论艺术的可持续发展
基于可持续发展的中国现代拼布艺术探究

基于可持续发展的中国现代拼布艺术探究1. 引言1.1 中国现代拼布艺术的起源中国现代拼布艺术的起源可以追溯到20世纪初,受西方现代派运动的影响,中国开始出现了以拼布为主要材料的艺术形式。
早期的中国拼布艺术主要以仿制西方作品为主,缺乏独特性和创新性。
然而随着时间的推移,中国拼布艺术逐渐与传统中国文化相结合,创作出具有中国特色的作品。
在当代,中国现代拼布艺术已经成为一个独具特色的艺术形式,吸引了越来越多的关注和赞赏。
中国现代拼布艺术的起源可以说是在当代艺术探索中的一种尝试,是对传统织造技艺的一种创新。
通过将不同的布料拼接在一起,艺术家们创造出了独特的图案和色彩,展现出了丰富的想象力和创造力。
这种艺术形式既传承了传统手工艺的精髓,又融合了现代的审美理念,形成了一种新的艺术风格。
中国现代拼布艺术的起源可以说是在传统与现代之间的交融中,是在材料与形式之间的探索中。
随着社会的发展和人们审美观念的变化,中国现代拼布艺术必将迎来更加璀璨的未来。
1.2 可持续发展与拼布艺术的关系拼布艺术所使用的材料多为废弃布料或旧衣物,通过拼缝和组合,将这些废弃物品赋予新的生命。
这种方式不仅对环境起到了一定的保护作用,同时也减少了资源浪费。
拼布艺术家们通过创作,呼吁人们珍惜和利用资源,传达可持续发展理念。
除了在材料选择上体现可持续发展,拼布艺术本身也在传统与现代的结合中发展。
艺术家们将传统的拼布技艺与现代设计相结合,创作出具有时尚感和独特性的作品。
这种融合不仅为传统工艺赋予新的时代意义,也为可持续发展理念在艺术领域的推广起到了积极作用。
在当代社会,拼布艺术与可持续发展密切相关,共同为构建绿色、可持续的未来作出贡献。
2. 正文2.1 中国现代拼布艺术的发展历程中国现代拼布艺术的发展历程可以追溯到20世纪80年代。
当时,中国开始逐渐开放与世界交流,外来文化的冲击和国内传统文化的复兴催生了中国现代拼布艺术的诞生。
最初,中国的拼布艺术主要受到西方国家的影响,但在融合本土文化的过程中逐渐形成了中国独特的风格。
论高校数字艺术课程的可持续发展

并且 要 以独 创性作 二、 数 字 艺术 实 现 可持 续 发 展 的 涉及 的核心 就是创 造 ,
中, 艺术设 计这种 创新 型学科 要求 紧跟 时 核心点
就 要使这 个专业 数字艺术设计是 一种新型的艺术创新 领域 要实现 可持续 发展 , 发 展观念 , 因此也 就需 要高校 艺术设 计教 领域 。 因此, 民族 性、 国家 性以 要实现这 门学科的 可持 续发 的教育 目的具备 世界性、 学与世界最先进 的设计理念和 设计技术接 展首 先要保 持 的就 是 一种 持续 不断 的“ 概 及家庭 性几个 层次。但是在现 阶段 的教 学 轨, 利 用 数 字技术 提 高 学科 的教 学质 量 。 念创 新” 很 多教 师对于这 几个教 学 目 标 缺少 实 。在 当代这 种数 字化发展 的现 实 中, 在 目前 的艺 术设计教 学 中, 数字化技 术 的 语境 下 , 质 性的把握 。在设计 中体现世界 性就是 要 数 字艺术设 计专 业的发展 和创 新 运 用给艺术设计 带来 的突破 性变革是显 而 不能 离开 艺术的现实发展情况 。在这个 专 让 自己的设 计理念和产 品依托 主要的发展 易见且 不容 忽视 的。那 么, 如何在这 种数 业 的学习 中, 可 以解决 当前世界 上 出现 的重 点技 个人 的灵感爆发 、 天 才创 作的 潮流 , 字化 的环境 下 实现 艺术课 程 的 可持 续发 偶 然 性 已经 不 能适 应现 代社 会 的发 展 需 术 问题 。 国家 性 和 民族 性 就 是 要 在 设 计 中 展, 是每位 从事 艺术设 计教 育的专 业人士 要 。 因此 , 体 现本 民族和本 国 的文化元素 , 结合本 国 在 数 字艺术设计 的 改革 中需要 都需要思考 的一个 问题 。笔者 即以此为论 注 意的是 整个 艺术传 播构 成 、 艺术创作机 的实际情况进行产 品设计。家庭 性就 是让 点展 开论述 。
对我国高等艺术设计教育可持续发展的思考

麓
点 而 有 可 能 站 在 可 持 续 发 展 的观 念 与 技 术 的 前 沿 。产 品
接 决 定 了 生 产 的 理 念 。 如 何 在 高 等 艺 术 设 计 教 育 就 贯 穿
环 境 艺术 设 计 、 还是 服 装 设计 、 装饰 设 计 , 都 因其 专 业特 设 计 是 产 品 生 产 的 第 一 环 节 , 因此 可 以 说 设 计 的 理 念 直 可 持 续 发 展 理 念 和 秉 持 绿 色 设 计 原 则 将 关 系 到 培 养 出来 的设计 师如 何将 这些 理念 融入 运用 到 以后 的实 际产 品设 计 生产 之 中。高 等艺 术设 计教 育对 于可 持续 发 展有 的 基 本 特 征
资料 来 源 于 : 环 卫 科 技 网 .Www . c n— h w. n e t .
仅 仅是 在校 的学 生 , 更影 响到整个 消 费市场 , 影 响 今 后 的 几 代人 , 其 重 要 性 不 言 而 喻 。 当今 , 我 国 的 环 境 问 题 已 到 了 十 分 严 峻 和 危 险 的 程 度 ,可 持 续 发 展 作 为 国 策 已 被 提 到 议 事 日程 上 ,作 为 可 持 续 发 展 基 础 问 题 的 环 境 保 护 问
输 给学 生 , 让这 些观念 与 专业知识 紧密结合 。 使 他 们 今 后
能 够 担 负 起 促 进 经 济 发 展 、推 动 社 会 发 展 和 生 态 环 境 发
基 础 之 上
在 以可 持 续 发 展 为 基 础 的 新 经 济 观 念 中 , 所 有 的 生
展 的重 责 ,并 且 在 今 后 的 设 计 工 作 中 时 刻 将 追 求 经 济 效
1 、 绿 色 设 计 的 含 义 绿 色 设计 ( G r e e n D e s i g n) 也 称 生态 设 计 ( E c o l o g i — c a l D e s i g n ) , 环境 设 计 ( D e s i g n f o r E n v i r o n m e n t) , 环 境 意识 设计 ( E n v i r o n m e n t C o n s c i o u s D e s i g n) 。 在 产 品
现代国艺术的发展趋势

现代国艺术的发展趋势随着社会的发展和进步,现代国艺术也呈现出了许多新的发展趋势。
在这篇文章中,我将为大家介绍一些现代国艺术的发展趋势,从不同的角度来分析和讨论。
一、多样性现代国艺术对于多样性的追求可以说是一大特点。
艺术家们试图通过自己的创造力和想象力,表达出不同的艺术形式和风格,从而呈现出多样化的艺术作品。
无论是绘画、雕塑、摄影还是声音艺术,都在不断地创新和融合,使得现代国艺术变得更加丰富多彩。
二、技术创新技术的进步为现代国艺术的发展提供了无限的可能性。
数字和虚拟艺术的出现,让艺术家能够使用更多的媒介和工具来创作。
通过计算机和网络的帮助,艺术家可以将传统的艺术形式转化为数字版或虚拟版,进行创新和实验。
此外,VR(虚拟现实)和AR(增强现实)技术也被艺术家们广泛应用,为观众带来更加身临其境的艺术体验。
三、社会关怀现代国艺术在一定程度上展现了对社会问题的关注和关怀。
艺术家们通过他们的作品,呼吁人们关注环境保护、社会不公和人权等重要议题。
他们用艺术的形式来传达对于这些问题的思考和关切,唤起社会的共鸣和反思。
这种社会关怀的表达使得现代国艺术不仅仅是一种美学追求,更是一种具有社会意义的表达方式。
四、跨文化交流全球化的影响使得现代国艺术变得越来越具有跨文化的特点。
不同国家的艺术家们经常互相交流并合作,吸收和融合了各种文化元素。
这种跨文化的交流和融合使得艺术作品更具包容性和广泛性,展现出不同文化间的联系和相互影响。
五、环境意识随着人们对环境问题的日益重视,现代国艺术也开始关注环境保护和可持续发展问题。
艺术家们利用各种媒介和艺术形式来反映和传达对环境的担忧和思考。
在他们的作品中,我们可以看到对自然环境的呼吁、对资源浪费的警示以及对可持续发展的探索。
通过艺术作品,艺术家们试图唤起人们的环保意识,引导人们爱护地球家园。
六、个体视角现代国艺术中,越来越多的艺术家开始从个体的角度出发,寻找自己的独特表达方式。
他们关注个人的内心世界、经历和感受,通过自我反思和自省来表达自己的艺术观点。
高校艺术教育可持续发展实践理论的应用探讨

前, 对大学生审美能力的培养还仅仅停 留在欣赏水平上是不
同一定社会发展形式结合的程度 。 马克思 恩格斯高度肯定那些透露或把握 了历史 运动的
够的, 还应重视他们的审美创造能 力的培养。这种审美创造 并不 只是指专业 的艺术创造 , 而是有着广 泛的内涵 , 个人 像
的穿着 、 寝室的布置 、 良好的人际关 系等等 , 而审美创造活动 能使大学生达到 自我教育的效果 。 2有利于塑造健康的人格 。艺术教育最大的特点是非功 .
4有利 于大 学 生 创造 力 的 发展 。艺 术教 育 为 培养 创 造力 .
发展的艺术人才。 艺术教育的受众 目标有学生 、 老师 、 业余爱
好者 、 未来艺 术家 、 家庭 、 社区 以及其他行业等 ; 艺术形式 多 种多样 , 有音乐 、 戏剧 、 电影 、 诗歌 、 美术 、 舞蹈等 ; 学习形式 多
关键词: 艺术教 育 ; 艺术 发展 观 ; 高校 ; 术教 育 艺
中图分类号 : 6 1 G 4
文献标志码 : A
文章编号 :6 3 2 1 (0 0 0 — 2 8 0 17 — 9 X 2 1 )4 02 — 2
艺术教育领域从狭义上讲 , 是指培养专业艺术人才或艺 术家们的专门工作 , 如各种专业艺术院校就是如此 。从广义 上讲 ,它是美育教育的主要途径 , 它的根本 目标是培养全面
值 的不 断 探 索 和 对 于 生 命 意 义 的最 高 阐 释 来 引 导 人 突 破 自
身局 限 , 优化 自身的情感生活 、 文化素养 、 价值取 向、 精神生 活等 , 从而有利于健康人格的塑造。 3 . 有利于提高大学生的思想品德。在大学生成才的诸多 因素中 , 想品德素质具有决定性意 义, 思 而艺术教育 的灵魂 是思想性 , 艺术 教育还具有形象性和愉悦性 , 好的艺术作品 往往对人起了激励作用。
试论中国高校艺术教育的可持续发展

管是大学还是职业学院,也不管师资如何 ,有的学校甚至 资带来了相当大的问题。许多院校仓促上马开设艺术类 专
连教室都是租用 ,临时 凑几 个人 就 开始 了艺术招 生 。于是 乎艺术教育在一夜之间 “ 地开 花” 遍 。面对 这种局 面 ,有责 业 ,尤其是 一 些综 合 类大 学 ,先前 没 有 艺术 类专 业 背 景 , 临时组织 的教 师队伍 缺乏教 学经 验 。有 的甚 至教学 配套 设 施 、教学计划与课 程设 置都 不健 全就 开 始招生 。缺 乏优 良 师资是 目前各高 等 院校 普遍 存在 的 问题 。许 多 院校 教师 在
总第 3 期 5
湖南广播电视大学学报
20 年 第 3期 08
试论中国高校艺术教育的可持续发展
刘 乃 芳
内容摘要 :当前我 国高校 艺术教育在 师资、 生源 素质 、课程体 系等方面存在 问题 ,严重地 制约 了高校 艺术教育 的发展 。
要寻求再度突破与创新,必须开拓踣育q生的艺术素养之路,转变教师陈旧的教育观念,面向全球与社会培养创新型人才。 -
代化 ,中国高校 艺术 教育 实现 了跨越 式发 展 ,但 是其 中存
在诸多不容 忽视 的问题 ,已经 严重 阻碍 我 国现代 高校 艺术
教育 的进一 步发展 。
( 一) 生源和艺术素养问题
在今天 高校艺 术教 育 如火如 茶发 展 的背后 ,其 实 有几
只无形 的手在推 动。一是 经济 的飞速 发展 催生 了许 多 与美 术相关 的边 缘 学科 ,如 环境 设 计 、建 筑 设 计、动 画 设 计、
都 ”法 国巴黎 ,多样 化 的艺 术 展览 、博物 馆 、美术 馆 、私 人 画廊 、公共艺术等 随 处 可见 。在 这样 的氛 围 中,想没 有
中国面塑艺术发展现状及可持续性探讨

中国面塑艺术发展现状及可持续性探讨摘要:面塑是中国民间非物质文化遗产的一部分,更是面塑艺术的主体代表。
尽管如此,随着人们生活水平的提升,人们审美情趣和消费观念有着明显变化,而面塑艺术的长远发展往往会面临极大挑战。
对于面塑艺术传承主体角色的分化,经营和传承途径多样化现象,提出面塑艺术长远发展的相应策略,积极对其进行传承和创新,有效发挥传承人的主体性和积极性,从多方面拓展传播力度,促进不同非遗址产品的开发,挖掘面塑民俗价值,优化面塑社会功能增加教学功能。
关键词:中国面塑艺术:发展现状:可持续性面塑称之为面人、面花,是一种材料简单、工艺精湛的中国传统美术作品。
我国面塑艺术从汉代有了丰富的文字记载,经过千百年的薪火相传,已经成为中国传统文化和传统美术的重要组成部分,成为研究历史、考古、民俗、雕塑等内容的实物资料。
中国面塑艺术的实际文化内涵和特殊的艺术风格,不单单体现出民俗文化的个性化乡土审美意识,还传播强烈的民族文化精神。
此外,面塑成为几千年中华民族不断传承的艺术代表,也是中华民族勤恳善良精神品质的一种表现形式。
现如今,我国近年来遭受机械工业和市场经济的多重影响,面塑艺术的发展也面临很大压力,所以如何全面保护和传承面塑艺术,实现可持续发展,成为我国面塑研究学者高度重视的问题。
一、面塑艺术的发展现状(一)传承主体角色的明显分化随着时代的进步,不同新型产业频繁出现,对传统手工艺行业的发展带来一定影响,有许多从事手工艺创作者逐渐转换职业,面塑艺术的传承主体角色已经发生了明显变化[1]。
现阶段,面塑创作有可能会面临无人传承、后继无人的难题。
早期的面塑技艺是由老一辈面塑艺人通过口口相传的方式实现弘扬和传播,现今大多数年轻人成年后进入城市务工,使得面塑传承面临青黄不接,缺少下一代传承者的窘境。
再加上面塑因其工艺的原因需纯手工制作不能大批量生产,成为延续这种技艺发展的拦路石。
所以,传统的传承主体角色发生了明显的转变和分化,由早期的代代相传发展为招收学徒,或是开始面向社会招生,通过面塑培训班保证技艺不消失。
我国社会艺术教育可持续性发展探究

参考文献
[ 1 ]中国高等学校设计学学科教程研究组 , 《 中国高 等 学校设计 学学科教 程》,清华 大学出版社 。2 0 1 3 年1 2 月版 .
协 作 的高素 质 高能 力人 才, 但是 几乎 所 有企
业 都 需 要 对 自己 的 员 工 进 行 重 新 培 养 才 能 符
合标 准。
社 会 的 实际 需 求 来不 断 的 调 整 人 才培 养 模 加 高效 的利用一切社 会和 教育 资源 从社 会、 式l 也 是 这一课 题能 够一直延 续 的根 本原因。 设 计行业 的实 际需求 对设计人 才之间 的协作
要 求 相 对 更 高 ,因 此 , 将 这一 问题 提前 解 决 在 学校 里就 显得极 其重要 。 学校 、 企 业 、教 师 、学 生 等 多 个 方 面 人手 去 探
社会 艺术教 育可持续 发展 的 必然性
一
ห้องสมุดไป่ตู้
、
术 需 求 ,已经 成 为当 前 社 会 的 热 点 问题 。这 也
为社 会艺术教 育的可持续发 展提供了契机 。其 次, 社会艺术教育可持续发 展具有制度保障。
首 先, 社 会艺 术教 育具 有可 持 续性 发展
的 契 机 ,目前 我 国 正 处 于 社 会 转 型 时 期 ,人们
社会艺术教 育主要是指学校 以外 的个人、
现 象。所以, 如何 实现社会艺 术教育的可持续
文 艺 单 位 、团 体 对 社 会 群 体 进 行 的 有 关 文化 艺 性 发展 , 提升 我国人民 的艺术 审美品味 , 是当 术 的 教 育 ,同时 还 包 括 各 类 学 校 为 社 会 提 供 的 前 应 当深入 思 考 的重 要 课 题 。
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论艺术的可持续发展一、艺术能“可持续发展”的潜台词是艺术进步论艺术能可持续发展”的潜台词是我们知道,“可持续发展”概念最早是1972 年在瑞典斯德哥尔摩举行的联合国人类环境研讨会上拿出来讨论的。
这次研讨会云集了全球大部分工业化和发展中国家的代表,各国都希望能共同界定人类在缔造一个健康而富有生机的环境上所享有的权利。
此后,各国根据不同的国情,分别致力于界定“可持续发展”的含义,至今已拟出“可持续发展”的定义几百条之多,涵盖的范围也包括国际、区域、地方以及特定界别等不同层面。
不过,关于什么是“可持续发展”,最被广泛采纳的定义还是在1987 年由世界环境及发展委员会所发表的布特兰报告书提出的。
在这篇名为《我们共同的未来》的报告中,“可持续发展”被界定为“既满足当代人的需求, 又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展”。
也就是说,不仅仅需要的是经济的单独发展,同时也需要资源、环境和社会协调发展,需要整个文明系统全面的、和谐地发展。
应该说,“可持续发展”反映了现代文明发展到较高阶段人们的某种自觉,是人类进步的表现。
不过,需要指出的是,“可持续发展”思想的基本立足点还是如何使经济更好、更快地发展,譬如其特别强调自身的“五大要点”,即环境保护、能源开发、清洁水源、绿色贸易和发展援助,社会、文化等因素的优化主要还是作为为经济利益服务的外部条件而提出来的。
仅仅由是观之,“可持续发展”思想就已存在短视、急功近利与人类中心主义的弊端。
接下来的问题是,如果我们无视“可持续发展”的这一先天局限性,继而进一步地将这样一个“问题概念”直接搬用到对文化艺术现象的研究中来,那么问题还会更多、更棘手。
其中,最值得人怀疑的问题就是:究竟何谓艺术的“可持续发展”?它是指艺术在横向维度上可以改进、完善,在内部(如文学、电影、美术、音乐之间)协调配合从而更好地为它所身处的经济环境谋利益吗?抑或指在纵向维度上,当代艺术一定要比传统艺术先进,未来的艺术应该又会比当代艺术进步?在笔者看来,艺术能“可持续发展”的潜台词,正是标明的艺术进步论的观点和立场。
“进步”乃“发展”的别名,对其朴素的理解可以导源到“进化”的概念。
“进化” (evolution)最初用于生物学,意为展开、发展和演化,主要指生2物由单细胞向多细胞、由低级向高级、由简单向复杂的演化,著名的达尔文的进化论就是使用的这层含义。
在达尔文的视野里,人和动物原无二致,都是物竞天择、优胜劣汰,不断向前演化、发展的。
于是乎,“进化”的概念对人同样适用,自然也就对人所从事的活动――包括艺术活动及其物化产品――适用。
也就是说,艺术同样是发展、进化的。
“通过一种持续不断的进程” ,艺术“由缺乏综合性状态转变到一种比较复杂而具有综合性发展的形式” ,其“进化的变化是一种有明确方向和持续不断的有序变化” [2]对此,达尔文本人也曾有过明确的表述。
在《物种起源》书中,他说:“他们(指上古时代的粗民――引注)在这样的早期,已有很进步的文明;这也暗示前此还有过文明稍低的一个长久连续时期。
”[3]由是观之,达尔文是将生物进化论的原则直接推衍到文化问题上来的。
从此以降,大多数学者基本上都认可了艺术进步论的权威性,如斯宾塞的《进步:它的规律和原因》、托马斯·芒罗的《艺术的进化及其它文化史理论》、格罗塞的《艺术的起源》等,均持类似观点。
不过,需要指出的是,艺术进步论本身并非铁板一块,在该学说内部也是有着丰富的“异质同构”的声音的。
主要分歧有三种:一是直线发展论,一是多线发展论,再一个就是循环发展论。
直线发展论认为艺术是通过一代又一代的继承活动――就像空间运动那样――来进行的,因此其基本上呈线性发展的态势;而多线发展论则认为,艺术的进步决非孤立的精神力量的发展,它在很多方面有赖于人类其它方面的发展,因此必然是复杂的、多线的;循环发展论干脆否认线性发展论,主张艺术的发展主要是循着螺旋形轨迹、通过周期性的兴衰不断的交替循环来实现。
晚近,针对外界对艺术进步论的质疑与批评,也有学者在修正的意义上补充认为,艺术进步的根本动力在于随着社会文明的不断累积,人类的精神世界(情感、思想、价值观念等)变得日趋细密、复杂和微妙,表现在艺术上也就显得更为丰富和多元了。
也正是在此意义上,我们才说艺术是进步的。
应该说,这最后一种说法比较务实,基本能代表艺术进步论的当代观点。
那么,艺术是否真的如上述观点所说,委实存在着一种由低到高不断发展、进步的“规律”与“逻辑”呢?笔者的回答基本上是否定的,因为即使是上述第四种观点,它依然回避了艺术的特殊规定性及其基本向度,在根本上扼杀了艺术超社会意识形态乃至超历史的可能,在表述上也是似是而非的。
3二、进步”与“终结”一样虚妄“进步” 终结” 说到艺术的超社会意识形态性和超历史性,有人可能立即会拿“唯心主义” 的帽子扣过来,也就是用所谓“马克思主义”的标准来批驳笔者。
因此,笔者亦用马克思的经典观点来说明我所说的“超社会意识形态性”和“超历史性”具体何谓。
无疑,在文化艺术的发展问题上,马克思给予了科学的解答。
首先,马克思的“第一原理”是:经济基础决定上层建筑,经济的发展是推动文艺发展的根本原因。
就是说,艺术作为一种特殊的生产形态――精神生产,由于它同样是建立在社会分工的基础之上、服从于社会生产的一般规律,因此经济基础是推动艺术生产发展的根本动因。
其二,必须明确,由于在经济基础和艺术生产之间还存在政治、宗教、哲学等其它上层建筑的“中介”作用,因此经济基础对艺术生产的决定性并不是直接的,它往往是通过其它上层建筑尤其是政治从而对后者产生作用。
也正是在此意义上,马克思特别提出了“艺术生产与物质生产发展的不平衡关系”原理,以此来反驳那种机械决定论的观点。
在《〈政治经济学批判〉导言》中,他举例说,古希腊艺术虽是人类“不发达社会阶段”的产儿,然而其表现了“人类童年时代”天真、素朴的生活和观念,因而迄今仍然是令我们仰视的艺术典范;相反,发达的资本主义由于其生产关系所固有的扼杀精神生产的反动性,因而资本主义物质生产常常同艺术生产“不平衡”乃至于“相敌对”[4]。
从马克思的表述中,我们可以归纳:艺术的历史并不存在一个抽象的“进步”或“发展” 模式,作为一种依托于一定社会背景的文化现象,任何特定历史时期的艺术都是这一时期社会文化和思想方式的表现,因此,很难在两个不同时代的艺术作品之间进行同一价值标准的比较。
显然,马克思是不喜欢用简单的“进步”或“发展” 二字来言说文化艺术问题的;换句话说,如果我们一定要把他归入到艺术进步论的阵营,那他绝对不是一个庸俗进步论者。
因为庸俗进步论者总是把艺术问题简单化,把进步问题平面化、线性化;而“马克思既不同意那种进步是一帆风顺、整齐划一,普及于各个方面的幼稚的看法,也反对颂古非今的观点。
他在《政治经济学批判大纲》中预见到这样一个未来,这种未来能把生产借助于现代生产方[5] 式而达到的丰满充实与历史早期的简单纯朴的世界的和谐融睦结合为一” 。
“现代生产方式”是现时代资本主义的大工业生产,“简单纯朴的世界”正是指的表4现了“儿童的天真” 、散发着“永久的魅力”的古希腊艺术。
从马克思的论著中,我们不难读到,或许是出于对现时代艺术“进步”或“发展”状况的失望,“反对颂古非今”的他反倒难掩对历史早期文化艺术的欣慕。
从某种意义上说,不可重复、独一无二的艺术是无所谓“进步”可言的,正如资本主义艺术不比古希腊艺术高明,而达·芬奇的作品与梵·高的作品之间绝对难分高下,艺术本然就具有这种不直接受生产发展和经济基础决定的“超社会意识形态性” “超历史性” 和。
窃以为,马克思主义的人性魅力也就在这里。
为了说明我的这一“非进步论”观点,可以举一简单的例子加以说明。
譬如中国书法,其在几千年演进的历史中,无论是字体的变化还是风格的转换,确实存在着某种连续性,并最终使汉字的书写上升为一门可以独立欣赏的艺术。
也正因为如此,有学者接受不了当下书法逐渐边缘化、日益小圈子化的事实,提出书法艺术也应像从前那样,实现其健康的、可持续的发展。
这里且不谈从前的书法之字体变化或风格转换是否即等同于现代所谓的“可持续发展” ,仅仅分析传统书法为什么具有某种连续性,窃以为不外乎有这样几点原因:首先,传统书法曾经是中国文化赖以传播的主要载体,承载着特殊的文化意义;其次,作为一种民族文化的表达方式,传统书法在很长时间内没有或者很少受到外来文化的影响;再次,因为传情达意、交流沟通的功用问题,传统书法表现出鲜明的全民性和普泛性特点,尤其是在能够读书识字的人群中间,具有极高的使用率。
最后,也正是由于以上原因,传统书法已经具备了特定的为全社会所认可的价值评判体系和标准。
然而,时间进入到当下,书法艺术的上述语境基本上不存在了:首先,书法已经不是中国文化赖以传播的汉字在意义传达方面唯一的方式,它越来越远离文化、远离精神,徒存一些表面的形式,或者说仅仅是一种当代视觉文化符号;其次,书法虽然还是华夏民族文化表达方式的一种,却它却已经直接受到了外来文化的冲击和影响,如英语书写、计算机输入等,自身内部也产生了很大的变异。
再次,随着技术的进步,书法的基本功用更多地被多元化的数字转换的方式所取代,其使用率在专业研习者的圈子以外――由其是在青少年这代人中间――越来越低,可以说已经完全失去了全民性的基础。
最后的事实就是,书法不再具有某个共同的价值评判标准,其一方面越来越专业化、小圈子化,另一方面则是越来越远离大众、越来越边缘化。
那么,在这样的语境下谈书法,因其不再具有先前5的那种连续性,所以不要讲它是否能“可持续发展” ,就连其能否继续存在下去也是一个问题。
需要指出的是,行文至此,虽然我在一再反对用某种“进步模式”来言说文化艺术问题,但这并不代表我支持艺术退化论的观点。
事实上,大多数不喜欢现当代“新”艺术(如现代派艺术、后现代艺术)的学者均认为,这些艺术形式的出现不但不是艺术进步的证明,反而恰恰是艺术退化的一种鲜明的表征。
其中,美国当代艺术史家阿瑟·丹托干脆宣称,“艺术史对抗着进步的范式,即它一个接着一个地散落在一连串的个别活动中,所以艺术史决无某种可推测的未来” ,“艺术进步的历史会倒退” [6]通俗地来说,在阿瑟·丹托看来,艺术史原本就。
是由一个个零散化、碎片化的历史断片串连而成,因此其不但无所谓“进步” ,甚至在艺术日趋理论化、观念化和自身内部能量已然耗尽的意义上,已经可以说是走向了“倒退”和“终结”“现在,如果我们凭这些条件看待我们不久前的艺。
术,它们尽管壮观,我们所看到的却是某种越来越依赖理论才能作为艺术存在的事物,……这些前不久的作品显示了另一种特色,那就是对象接近于零,而其理论却接近于无限,因此一切实际上最终只是理论,艺术终于在对自身纯粹思考的耀眼光芒中蒸发掉了,留存下来的,仿佛只是作为它自身理论意识对象的东西。