学会成语里面的文言语法,从此会读文言文
借助成语学习文言
借助成语学习文言成语是汉语辞汇中一个十分重要的部份。
把握必然数量的成语，是学好语文的必要条件。
成语大多来源于古代文献典籍，保留了许多文言词的读音、写法、意义、用法和文言语法、修辞等，是语言中的"活化石"。
借助成语来学习文言，一箭双雕，事半功倍。
[一]、熟悉文言现象1．成语中有很多通假字，音义都从本字。
如：拨乱终归（返）图穷匕见（现）一暴十寒（曝）再接再厉（砺）信口开河（合）要宠召祸（邀）景从云集（影）知不作愚（智）列土分疆（裂）流言蜚语（飞）信而有征（证）善贾而沽（价）被发文身（披）博闻强识（志）厝火积薪（措）衣不重采（彩）殊涂同归（途）暴内陵外（凌）疾恶如仇（嫉）毋庸讳言（用）无动于中（衷）焚林而田（畋）企足矫首（翘）惶惶不安（颤）2．看似一个双音节词而实为两个单音节词，这种情形成语中也有保留。
如：曾经沧海（曾：曾经；经；经历）言过其实（其；他的：实：实际）提纲挈领（提：举起：纲：纲绳）躯体力行（身：切身：体：体验）求全责备（责：要求；备：齐全）十年树木（树：培植；木：树木）消息盈虚（消：消失；息：滋长）海阔天空（天空：像天一样空阔）他山之石，能够攻玉（可：能够；以：表凭借）3．虽是双音节词，但古今意义大不相同。
如：奉行故事（先例）慷慨激昂（情绪激昂）廉价行事（方便）教师宿儒（年老而有渊博学问的人）贻笑大方（见地广博的人）4．成语中兼词。
如：付诸东流（之于）用心叵测（不可）心不在焉（于此）5．成语中也保留了文言的部份省略形式。
①省略宾语。
如：引（之）以为戒述（之）而不作②省略渭语。
如：一字（值）千金一言（重）九鼎再（鼓）衰三（鼓）竭③省略介词"于"。
如：运筹（）帷幄付之（）一炬置之（）度外祸起（）萧墙防患（）未然鹤立（）鸡群付之（）东流6．成语中的倒装句式。
①a.宾语前置。
如：时不我待（时不待我）辞不意逮（辞不逮意）人莫予毒（人莫毒予）何去何从（去何从何）不此之图（不图此）唯利是图（取利）皮之不存，毛将焉附（毛将附焉）b.介宾短语的宾语前置。
成语对提升文言文阅读与作文能力的作用
成语对提升文言文阅读与作文能力的作用成语对提升文言文阅读与作文能力的作用在日复一日的学习中，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文是指用文章语言，而不是日常语言写的文章。
广为流传的经典文言文都有哪些呢？下面是小编收集整理的成语对提升文言文阅读与作文能力的作用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
历年来各地高考试卷中基本上都会有一道成语检测题。
这道题目，多数情况下要求学生对成语运用的正误情况作出判断或选择，偶尔也会考查对成语中某个难字的解释。
由于成语量很大，再加上运用时出现的错误经常是无法简单地依靠词典来解决的，所以有同学认为成语题很难做，为了这么三分左右的题目，进行大量的成语积累不值得。
其实，积累成语的用处很多，不仅可以做好一道成语运用的题目，还可以同时用来积累文言文中重点虚词、常见实词的意义和用法，掌握一些文言文中的特殊句式，改善阅读，丰富作文的内容、提升作文的层次。
一、积累词意只要我们稍微留意一下，就会发现，如果对成语的含义掌握得很扎实的话，可以积累起文言文中很多经常会考到的字词的含义和用法。
比如“举”的常见意项有“全”、“拿”、“提出”、“推荐”等，相应的成语就有“举国上下”、“举棋不定”、“不胜枚举”、“选贤举能”。
再如“而”的常见意项有“表并列”、“表顺承”、“表递进”、“表转折”、“表修饰”等，相应成语如“学而不厌”、“称柴而爨”、“久而久之”、“不谋而合”、“侧目而视”。
有时，我们无法正确地解答文言文中的某些字词，原因其实也在于我们对于自己司空见惯的成语的意义和用法一知半解。
比如，我们经常可以在一些人物传记类文言文中接触到“克”、“擢”这两个字，我们是比较容易译错的。
“克”在古文中较易考查的意项有“攻克”和“能够”这二个，第一种解释，我们是知道的，但是第二种解释学生就很陌生了。
实际上，我们在小学阶段就经常会接触到的成语“克勤克俭”中的“克”就是“能够”的意思。
著名歌星李克勤的姓名就蕴涵着自勉的意思，绝对不会是要求自己“克服勤俭，做个懒人”的意思。
利用成语学习古文学与文言知识
利用成语学习古文学与文言知识成语是人们相沿习用得意义完整、结构定型、表达精炼、含意丰富得固定词组.多为四字格.如“知己知彼”、“南辕北辙”、“防微杜渐” 等；不是四字得较少,如“五十步笑百步”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”等.在成语中蕴藏着古文学与文言知识,我们在教学中要加强成语教学.一、了解成语得来源,学习古文学知识成语大都有一定得出处.如“狐假虎威”出于《战国策·楚策》, “画蛇添足”出于《齐策》,“刻舟求剑”出于《吕氏春秋·察今》,基本上古代得寓言.如“完璧归赵”出于《史记·廉颇蔺相如列传》,“破釜沉舟”出于《史记·项羽本纪》,“草木皆兵”出于《晋书·苻坚载记》,基本上历史上得故事.至于截取古书得文句用为四字成语得更为普遍.如“有条不紊”取自《尚书·盘庚》“若纲在纲,有条而不紊”,“举一反三”取自《论语·述而》“举一隅,不以三隅反,则不复也”, “胸有成竹”取自宋代苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》“画竹必先得成竹于胸中”.诸如此类,不胜枚举.其他采纳古人文章成句得也为数非常多.如“星罗棋布”原作“星罗云布”,语出班固《两都赋》, “水落石出”出自苏轼《后赤壁赋》,“萍水相逢”出自唐代王勃《滕王阁序》等.在人们口里常讲得一些四字习用语也能够归入成语里来.如“咬文嚼字”、“拖泥带水”、“阳奉阴违”、“不三不四”、“心直口快”之类,与成语得结构相同.在成语中也有些是同意外来文化而出现得.如“竭斯底里”“天花乱坠”、“当头棒喝”、“不可思议”、“不二法门”等基本上.wcOm二、学习成语语法结构,掌握文言知识除了以上成语故事来源我们能够理解其意思外,剩下得大部分成语基本上abab得构词结构,我们甚至能够“望文生义”.例如：人情世故、惹是生非等,为abab格式,两个a意义相近,两个b意义也非常相似.如此得成语非常多.例如还有“洞幽烛微”,“日积月累”,“星罗棋布”等,前一个ab是什么格式得短语,后边一个ab同样也应该是什么格式得短语.我们只需要理解其中一个ab,另外一个ab得意思也就能够“望文生义”了.例如“仗义执言”,我们明白“仗义”得意思,也明白它是动宾短语,那么我们也就能够推断“执言”也是一个动宾短语,也能大体推测出其意义（公正主持言论）来.再如：嬉笑怒骂、神出鬼没,依然abab构词法,唯一不同是两个a意义相对,两个b意义相对,然而两个ab得结构依旧是一样得,因此,我们也能非常快推测出其意义.如此得方法不仅能够“望文生义”,了解我们不熟识成语得意义,也能方便我们做字形辨析和文言文阅读.三、辨析成语词类活用,提高学习文言文得能力成语大多是文言词汇,如含名词作状语、使动用法、意动用法、宾语前置等得成语,我们要灵活得运用已有得文言文知识去辨析了解成语.1名词活用做一论文联盟wwwl论文联盟整理wlm整理般动词例如,成语“一鼓作气”出自《左传》：“夫战,勇气也.一鼓作气,再而衰,三而竭”.其中”得“鼓”是动词而非做乐器解释得名词.再如出自《荀子》得成语“兵不血刃”中得“血”放在否定词“不”得后面必须做动词“沾上血”.来解释.成语中得名词活用做动词得还有非常多,如：不衫不履、先礼后兵等2名词直截了当作状语①．表比喻：如“虎踞龙盘”、“席卷天下”、“蜂拥而至”、“蚕食鲸吞”、“风驰电掣”、“珠联璧合”、“狼吞虎咽”、“风起云涌”、“土崩瓦解”、“烟消云散”、“神出鬼没”等.②．表动作所凭借得工具或方式如“管窥蠡测”、“刀耕火种”、“车载斗量”、“言传身教”等.③．表处所、时刻：如“野处穴居”、“南征北战”、“道听途讲”、“风餐露宿”、“日积月累”、“日就月将”、“日新月异”等.但在某些短语中,如“冰消瓦解”中得名词“冰”“瓦”却用在动词“消”“解”前作表示事物特征、状态得状语,这确实是文言文汉语中名词直截了当作状语得现象,例如成语“蝇营狗苟”“蚕食鲸吞”、“风驰电掣”、“星罗棋布”中带点得都属于名词直截了当作状语得现象.3形容词活用作名词从现代汉语得语句结构来讲,成语中得某个形容词处于主语或宾语得位置,表示具有这一性质状态得人或事物时,它就属于文言文汉语中得形容词活用作名词得现象,解释时一般要补上名词中心语,而该形容词只用作定语.例如：“取长补短”、“披坚执锐”、“温故知新”、“摧枯拉朽”中带点得字都属于形容词且处于宾语得位置,这确实是文言文中得形容词活用作名词得现象,可分不解释为：长处、短处、坚韧得盔甲、锐利得武器、旧得知识、心得体会、枯草、烂叶.4意动或使动用法形容词或名词得意动用法和使动用法是文言文汉语中特有得,也在成语中保留下来了.如“不耻下咨询”,不以向学咨询或地位比自己差得人请教为耻辱；“不远万里”,不把万里之遥看得非常远；“生死骨肉”,使死人复生,使白骨长肉；“祸国殃民”,使国家受害,使人民遭殃.再如,意动用法：“贵耳贱目”、“人贵自如”、“兵贵神速”、论文联盟“是古非今”等；使动用法：“多难兴邦”、“玩物丧志”、“一鸣惊人”、“毁家纤难”、“落龙伏虎”、“惊天动地”等.5倒装现象有得成语,例如“时不我待”假如按照我们现在现代汉语得适应,其语序显然是颠倒得.事实上这也属于文言文常见得情况——否定句中代词作宾语,宾语一般置于动词前.如,“陈言务去”、“人莫予毒”等就属于宾语前置.再如“何去何从”属于文言文中疑咨询句中代词做宾语得倒装.还有,“唯利是图”、“唯命是从”、“马首是瞻”等都属于文言文中用“是”提早得倒装句,以加强语气.语言是反映和记录社会生活得要紧工具.随着社会生活得变化进展,语言也在不断变革.了解了语言进展得过程,我们就会更加自觉地使用新得语言,并制造性地运用语言.。
巧用成语学习文言文词法
巧用成语学习文言文词法
巧用成语学习文言文词法、古今异义和句法
一、成语中的通假字：
例：图穷匕见、一曝十寒、拨乱反正
二、利用成语理解古今词义的差别
例：亡羊补牢、赴汤蹈火、是可忍，孰不可忍
三、利用成语理解一词多义
例：短兵相接和兵连祸接中兵的不同意思
四、利用成语来理解词类活用
例：“狼吞虎咽”和“蚕食鲸吞”中的、、、都是名词作状语，可理解为“像。
那样”
五、利用成语来理解文言句法：
成语中保留着宾语前置的各种形式，如：何去何从、皮之不存，毛将焉附
否定句中代词宾语前置，如：时不我待、尔无我虞，我无尔诈
介词宾语前置：如：夜以继夜、一言以蔽之
“是”“之”使宾语前置，如：唯利是图、马首是瞻、何罪之有练习：
月晕而风蚕食鲸吞虎踞龙盘星罗棋布土崩瓦解车载斗量口诛笔伐令行禁止不速之客日新月异集思广益日薄西山目空一切雾失楼台飞沙走石正本清源兵不血刃不耻下问不远万里草菅人命有口皆碑草木皆兵不胫而走高枕无忧耳目一新雷厉风行管窥蠡测生死肉骨打草惊蛇气壮山河丧权辱国良药苦口息事宁人赏心悦目鱼肉百姓木雕泥塑不可理喻龙腾虎跃斗折蛇行蜂拥而至耳熟能详独善其身未雨绸缪风雨同舟先礼后兵朝秦暮楚春华秋实焚书坑儒乌合之众道听途说风餐露宿忘乎所以曾经沧海身体力行求全责备风流云散博学审问奉行故事衣锦还乡不伦不类。
成语中的文言现象
成语中的文言现象成语这种相沿习用的固定短语，言约意丰，表现力强，是语言园地中的长青树，具有永久的生命力，深受人们的重视和喜爱。
成语大多于古代文献典籍，保留了许多文言词的读音、写法、意义、用法以及文言语法、修辞等，是语言中的“活化石”。
用习语来掌握文言文，不仅可以积累习语，还可以熟悉文言文。
一举两得，事半功倍。
1.习语中有许多常见的和错误的词，发音和意思都来自这个词。
例如：拨乱反正（返）图穷匕见（现）一暴十寒（曝）再接再厉（砺）信口开河（合）景从云集（影）列土分疆（裂）流言蜚语（飞）信而有征（证）善贾而沽（价）头发纹身（窗帘）和累积工资（措施）衣服不再挑选（颜色）没有点（腰围）仇恨邪恶如仇恨（嫉妒）毋庸讳言（用）焚林而田（畋）胆战心惊（颤）它看起来像一个双音节词，但实际上是两个单音节词，这在习语中也是保留的。
例如：曾景沧海（曾：一次；景：经验）夸大事实（其：他的；现实：现实）提纲（提：举；提纲：总绳）练习（身体：个人；身体：经验）寻求完全的责备（责任：要求；准备：完成）十年，树木（树木：耕种；树木：树木）充满盈亏（消失：消失；休息：繁殖）海洋和天空（天空：像天空一样空）他山之石，可以攻玉（可：可以；以：表凭借）3.虽是双音节词，但古今意义大不相同。
如：奉行故事（先例）慷慨激昂（情绪激动）便宜行事（方便）老教师和学者（老年人和知识渊博的人）开怀大笑（知识渊博的人）4.同一个字在不同成语中意思不同，体现出一词多义的特点道：道不拾遗（道路）比魔鬼高一尺，比魔鬼高一尺（道修行）正义帮助更多，但不正义没有帮助（仁政）用他自己的方式（方法）偿还他的身体八卦（说）逃走：亡命之徒（逃走），绵羊和绵羊修补（损失），亡国之声（毁灭），家庭毁灭（死亡），冰冷的嘴唇和牙齿（掉落、失去）准备：德才兼备，体贴周到，戒备森严。
兵：短兵相接(兵器)、兵强马壮(士兵，军队)、兵贵神速(用兵策略)、纸上谈兵（兵法）。
达：四通八达(通达)、通宵达旦(到达)、达官贵人(显达)。
成语——一把学习文言文的钥匙
… …
鱼 ” 学 生只 要略 一 思考 ， ， 问题 就 可迎 刃 而解 了。 如 实词 又
“ ”文 言 文 中一般 解释 为“ 味” 比今 义“ 闻 的 气味” 臭 ， 气 ， 难
范 围大 些 ， 生 易 受定 式思 维 的 影响 ， 学 望文 生 义 ； 借 助 但
惊” 意 思 ， 动 ” 使 … … 动” “ 邦 定 国 ” “ ” 的 “ 即“ ；安 的 安
成语 “ 臭未 干 ” 乳 来帮 忙 ， 答案 也 就 出来 了。 除 此之 外 ， 一词 多义 现 象在 成语 中也 是俯 拾 即是 ， 比
虫： 口
是 “ …… 安” “ ” 使 … …定 ” 使 ， 定 是“ 。
不 分胜 负（ 失败 ）
２通假 字 。 语 中也 有通 假 字 ， ： 乱反 正（ ）图 ． 成 如 拨 返 、 穷 匕见 （ ）一暴 十 寒（ ） 等。 现 、 曝 等
三 、 系成 语 学 习文 言句 法 联
故— — 故 步 自封（ 与新 相对 ） 非 亲非 故（ 明 友 ） 老
１成语 中的宾 语前 置现 象 ∥‘ ． 岁不 我与 ”“ 、 时不我 待
昔” 。 等
备— — 德 才兼 备 （ 具备 ， 有 ） 关怀备 至（ 到 ， ） 具 周 尽
戒备森 严 （ 防备 ）
当 — 势 不 可 当（ 挡 ） 首 当其 冲（ — 抵 对着 ， 对 ） 面 安步 当车 （ 当作 ） 负— — 负 隅 顽抗 （ 仗 ， 依 凭借 ） 忘 恩 负义 （ 弃 ） 背
积 极 的审美 愿 望 ， 发 学生 创造 性思 维 ， 激 培养 学 生正 确 的
成语中的文言语法知识
28、词目 不稂不莠 释义 稂：狼尾草；莠：狗尾草。本指禾苗中中无野草。后比喻人不成才，没出息。 出处 《诗经·小雅·大田》：“既坚既好，不稂不莠。” 29、词目 不劣方头 释义 劣：不好；方头：俗指不通时宜为方头。不以不通时宜为不好。形容人性格 倔强、顽固。 出处 元·关汉卿《钱大尹智勘绯衣梦》第四折：“俺这里有个裴炎，好生方头不 劣。” 30、词目 不落窠臼 释义 比喻有独创风格，不落旧套。 出处 明·胡应麟《诗薮·内编》四：“初学必从此入门，庶不落小家窠臼。” 31、词目 波澜老成 释义 波澜：波涛，形容文章多起伏；老成：指文章很老练。形容文章气势雄壮， 语句老练。 出处 唐·杜甫《敬赠郑谏议十韵》诗：“毫发无遗憾，波澜独老成。” 32、词目 筚路蓝缕 释义 筚路：柴车；蓝缕：破衣服。驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。 形容创业的艰苦。 出处 《左传·宣公十二年》：“筚路蓝缕，以启山林。” 33、词目 表里山河 释义 表里：即内外。外有大河，内有高山。指有山河天险作为屏障。 出处 《左传·僖公二十八年》：“子犯曰：‘战也。战而捷，必得诸侯。若其不 捷，表里山河，必无害也。’”
11、词目 不臣之心 释义 不臣：不守臣子的本分，封建社会中不忠君。意指不忠君的思 想。后也指犯上作乱的野心。 12、词目 不寒而栗 释义 栗：畏惧，发抖。不冷而发抖。形容非常恐惧。 出处 《史记·酷吏列传》：“是日皆报杀四百余人，其后郡中不寒 而栗，滑民佐吏为治。” 13、词目 不欢而散 释义 很不愉快地分手。 出处 清·蒲松龄《聊斋志异·辛十四娘》：“公子大惭，不欢而 散。” 14、词目 博而不精 释义 形容学识丰富，但不精深。 出处 《后汉书·马融传》：“贾君精而不博，郑君博而不精；既精 既博，吾何加焉。” 15、词目 笔耕砚田 释义 比喻从事脑力劳动，以读写为业。 16、词目 避而不谈 释义 躲避开而不肯说。指有意回避事实。
文言文与成语的联姻
三、联系成语学习文言句法
• 5、省略句 • ①省略主语 白衣苍狗——应为“（浮云）（似）白衣（如）苍狗” 穿云裂石——应为“（声音）穿云裂石” • ②省略谓语 杯水车薪——应为“（以）杯水（救）车薪” 道路以目——应为“（于）道路以目（示意）” 凤毛麟角——应为“（如）凤毛（如）麟角” 空谷足音——应为“（于）空谷（听）足音” • ③省略宾语 • 不以为意——应为“不以（之）为意” • 引以为戒——应为“引（之）以为戒” • ④省略介词 悲天悯人——应为“悲（于）天悯（于）人” 车载斗量——应为“（以）车载（以）斗量” 厝火积薪——应为“厝（cuò）火（于）积薪（下）”。厝，放置 高屋建瓴——应为“（于）高屋建瓴（líng）”。建，倾倒；瓴，盛水瓶子 祸起萧墙——应为“祸起（于）萧墙”。萧墙，宫室内的照壁，比喻内部
三、联系成语学习文言句法
• 4、状语后置句 在现代汉语中，介词结构经常放在谓语动词之前，或主语之前， 做句中或句前状语。而在文言文中，这种介词却经常放在谓语动 词后用作补语，翻译的时候，习惯上把它当作状语，所以这种语 法现象称为状语后置或介词结构后置。而从古代汉语脱胎而来的 成语中也常有这种用法。状语后置现象在成语中的表现形式基本 上可以分为两种。 ①“于”字结构的成语，这类成语是由介词“于”和名词或名词 短语构成。 • 如：无济于事、 生于忧患,死于安乐、重于泰山、死于非命、喜 形于色、毕其功于一役、拒人于千里之外、防患于未然 ②“以”字结构的成语 • 如：相濡以沫、嗤之以鼻、持之以恒、掉以轻心
《鸿门宴》 1、鸿门宴：后指加害客人的宴会。 2、秋毫不犯：秋毫，鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微 的东西；犯，侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。 3、劳苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大 的功劳。 4、约法三章：约，协商，议定。章，条目。临时议定三 条法令。比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。 5、人为刀俎，我为鱼肉：别人是刀和砧板，自己是放在 砧板上被宰割的鱼和肉。比喻生杀大权掌握在他人手中， 自己处于被人宰割的地位。 6、项庄舞剑意在沛公：比喻说话和行动的真实意图别有 所指。
巧借成语学习文言
巧借成语学习文言作者：刘作荣来源：《中学教学参考·语英版》2009年第03期成语具有语义的整合性和结构的凝固性,主要来源于古代文献和民间口语,历代相沿习用,虽然经过长期的演变和发展,却仍保留了许多古汉语的特点。
为了帮助学生正确理解成语的含义,并准确灵活地运用成语,防止望文生义,减少谬误的发生,把握成语中的古汉语特点,对于正确理解和灵活运用成语具有极大的帮助。
成语大多来源了古代文献典籍,保留了许多文言词的读音、写法、意义、用法以及文言语法修辞等,是语言中的“活化石”。
借助成语来学习、巩固文言知识,可谓一箭双雕,事半功倍。
(一)成语中的文言现象1.成语中有不少通假字,音义都从本字。
如:图穷匕见(现) 一暴十寒(曝) 再接再厉(砺)信口开河(合) 要宠招祸(邀) 云集景从(影)知不作愚(智) 列土分疆(裂) 流言蜚语(飞)信而有征(证) 博闻强识(志) 厝火积薪(措)衣不重采(彩) 殊涂同归(途) 暴内陵外(凌)疾恶如仇(嫉) 毋庸讳言(用) 无动于中(衷)焚林而田(畋) 胆战心惊(颤) 拨乱反正(返)2.成语中仍保留着许多古今异义词。
(1)看似一个双音节词而实为两个单音节词。
如:曾经沧海(曾:曾经; 经:经历)言过其实(其:他的; 实:实际)提纲挈领(提:举起; 纲:纲绳)身体力行(身:亲身; 体:体验)求全责备(责:要求; 备:齐全)十年树木(树:培植; 木:树木)消息盈虚(消:消失; 息:滋生)海阔天空(天空:像天一样空阔)他山之石,可以攻玉(可:可以; 以:表凭借)(2)虽是双音节词,但古今意义大不相同。
如:奉行故事(先例) 慷慨激昂(情绪激昂)便宜行事(方便) 贻笑大方(见识广博的人)掌握成语中这一现象可以避免望文生义,从而提高解题的准确率。
3.成语中也有兼词。
如:付诸东流(诸:之于) 居心叵测(叵:不可)心不在焉(焉:于此)4.成语中也保留了文言的部分省略形式。
①省略宾语。
如:引(之)以为戒述(之)而不作②省略谓语。
巧用成语学习文言文
巧用成语学习文言文一词多义备：德才兼备(具备，具有)、关怀备至(周到，尽)、戒备森严(防备)。
兵：短兵相接(兵器)、兵强马壮(士兵，军队)、兵贵神速(用兵策略)。
达：四通八达(通达)、通宵达旦(到达)、达官贵人(显达)。
当：势不可当(抵挡)、首当其冲(对着，面对)、安步当车(当作)。
负：负隅顽抗(依仗，凭借)、忘恩负义(背弃)、不分胜负(失败)。
故：故步自封(与新相对)、非亲非故(老朋友)、明知故犯(故意)。
顾：顾影自怜(回头看)、三顾茅庐(拜访)、奋不顾身(考虑)。
疾：讳疾忌医(疾病)、疾恶如仇(痛恨)、疾风知劲草(强，猛)。
举：举足轻重(抬起)、选贤举能(推荐)、举国上下(全)。
名：不可名状(说出)、不名一钱(占有)、沽名钓誉(名声，名望)。
如：自愧弗如(比得上)、称心如意(适合)、突如其来(然，词尾)。
胜：略胜一筹(超过)、美不胜收(尽)、引人入胜(优美的景色)。
务：不务正业(致力，从事)、不急之务(事务，事情)、除恶务尽(必须)。
相：相机行事(鉴别，审察)、开诚相见(偏指一方)、肝胆相照(互相)。
于：青胜于蓝(比)、受制于人(被)。
与：与人为善(赞成)、与日俱增(跟着，随着)、欲取姑与(给予)。
以：以己度人(用)、以貌取人(凭)、以讹传讹(拿，把)。
因：因人成事(依靠)、因利乘便(凭借，依靠)、因材施教(根据)。
通假字1．同声旁的形声字通假。
如：①春华秋实：“华”通“花”，开花；②夫唱妇随：“唱”通“倡”，倡导；③被坚执锐：“被”通“披”，穿上。
2。
同（近）音形异字通假。
如：①矢口否认：“矢”通“誓”，发誓；②流言蜚语：“蜚”通“飞”，无根据；③秀外惠中：“惠”通“慧”，聪明。
3．形声字与它的声旁字通假。
如：①拨乱反正：“反”通“返”，返回；②励精图治：“励”通“厉”，振作；③一暴十寒：“暴”通“曝”，晒。
词类活用1．名词的活用（1）名词用作一般动词的。
如：①不经之谈：经，常理，在这个成语中是“合常理”的意思（以下只指出活用意思）；②不期而遇：期，“约定”；③密云不雨：雨，“下雨”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会成语里面的文言语法，从此会读文言文
1、名词作状语
“狼奔豕突”中“狼”意为像狼一样，“豕”意为像猪一样，都用来修饰“奔”和“突”分别做他们的状语。
“狼奔豕突”的意思就是：如狼那样奔跑，像猪那样乱闯，比喻成群的坏人乱窜乱闯。
“江河日下”中的“日”则作“一天一天地”、“每日”解。
类似这样名词作状语的成语可以说是数不胜数，“蜂拥而至”、“川流不息”、“蚕食鲸吞”、“南征北战”、“成败论人”、“不可理喻”、“草行露宿”等等。
2、名词作动词
“春华秋实”中的“华”和“实”分别作“开花”和“结果实”解。
“南辕北辙”中的“辕”和“辙”也是名词活用为动词。
是说：想往南而车子却向北行。
比喻行动和目的正好相反。
（出处：《战国策·魏策四》：“犹至楚而北行也。
”）类似这样名词作动词的成语还有：“衣锦还乡”、“百年树人”、“一目十行”、“报仇雪恨”、“沐猴而冠”、“莫名其妙”。
3、使动用法
“完璧归赵”中的“完”是“使……完整”的意思。
“生死肉骨”可译为“使死人复活，使白骨长肉”。
“兵不血刃”是“使兵器沾血”的意思。
“积羽沉舟”说的是：羽毛虽小，积多了也能把船压沉。
比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果。
（出处：《战国策·魏策一》：“臣闻积羽沉舟，群轻折轴。
”）
类似这样使动用法的成语还有：“祸国殃民”、“沉鱼落燕”、“来之不易”、“敬而远之”、“既来之，则安之”、“平易近人”、“息事宁人”、“去伪存真”、“大快人心”、“赏心悦目”、“丰衣足食”、“富国强兵”、“精兵简政”等。
4、意动用法
“不耻下问”讲的是“不向学问比自己差或职位比自己低的人请教为耻”。
“草菅人命”就是“以人命为草菅”，“厚今薄古”译为“以今为厚、以古为薄”。
类似这样意动用法的成语还有：“鱼肉百姓”、“不远万里”、“幕天席地”、“是古非今”。
5、通假现象
通假现象是文言文中一种常见的词法现象，在成语中也有表现：
“春华秋实”中的“华”同时也是通假字，同“花”。
“一暴十寒”中的“暴”同“曝”，晒的意思，原意是说虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。
比喻学习或工作一时勤奋，意思懒散，没有恒心。
（出处《孟子·告子处》：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
）
“厉兵秣马”中“厉”同“砺”，磨刀的意思。
磨好兵器、喂好马，形容准备战斗。
（出自《左传·僖公三十三年》：“郑穆公使视客馆，则束载厉兵秣马矣。
”）“再接再厉”中“厉”同“砺”，接：接战；厉：磨快，引伸为奋勉，努力。
指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。
比喻继续努力，再加一把劲。
（出处：唐·韩愈《斗鸡联句》：“一喷一醒然，再接再厉乃。
”）
如果我们能留心一些这样的成语，从词义本身出发，就能避免误用和错用成语字词现象的发生。
6、成语和古汉语一样，都使用助词。
例如：惟妙惟肖、下车伊始
古汉语有互文的修辞方法。
这是指在意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精练的一种修辞方法。
同样，成语中也有这种修辞，“舜日尧年”指“舜、尧时的年日”，比喻太平盛事；“口诛笔伐”是口和笔一起责罚、声讨。
我们这里就不再赘述。
成语是一种历经千年而不退色的语言艺术，我们若能运斤成风地灵活运用这门艺术，那么将会使我们在学习创造的道路上如虎添翼，鹏程万里。