优质课一等奖小学语文五年级下册《草船借箭》
《草船借箭》公开课一等奖创新教案
《草船借箭》公开课一等奖创新教案5 草船借箭一、教学目标1.认识“瑜、忌"等10个生字，会写“妒、忌”等13个字，会写“妒忌、委托"等词语。
2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
3.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。
4.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。
二、教学重难点1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
三、课型安排与课时建议精读引领课课时建议：2课时四、教学过程出示单元核心任务：同学们一定听说过《西游记》《三国演义》《水浒传》和《红楼梦》这几部伟大的作品，也一定或多或少观看过相关的动画片、电视剧或电影吧？这个单元我们就走进中国古典四大名著，初步学习阅读古典名著的方法，感受古典名著的魅力，参加学校组织的“古典名著文化展演"活动，展示自己阅读古典名著的成果。
第一课时1.出示资料：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
——《临江仙》（明·杨慎）、《三国演义》开篇词2.学生畅所欲言，说说自己了解《三国演义》中的哪些故事、哪些人物，最喜欢哪一个故事或哪一个人物。
3.这节课，我们就来学习其中的一个经典故事——《草船借箭》，了解人物形象，制作人物名片卡。
任务一：默读课文，结合预习单，巩固生字新词。
1.对照预习单，读一读下面的词语。
周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓呐喊弓弩丞相委托照办预计紧急军令状探听私自布置惩罚遮掩调度神机妙算2.结合预习，写出下列词语的近义词。
妒忌——（）吩咐——（）推却——（）神机妙算——（）任务二：快速浏览课文，把握文章主要内容。
1.本文的中心事件是什么？围绕“箭”分别写了什么？快速浏览文章，填写下图。
最新部编版五年级语文下册《5.草船借箭》(第一课时)【市级优质课一等奖教案+配套作业】
最新部编版五年级语文下册《5.草船借箭》（第一课时）【市级优质课一等奖教案+配套作业】
教学目标：
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因。
教学重难点：
默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因。
教具准备：
课件
教学过程：
一、故事激趣、导入新课：
同学们：三国演义是一部充满智慧与谋略的长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
它与《西游记》《水浒传》《红楼梦》同称四大名著。
今天我们来学习其中的一个故事，更是充满智慧与谋略，这就是《草船借箭》。
二、故事背景
《草船借箭》故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,相互讨伐,史称“三国鼎立”。
曹操打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战,“草船借箭”这个故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候,也就是在赤壁之战前发生的。
优质课一等奖小学语文五年级下册《草船借箭》 (2)
优质课一等奖小学语文五年级下册《草船借箭》教学目标：1.学会“妒”“奸”等10个生字,以及妒忌、商议、推却、探听等6个词语,并通过结合语境、同义替代等方法理解“神机妙算”等词语的意思。
2.通过”给微电影加标题“等形式理清文章叙述的顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的来龙去脉;3.通过补充“民谣”等手段品析人物形象;4.在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。
学情分析：通过五年的语文学习,学生对语文学科的学习普遍比较感兴趣,基础知识掌握得比较扎实。
在教师的积极倡导下,班级内课外阅读的氛围比较好,能在教师的规划和要求下进行课外推荐书目的阅读,《三国演义(青少版)》等书目在第二学段就已经进行阅读,班内经常召开读书交流会,学生乐于交流自己的读书心得,在海量阅读的基础上,学生基本掌握了品析历史小说的一些最基本的手段。
值得注意的是,班内学生的阅读起点不同,差异性大,为了让每个层次的学生都能学有所得,须努力营造一种轻松、快乐的学习氛围,并积极倡导多元解读,鼓励学生形成自己独特的阅读体验,让每位学生均能从中获取阅读的审美愉悦。
重点难点：【教学重点】正确把握《三国演义》作为历史性小说的特点,有效设置语言情景,让学生在有效的言语学习情境中进行品词析句,关注言语表达的秘妙,品味文章语言的表达特点。
【教学难点】站在赏析、品评人物形象的高度鼓励和引领学生通过品词析句形成自己独特的阅读体验。
教学过程：第一学时教学目标：1.学会“妒”“奸”等10个生字,以及妒忌、商议、推却、探听等6个词语,并通过结合语境、同义替代等方法理解“神机妙算”等词语的意思。
2.通过“给微电影加标题”等形式理清文章叙述的顺序,在理解课文内容的基础上分清事情的来龙去脉;3.通过补充“民谣”等手段初步品析人物形象,并针对文章的6到9节深入品评;学时重点：一是理清情节,二是针对”借箭“环节对诸葛亮的人物形象进行品析。
学时难点：有效设置语言情景,让学生在有效的言语学习情境中进行品词析句,关注言语表达的秘妙,品味文章语言的表达特点;站在赏析、品评人物形象的高度鼓励和引领学生通过品词析句形成自己独特的阅读体验。
2023最新-草船借箭教学设计一等奖【优秀5篇】
草船借箭教学设计一等奖【优秀5篇】教学设计的过程需要教师对教材内容进行详细分析和解构，从而确定适合的教学策略和教学顺序。
应注重培养学生的批判思维、问题解决能力和创造性思维，通过启发式的教学方法激发学生的学习兴趣和主动性。
这次漂亮的小编为亲带来了5篇草船借箭教学设计一等奖，希望能对您的写作有一定的参考作用。
草船借箭教学设计一等奖篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。
教学重点：了解“草船借箭”一事的起因及经过。
教学难点：理解课文内容，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
课前准备：学生准备有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。
了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。
教师准备制作本课多媒体课件。
教学过程：一、谈三国，导新课师：同学们看过《三国演义》这部书或电视剧吗？（看过）那你最喜欢三国里的那些人物？（学生发言）听了大家的发言，老师发现很多同学都喜欢诸葛亮，谁能说说喜欢他的理由吗？（学生各抒己见）如：足智多谋、神机妙算等。
今天咱们学的这篇课文也和诸葛亮有关。
板书：草船借箭（学生齐读课题）{设计意图：根据学生现有知识水平，大多数同学对《三国演义》中的一些故事和人物有些初步了解。
老师抓住他们感兴趣的话题导入，更能激发他们学习本课的兴趣。
}二、初读课文，整体感知师：课前大家都预习了课文，下面再请大家自由的读读课文找出借箭的原因、经过和结果的段落。
并用自己的话说说这篇课文讲了些什么？1.学生带着老师的问题读文，要求读准字音，读通句子。
2.汇报交流（1）理清借箭的`原因（1—2自然段）经过（3—5自然段）结果（6—9自然段）（2）、概括课文大意。
《草船借箭》公开课教案一等奖
《草船借箭》公开课教案一等奖《《草船借箭》公开课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《草船借箭》公开课教案一等奖㈠教师活动设计1、从问题入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。
教学步骤第一课时㈠导入新课1、谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。
（出示课题后齐读）2、简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。
曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。
3、从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？如：怎样借？为什么能借到？4、初读课文、整体感知。
按照事情发展的顺序，给课文分段。
第一段（1～2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。
第二段（3~5）讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。
诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。
第三段（6～9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四段（10）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。
本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。
通过学习，同学们对课文内容基本把握了。
请大家以“箭”来总结段意。
第一段，写周瑜让诸葛亮造箭；第二段，写诸葛亮准备造箭；第三段，写诸葛亮借箭；第四段，写诸葛亮借箭成功。
部编版五年级语文下册《5草船借箭》公开课一等奖教学设计
部编版五年级语文下册《5草船借箭》公开课一等奖教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解《5草船借箭》的故事情节，掌握主要人物形象与性格特点。
–掌握一定的古文阅读技巧，能够初步理解古代典籍。
2.能力目标：–提高学生对古代文学作品的理解能力，培养学生分析与解读文学作品的能力。
–提升学生的口头表达和书面表达能力。
3.情感目标：–培养学生对中国传统文化的兴趣，激发学生热爱祖国文化的情感。
–培养学生积极向上的品行和勇气，引导学生树立正确的成功观念。
二、教学准备1.教学材料：–部编版五年级语文下册《5草船借箭》课文–课堂PPT–古代战争相关图片或视频2.教学环境：–教室配置合适的音响设备，确保所有学生都能听清教师的讲解。
3.师生准备：–教师备课，熟悉故事情节和重点内容。
–学生提前预习课文，做好听讲准备。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过引入古代战争的话题，激发学生对《5草船借箭》的好奇心，并简要介绍故事背景。
第二步：讲解和阅读（15分钟）教师结合PPT展示《5草船借箭》的主要情节，解释重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
第三步：分组讨论（15分钟）学生分成小组，展开关于《5草船借箭》的讨论，每组讨论一个问题，鼓励学生展开思考和分享。
第四步：学生朗读（10分钟）挑选几名学生进行课文朗读，提高学生对古文语言的感受和理解。
第五步：互动问答（10分钟）教师与学生互动，提出问题，鼓励学生积极回答，加深对课文内容的理解。
第六步：展示作品（10分钟）学生展示他们对《5草船借箭》的理解，可以是口头表达、绘画作品等形式。
第七步：总结和点评（5分钟）教师对学生表现进行总结，并指出学生在理解古文、表达能力等方面取得的进步。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生对《5草船借箭》这篇古文有了更深入的理解，提高了古文阅读的兴趣和能力。
但在教学过程中也发现有些学生在古文理解方面仍有困难，需要在以后的教学中加以针对性的辅导。
以上是一堂部编版五年级语文下册《5草船借箭》公开课一等奖教学设计，希望能够对您有所帮助。
草船借箭教学设计一等奖(优秀5篇)
草船借箭教学设计一等奖（优秀5篇）草船借箭教学设计一等奖篇一中国古典名著以其深厚的文化底蕴，影响了一代又一代人。
观三国烽烟，群雄们各展其才，逐鹿中原；识梁山好汉，豪杰们替天行道，南征北战；叹取经艰难，唐僧师徒降妖除魔，坚定西行；惜红楼梦残，豪门贵族兴衰沉浮，终为云烟……阅读名著，让我们与先贤对话，与历史握手，陶冶情操，获得心灵滋养。
本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了四篇课文，分别展现了“四大名著”的精彩情节。
课程标准要求我们在学习名著时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。
所以，在课堂中，我十分注意运用多媒体手段来引起学生对课堂的兴趣，主要体现在以下几方面：一、图片游戏，引出故事人物。
利用多媒体依次出现诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃图片，提问学生他们的名字，引出发生在他们之间的一个斗智斗勇的故事——《草船借箭》。
因为课前利用活动课时间组织学生观看了电视剧《三国演义》中《草船借箭》一集，所以学生对图片人物比较熟悉。
在看图片猜名字的游戏中，很快就将学生从生活里带入到课堂情境之中，在兴趣盎然的课堂氛围中，引出故事人物和课题。
二、视频朗读，走进故事情节。
（１）播放《草船借箭》课文朗读视频要求：边听边思考本文的主要内容。
大屏幕投影的课文朗读视频实际就是《三国演义之草船借箭》的故事缩略版，同步的声音和图像，标准的配音再加上文字显示，学生还可以同时跟随默读，就能知道自己哪些音读错了，比学生单独朗读课文的效果更加突出了。
同时对课文内容也有了初步的整体把握。
这样，既降低了难度，也提高了环节操作的实效性。
三、师播放动画演示船的受箭过程。
船的受箭过程，看似简单，实际上却很有难度。
以往的教学法都是让学生反复读课文来解决这个问题，而今天多媒体课件就可以把抽象的文字化为形象可见的动画演示，使学生能更快、更好的突破这一难点，使学生有一个视觉定向。
四、利用多媒体播放影视片段文中有二十几处“说”，但仅有这一处是“笑着说”：诸葛亮笑着说：”雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
优质课一等奖小学语文五年级下册《草船借箭》
经典
作业：
1、抄写你本节课中新学到的或者 喜欢的词语。
2、再读课文，思考诸葛亮在签军 令状时到底想到了什么？已经算好了 什么？
《三国演义》是我国四大名著之一，是一本智慧之 书，谋略之书，里面人物塑造特别成功，让人过目难忘 ，课后同学们可以找来读一读。
多读书 读好书
一
二
三四
五
周瑜问:“十天造得好吗？”
二 一
三四
五ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周瑜问:“先生预计几天可 以造好？”
一
二
三四
五
周瑜说:“军情紧急，可不 能开玩笑。”
一
二
三四
五
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说:“我们就要 跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”
周瑜说:“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭 ，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要 推却。”
周瑜问:“十天造得好吗？” 周瑜问:“先生预计几天可以造好？ ” 周瑜说:“军情紧急，可不能开玩笑。”
到时候造不成，定他的罪，他就无话可说了。
诸葛亮说：“用弓箭最好。” 诸葛亮说：“都督委托，当然照办，不知 道这十万支箭什么时候用？” 诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事。” 诸葛亮说：“只要三天。” 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿 意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
周孙瑜权赵刘鲁黄黄云备肃曹忠忠操 吕布
关羽
自读提示：
1、大声地朗读课文，读准字音，碰 到不认识的字多读几遍，运用学过的方法 争取认识它。
2、读通句子，遇到难读的句子多念 几遍，争取读通顺。
3、思考刚才同学们提出的问题，试 着用自己的话说说答案。
诸葛亮 周瑜 鲁肃 曹操
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诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐， 天亮了就回去。”
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐， 天亮了就回去。”
❖诸葛亮笑着对（ ）说......
说诸葛，道诸葛，
今天我来斗诸葛
。
一夜浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日伏周郎。
草船借箭
明 罗贯中
西蜀民谣
❖ 说孔明，道孔明，（ ）你真行！ ❖ 说周郎，道周郎，你是东吴（ ）郎！ ❖ 说曹操，道曹操，你是（ ）的大傻帽！
第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候，诸葛亮才秘密地把鲁 肃请到船里。
❖ 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候， 诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里。
第三天四更的时候，诸葛亮秘密地把鲁肃 请到船里。
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐， 天亮了就回去。”
曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就 下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻， 我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫 弓弩手朝他们射空三借芭蕉扇》 ❖《孙悟空龙宫借宝 》