《知耻才能自尊自爱》教学设计
粤教版道德与法治八上1.1.2《知耻才能自尊自爱》说课稿
粤教版道德与法治八上1.1.2《知耻才能自尊自爱》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元主题为“自尊自信”，而本节课1.1.2的内容为《知耻才能自尊自爱》。
在这个主题下，教材通过生动的案例和丰富的内容，旨在让学生理解知耻的重要性，明白只有知耻才能自尊自爱。
教材中涉及到了自尊与知耻的关系、知耻的表现、如何培养知耻之心等内容，为学生的学习提供了理论依据。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始注重自己的形象，同时也更加关注他人的评价。
他们在生活中会遇到各种挫折和困难，对于自尊和知耻的理解会直接影响到他们的心理健康和人格发展。
因此，在这个阶段，通过本节课的学习，让学生认识到知耻的重要性，培养他们的自尊自爱意识，对于他们的成长具有重要的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生理解自尊与知耻的关系，了解知耻的表现，学会如何培养知耻之心。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到知耻的重要性，培养他们的自尊自爱意识，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：自尊与知耻的关系，知耻的表现，如何培养知耻之心。
2.难点：如何让学生理解知耻的重要性，培养他们的自尊自爱意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对自尊和知耻的思考，导入新课。
2.知识讲解：讲解自尊与知耻的关系，分析知耻的表现，教授如何培养知耻之心。
3.案例分析：分组讨论教材中的案例，引导学生独立思考，发表自己的观点。
4.小组讨论：分组讨论如何在生活中培养知耻之心，分享彼此的经验和感悟。
2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第二框知耻才能自尊自爱教案粤教版
（3）诚信案例集：《诚信案例汇编》、《企业家诚信案例》等，这些案例集收录了不同领域、不同类型的诚信案例，可以让学生看到诚信在现实生活中的具体体现。
目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原则。
过程：
讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或原则。
详细介绍诚信的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.诚信案例分析（15分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的诚信案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。
（4）诚信名言警句：《诚信名言警句汇编》、《古今中外诚信名言》等，这些名言警句蕴含了丰富的诚信智慧，可以激励学生时刻保持诚信的意识。
2.拓展建议
（1）让学生阅读关于诚信的故事书籍，选取几个印象深刻的案例，与同学分享交流，谈谈自己的感悟。
（2）鼓励学生搜集身边的诚信案例，可以是个人的经历，也可以是社会上的真实事件，分析这些案例对个人和社会的影响。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：
讲授法：在课堂上，我会通过讲解诚信的含义、重要性和价值，为学生们提供系统的知识框架。
案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解诚信在现实生活中的应用和影响。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作和沟通能力。
3.利用多媒体资源：运用多媒体工具，如PPT、视频等，丰富教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第二框知耻才能自尊自爱导学案粤教版(new)
A．①② B．②③ C．②④D．①④
5. 下列对自尊心和羞耻心关系认识不正确的是( )。
A．人的自尊心和羞耻心是互不相干的
B．自尊始于知羞
C．有羞耻心才会节制自己的行为,才会有尊严地生活
D．人无耻,无以立
6.王亮在一次考试中作弊，被老师发现了,老师狠狠地批评了他，事后王亮总是随身带着那张违纪的试卷，以此来督促自己努力学习，遵守纪律。
以_________________为荣;以___________________为耻；
以_________________为荣；以___________________为耻;
以_________________为荣；以___________________为耻；
以_________________为荣;以___________________为耻；
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2017秋粤教版道德与法治八年级上册1.1.2《知耻才能自尊自爱》word教案
1、新校园八荣八耻
（1）仿写
（2）展现
（3）总结校园当中的“耻”
2、总结：我们在心中有了关于荣辱的标尺，就能够关心我们做到扬荣弃耻，完善自己。
齐读学习目标、自主学习明确目标
摸索、小组讨论回答咨询题
摸索、小组讨论，各小组进行辩论
仿写，展现评比
讨论结果：会感受惭愧（自尊心强）/会侥幸（缺乏自尊）
难点
知耻与自尊的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展现古言：辱，莫大于不耻。
2、教师口述：辱，莫大于不耻。中国历来重视一个人是否具有羞耻心，先圣孔子也曾讲过“行己有耻”，警告我们一个人行事，要有所为，有所不为。那么哪些行为是耻？羞耻心又是否确实那么必要呢？我们一起来探究一下。
导入新课
2、对比：无耻与有耻
（1）有耻：
①展现新闻并提咨询：你如何看待这种行为？
②插入视频：国庆期间的不文明行为
（2）有耻：耻辱之戒
（3）提咨询：对比之下，有羞耻心好不行？
3、总结：知耻的作用
4、过渡：小时候的牛顿确实是一个明白得自尊自爱，有羞耻心的好小孩，我们一起来看一下他的故事。
5、补充小故事：牛顿与风车
2017秋粤教版道德与法治八年级上册1
课题
知耻才能自尊自爱
单元
第一单元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1、知识与能力目标：分清知耻和自尊的关系，了解知耻的内涵与作用，明白得运用知耻的力量完善自己的人格。
2、情感态度价值观目标：知耻而后勇，树立自我完善的目标，养成自尊自爱的健康人格。
自尊知耻主题教育活动
自尊知耻主题教育活动自尊知耻主题教育活动一、活动背景自尊知耻是人们对待自己和他人的态度，是衡量一个人素质和品德的重要标准。
在现代社会中，由于各种原因，个别人的自尊心膨胀，缺乏知耻意识，不尊重他人，甚至伤害他人。
为了加强青少年的自尊知耻教育，我们学校决定开展以自尊知耻为主题的教育活动。
二、活动目的通过此次活动，我们旨在培养学生健康的自尊心和知耻心，使他们尊重他人、自尊自爱，在学习和生活中能够正确看待自己和他人的长处和不足，进而提高他们的综合素质和人际关系。
三、活动内容1. 家长讲座：邀请心理专家为家长进行自尊知耻教育讲座，让家长对于孩子的自尊知耻教育有更深入的了解，从而以身作则地引导孩子正确对待自己和他人。
2. 学生培训：在学校组织自尊知耻教育培训，让学生了解自尊知耻的重要性，分析自尊心膨胀和知耻心不足的原因，提高学生的自尊知耻意识。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不尊重他人和伤害他人的行为，并引导他们思考这种行为会给对方带来何种伤害，从而培养他们的同理心和尊重他人的意识。
4. 制作海报：让学生根据自己的理解，制作关于自尊知耻主题的海报，展示自己对于自尊知耻的理解和观点，同时通过展示给其他同学，营造校园文化氛围。
5. 个案分析：组织学生分析一些真实的案例，让他们从中找出不尊重他人和缺乏知耻心的行为，并引导他们思考如何改正这些行为，树立正确的价值观。
6. 生活实践：学校鼓励学生参与社会实践活动，例如参观养老院和福利院，学习尊重和关心他人，增强自尊知耻意识。
四、活动计划第一阶段：筹备阶段1月XX日：召开活动策划会，确定活动方案和时间表。
1月XX日：邀请家长参加自尊知耻教育讲座。
第二阶段：学生培训2月XX日：组织自尊知耻培训课程，进行理论教学。
2月XX日：组织角色扮演活动，让学生感受不尊重他人和伤害他人的行为。
第三阶段：海报制作和个案分析3月XX日：组织学生制作自尊知耻主题海报。
3月XX日：进行个案分析，引导学生思考如何改正不尊重他人和缺乏知耻心的行为。
粤教版道德与法治八年级上册1.1.2《知耻才能自尊自爱》教学设计
粤教版道德与法治八年级上册1.1.2《知耻才能自尊自爱》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治八年级上册1.1.2《知耻才能自尊自爱》是本册教材的第一课时，主要让学生了解知耻的重要性，明白只有知耻才能自尊自爱。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识知耻的内涵，掌握知耻的方法，从而培养学生的自尊自爱品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始关注自己的形象和地位，对自尊自爱有了一定的认识。
但受社会风气和网络环境的影响，部分学生存在不知耻、不自尊自爱的问题。
因此，本节课的教学内容符合学生的成长需求，有助于他们树立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生理解知耻的内涵，明白知耻与自尊自爱的关系。
2.培养学生知耻、自尊自爱的品质。
3.引导学生学会在生活中践行知耻，提升自己的道德修养。
四. 教学重难点1.知耻的内涵及其与自尊自爱的关系。
2.如何在生活中践行知耻，提升自尊自爱品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解知耻的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践演练法：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟生活中践行知耻的场景，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备角色扮演剧本，学生进行实践演练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，内容包括：不知耻的行为、自尊自爱的表现等。
让学生观察并回答：哪些行为是知耻的，哪些行为是自尊自爱的？通过这一环节，激发学生的兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物为什么会有不同的命运。
引导学生认识到知耻的重要性，明白只有知耻才能自尊自爱。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟生活中践行知耻的场景。
如：在公共场所遵守秩序、不抄袭他人作业等。
让学生在实践中感受知耻的力量，培养自尊自爱的品质。
知耻近乎勇教案
知耻近乎勇流程教师活动学生活动创设情境生活在线（ P22）小明错在哪了？为什么错了？学生讨论回答探索新知活动一，思考：知耻为什么会“勇”呢？第1节做人从知耻开始想一想：当一个人做错事情且不肯承认错误、甚至还沾沾自喜时，我们会说……对于这些严厉的指责，说明我们要……情境体验：免监考考场没有老师监考……想考好成绩……很不幸，好多题目都不会做，学生回答：能承认自己的错误，有羞耻心，那就是勇敢！学生回答：不知羞耻……无耻之徒……人不可以无耻到这种地步……树立一种观念：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
学生回答：偷看？作弊？自己做，宁愿考得不好！怎么办？是你，如何选择呢？为什么？一、羞耻之心，义之端也1.什么是羞辱心2.为什么要有羞耻之心？3.拥有一颗羞耻之心：知耻（1）什么是知耻：（2）知耻的意义：为什么“做人要从知耻开始”呢？4.羞耻感（1）什么是羞耻感？当我们感到羞耻时……脸上……脸红，发烫……学生回答：就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准。
学生回答：一个人形成良好品德素质的重要条件。
讨论回答：知耻→是非标准→行为指导→人的价值才能体现→“人”。
就如同这个拳头……如果没有羞耻心呢？我们会像一个无头苍蝇……学生回答：是一种强烈的心理反应，它能够催人奋进，也可能使人丧失对自己的信心。
学生回答：越王勾践与吴王夫差打仗吃了败仗。
吴王为什么不杀了他呢？就是想让他受尽耻辱！勾践为了生存下去，就表面上顺从，卑躬屈膝，暗地里在吃饭的地方挂上一个苦胆，每逢吃饭的时候，都要尝一下！他这么做为的是什么呢？（2）如何对待羞耻感？二、改变陋习，培养良知讨论：在我们日常生活中，我们有没有碰到一些有损公德和人格的事情？比如说：随地吐痰，乱扔垃圾……还有呢？大家想想看……那我们应该怎样去改变这些行为呢？2.为什么要有羞耻之心？如何培养羞耻之心呢？“不断进步”从我做起，从小事做起，培养一颗羞耻心。
做人从知耻开始教案
第三课知耻近乎勇——自尊知耻（正反）一、教学目标[知识与能力]1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
[过程与方法]1．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。
3．运用全面观点、发展观点、角色分析法分析问题。
[情感、态度与价值观]1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。
2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。
二、教材分析[逻辑结构]教材粗体字，此略。
[内容分析]1．基本目标：培养学生自尊知耻的道德品质和生活态度。
2．承上启下：一个自信的人，必然是一个懂得自尊和知耻的人。
本课强调自尊与尊重他人的统一，个人自尊心与民族自尊心、责任感的统一，在内容上是对前两课内容的拓展和深化。
（只有在个人与他人、社会和国家的关系中，才能对自我作出准确的认识和评价）——联系：人生价值的内涵、创造和实现；邓小平等伟人名言3．主要内容：以自尊和知耻为统帅，有机整合心理健康、道德和国情等方面内容（综合性）（1）心理健康教育上，引导学生培养正确的自尊心，克服自傲、虚荣等不良心理的影响，在学习和生活上不断取得进步。
——与自身（2）道德上，引导学生努力形成自尊和尊重他人的生活态度。
——与他人（3）国情教育上，引导学生树立对国家和民族的道德责任感，勿忘国耻，奋发图强，为促进民族复兴和祖国富强贡献力量。
——与国家、民族三、教学重点和难点1．教学重点：“羞耻之心，义之端也”；“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”。
2．教学难点；羞耻之心的作用具有两重性；“改变陋习，培养良知”。
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讲授新课
过渡语：我们如何去爱自己？如何尊重和肯定自己？重要的前提是对自己的品德和行为能够作出评价和判断。如何判断自己的品德和行为？
学生回答。
羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
二、知耻才能自尊自爱
1、知耻和自尊自爱的关系
自尊自爱和知耻是互为表里的。知耻是自尊的表现，有了羞耻心，人才会节制自己的行为，有尊严地生活着。
粤教版政治八年级《知耻才能自尊自爱》教学设计
课题
《知耻才能自尊自爱》
单元
第一单元
学科
政治
年级
八年级
学习
目标
明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
家庭：
学校：
社会：
教师列举见课件
出示名言：
“行已有耻”
“人有耻，则能有所不为”
4、洁身自爱，维护自尊
有尊严的人必定是有所不为的。只有拒绝那些损害人格的卑劣低下的行为，我们才能做到洁身自爱，维护自尊。
材料：悲痛的回忆见课件
问：（1）现在你有什么想法？
（2）我们应该怎么做？
总结：自尊知耻，可以转化成为一种精神动力，可以转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
加深学生对耻的行为的印象，增爱国主义教育。
课堂小结
羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人形成良好的品德素质，能使人自觉抵制不良诱惑，能够催人奋进，不断进步。
课后作业：对免监考考场设置的思考
板书
二、知耻才能自尊自爱
1、知耻和自尊自爱的关系
2、什么是知耻？
——知道羞愧和荣辱
问：你是一个知耻的人吗？
学生回答。
总结：我们总是会去爱自己身上美好的品德，愿意做出值得自己和他人欣赏的事情。反过来，如果看到自己的内心有缺陷和不足，自己的行为犯了错误，就需要通过反省来自我否定和纠正。这就是知耻。
过渡语：羞耻心是人的自我认识、自我反省的表现。自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。
重点
羞耻心的重要作用
难点
拒绝卑下，洁身自好，有所不为
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《人脸识别系统亮相交通路囗》
过渡语：对于这种人脸识别系统，不同的人有不同的看法。
出示两种不同的看法见课件
问：你对这两种人有什么看法？
学生回答。
过渡语：被拍照觉得不好意思，这是懂得羞耻的表现；觉得无所谓的，这种人其实挺可怕的，因为他们无视法律，也没有羞耻感。
有了羞耻心，我们做错事会感到惭愧。
有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
——羞耻心是所有品德的源泉
问：想一想？当一个人做错事情且不肯承认错误、甚至还沾沾自喜时，我们会说什么？
学生回答。
问：你愿意同这样的人交往吗？
学生回答。
问：当你做错事时，你反省过自己的行为吗？
学生回答。
问：请你从不同方面列举一些你觉得可耻的行为？
问：感到羞耻时，你会做什么？
学生回答。
材料：耻辱戒指
问：（1）加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?
（2）从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?
学生思考，自己回答。
学生以小组为单位寻找耻的行为。
学生回忆历史，感悟现在。
通过这一个反思，让学生回想自己的作为，对后面的教学有辅助作用。
2、什么是知耻？
3、羞耻心对于形成良好品德的作用
4、洁身自爱，维护自尊
材料：小林见课件
——羞耻感能够催人奋进。
问：《礼记·中庸》有言：“闻过而终礼，知耻而后勇。”你还知道哪些“知耻而后勇”的故事？说说它们对自己的启发。
学生回答。
材料：卧薪尝胆周处除三害格林尼亚
问：你做过让自己感到羞耻的事情吗？当你感到羞耻时……
学生回答。
3、羞耻心对于形成良好品德的作用
有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过。