科学训练 德艺双修论文
德智双促1
《德智双促、艺体双馨教育模式的实践研究》课题组成员个人信息表
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辽源市教育科学“十二五”规划课题立项申请审批书
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《农村初中学生养成教育的实践研究》课题实验报告
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《农村初中学生养成教育的实践研究》课题实验教师认定证书
《德智双促、艺体双馨教育模式的实践研究》过程性材料
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金州中学德育工作制度
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金洲中学未成年人思想道德建设三年规划
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七八年级期中考试测试题
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金州中学八九年级月考图片资料
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金州中学全县联考分析总结会议记录
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九年级月考质量分析
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七年级月考质量分析
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八年级月考、期中考试质量分析
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九年级工作会议图片资料
《德智双促、艺体双馨教育模式的实践研究》过程性材料
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金州中学学生艺术展演活动实施方案
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金州中学学生文艺展演评分细则
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金州中学秋季田径运动会秩序册
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金州中学秋季田径运动会开幕式材料
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金州中学秋季田径运动会决赛记录单
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金州中学秋季田径运动会学生献词
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金州中学秋季田径运动会小成绩单
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金州中学秋季田径运动会总成绩单
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金州中学秋季田径运动会秩序册报名单
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学生体质健康标准达标情况汇总表、上报表、成绩单
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学生体质健康测评计划
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金州中学法制宣传图片资料
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金州中学拒绝邪教、让心里充满阳光图片资料
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爱心募捐图片资料
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诚信教育板报稿
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“绿色上网行动”领导组织表及实施计划
关于跆拳道论文
关于跆拳道论文跆拳道要求学员学习攻防的技术和提高道德水平。
就像人的精神与身体有着不可分割的关系一样～跆拳道的基本技术与道德修养有着密切的关系。
那么关于跆拳道论文是怎样的呢～以下是小编搜集并整理的有关内容～希望在阅读之余对大家能有所帮助!关于跆拳道论文范文学校对青少年进行素质教育,其目的是培养全面发展高素质人才作为学校的重要组成部分,学校体育教育是实施素质教育的基本途径之一。
跆拳道即是,一种优秀的对抗性体育项目,还是东方民族文化的重要组成部分把它作为素质教育的内容之一,对青少年道德素质、文化素质、身心素质、美育素质、爱国主义精神的养成及智力发挥等具有重要作用。
跆拳道运动要求青少年不光要学习跆拳道的技能～更看重跆拳道的礼仪和操行修养～这便是跆拳道运动的内在精华。
跆拳道的礼仪有两种表现形式～一种是外在的表现形式～通过行礼来表现出来的～一种是内在的表现形式～是发自内心的一种表现形式～表现出了人的自身修养。
一、跆拳道礼仪常规跆拳道的礼仪是指练习者从内心深处溢出的自然的表现在人的行为上的,高尚的～有价值的举动。
跆拳道练习者1 / 15在学习技术训练之前～首先要学习的是跆拳道的礼仪知识。
只有懂得了跆拳道的礼仪知识～才可以练好跆拳道～从而达到最高境界。
跆拳道训练中～两个人应以相互敬礼为开始、相互敬礼为结束～必须认真负责的帮助队友做好每一个动作并及时的纠正错误。
两个人在交换脚靶或任何训练用品时都需用双手接送～同时行鞠躬礼～这样可以培养队友间的团队精神和相互尊重的良好情感。
训练过程中～练习者应该严格按照教练的要求进行练习～教练讲话时练习者需跨立站好或端正坐好目视教练认真听讲～不得随意打断教练讲话～如要提问需行礼鞠躬～得到许可后才可以提出问题～得到解答后行礼鞠躬并说声“谢谢”;在比赛开始前～首先要向教练敬礼～然后向裁判敬礼～在每局比赛的开始还要求向对方敬礼～以表示尊重;在比赛中,如果红方使用了犯规行为攻击蓝方～当裁判员对蓝方作出判决时～蓝方必须服从接受并向裁判员行礼以表示歉意～在比赛结束时～应再次向对方行礼并向对方的教练敬礼、握手以此表示感谢。
论中职教育的德技双修
论中职教育的德技双修作者：赵文波来源：《教育界》2011年第10期【摘要】中职教育适应经济发展，培养德技兼备的时代新人，理智教育与德行的养成相配合，在实践中形成“慎思熟虑”的智能，从而使学生技能与德行同时兼备。
亚里士多德指出：“实践的事务不在于考察和理解，而与实践活动相关。
” 对于中职生未来职业的需求，只知道它是什么是不够的，还应当尝试去运用他所知道，或者找出其他可使中职生学到德技双修的方法。
实用知识追求的动机，则是为经济发展对工业产品或者艺术创作的需要。
为了想知道怎样产生某种器物而有工业知识，应教导学生有关实践德行的知识而非单一制作的技能。
一切技术、一切规则以及一切实践和选择都以某种高尚的道德和作为为其目的。
宇宙万物都有其自然规律的。
遵守自然规律和发展主观能动性应达到辩证的统一。
由于实践是多样的，技术与知识也是多样的，所以目的是多样的。
如医术的目的是健康，造船术的目的是船舶，学习兵法的目的是取胜，理财的目的是发财。
某些活动有时同属于一种职能。
例如，制作工件和其产品的技术都属于机械加工；绘画和其他写生术都属于艺术。
因此具有主导地位的技术的目的，对其所属的技术而言，技能的所有者德行最为重要。
从属的技术以主导技术的目的是为人类社会谋福利为目的。
至于实践的目的不仅仅为实践其自身，或是在活动外另有目的，事实上无关紧要。
要达到德技双修的境界可通过两条途径：一是培养理智德行，使人具备丰富的真理知识，这是理智教育；二是养成道德德行，落实道德行为于生活中，这是道德教育。
透过理智教育，受教者能善用其天赋的认知能力与理智直观，归纳经验，应用推论方法而获得知识。
中职教育应透过道德教育，使受教者可由做中学，养成良好的道德习惯，其行为举止与道德认知协调一致。
同时，道德的完成必须兼顾道德知识的教导与道德行为的养成，其中道德知识的教导正是理智教育所需培养的实践智慧，所以理智教育与道德教育需相互配合，如此对人的德行教养才可能完整。
“以文化人、德技双馨”教学实践应用——_以“育德”轮带队实习教学实践为例
“以文化人、德技双馨”教学实践应用——以“育德”轮带队实习教学实践为例◎ 严道伟 马峰 李国定 吴金地 郑尚龙 集美大学航海学院摘 要：我国正处于建设航运强国关键时刻，加快建设航运强国的重任具体落实到每个航海人身上，而航海人才流失、航海类毕业生上船就业的意愿下降等导致航运企业持续缺乏足够高质量的海员。
全文从全国航海类院校、企业、社会三个方面客观认识到航海类毕业生上船就业意愿下降的现状，利用随船带队实习实践教学宝贵机会，采取“以文化人、德技双馨”教学实践方法，通过问卷调查与分析来反映实施效果，提高了航海类毕业生上船就业的意愿。
关键词：航运强国；航海人才；实践教学；上船就业意愿1.引言联合国在2001年曾预言：“21世纪是海洋世纪”。
进入21世纪，海洋再度成为世界关注的焦点，海洋的国家战略地位空前提高。
为顺应世界潮流，我国海洋强国战略体系已然形成，建设海洋强国已成为我国的基本国策。
“21世纪海上丝绸之路”是实践海洋强国的具体战略措施，其关键载体就是远洋运输。
党的十九大报告也提出，未来五年，要实施区域协调发展战略，坚持陆海统筹，加快建设海洋强国。
海洋强国的核心是航运强国[1]，建设一支规模领先和技术先进的现代化、大型化、专业化的海运船队，关系到国家经济顺利运行与国家安全的核心利益。
加快建设航运强国的重任具体落实到每个航海人身上，培养合格的、足够的航海人才是国家战略目标顺利实现的有力保障。
随着经济社会的发展，近年来我国航海院校培养出来的海上专业毕业生上船率下滑、大量的航海人才流失严重影响我国航海的健康发展，这些问题亟需社会各界的共同关注和协同解决，以提升海员职业的安全感、认同感和自豪感。
2.航海类院校毕业生上船意愿现状航海类毕业生是航海院校培养出来的高级技术人员，是海洋强国战略的推进过程中的重要人力资源。
以下是从航海学校、航运公司以及社会层面等收集到的数据与信息来看客观地反应航海毕业生上船就业意愿的具体情况。
思行并重-德技双修
思行并重，德技双修精神懈怠是一个态度问题，但从其本质上讲，是一个思想问题；能力不足是一个素质问题，但从其本质上讲是一个行动问题。
因而，解决精神懈怠和能力不足的问题，实际上是要解决一个思和行的问题。
那么，如何正确的看待思行的关系就很重要。
思和行，是人类实践活动的两种形式。
思，是人的思维活动，是认识活动的核心，是内显的心理过程。
知觉活动中思维成分的比例关系到一个人认知水平的高低。
行，是人的实践活动，具有外显的特点，它是认识的源泉也是认识的目的。
一般来说，先要解决思想问题，而后才解决行动问题，也就是先思而后行。
但从国家局开展“235”主题教育实践活动的目的来看，解决精神懈怠和能力不足的问题具有普适意义的特征，也即这两类问题在行业普遍存在，已经严重影响和制约了行业的发展，因而它们之间不是一个先后关系，而是一个互为因果的关系，简而言之，精神懈怠导致能力提升不足，能力不足加重了精神懈怠。
因而解决这两个问题，要思行并重，不分先后。
精神懈怠是一种社会顽疾。
懈怠是指松懈懒散，怠慢不敬。
懈----松弛，无所事事；怠----停滞，止步不前。
在学习、工作、思想、作风、行动和生活上表现为：在学习上，不能持之以恒，坚持不懈，拒绝新知识，抵触新事物，一曝十寒，知难而退。
在工作上，缺乏主动精神和工作激情，缺少事业心和进取意识，处理事情主次不分，举棋不定，久拖不决，以不变应万变。
不敢承担责任，避重就轻，顾此失彼，碌碌无为。
在思想上，自我封闭，保守僵化，固步自封，刚愎自用；在作风上，迟疑不决，浅尝辄止，纸上谈兵，华而不实；在行动上，懒散拖沓，萎靡不振，时断时续，时紧时松，时好时坏；在生活上，随心所欲，漫不经心，浑浑噩噩，得过且过。
精神懈怠成因是多方面的，但究其根本，主要是个人特质造成的，也即一个人的认知水平的高低决定的。
归纳来说，有六个方面。
一是理想信念缺失。
当前，在行业谈理想谈信念好像是个很失真的话题，容易归于“假大空”的范畴，但人生中没有理想，生活中没有信仰，对个人来说是件很悲哀的事情，必然会导致工作和生活目标的丧失，没有积极向上的良好心态，缺乏荣誉感和荣辱观念，放纵自己，产生懈怠；二是自信心不足。
武以养德 德艺双修——信息技术教学中学生良好行为习惯的培养
创新策略&武以养德德艺_t信息技术教学中学生良好行为习I 江苏省无锡市泰伯实验学校张志钢/文一、问题的提出从事信息技术教学多年，笔者发现大多数学校的信息 技术教师在平时教学中都容易遇到以下几类问题:学生带 零食、饮料等进入机房并随手把垃圾留在机房;学生有意 或无意损坏电脑软硬件或机房线路、设备；经常有学生上 课无故缺席或被其他学科教师叫走；学生不关注课堂内 容，随意讲话、上网、玩游戏或做与教学内容无关的其他 事情。
这些问题的出现对机房环境和信息技术教学造成了 严重影响，只有解决此类问题，才能从根本上改善机房环 境和提高教学效率。
二、探索解决方法针对学生带零食进入机房、随意丢垃圾和破坏电脑设 备的问题，我们想到了对学生进行分组，由组长全面负责 管理本组学生的方法。
同时教师把机房里毎位学生的座位固定下来，每节课都要求学生在记录本上签名。
但时间 一长，我们还是发现了新问题，如个别小组的组长责任心 不强，没有及时发现问题,造成责任无法认定。
针对学生无故缺席和被其他学科教师叫走的问题，我 们对学生有针对性地进行了学科重要性的教育，并加强了 课堂点名、课堂表现、考试成绩的统计和反馈。
但是在实 际工作中我们发现，在每堂课有限的时间内对学生进行点 名并没有什么成效，而且由于机房环境特殊，要发现缺席 的学生没有那么容易，发现后由于一周只有一节课可以对 学生进行反馈，实际效果也不是很理想；信息技术教师的 工作量巨大，也经常会有反馈不及时的情况，慢慢地缺席的学生越来越多，最后为了不影响正常教学，只能由班主 任或学校领导出面对部分情况进行处理。
针对学生偷偷上网或玩游戏、随意讲话等问题，很多 教师采用的是断网、严惩等高压手段，也有教师采取奖励、鼓励与批评并用的方法，还有教师想尽办法用趣味性 的内容或语言来吸引学生。
这些方法有时会有很好的效果，但玩是孩子的天性，时间长了以后学生会故技重演，因此这些方法很难从根本上改变学生在课堂上的不良学 习行为。
《德艺双修,方能行稳致远》作文
《德艺双修,方能行稳致远》作文最近一段时间，演艺行业风波不断，一个个“顶流”明星的垮塌，引发了此起彼伏“德不配位”的批评之声，更敲响了整治娱乐圈现状的警钟。
演艺行业是一个社会关注度较高的行业。
作为公众人物，演艺人员往往拥有超出常人的话语权和影响力，他们的品德与行为受到大众关注和效仿，易对他人产生较大影响。
正因如此，社会对公众人物的道德品质寄予着更高期待。
一名合格的演艺人员，应该像鸟儿爱惜羽毛一样爱惜自己的道德操守，用好作品加上好人品给社会带来正能量。
我们熟悉的京剧大师梅兰芳、豫剧大师常香玉，还有许多老一辈艺术家，无不是以好作品和好人品，受到公众的敬仰和爱戴，正所谓“德艺双馨”。
遗憾的是，近年来，在“唯流量论”下，演艺行业门槛越来越低，逐渐生出劣币驱逐良币的怪相。
特别是一些靠造星机制产生的流量明星，顶着流量的光环，不下苦功夫练艺修德，不去肩负应有的责任和义务，迷失在粉丝数、热搜量、广告额、片酬等数据维持的热度里，膨胀自满，言行举止屡屡冲击公序良俗，给社会带来负面影响。
有的因伤害民族感情被全网封杀，有的因不当言论消失在公众视野，更有的因挑战法律底线锒铛入狱，这真应了那句话：德之不存，行之不远。
没有道德底线、挑战法律的人，即使一时风光无限，被公众所抛弃只是迟早的事情。
流量明星的“倒下”固然是咎由自取，暴露出的娱乐圈畸形病态问题，却不能不引起人们的反思。
在一些明星出现问题的时候，一些粉丝往往不能接受自己的偶像出现问题，出现了不顾事实、继续狂热地追捧的现象。
比如，前段时间艺人吴某某被刑拘后，其部分粉丝非但不醒悟，还爆出“劫狱”言论。
偶像立身不正，粉丝语出惊人也就不足为奇。
如此荒唐局面，警示在“饭圈文化”日渐年轻化的今天，戒除狂热粉丝的“瘾”，已刻不容缓。
演艺行业是时候回归本质，跟“唯流量论”说再见了。
“德不配位，必有灾殃。
”扭转娱乐圈不良风气，除了由司法兜底，还要将“学艺先学德、做戏先做人”的行业门槛牢牢立住。
“德艺双修”是教师的立教之本
“德艺双修”是教师的立教之本作者：尚丽华来源：《学校教育研究》2016年第04期教师是人类灵魂的工程师，承载着“百年树人”的历史责任，历来为世人所敬重。
那么，怎样才能不辱使命在艰巨而漫长的育人之旅承载起为祖国建设和发展培养和输送人才的重要责任？我认为，修身立德，努力向德艺双馨方向发展，是一名优秀教师的立教之本。
一、修身养性，形成高尚的师德是当好教师的基本条件“学高为师，身正为范”，教师只有具备高尚的道德品质，才能为人师表，做人楷模。
俄国著名著名古典教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切”。
教师具有怎样的品行，不仅仅是教师的个人修养问题，而且关系到熏陶和培养出怎样的人的问题。
教师的道德情操对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，例如，我国著名的现代教育家陶行知先生，一身执教，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情操，影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中默默产生思想和行为的自我激励、自我改造。
相反，如果教师格局不高大，人格不健全，为人漂浮，对学生无爱心，则会对学生的成长产生很大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。
那么，教师应从哪些方面加强师德修炼呢？首先是正心。
正心包括对国家和事业的忠心，对社会的善心，对学生的爱心等方面。
教师必须具有强烈的爱国心，有了一颗爱国的赤子之心，就会有坚定的理想信念，顽强的意志品质，对教育事业的无限衷心，就能做到爱岗敬业，乐于奉献。
困难面前不低头，挫折面前不彷徨。
耐得寂寞，安于清贫，在三尺讲坛上挥洒青春和汗水。
对社会有善心，这是对教师的基本要求。
教师有善心，就会向学生传达善念，师范善行。
一个有善心的人，一定是一个勇于担当和敢负责的人。
对学生有爱心，这是师德的核心，是老师教好书，育好人的力量源泉。
许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育。
教师只有真诚地爱每一个学生，不仅爱成绩优秀的学生，也给与“差等生”同样的关爱与尊重，才能赢得每一个学生的欢迎，创造和谐的师生关系，从而产生心灵的和谐共振，学生就会自愿接受约束，不断增强自我教育主动性和自觉性，促进学生的自我发展，自我提高。
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科学训练德艺双修
【摘要】进行跆拳道的训练,是为了开发人的智力、体力与精神的潜能,增强人的信心、勇气和正义感,陶冶人的情操,磨练人的意志,振奋人的精神,真可谓是意义深远。
【关键词】身心发展心理透析有效策略
跆拳道极具东方传统武技特色,讲究实用,技击性强,难度较大,内容主要包括许多旋转、腾空、起伏、跳跃等动作。
而要完成这些动作,练习者身体各部机能不但要协调、和谐、自然、平衡,还要有敏锐的洞察力、严密的分析力和精确的判断力。
练习跆拳道不仅仅是修炼手和脚的功夫,在跆拳道训练过程中,更加强调“以礼始,以礼终”,以礼规范自身言行举止,以礼体现道德修养与人格品质。
因此,我们要因势利导,将跆拳道这一倍受青少年所喜爱的运动引入正轨,采取各种科学有效的方法对学生进行训练,加强道德品质的培养,力求使学生的身体和精神得到综合修炼。
一、跆拳道对青少年身心发展的影响
随着科学技术的发展,跆拳道运动在体育教学中不断得到普及和完善。
作为一种武技,它要求练习者须具备勇猛、善战、敢打敢拼的素质,其本身就蕴藏着一种精神追求的信念,可以让许多青少年在跆拳道的学习中受益匪浅。
首先,跆拳道运动具有健体、防身等特点,教学内容主要包括品势教学、实用跆拳道和竞技跆拳道等方面。
品势是跆拳道学习的一种基本形式,与我国的武术套路相似。
练习跆拳道要先从品势开始学,
学习中应当以意设敌,掌握最主要的技术动作,并通过对技能的逐步掌握与熟练,来展示自信心和吃苦耐劳精神与一往无前的意志品质,进而提高练习者的身体素质。
其次,跆拳道推崇“以礼始,以礼终”的尚武精神,这种贯穿跆拳道修炼过程之中的自信心,是激励学生勇往直前、支持学生达到最高目标的精神支柱。
跆拳道的“跆”主要用脚踩、踏、踢,“拳”主要是用拳打,而“道”则是指一种精神,如礼义廉耻,忍耐克已,百折不挠等。
在学习跆拳道的过程之中,力求使人达到谦虚、恭敬、纯朴、坦诚的思想境界。
二、青少年学习跆拳道的心理透析
跆拳道是一项具有搏击、规范和教育特点的运动,深受人们的重视和喜爱。
尤其受到青少年儿童和年轻人的羡慕和向往。
据相关调查,青少年学习跆拳道的动机大都是希望在最短时间内迅速获得高超的格斗技巧或者是纯粹的体验练武的快乐。
然而,在学习和训练过程中他们渴望并不是轻而易举地就能得以实现,单调的品势演练体现不出格斗技巧的实用价值,而枯燥的跆拳道基本功更进一步打击了他们练习跆拳道的积极性。
科学表明,处于这个时期的学生普遍存在好奇、好动、好胜、好学、好玩等心理。
因此,在教学中,我们应仔细观察了解学生的性格特点,针对学生的这些心理倾向,采用不同的教学手段进行技术动作练习,要始终坚持以学生为核心、以教师为主导的教学原则,做到晓之以理、动之以情、导之以行。
努力培养他们学习跆拳道的动机
和兴趣,这对提高教学质量来说,将会起到十分重要的作用。
三、跆拳道有效教学的实施策略
跆拳道的理论认为:一个跆拳道的武士,他的言行举止体现着他
本人的道德素养和人格品性,而跆拳道教学的实质就是对一个人意志的磨练和道德品质的完善。
然而,目前许多跆拳道课堂教学却把跆拳道技术和道德的培养人为地分割开来,只注重技术动作的学习,而忽视了跆拳道礼仪、精神的培养。
这种错误的做法,极其容易使学生因为意志品质的缺陷导致练习积极性下降,最终导致教师无所适从。
因此,在跆拳道课堂教学中应在学习技术的同时,让礼节与道德教育贯穿课堂始终。
(一)因材施教,科学训练
跆拳道运动可以分竞技跆拳道与大众跆拳道,其中竞技跆拳道运动是为了克敌制胜,主要包括基础礼仪、身体素质与实战站位、步法腿法、防守技术等。
训练时要坚持竞技性、实用性与观赏性的原则,采取科学的训练方法,从学习跆拳道技术出发,引导学生学习好腿法技术,要让学生有目的地去提高自身身体素质,从而避免素质
练习的枯燥乏味。
其实,跆拳道品势学习不仅有利于提高学生的基本功,而且有助于跆拳道技术的不断发展,只有在反复的练习过程中,才能逐步领会到攻防的意识,它是跆拳道教学的一个重要组成
部分。
在参与跆拳道运动的过程中,由于受到多种因素的影响与制约,
学生的心理活动与思想问题十分容易暴露,而此时,作为跆拳道教
练既要面向全体学生,又要注重学生个体之间的差异,从学生的实
际情况出发,有针对性地加强对学生开展训练,引导学生们去发现
自身优势与弱势,从而培养起学生的自学能力,愿意主动与他人一
起深入开展研究性学习。
(二)潜移默化,德艺双修
在跆拳道教学传授技术的同时,潜移默化地将德育渗透在其中,
势必会对学生的精神修养产生促进作用。
“未曾学艺先学礼,未曾习武先习德”。
在教学时我们要十分注重学生身体和精神的综合修炼,在艰苦的磨练中培养学生理想的人格和健全的体魄,并且能够真正体会到学习跆拳道的重要意义。
在每次练习前,要引导学生先向国旗致礼,接着向老师敬礼,同学之间互相行礼,在交替打靶练习时的行礼可以培养学生知礼仪、受礼仪的道德风尚;训练结束后的宣誓,可以使学生养成自觉遵守社
会公德的品德;道服的叠放、整理可以培养学生良好的个人习惯等等。
事实上,这些品德都是现代学生所欠缺的精神修养,也是许多家长比较关心的问题所在。
总之,在人们过分崇尚物质文明的今天,崇尚技术与道德相结合
的跆拳道教学理念,会对青少年身心俱全发展起到特殊的引导作用,会让当代学生找回自己迷失的精神家园。
在学习和训练过程中我们要让学生懂得,跆拳道不仅是一项具有较强攻击力的运动项目,也
是一种行之有效的强体健身方法,它会使练习者在学得武技的同时加强精神和性情的修养,进而提倡积极向上的人生态度。
参考文献
[1]王苏辉,跆拳道选项课中教师应注意的问题[j]
[2]刘奇,跆拳道简史初探[j]
[3]高谊陈立人,跆拳道[m]
[4]李龙武术教学中文化因素剖析[j]。