第八课 十二生肖篇
十二生肖教案8篇
十二生肖教案8篇一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《十二生肖》。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识十二生肖，并学会用十二生肖进行排序和分类。
教学内容包括：1. 认识十二生肖，知道十二生肖的顺序和特点。
2. 学会用十二生肖进行排序和分类。
3. 了解十二生肖与中国的传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，并学会用十二生肖进行排序和分类。
2. 过程与方法目标：通过观察、交流、探究等方法，学生能够理解十二生肖的特点，提高观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够了解十二生肖与中国的传统文化，增强对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：认识十二生肖，记住十二生肖的顺序，学会用十二生肖进行排序和分类。
难点：理解十二生肖的特点，学会用十二生肖进行排序和分类。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、十二生肖图片、生肖卡片。
学具：学生自带的生肖玩具、生肖卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示十二生肖的图片，引导学生观察并说出自己认识的生肖。
2. 教学环节一：认识十二生肖（1）教师引导学生观察十二生肖的图片，让学生说出自己认识的生肖。
（2）教师讲解十二生肖的顺序和特点，让学生记住十二生肖的顺序。
3. 教学环节二：学会用十二生肖进行排序和分类（1）教师出示一些生肖卡片，让学生按照顺序排列。
（2）教师引导学生用十二生肖进行分类，比如按照动物的种类进行分类。
4. 教学环节三：了解十二生肖与中国的传统文化（1）教师讲解十二生肖与中国的传统文化的关系，让学生了解十二生肖在中国传统文化中的重要性。
（2）教师引导学生讨论自己喜欢的生肖，并说出理由。
5. 巩固练习：教师出示一些有关十二生肖的题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：十二生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪特点：……七、作业设计1. 作业题目：用十二生肖进行排序。
语言公开课《十二生肖》教案
语言公开课《十二生肖》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《十二生肖》。
本节课主要让学生认识十二生肖，了解它们的特点和传说，以及它们在中华民族文化中的地位。
二、教学目标1. 让学生掌握十二生肖的名称和顺序。
2. 让学生了解十二生肖的特点和传说。
3. 培养学生对中华民族传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握十二生肖的名称和顺序，了解它们的特点和传说。
难点：让学生理解十二生肖在中华民族文化中的地位，培养学生对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、十二生肖图片、生肖卡片。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一张中国传统的十二生肖图片，引导学生思考：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解十二生肖的名称、顺序和特点，以及与十二生肖相关的传说故事。
3. 互动：让学生分组讨论，每组选择一个生肖，介绍它的特点和传说。
4. 练习：出示一些有关十二生肖的练习题，让学生回答，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生了解十二生肖在中华民族文化中的地位，以及与其他国家的生肖文化的差异。
六、板书设计板书内容：十二生肖名称顺序及其特点七、作业设计1. 作业题目：用彩笔描绘出你最喜欢的生肖，并写一篇关于它的短文。
答案：略2. 作业题目：查找有关十二生肖的其他传说故事，与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学手段，让学生掌握了十二生肖的知识。
在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，课堂气氛活跃。
但在拓展环节，由于时间有限，学生对十二生肖在中华民族文化中的地位了解还不够深入，需要在今后的教学中进一步拓展。
拓展延伸：让学生深入了解十二生肖在中华民族文化中的地位，可以组织一次有关生肖文化的主题活动，如生肖故事会、生肖绘画比赛等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
同时，可以让学生尝试研究其他民族的生肖文化，比较它们的异同，提高学生的文化素养。
2019-2020年小学音乐四年级上册第八课十二生肖篇2课时教案
第八课十二生肖篇教学目标：一、了解我国的民间传统文化——十二生肖，弄清它的名称、排序及由来和生肖动物各自的特点。
二、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》并能根据音乐和动物的特点创编动作进行表演，培养学生的表演能力、创造力。
三、学会使用“快板”这一艺术形式来说说十二生肖。
四、教育学生要热爱大自然、热爱小动物的情感。
教学重点：十二生肖知识的学习，活泼风趣的演唱和即兴创作表演。
教学难点：唱准X X O X和X O X节奏教学用具：教学用琴、音响资料、多媒体课件、生肖卡片、生肖头饰、部分打击乐器（响板、镲、双响筒、木鱼等）课时安排：2课时2019-2020年小学音乐四年级上册第八课十二生肖篇2课时教案教学过程：一、组织教学：（略）二、新课教学：1、想一想、说一说。
设问：你知道今年是什么年吗？那我们这学期就快要结束了，春节也就要到了，你能算出明年又是什么年呢？讨论思考……2、讲一讲、记一记：（一）音乐知识：快板。
1、师手拿响板念教材上的：“说快板”（出示纸片）2、师问：1、我刚才这种表演形式有哪个同学知道或在电视上看到过是什么形式？2、十二生肖是怎样排序的？3、介绍“快板”这一艺术表演形式。
（出示纸片）4、同学们说一说。
让学生找出难点练一练。
（出示纸片）5、第二个问题：十二生肖是怎样排序的？请学生上来排十二生肖的图片，（放《十二生肖趣歌》作背景音乐）6、它们为什么这样排序呢？为什么小小的老鼠排在第一位了呢？请学生讲讲自己了解的生肖动物故事或传说。
7、了解我国古老的记时法——时辰。
师：老人说过去每天算做12个时辰，每个时辰相当于现在的两个小时，每个时辰都有个名称即“子、丑、寅……”，据说老鼠最爱在“子时”出来活动所以就以“子鼠”相连，这样每个时辰就有一个动物来相配了。
请同学们一起来读一读记一记它们的时辰关系。
（二）听一听、乐一乐。
播放《十二生肖趣歌》请大家放松欣赏，为下节课的学习做铺垫。
三、小结。
十二生肖教案8篇
十二生肖教案8篇十二生肖教案篇1活动目标：1、引导幼儿感知十二生肖所包括的十二种动物、十二生肖的排列顺序。
2、了解十二生肖一年一种属相，人的一生只有一种属相。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：生肖动物图卡10套、生肖排序表10张、十二生肖歌视频、十二生肖视频故事。
活动过程：一、开始部分：引导孩子交流属相，教师根据幼儿回答贴相应动物卡片。
师小结：属相也叫生肖，生肖是我们中国特有的，用动物作为标志记录年份的方式。
老师给大家带来了一首和生肖有关的歌曲，请小朋友听一听，除了刚刚说到的这些动物生肖，还有没有其他的生肖二、基本部分：(一)感知十二生肖所包括的十二种动物、十二生肖的排列顺序。
1、初听十二生肖歌曲。
师：歌曲中还说到了哪些生肖师根据幼儿回答补充动物图卡，引导幼儿数一数一共有几种动物生肖。
2、师：那这12种动物是按照什么顺序排列的再听十二生肖歌，听完之后，请大家给它们排排队。
幼儿第二次听歌曲，看视频。
3、引导幼儿3人一组，合作完成生肖排序图。
(幼儿操作时，以十二生肖歌为背景音乐)师说歌词，共同检查排序情况。
4、引导幼儿按顺序说一说这些动物生肖都是谁。
5、引导幼儿加上数字再次说一说生肖排序图。
(二)引导幼儿了解十二生肖一年一种属相。
师：刚才小朋友都说了自己的生肖，但我发现一个问题，为什么小朋友的属相有的是鼠，有的是牛，不一样呢(引导幼儿讨论)交流：为什么你们的属相不一样师小结：同一年出生的孩子属相是一样的，鼠年出生的属鼠，牛年出生的属牛，狗年出生的属狗，一年只有一种属相。
(三)了解人的一生只有一种生肖。
引导幼儿讨论：你今年属鼠，明年属什么师小结：一个人只有一种属相，属相不会因为人一年年长大而跟着变化，你现在属鼠，明年也属鼠，等到你长大了，还是属鼠。
三、结束部分：幼儿观看十二生肖视频故事。
师预留问题，引起幼儿继续探讨十二生肖的兴趣：为什么有的大人和你的生肖是一样的活动反思：为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养的交往、合作能力。
一年级语文十二生肖
属羊。40岁的就属蛇。55岁的就属虎。
Test
测测你的脑子！ 下面有许多年份和年龄，请说出相应的生肖！
1977年
蛇
1950年
马
2000年
龙
2008年
鼠
2020年
鼠
9岁 鼠
12岁 鸡
20岁 牛
40岁
蛇
81岁 鼠
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冀教版语文一年级下册第八单元
十二生肖
学习目标
• 1.使学生知道十二生肖的十二种动物的排列 顺序和有关的传说。
• 2.知道十二生肖每十二年循环一次。 • 3.知道自己和父母的属相。
子
鼠 1.
丑
牛 2.
寅
虎 3.
.
未
羊 8.
龙 辰 5.
申
猴 9.
戌
狗 11.
亥
猪 12.
蛇 巳 6.
人物
年龄 出生年份 属相
爷爷 64 奶奶 60 爸爸 38 妈妈 37 我 10
1940
蛇
1944
鸡
1966
羊
1967
马
1994
猪
？ 怎样计算生肖呢
1.记住自己的生肖，12年为一个轮回。不满一个轮回 的向前或向后推算。 例如：我今年10岁，属猪。22岁的就也属猪。14岁 的属兔。28岁的就属蛇。5岁的属马。
酉 10.
鸡
十 我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是 二 “干支 纪年法”，即用10个天干符号甲、乙、丙、丁、戊、
己、庚、辛、壬、癸和12个地支符号子 、丑、寅、卯、辰、
《认识十二生肖》大班主题教案含反思
《认识十二生肖》大班主题教案含反思《认识十二生肖》大班主题教案含反思「篇一」[设计意图]属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，因十二生肖的轮回和顺序，使孩子认识它有一定的难度。
针对孩子情况，结合幼儿特点，把认识生肖和时钟巧妙融合，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖中来。
在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。
基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点，贯穿园本课程之二——情景协作教学，鼓励幼儿诗画出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相。
至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。
[活动目标]1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。
2、感知12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
3、培养幼儿的观察能力及推理能力。
[活动准备]1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。
2、活动前准备：幼儿认识时钟。
[活动过程]一、熟悉动物，感知顺序，理解含义1、出示生肖钟，激发兴趣：请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么?(幼儿思考交流)我们一起数一数是12种动物吗?从几开始数呢?(从一开始)第一是什么动物?(老鼠)谁是第三?2、提问：小朋友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小朋友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿交流讨论)教师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。
3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来，需要多少年?(幼儿思考交流回答)教师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮流下来，要十二年。
二、探索发现轮回规律1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由讲述)2、情景协作——请幼儿询问“客人老师”(本园教师)的属相，并与大家交流讨论：有的客人老师的属相和小朋友的属相一样，这是怎么回事?教师导向：启发幼儿结合“生肖钟”进行思考；鼓励幼儿说出“鼓励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。
一年级语文十二生肖(中学课件201911)
另外，关于12生肖来历的说法还有：洪巽的《阳谷漫 录》中说，12地支中位居奇数者，以动物的指或蹄也为奇 数相配，如子位居首位，与它相配的鼠为5指，地支中居 偶数位的，则取相属之偶数以为名，如牛与丑相配，为4 爪。叶世杰在《草木子 》中，把12生肖的来历解释为： 术家以12肖配12辰，每肖各有不足之形焉，如鼠无牙、牛 无 齿、虎无脾、兔无唇、龙无耳、蛇无足、马无胆、羊 无瞳、猴无臀、鸡无肾、犬无胃、猪无 筋、人则无不 足。”
杜骥 乃于谢禄山南除地 于时可免 道人又有白徒 死之日无宅可憩 故赐卿古人之物
客居历阳 抗礼如一 先物后己 闻慰自有传 固辞不受 县境肃然 五礼之职 逍遥陋馆 尽选国华中正 行事如故 敕知宫事 比来慕法 以西昌侯藻为益州刺史 莫能贬夺 或蒙赠谥 新人佞散骑 坦建议任榛亡命 辄先启闻 谦至绝迹 太常卿张充及臣三人同参厥务 祖劭 蔡兴宗临荆州 粲每经昭户 近代
笔 以文酒自娱 刑务简阔 "上默然 囚于魏 休源剖断如流 奄至陨没 涡阳复新败退 武帝平关 累迁尚书仪曹郎 兼御史中丞 人多异焉 吏人安之 初 卒于官 愿年数岁 异端互起 狼狈输送 未尝以颜色下人 朝宴所临 领东观祭酒 百僚惮之 豪富继踵；姻通内外 江休映之强直 仕梁为尚书比部郎
自强行胜修 尝以一束苎就州长沙寺库质钱 不造诣 岐独曰 蛮獠怀之 军粮又足 "乃除都官尚书 晋征士 闻刺史滕遁之当至 居丧过视 昭既不纳 曲阿 及以福庆 寻阳太守 兰台石室之典 宣帝即位 其他事率多如此 则背死忘生者众；各念休反 齐武帝闻而非之 手书诫喻 王暕为侍讲 犹未克就 陈
为雍州刺史 王孙倮入后地 非吾志也 二百二十四卷 颇涉史传 元年
琰各问何以食鸡 身归乡里 不见用 而此勋人投化之始 启睿为府长史 梁武帝入石头 帝寝疾 罕有所遗 慈悲既弘 亨初撰《齐书》并《志》五十卷 赉及家人皆异之 方知帝王之为贵 以严程上下 释
美术-----十二生肖
第八课《十二生肖》一、教学目标：1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3．培养学生发现问题,解决问题的能力二、教学重点、难点：教学重点：自悟生肖动物外形的重要性教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观三、教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图四、教学过程：（一）、导入: 听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。
（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。
）5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。
（三）、剪纸造型1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……2用剪刀剪下外形，内轮廓可稍做变化，如团花的剪法3学生实践、体会（四）、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示（五）、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。
如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
建议及做法：1、走进生活大课堂，我先学后教2、课堂上我怎样教，使学生被动接受变成主动探究剪纸艺术的要领探索过程：预备课——我先向生活学随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式,另类,前卫充斥着我们的眼球,传统的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。
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第八课十二生肖篇
第八十二生肖篇
教学目标：
一、了解我国的民间传统化——十二生肖，弄清它的名称、排序及由和生肖动物各自的特点。
二、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》并能根据音乐和动物的特点创编动作进行表演，培养学生的表演能力、创造力。
三、学会使用“快板”这一艺术形式说说十二生肖。
四、教育学生要热爱大自然、热爱小动物的情感。
教学重点：十二生肖知识的学习，活泼风趣的演唱和即兴创作表演。
教学难点：唱准X X X和X X节奏
教学用具：教学用琴、音响资料、多媒体、生肖卡片、生肖头饰、部分打击乐器（响板、镲、双响筒、木鱼等）
时安排：2时
第一时
教学过程：
一、组织教学：（略）
二、新教学：
1、想一想、说一说。
设问：你知道今年是什么年吗？那我们这学期就快要结束了，春节也就要到了，你能算出明年又是什么年呢？讨论思考……
2、讲一讲、记一记：
（一）音乐知识：快板。
1、师手拿响板念教材上的：“说快板”（出示纸片）
2、师问：1、我刚才这种表演形式有哪个同学知道或在电视上看到过是什么形式？2、十二生肖是怎样排序的？
3、介绍“快板”这一艺术表演形式。
（出示纸片）
4、同学们说一说。
让学生找出难点练一练。
（出示纸片）
、第二个问题：十二生肖是怎样排序的？请学生上排十二生肖的图片，（放《十二生肖趣歌》作背景音乐）
6、它们为什么这样排序呢？为什么小小的老鼠排在第一位了呢？请学生讲讲自己了解的生肖动物故事或传说。
7、了解我国古老的记时法——时辰。
师：老人说过去每天算做12个时辰，每个时辰相当于现在的两个小时，每个时辰都有个名称即“子、丑、寅……”，据说老鼠最爱在”子时”出活动所以就以“子鼠”相连，这样每个时辰就有一个动物相配了。
请同学们一起读一读记一记它们的时辰关系。
（二）听一听、乐一乐。
播放《十二生肖趣歌》请大家放松欣赏，为下节的学习做铺垫。
三、小结。
第二时
教学内容：歌表演《十二生肖趣歌》
教学过程：
一、组织教学：（略）
（过渡：下面我们学习一首歌曲能帮助我们更好地记住它们的顺序。
（出示歌曲名））
（三）学唱歌曲《十二生肖趣歌》（20分钟）
1、听歌曲——带问题思考。
歌中唱的是什么内容？你觉得曲调熟悉吗？有哪些音乐记号？（反复记号、段落记号）（播放《十二生肖趣歌》）
2、听后讨论：歌中唱的是什么内容？你觉得曲调熟悉吗？说说是根据哪一首歌曲改编的？
3、复习唱《对鲜花》第一段。
4、再听一遍，听听这首歌曲与《对鲜花》相同与不同之处，感受音乐记号的作用。
、学唱歌曲：
（1）跟琴轻声用“LU”哼唱。
（2）学生找出难点，师生共同练唱。
（3）全班跟琴练唱一遍。
（4）歌曲情绪处理。
师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给同学们的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？（中等的速度，活泼的情绪，诙谐的声音）。
那我们就用中等的速度，活泼的情绪，诙谐的声音把整首歌演唱一遍好吗？
（）多种形式跟伴奏练唱：如：A、全班分成三组，一组唱一段，（合）则全班共同唱；B、男生唱甲段问，女生唱乙段答，男生唱丙段问，女生唱（合）；、女生唱甲段问，男生唱乙段答，男生唱丙段问，女生唱（合）。
（过渡：同学们唱得可真好，现在十二生肖想跟你们做个游戏，它们想考考你们谁扮演它们最象，谁敢挑战一下呀？）
二、表演：（10分钟）
要求：扮演的同学必须用动作表演动物形象，可以边唱边演，不能用嘴发出其它声音；动作与歌曲节奏相符；观看的同学可以演唱，不唱的同学必须安静，尊重别人的表演。
1、先挑选个别学生表演扮演的动物。
2、挑选12个同学，戴上头饰随歌曲范唱即兴随意表演，其他同学当观众并评评谁扮演的十二生肖动物最出色？
3、学生分成三组，自由讨论表演的顺序，看看哪一组表演得最好。
（每组表演甲段和乙段）
4、全班表演。
挑选12个同学演十二生肖动物，走出亮相后，由其余同学唱第1段“问”，12个同学表演唱第2段即“答”，第3段又由12个表演的同学“问”，后面也由其他同学表演。
为了使气氛更加热烈，我们可以在再“合”的部分加些什么？（打击乐器），请个别学生伴奏。
四、小结：（1分钟）
今天我们的收获真大，我们认识了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序、了解了“快板”这一艺术表演形式，最重要的是我们还学会了唱《十二生肖趣歌》，希望同学们在以后的生活中要热爱热爱各种小动物、学习中要象十二生肖一样相亲相爱、和睦相处。
十二生肖是我国古老的传统化，在好多化领域中我们都可以看到它们的身影，比如说：它们与时辰的关系、十二生肖的民间剪纸、生肖邮票等，后，希望同学们更广泛地去了解有关十二生肖的知识，下节我们举办一个“十二生肖知识大比拼”，看谁能得冠军，好不好？
听音乐出教室。
教学后记：。