浅析高中信息技术课堂教学需要教会学生的几个好习惯
高中信息技术学习技巧汇总
高中信息技术学习技巧汇总信息技术作为一门重要的学科，对于高中学生的学习和未来职业发展都具有重要意义。
然而，由于信息技术的复杂性和广泛性，许多学生在学习过程中面临各种困难。
本文将介绍一些高中信息技术学习的有效技巧，帮助学生更好地掌握这门学科。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于高中信息技术的学习至关重要。
以下是一些可以帮助学生建立良好学习习惯的技巧：1. 制定学习计划：根据学校的教学进度和个人的学习情况，制定合理的学习计划。
合理安排时间，高效利用每天的学习时间。
2. 分析问题：在学习过程中，遇到问题时要善于分析并思考解决方法。
可以寻求老师或同学的帮助，也可以通过查阅参考资料或上网搜索解决问题。
3. 多练习：信息技术是一门实践性很强的学科，多做练习对于掌握知识和技能非常重要。
可以在课后做一些练习题，或参加一些编程比赛来提高自己的实践能力。
二、合理利用学习资源高中学生在学习信息技术时，可以合理利用以下学习资源来帮助提高学习效果：1. 课本和教材：仔细阅读课本和教材中的知识点，理解概念和原理，掌握基础知识。
2. 在线学习平台：现在有很多在线学习平台提供信息技术的学习资源，如网易云课堂、慕课网等。
学生可以通过在线平台进行课程学习和练习。
3. 参考书籍和教学视频：有些学生可能对课本中的内容难以理解，可以选择一些适合自己的参考书籍或观看相关的教学视频来辅助学习。
三、注重实践操作信息技术是一门实践性较强的学科，只有通过实践操作才能真正掌握其中的知识和技能。
以下是一些可以帮助学生进行实践操作的方法：1. 制定实践计划：根据学校的课程和自己的学习进度，制定实践计划。
可以根据课程内容选择一些实践项目，或者完成老师布置的作业和实验。
2. 搭建实验环境：对于一些需要使用软件或硬件环境的实践项目，需要提前搭建好相应的实验环境。
可以参考教材中的指导或上网搜索相关资料。
3. 小组合作：可以和同学组成小组，一起进行实践操作。
信息技术课堂常规
1、铃响后在教室安静坐好，按顺序排队走进电脑课室，排队须做到快、静、齐。
走进课室要脚步轻盈、保持安静。
2、尊重他人，养成良好的听讲习惯。
在教师讲解、同学发言时，认真倾听，不随便讲话，思想不开小差。
3、在自主上机或讨论时，要低声细语，不影响他人，形成一个文明的学习环境，养成良好的学习习惯。
4、认真听课，积极动脑，大胆动手；对概念要好好理解，对操作要多多练习。
5、在电脑室中要按照事先安排的座位坐好，老师要求大家打开机器的时候才能打开机器；没有老师的批准，禁止乱摸显示器和机箱；
6、在电脑室中不得大声喧哗，有事情举手报告老师，电脑出现问题的时候不要慌张，不要乱操作，要举手报告给老师。
7、禁止将与计算机课无关的东西特别是零食带到机房中，要讲卫生，不随便扔垃圾。
8、课堂上不准进行任何形式的游戏、聊天等。
9、下课后要及时将桌面收拾整齐、摆好凳子。
１、铃声响后要在教室内安静坐好，等待老师上课。
课代表及小组长进行督促和检查。
２、每节课必需带科学书，并根据学习内容带好相关的材料。
这一项由课代表进行事先的告知。
3、遵守课堂纪律，上课认真听讲，不能随便说话，回答问题需举手，经允许后起立回答。
由老师提出表扬和批评。
4、小组讨论或实验时声音要小。
小组长及组员互相督促。
5、小组长负责领取实验材料，并带领组员进行实验，实验操作时必须要有秩序，轮流使用实验器材，不得争抢。
6、认真及时完成老师布置的调查任务或作业，由小组长进行督促和检查。
浅谈在农村中学信息技术课堂中习惯的养成
浅谈在农村中学信息技术课堂中习惯的养成信息技术课程的重要性在现代社会中日益显现。
在农村中，虽然基础设施和城市相比存在巨大差异，但信息技术仍是不可或缺的。
因此，农村中学的信息技术课程教育尤为重要。
在农村中学信息技术课堂中，学生应该养成一些好的习惯，以帮助其更好地学习、掌握信息技术知识。
我们可以列出以下养成好习惯的建议：首先，要拥抱技术并保持更新。
在信息技术课程中，学生应该被教导如何运用各种技术，并鼓励他们了解最新的技术动态。
因此，学生应该保持对新技术的好奇心，积极参与学习，跟进技术的不断更新，以掌握最新的技术趋势。
其次，要养成自主学习的能力。
自主学习是信息技术学习的非常重要的组成部分。
学生应该尝试在课堂外自学，这可以被看作是获取知识的一种扩展方式。
学生应该积极寻找和分析相关的信息技术知识，从而不断提高学习效率。
第三，要坚持完成任务。
信息技术课程通常涉及一些项目和作业。
学生应该尽职地完成所需的任务，以确保他们充分练习和掌握课程内容。
在处理任务时，任务要求应该清晰明了，让学生可以针对性地解答问题并完成作业。
此外，学生应该学会在期限内完成任务，这有助于培养他们的责任心和时间管理能力。
最后，要积极与他人沟通合作。
信息技术已成为国际间的重大问题之一。
但在学生学习过程中，他们也应该与他人交流和合作，互相分享他们的知识。
同时，这可以建立与他人的良好人际关系，从而提高学习效率和质量。
总之，在信息技术课程中，学生应该养成这些好习惯。
通过积极的学习，他们将掌握关于信息技术的知识，并希望，他们可以为现代社会做出越来越大的贡献。
信息技术(心得)之利用信息技术课,培养学生良好的行为习惯
信息技术论文之利用信息技术课，培养学生良好的行为习惯学生良好品质的形成，不是一朝一夕的事，在学校中需要渗透到各学科教学及日常活动中，使学生在不知不觉、日积月累中受到教育，在各科教学中，信息技术课是最有魅力，学生最感兴趣的学科之一，它具有两面性，一是具有开放性，二是最具有严格的要求，既能活跃学生思维，激发学生学习兴趣，又有利于培养学生的优良品质，可以说，信息技术课是培养学生养成良好行为习惯的理想场所。
1、养成讲卫生的良好习惯大家知道，信息技术室在正常工作中，必须保持内的清洁卫生，他虽然也是学生学习的地方，但他比其它学习场所卫生要求更高，这难免会制约学生的某些行为，对学生要求更加严格，必须穿鞋套，不允许扔纸屑，更不用说瓜子壳、果皮之类的东西。
在上课时，老师可以指导学生从网上下载计算机的维护基本知识，使他们知道不讲卫生对电脑的伤害，改变学生随手乱扔，不讲卫生的好习惯。
2、爱护公物，强化责任爱护公物是每一个人的美德，这种美德不仅仅是表现在口头上，更应该表现在实际行动上。
信息技术课，应该是学生爱护公物的延续，从而进一步强化责任心。
首先，要求学生进去以后，要按照编排就座，不能东挪凳子西抢座，避免在抢座的过程中对电脑的损伤。
其次，爱护电脑，就必须学生按照要求进行操作，在操作过程中，尽量避免对主机箱的震动、鼠标的拍打、键盘的乱敲，随意删除一些文件，这些都容易损伤电脑，缩短使用寿命，学生按步操作，实际就是爱护电脑的表现，要让他们像爱护自己的眼睛一样爱护电脑，违章操作，必须追究责任，这样，就一步一步使他们自我约束，强化责任心，真正做到自觉爱护公物，自觉遵守规章制度，按章办事，不然会付出代价。
3、养成厉行节约的品德由于计算机要求洁净的卫生环境，学生每次信息技术课，需要穿鞋套进行，一些学生上完课后，走出教室，就很潇洒的两指向鞋套边缘一勾，随手将其扔掉。
（一双鞋套不超过一角，一周一双，一学期按20周计算，也不超过二元钱，这一点，对于大多数，根本不放在眼里），这样，既不利于学校卫生的管理，更重要的是养成了浪费的习惯，于公于私都不利。
信息技术学科中 学生良好学习习惯的培养
信息技术学科中学生良好学习习惯的培养【内容摘要】信息技术是一门基础性与操作性相结合的学科，学生在掌握信息知识及技能过程中，以教师的示范讲解教学和学生任务操作为主，要使学生积极、愉快地学好信息技术，其中最重要的一环是重视学生良好学习习惯的养成，在教学实践中探索出学生学习信息技术学科知识、技能过程中，主要培养学生自主阅读知识、质疑问难、熟记操作方法、主动参与合作、科学应用信息能力及良好的德育行为等学习习惯。
【关键字】学习习惯阅读合作应用在信息技术蓬勃发展的今天，信息技术的神奇魅力淋漓尽致地展现在人们面前，生性好奇的孩子们怎样更好地步入信息技术知识与应用中去，根据英国课程论专家斯腾豪斯的理论，信息技术教育主要包括三个过程，即“教学”、“训练”和“引导”。
针对教学中存在的重事实性知识的记忆，轻知识运用能力和创新能力的培养等问题，我在教学实践中深深体会到，要使学生积极、愉快地学好信息技术，其中重要的一环是重视学生良好学习习惯的培养，学习习惯是一种自觉的、主动的、持久的、自动化了的学习行动方式，是一种学习动力的定型。
在学生学习信息技术过程中，主要培养学生的自主阅读知识、质疑问难、熟记操作方法、主动参与合作、科学应用信息能力及良好的德育行为等学习习惯。
以良好的学习习惯促使他们具有良好的计算机应用能力及信息素养的养成，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德。
一、指导学生自主阅读信息技术知识教材是对学生进行文化科学知识教育和思想政治教育的专用书籍，是学生在学校获取系统知识的重要工具。
它有助于学生对教师所讲内容的理解，便于学习、预习、复习和进行作业。
如在教学中有一节内容是讲Word中的图文框、文本框、图片、自选图形的使用，按任务驱动教学，教师将所有内容设计为制作贺卡这一具体的任务，教师通过让学生完成“如何制作这张贺卡”这一具体的任务让学生掌握教学内容。
出示、认识、接受任务后，教师放手让学生结合书本，进行以下3个方面的阅读：1、尝试性阅读，激发学生的创新欲望强烈的好奇心和旺盛的求知欲是儿童的天性，而传统的师问生答的、由教师单向灌输知识的教学模式却扼杀了儿童的这一天性，限制了学生思维的发展。
信息技术(心得)之利用信息技术课,培养学生良好的行为习惯
信息技术论文之利用信息技术课，培养学生良好的行为习惯学生良好品质的形成，不是一朝一夕的事，在学校中需要渗透到各学科教学及日常活动中，使学生在不知不觉、日积月累中受到教育，在各科教学中，信息技术课是最有魅力，学生最感兴趣的学科之一，它具有两面性，一是具有开放性，二是最具有严格的要求，既能活跃学生思维，激发学生学习兴趣，又有利于培养学生的优良品质，可以说，信息技术课是培养学生养成良好行为习惯的理想场所。
1、养成讲卫生的良好习惯大家知道，信息技术室在正常工作中，必须保持内的清洁卫生，他虽然也是学生学习的地方，但他比其它学习场所卫生要求更高，这难免会制约学生的某些行为，对学生要求更加严格，必须穿鞋套，不允许扔纸屑，更不用说瓜子壳、果皮之类的东西。
在上课时，老师可以指导学生从网上下载计算机的维护基本知识，使他们知道不讲卫生对电脑的伤害，改变学生随手乱扔，不讲卫生的好习惯。
2、爱护公物，强化责任爱护公物是每一个人的美德，这种美德不仅仅是表现在口头上，更应该表现在实际行动上。
信息技术课，应该是学生爱护公物的延续，从而进一步强化责任心。
首先，要求学生进去以后，要按照编排就座，不能东挪凳子西抢座，避免在抢座的过程中对电脑的损伤。
其次，爱护电脑，就必须学生按照要求进行操作，在操作过程中，尽量避免对主机箱的震动、鼠标的拍打、键盘的乱敲，随意删除一些文件，这些都容易损伤电脑，缩短使用寿命，学生按步操作，实际就是爱护电脑的表现，要让他们像爱护自己的眼睛一样爱护电脑，违章操作，必须追究责任，这样，就一步一步使他们自我约束，强化责任心，真正做到自觉爱护公物，自觉遵守规章制度，按章办事，不然会付出代价。
3、养成厉行节约的品德由于计算机要求洁净的卫生环境，学生每次信息技术课，需要穿鞋套进行，一些学生上完课后，走出教室，就很潇洒的两指向鞋套边缘一勾，随手将其扔掉。
（一双鞋套不超过一角，一周一双，一学期按20周计算，也不超过二元钱，这一点，对于大多数，根本不放在眼里），这样，既不利于学校卫生的管理，更重要的是养成了浪费的习惯，于公于私都不利。
信息技术课习惯培养案例
信息技术课习惯培养我们信息技术课也在课堂上更多的关注了学生习惯的培养，在学习其它学科优秀经验的同时，结合学科本身的特点，对信息技术课堂教学进行了一些有益的尝试，当然存在的问题需要改进的地方还是很多，在此我主要谈两点做法。
一、重点培养学生上课认真听讲的习惯首先我们信息技术课的重点就是培养同学们认真听讲的习惯。
电脑对同学们总有天然的吸引力，有的同学总是忍不住趁老师讲课的时候点点鼠标、动动键盘等小动作，错过听讲，导致上课效率低下。
王校长在听课的时候，建议我采用实验二小的方法，就是学生在微机课上只要是听讲，无论老师讲还是同学讲，都要身体坐正，把手放在背后，这样可以保证学生的手不要乱动。
我采用了，感觉效果非常好。
采用这种方式，首先作为教师进行了观念上的更新。
我曾经以为带有强制性的要求不够人性化，但事实证明，“没有规矩，不成方圆”，规范的行为对好的习惯是一个有理辅助和促进。
很多时候只凭自觉性是不够的，举一个例子，周末的时候，X校长在学校值班，因为校园网故障不能上网，潜心联系了四个小时的书法，而我们平时的工作中总会习惯性的点点网页，看看新闻什么的，造成工作效率不高。
因此在学生行为习惯的养成阶段，这种做法是非常值得提倡的。
二、落实“5+35”的课堂模式，培养学生良好的语言表达习惯落实“5+35”的课堂模式，重点在于培养学生良好的语言表达习惯。
学生在信息技术课上的发言常常是不规范的，简单的说“点这个、点那”，说话不完整、不清晰，于是我把前五分钟的主题定为讲故事。
俗话说，好的开始是成功的一半，开始的五分钟，我是这样设计的：学生进入微机室要坐好，快速进入学习状态，这一系列的准备工作要有序的完成，同时，每节课请一名同学给大家讲一个与计算机有关的功能与方法，过程要求短小精悍，能给人以帮助。
学生在开机的过程中，认真听，讲完后回答同学或者老师提出相应的问题，让这五分钟成为一种固定的习惯性的模式，这样就在一定程度上减少了说话。
浅谈信息技术教学中学生良好习惯的培养
浅谈信息技术教学中学生良好习惯的培养一、培养讲究卫生习惯“严”字当头前年我给学生上第一节信息技术课，发现学生进机房不穿鞋套，象到操场上上体育课一样一窝蜂地涌进机房，还有不少学生把零食、饮料带进机房来吃，把垃圾到处乱扔，严重污染了机房环境，这怎么行呢?于是我们师生约法三章：进机房穿鞋套在房内不谈笑讲卫生不吐痰吃零食要改掉行走时轻慢步禁抛物须记牢众师生齐遵守好习惯要养成。
从此我上课带头遵守，进机房穿鞋套，以身作则，为人师表，上课前让学生在走廊上整队，教师一一检查。
经过半学期的严格要求，学生基本养成了习惯。
二、培养爱护公物的品德“导”于其中正确操作电脑是延长电脑寿命至关重要的因素之一，这往往是人们忽视的问题，学生刚接触电脑时关机不规范，采用切断电源的方法并频繁开关，这如何使得?在信息技术教学中，我首先让学生懂得计算机的开关次数直接影响到计算机寿命的道理。
要求学生减少不必要的开关机。
并且在开关机时一定要按照规范的顺序进行。
学生明白了开关机规范的重要性后，每节课上我都对学生严格要求，不停地在机房巡视，一是帮助学生解决操作中遇到的问题，二是监督学生正确操作，督促学生把爱护公共财物的良好品质落实在行动上。
三、培养勤学善问的习惯，“激”之奋进信息技术课程有它独有的特点：不断更新的资讯，实践性强，富有意想不到的挑战，丰富的多媒体感官刺激等。
计算机中有太多奇妙的东西，在这个领域中，信息以惊人的速度更新，能够极大满足学生的求知欲。
面对这一现象首先自我反思，改变教学方法，以现代教育理论，建构主义学理论为指导，树立学生主体观，重视知识的传授向重视知识认知能力和创造能力方向转变。
第二消除学生的恐惧心理，指导学生把正确的操作和非法操作区别开来。
第三要求学生有问题要多问，在学习过程中少走弯路，为了学生在学习过程中有问题问，我千方百计激发学生的求知欲。
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浅析高中信息技术课堂教学需要教会学生的几个好习惯
文/王克胜
《普通高中信息技术课程标准》中明确提出：“高中信息技术课堂教学要营造良好的信息环境，既要关注当前的学习，更要重视可持续发展，为学生打造终生学习的平台。
”那么，什么样的信息技术课堂才能成为学生喜欢的、对学生终身发展有帮助的课堂呢？我觉得教给学生几个好习惯远比一味的传授知识强。
孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。
一个人一旦养成了良好的习惯，就会象有轨列车那样自觉地在这个轨道上行进。
可见我们在信息技术课堂上教给学生几个好习惯是如何的重要。
本人根据自己多年从事高中一线信息技术教学的实践，谈谈在高中信息技术课堂教学中应该教给学生的几个好习惯，与同仁们商榷。
一、主动探究知识的好习惯
信息技术学科不同于其它学科，它强调在提高学生信息素养的同时，注重培养学生的动手操作实践能力。
那种只强调传授专业知识而忽视学生自主性学习能力的培养，将极大地压抑了学生的学习主动性和创新性。
因此，在信息技术课堂教学中以“任务驱动”教学模式为代表的“学生自主探究式教学”得以普遍应用，利用“主动探究”代替“被动接受”，使教师成为课堂的策划者、组织者和引导者，而学生才是课堂的真正主人，才能真正成为知识的发现者和探究者。
在高中信息技术课堂教学中，我们应该努力培养学生自主探究知识的好习惯，引导学生学会主动学习。
教师通过给出任务之后，让学
生分析任务，并提出解决问题的步骤、策略与方法，使学生真正成为学习的主人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力，让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中认识和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成健康人格。
因此，学生一旦养成了主动探究知识的好习惯，就像得到了开启知识宝库的钥匙一样，学生将会更加善于思考，为他们各学科的学习甚至终生发展都奠定了良好的基石。
二、交流合作的好习惯
俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，说明合作的重要性。
合作学习充分培养了学生的交往合作能力，学生在合作中进行学习，同学之间相互交流、相互尊重，既充满温情和友爱，又像课外活动那样充满互助和竞赛，每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见。
合作学习既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。
因此，作为工具性学科的信息技术，我们应该在平时的课堂教学中善于抓住一切时机，培养学生交流合作完成任务的好习惯。
在高中信息技术课堂教学中，只要我们重视对学生合作意识的培养，使学生在合作中学会沟通、互助、分享，既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己得到他人的尊重、理解与欣赏，就一定能培养出学生良好的交流合作好习惯。
三、分析、判断问题的好习惯
我们知道，信息技术课堂教学大多在网络教室中进行，而网络环境中的一些虚假、色情、反动甚至网络游戏等很容易毒害学生的心灵。
如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络
中“迷航”。
因此，作为信息技术教育工作者，我们必须要让学生在纷繁复杂的网络环境中养成善于分析、判断问题的好习惯，增强学生的自控力和辨别是非真伪的能力。
例如，有的学生分不清网络世界中的真实与虚假，把一些未经证实的消息信以为真；有的学生沉迷于网络中的反动、暴力甚至色情的内容等。
这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真。
通过教会给学生主动辨别是非真伪的好习惯，学生才能不断地思考自己的行为，并提高自己的防御意识和自控意识。
才知道哪些是我们可以做的，哪些是我们不应该做的。
这样，我们不仅让学生获得了相应的知识和技能，更能增强学生自我识别和自我控制能力，不致于学生在网络世界中迷失自己。
四、良好的卫生行为习惯
古人云：“一屋不扫，何以扫天下”。
的确，一个人讲卫生与否往往与他个人修养，讲文明程度息息相关。
一个良好的卫生行为习惯的养成对学生的受益是终生的。
我们的信息技术课堂教学大多在计算机房里进行，计算机房与一般的教室相比对卫生的要求更高。
因此，信息技术学科教学中要加强对学生讲卫生习惯的养成教育，要让学生明白良好的卫生行为习惯不仅是机房的需要，更是学生的一个良好素养，对学生的一生都将产生积极的影响作用。
五、良好的计算机使用习惯
信息技术课堂上不仅要让学生讲究机房卫生、爱护计算机等设备，更要对学生的一些不良行为习惯加以教育引导。
例如，有的同学
上机时喜欢恶意删除计算机中的信息，有的同学破坏计算机中的还原功能，更有甚者有的同学把键盘上的“字母键”拔除掉，这些都是不道德和不文明的行为。
对于这些“不正常”行为，我们要认识到它的潜在危害性。
学生正处在世界观形成阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。
今天可能只是到别人的电脑里取一些作业的答案，明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔钱；今天可能只是随便弄着玩玩，搞个小的恶作剧，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就会到企业里毁掉一批数据或资料。
对于以上这些行为，我们应当尽早让学生树立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高分辨是非的能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求，养成良好的使用计算机的习惯。
当然，在高中信息技术课堂教学中能够培养学生很多好习惯。
相信，只要我们每一位信息技术教育工作者能够紧紧围绕信息技术课程标准进行教与学，并以信息技术课程目标的达成为己任，努力培养学生的创新意识和创新能力，以“为了学生一生发展”为目标，不畏困难，刻苦钻研，我们就一定能利用信息技术课堂教给学生更多、更好、更利于其可持续发展的好习惯。
参考文献：
1、普通高中信息技术课程标准，2009.
2、沙金东. 高中信息技术课教学中学生能力的培养.中小学电教，2009 (12).
3、沙新红. 信息技术课堂教学中学生学习习惯的培养.中国信息技术教育，2010（14）.
4、张艳玲. 浅谈德育在信息技术教学中的作用.中小学电教，2009（10）
5、徐春来. 浅谈信息技术教学中学生创新能力的培养.新课程学习，2012(2).
（作者单位：安徽省舒城县千人桥中学231320）
作者声明：
我的作品系本人原创，不会与其他媒体（包括网站）出现版权纠纷；如出现版权问题，一切责任由作者本人承担！
作者：王克胜
2013.1.14。