关于举办潍坊对分课堂教学实践研讨会
“对分课堂”教学范式在大学英语视听说课堂中的应用
/高等教育2019年7月DOI：10.1668l/ki.wcqe.201913114“对分课堂”教学范式在大学英语视听说课堂中的应用卜晓蔚，徐静静（空军工程大学，陕西西安.710051）摘要：为了培养大学生实际听说能力，文章首先对“对分课堂”教学范式做了简介，然后论述了“对分课堂”教学范式在大学英语视听说课堂教学中的的应用，包括教师讲授阶段、学生内化吸收阶段、课堂讨论阶段、作业批改阶段。
关键词：对分课堂；大学英语视听说课堂;课堂讨论中图分类号:G642 文献标志码:A文章编号:2095-6401（2019）13-0194-01大学英语视听说课，是一门培养大学生实际听说能力的实践性课程，如何让不同听说能力的学生在课堂学习中受益最大化，以适应当前的四六级笔试、口试和工作中的实际英语交流的需要，对教师教学模式提出了要求。
探索''对分课堂”是否适用于传统的英语视听说课教学，对于实现英语教学目的来说十分有必要。
一、“对分课堂”教学范式简介“对分课堂”是复旦大学心理学教授张学新提出的一个新的课堂教学范式，其教学核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另-半时间分配给学生，以讨论的形式进行交互式学习叫具体而言，在首要讲授环节中，张教授主张教师框架式地集中讲解学习重难点；中间设置内化吸收环节，学生需要独立回顾知识，完成作业并有效吸收;在分组讨论环节,让学生交流自己的学习体会，同学之间相互答疑和启发，把共性问题记录下来;最后全班互动，教师引导学生解决共性问题并将章节内容进行总结。
二、“对分课堂”教学范式在大学英语视听说课堂教学中的应用以大学英语视听说课中第二册第三单元Tirru^out为例（其中教学用书为外研社出版的備视野大学英语视听说教程第三版n,阐述具体的教学步骤。
（_）教师讲授阶段在视听说课的既定课时内，教师精讲该单元的教学重点，即本章节教材中所列出的听、说技巧,在讲授过程中，教师仅担任引导者的角色,对教学重难点只做框架式的讲授，对细节不做解释，期间不向学生提问，不组织学生讨论，让学生有一定的独立思考和自我消化吸收的时间和过程。
“潍坊市初中数学‘345’优质高效课堂”的推广应用
“潍坊市初中数学‘345’优质高效课堂”在农村的应用推广研究实施方案上口镇第二初级中学一、课题的提出1、基础教育改革与发展的需要进入新世纪以来，国家提出了教育的第二次战略转移，即在实现了“普九”完成了“两基”攻坚的任务后，要“从人力资源大国转变成人力资源强国”。
中国教育的发展进入了由以数量发展为主转变为以质量提高为主的新的历史时期。
在新的背景之下，优质高效课堂的开发与建设是实现这个转折或者说是适应这个转折的一项重要举措，同时，新一轮课程改革为优质高效课堂的深化研究提供了更为广阔的空间。
“潍坊市‘345’优质高效课堂教学模式”的开发研究顺应国家的教育改革方针，走的是一条内涵发展的道路，即依靠学校实行自主改革，挖掘学校自身优势、合理而又充分地利用学校既有资源把课堂搞活，最大限度地发挥其良好的育人效应，促进教学育人质量的全面提升，实现在国家有限的教育投入下增加更多的优质教育资源的目标，促进教育均衡发展。
这对条件相对薄弱的农村基础教育来说，无疑是一个福音。
自2006年3月以来，潍坊市教科院结合新课程改革需要提出了在初中实施“自主、互助、学习”型课堂教学改革的要求，几年来，全市各初中学校积极实践，为‘345’优质高效课堂的研究实施奠定了良好的基础。
与此同时，也存在很大数目的学校，特别是一部分农村地区的学校，因为这样那样的原因，始终走在课堂改革发展的边缘，仍然是在“穿新鞋，走老路”，一切在为“改革”努力之后，课堂的实际效益在整体上却与以前差别不大。
探究这种不成功的原因，最根本的一点就是没有找到真正贴合自己实际的本土化的发展模式。
在目前，我市农村中学的“345优质高效课堂”研究探讨刚刚开始，在新的机遇面前，如何让我们农村学校都站到只属于自己学校的发展新起点上，找到下一步的发展方向，焕发出自己的个性光彩，从根本上真正提高农村基础教育课堂教学效益，实现教育的均衡发展,是我们身在农村工作的广大教育工作者值得潜心研究和努力实践的一个重要课题。
昌邑市潍水学校：深入开展“一师一优课”活动
昌邑市潍水学校：深入开展“一师一优课”活动
为有效落实“一师一优课”活动，进一步深化课堂教学改革，全面提升课堂教学效率，3月26日-27日，昌邑市潍水学校积极邀请市教研室各科教研员到该校检查指导活动开展。
各科教研员深入课堂听课，指导教师教学活动。
教研员共听课1 4节，涉及7个学科，课后，教研员们分学科组与该校教师进行了座谈研讨，针对每位上课教师的教学环节、教学策略、教学设计以及教学效果等方面进行了深入细致的指导，对如何进一步实践优质高效课堂教学模式给予了具体的建议和意见。
为开展好这项活动，该校从新学期开学就开始酝酿，把教研室的专家请进来，给学校教师教师搭建了一个交流、学习的平台，有力推动了该校“一师一优课”活动深入开展。
关于学习贯彻潍坊市小学各科教学意见及教学流程的通知
关于学习贯彻潍坊市小学各科教学流程的
通知
各镇街道教管办、市直各小学：
现将潍坊教科院制订的小学英语、品德、科学、音乐、美术等学科教学的基本流程转发给你们，请与9月2日市教研室印发的小学教学指导意见中所附的语文、数学基本教学流程一起组织全体教师认真学习，并以此为指导做好今后的教学工作。
一、各科教学流程是潍坊市教科院在认真总结各科教学经验，借鉴各地先进教学模式的基础上，总结提炼出来的，代表了新课程的先进理念，具有很强的指导性和实践性，是指导今后各科教学的指导性文件。
二、各单位务必将各学科教学流程书面传达给各学科任课教师，并作为校本教研的重要内容，认真组织好学习研讨，务必使每个教师吃透精神，并以此指导教学实践。
三、各学科基本教学流程包括各学科各课型的教学流程，并制订了各学科课堂教学的评价标准，请各科教师重点研读，切实掌握。
四、各小学要切实重视小学品德、科学、音乐、美术等学科的教学，务必开全课程、开足课时，上好这些课程，促进学生的全面发展。
市教研室将把这些学科的教学作为今后视导和评估的重要内容。
附：小学英语课堂教学流程
小学品德教学设计与评估（含教学流程）
小学科学教学设计与评估（含教学流程）
小学音乐教学的基本课型与教学流程
小学美术教学的基本课型与教学流程
青州市教学研究室 2009年9月29日。
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)第一篇：山东潍坊教育考察学习心得体会山东潍坊教育考察学习心得体会榆林市一中分校艾波2014年5月，我们**区53人带着仰慕、激情与疑惑一起赴山东潍坊考查学习。
此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动交流，我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。
此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。
特别是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。
走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。
每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。
教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。
昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。
用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。
关于“潍坊市小学综合实践活动活动教学观摩研讨会”的体会
关于“潍坊市小学综合实践活动活动教学观摩研讨会”的体会坊子区坊安街道李家小学李传臣我有幸参加了“潍坊市小学综合实践活动活动教学观摩研究会”，会议地点在潍坊市高新区北海学校。
29日下午听取了潍坊北海学校、高新双语学校和清池小学三位校长的经验汇报，9月30是上行观摩了四节颇具代表性的综合实践课。
，让我感触较深的有以下几点。
一、三所学校虽然规模不一，办学理念不同，但却各具特色。
1、北海学校的汤善香校长报告主题是《传播北海文化，开展综合实践》，他们以北海文化探究为载体，积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法。
（1）整体校园文化资源，形成了三个主题系列：走近名人系列、风土人情系列和国粹艺术系列。
（2）融合人力资源，构建四层联动团队。
分别是校外课题专家团队，主要由省市区各级教育课题专家担任，他们可以给校内综合实践课程老师和家长提供理论方面的指导；志家级家长主要由从事与北海文化相关职业的家长担任；陪同级家长主要由闲暇时间充裕的家长担任；学校老师既能要担负起协调、指导家长参与综合实践活动课程的实施，又要指导学生进行“认领主题—自主探究—展示成果”一系列活动。
（3）融合校外文化基地，建立三条实践路线。
有名人探究专线、风土人情专线、国粹艺术专线等。
北海学校形成了“校园中了解北海文化点滴—活动中依托四层联动团队---校外凭借文化基地三条实践线路”综合实践活动的研究模式，引导学生走出课堂，走向场馆，走向生活，走向社会。
2、高新双语学校综合实践活动汇报经验主题是《借助家长资源，拓宽实践空间》，提倡“全天生活皆教育”的教育理念，采用研究性学习、劳动技术和技能学习、社会考察、社区服务等活动形式，选择学生感兴趣的问题，收集大量蝗研究资料，通过实验实证等研究方法并邀请家长或专家到校做精彩报告和指导。
遵循的活动流程一般是活动方案的制定、活动过程的组织、活动的评价和延伸。
3、清池小学华德辉校长做的经验报告是《食、字、秀厚德明智大课堂》。
昌邑市石埠小学：举办小学英语“对话与阅读教学”观摩研讨会
昌邑市石埠小学：举办小学英语“对话与阅读教学”观摩研讨会
为扎实落实潍坊市中小学英语提升工程会议精神，进一步分专题研究小学英语课堂教学，提高小学英语教师的专业水平和课堂教学质量，近日，昌邑市小学教研室在石埠小学举行了“对话与阅读教学”观摩研讨会。
本次研讨会围绕小学英语对话课与阅读课课型特点、如何依据《英语课程标准》，合理设置中、高年级教学目标两个主题进行。
研讨会上，石埠小学郑珊珊等三位小学英语教师分别进行了课堂展示。
市小学教研室齐海峰老师对研讨会进行了总结点评，对授课老师的教学风采及他们的展示课给予了高度评价，同时对下阶段小学英语教学提出了意见和建议。
此次“对话与阅读教学”观摩研讨活动的举办，使教师对小学英语对话课与阅读课型特点及合理设置中高年级教学目标有了更高层次的领悟和提升，对全市小学英语教学将起到积极地推动作用。
（为深入落实潍坊市中小学英语提升工程会议精神，进一步加强分专题研究小学英语课堂教学，切实提升小学英语教师专业水平及课堂教学质量，近日，昌邑市小学教研室在石埠小学举行了“对话与阅读教学”观摩研讨会。
本次研讨会针对小学英语对话课与阅读课课型特点，紧紧围绕《英语课程标准》，合理设置了中、高年级教学目标两个主题进行。
研讨会上，石埠小学郑珊珊等三位小学英语教师分别进行了课堂展示。
市小学教研室教研员对研讨会进行了总结点评，对授课老师的教学风采及他们的展示课给予了高度评价，同时对下阶段小学英语教学提出了意见和建议。
此次“对话与阅读教学”观摩研讨活动的成功举办，进一步增强了与会教师对阅读课与对话课等课型特点的深度把握，对合理设置中高年级教学目标有了更高层次的领悟和提升；同时，也对全市小学英语教学起到了积极地推动作用。
）。
“对分课堂”引领下的面向对象程序设计课程改革实践探究
“对分课堂”引领下的面向对象程序设计课程改革实践探究作者：林宏王东左欣何依蕾来源：《电脑知识与技术》2023年第25期摘要：以計算机类本科专业课程面向对象程序设计为例，探索以“对分课堂”为引领实施混合教学模式改革的具体路径。
将课堂时间一分为二，有效调动了学生的学习主动性与积极性，使用智慧教学平台让编程练习与在线测试更加高效便捷，自制软件项目开发微课辅导学生进行课程设计，提升了学生的实践能力。
结果表明，“对分课堂”在编程课堂中的灵活应用突破了传统教学的困境，学生编程能力普遍提高，教学改革取得明显实效。
关键词：对分课堂；面向对象程序设计；混合教学；教学改革；过程性评价中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）25-0140-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：<G：＼飞翔打包文件一＼电脑2023年第二十五期打包文件＼9.08xs202325＼Image＼image7.png>0 引言面向对象程序设计是计算机类本科专业的核心基础课程[1]，兼具理论与实践的双重要求[2]。
课程多以Java语言为基础，旨在培养本科生使用“面向对象”思维和相关编程语言解决实际问题的能力，为学生后续的课程学习、课程设计、毕业设计及从事编程开发工作等奠定技术基础，属于“饭碗”类课程。
长期以来，该课程在作者学校仍沿袭以“教师为中心”的传统教学模式，教师“满堂灌”、学生“被动学”、课堂互动少、学生的学习积极性和主动性不高、学生编程能力普遍较弱等问题较为突出，课程改革已迫在眉睫。
“对分课堂”是复旦大学张学新教授提出的新型教学模式，是一线教师在多年教学改革与探索过程中的优秀选择。
该教学模式的核心是将课堂时间一分为二，在教师精讲的基础上留一半时间给学生讨论，并在两者间引入心理学的内化吸收环节，让学生主动、有准备地参加课堂讨论[3]。
“对分课堂”模式充分把学生的积极性和主动性调动起来，充分将学生的潜力挖掘出来，对提升教育教学质量有重要的推进作用。
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关于举办潍坊对分课堂教学实践研讨会暨寿光市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议的通知
各有关单位：
为有效引导广大中小学教师更好地开展课堂教学研究，提高课堂教学能力，提升广大教师研究课堂教学的热情与能力，经研究，定于2019年5月14日-15日在寿光市举办潍坊对分课堂教学实践研讨会暨寿光市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议，并特邀对分课堂创建人复旦大学张学新教授点评课堂并讲座。
现将有关事项通知如下。
一、时间地点
时间：2019年5月14日—15日
地点：寿光市洛城学区洛城一中
二、会议内容（详细会议日程见附件1）
1.小学语文、数学、英语学科教师对分课堂课例展示
2.初中语文、数学、英语学科教师对分课堂课例展示
3.教学名师开展对分课堂教学经验分享、张学新教授随堂点评
4.张学新教授：脑科学与对分课堂教学专题讲座
三、有关要求
1.报到时间：2019年5月13日下午。
2.报名方式：坚持自愿参与原则，小学以学区为单位集体报名每单位20人，每初中与会10人。
请于5月13日下午3:00前将报名表（见附件2），发送到
联系人：杨秀珍电话：
附件
1.潍坊对分课堂教学实践研讨会暨寿光市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议日程表
2.潍坊对分课堂教学实践研讨会暨寿光市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议报名表
3.专家简介
4.温馨提示
潍坊学院高教研究所
潍坊学院教师发展研究院
寿光市洛城学区
2019年5月13日
潍坊对分课堂教学实践研讨会
暨寿光市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议日程表
潍坊对分课堂教学实践研讨会
暨寿光市洛城学区对分课堂教学现场研讨会议报名表。