西方人文精神的起源+发展高考真题
西方人文精神的起源+发展高考真题1.（2008江苏卷，历史，12）孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同．．之处是（）A.重视道德的意义B.肯定人的价值C.强调知识的作用D.推崇君主权威2．（2008山东卷，文综，12）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（）A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D．健康和聪明是人生的两大幸福3．（2008上海卷，综合能力，9）宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。
这种认识的改变反映了（）A．教皇和皇帝的权力一直是平等的B．教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C．教皇的权力始终大于皇帝的权力D．皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降4．（2008广东卷，历史，17）15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明（）A．天主教会已经放松思想控制 B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响C．人文主义思想在意大利兴起 D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字5．（2008海南卷，历史，9）文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。
这表明他们强调对古典的学习和研究（）A.只是与人的世俗生活相关B.只是与人的宗教生活相关C.可以显著提升个人的素质D.须符合对古典的传统阐释6．（2008四川延考卷，历史，17）文艺复兴运动的一位代表人物提出：“君主必须是一头狐狸以便认识陷阱，同时又必须是一头狮子，以便使豺狼惊骇。
”这位代表人物应该是（）A．彼特拉克 B．马基雅维利 C．达·芬奇 D．伊拉斯谟7.（2008全国卷Ⅱ，文综，18）马基雅维利提出：“确立某种秩序的唯一途径……就是建立一个君主制的政府；因为在那些人民已经彻底堕落、法律毫无约束力的地方，必须确立某种至高无上的权力。
通过这种权力，以一双高贵的手，以充分的专断的力量，才有可能控制那些权势之人过分的野心和腐败。
”这表明，马基雅维利认为（）A.君主制是摆脱无序状态的必然选择B.君主制是有序状态下的最理想政权C.君主的统治神圣而高贵D.君主的统治必须合乎道德8.（2008广东卷，文基，30）下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是（）A.宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联B.宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压C.宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧D.宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救9．（2008上海卷，综合能力，12）伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。
不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。
学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读（）A．《论法的精神》 B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《独立宣言》10．（2008广东卷，理基，67）卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对（）A．君主制 B．君主专制 C．共和制 D．君主立宪制11．（2008海南卷，历史，10）亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。
”在这方面与他最相似的启蒙思想家是（）A.洛克B.孟德斯鸠C.伏尔泰D.卢梭12.（2008上海卷，历史，B组9）以下对雅典学园的描述，最能体现亚里士多德“吾爱吾师，吾尤爱真理”的是（）A.努力探索自然的奥妙B.系统学习哲学C.自由探讨和追求真理D.自由选择科目13.（2007宁夏卷，文综，24)古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
”这一主张表明( )A．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益B．人类社会的传统和习俗不容置疑C．社会的道德规范是客观统一的D．人们应对宗教神学持怀疑态度14.（2007山东卷，文综，10）马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。
无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。
”该材料反映了马丁·路德( )A.倡导人的解放B.否定基督教C.宣扬《圣经》精神D.否定教皇地位15.（2007江苏卷，历史，16）文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动，下列搭配错误的是( )A. 彼特拉克——以“人学”对抗“神学”B.拉伯雷——提出三权分立学说C. 卢梭——倡导“人民主权”说D. 狄德罗——宣扬科学与理性16．（2007上海卷，历史，B组5）罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。
一天，有人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。
”这个人是( )A．马丁·路德 B．克伦威尔 C．亨利八世 D．加尔文17.（2007广东卷，文基，29）伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。
”这句话是( )A．禁欲主义思想的反映 B．人文主义思想的反映C．蒙昧主义思想的反映 D．空想社会主义思想的反映18.（2007重庆卷，文综，19）文艺复兴与中国明末清初的启蒙思潮的相同点是( )①有唯物主义思想②有反封建思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础A.①②B.①③C.②④D.③④19.（2006全国卷Ⅱ，文综，23）欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。
伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。
这足以证明( )A．当时中国的社会制度比欧洲各国优越B．伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法C．儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同D．中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响20.（2006上海卷，历史，B组6）卢梭在《爱弥儿》一书中写道，妇女们应该在家中劳动，永远不要到需要讲话德公共集会上去……难道世界上还有比把家里收拾得井井有条的母亲更感人，更让人尊敬的吗？这表明卢梭反对妇女( )A．拥有教育权 B．获得劳动权 C．争取人身自由权 D．享有政治参与权21.（2006江苏卷，历史，17）文艺复兴时期创立“太阳中心说”的科学家是( )A．伽利略B．哥白尼C．布鲁诺D．开普勒22.（2005广东卷，历史，18）拉斐尔擅长画圣母像，他笔下的众多圣母充满人情和母爱，这主要体现了当时的( )A．蒙昧主义思想 B．人文主义思想 C．禁欲主义思想 D．浪漫主义思想23.（2004广东卷，历史，18）欧洲启蒙运动的主要内容是( )A．复兴希腊、罗马古典文化 B．全面否定罗马天主教会C．提倡理性精神 D．争取实现普选24.（2004上海卷，历史，23）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是( )A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统25.（2003上海卷，历史，23）“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪”。
这一推理最可靠的前提是，法国的启蒙思想家( )A．有少数抨击英国的君主立宪 B．有少数赞赏英国的君主立宪C．一般都赞赏英国的君主立宪 D．一般都抨击英国的君主立宪26.(2007广东卷，历史，31)阅读下列材料：16世纪对教会的反叛，以其世俗主义标志着近代的开端。
——据(美)约翰·巴克勒等：《西方社会史》请结合所学知识回答：(1)“16世纪对教会的反叛”，在欧洲以德意志、瑞士和英国的宗教改革为典型。
三国宗教改革的发动者分别是谁？(2)16世纪的宗教改革有何历史意义？27.(2006江苏卷，历史，29)17、18世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。
请回答：(1)列举三位18世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。
(2)欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的哪些观念对北美独立与建国产生了什么相应影响？(3)北美独立战争期间颁布的文献，与后来法国大革命中的哪份著名文献体现了相同的思想？它们之间有什么关系？西方人文精神的起源+发展高考真题答案1.〖解析〗孔子主张维护周朝的礼，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护君主权威。
而苏格拉底出生于雅典，追求的古希腊的民主政治。
A、B、C项是二者的相同点。
应选D。
〖答案〗D2.〖解析〗本题考查古希腊先哲的思想是对西方人文主义的思想内涵理解。
〖答案〗C3.〖解析〗结合当时的时代背景分析，宗教改革运动是新兴资产阶级的反封建斗争，也适应了王权加强的要求。
“教皇是太阳，皇帝是月亮”说明教皇的权力大于皇帝的权力；宗教改革后“上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒”说明权力已经有了明确划分，结合时代背景分析应是皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降。
〖答案〗D4.〖解析〗本题主要考察对文艺复兴时期的人文主义思潮的理解。
〖答案〗C5.〖解析〗材料表明：人通过学习古典，达到精通的地步，就可以成为世间万物中最优秀的。
据此只有C 符合题意。
〖答案〗C6.〖解析〗在文艺复兴时期，主要是要求突破天主教会势力的束缚，大都在文学方面有突出成就，而马基雅维利在《君主论》中，强调了君主的作用，故选B。
〖答案〗B7.〖解析〗马基雅维里(1469—1527)是意大利政治家和历史学家，以主张为达目的可以不择手段而著称于世。
这是一种极端个人主义和利己主义的理论，但在当时的历史条件下,他的理论表达了新兴资产阶级要求建立统一意大利国家的愿望,具有反封建、反教会神权统治的积极作用。
材料认为当时的社会处于一种无序状态，国家四分五裂，教会为所欲为，人民腐化堕落，因之呼唤专制王权，实现国家统一。
C项属于君权神授观点，B、D明显错误，与材料不符。
故选A项。
〖答案〗A8.〖解析〗路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。
A、B、C三项的说法错误。
〖答案〗D9.〖解析〗孟德斯鸠的《论法的精神》系统阐述了三权分立原则，《权利法案》为限制王权提供了保障，但未明确阐述三权分立原则；《人权宣言》和《独立宣言》都是在《论法的精神》的影响下出现的。
〖答案〗A10.〖解析〗考查分析比较能力。
卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠的主张有所不同，但他们都是资产阶级启蒙思想家，都反对封建君主专制制度。
〖答案〗B11.〖解析〗材料阐述的是分权思想，而且将权力一分为三，这与启蒙思想家孟德斯鸠提出的三权分立学说相似。
2024年高考历史真题+模拟题专项版汇编专题05西方人文精神的起源与发展含解析
专题05 西方人文精神的起源与发展考点一：西方人文精神的起源考点二：文艺复兴和宗教改革考点三：启蒙运动考点一：西方人文精神的起源1．（辽宁省葫芦岛市2025届高三5月联合考试）《剑桥插图古希腊史》记载：“到公元前5世纪末，‘智者’这一词在人们心目中失去了最初的尊严。
”这种状况的出现主要是由于A．城邦范围不断拓展B．城邦民主政治不断发展完善C．智者说教引发反感D．苏格拉底对其学说深刻批判【答案】C【解析】依据材料结合所学可知，智者学派关注辩论形式，到公元前5世纪末，“智者”成了通过争论来提高自己名声的代名词，影响了民主政治的发展，引发了雅典人的反感，C项正确；城邦范围的不断拓展与智者学派学说失去人们心目中最初尊严没有干脆关系，主要是因为这时期“智者”成了通过争论来提高自己名声的代名词，使得智者说教引发人的反感，A项错误；依据所学可知，公元前5世纪末雅典社会世风日下、道德沦丧的现象严峻，这时期不是雅典城邦民主政治发展完善时期，B项错误；苏格拉底对智者学派学说的批判属于外因，不能成为智者学派学说失去人们心目中最初尊严的主要缘由，D项错误。
2．（四川省绵阳南山中学试验学校2025届高三5月模拟）柏拉图认为，这种“民主政体”是一种很坏的政体，最大缺点是“极端民主”、“过度自由”。
只要人民推举，不管什么人都可当执政者，而富有治国才能的贤人却反而被抛弃。
柏拉图认为的“最大缺点”A．带来了雅典经济和文化的全面旺盛B．是对雅典民主政体全面客观的评价C．为后世民主集中制出现供应了借鉴D．有利于调动当时雅典居民主动参政【答案】C【解析】结合所学内容可知柏拉图论述的是雅典民主制，雅典干脆民主的形式简单造成权力的滥用和误用，存在很多弊端，因此须要在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的民主集中制来解决这一弊端，故选C项；柏拉图否定的是雅典民主政治的弊端,不是它的优点，解除A项；拍拉图的评价忽视了雅典民主政治对城邦的贡献，不够客观和公正，解除B 项；雅典民主政治是"成年男性公民”的政治,而非“居民” ,解除D项。
专题六西方人文主义精神的起源与发展检测试卷
专题六 西方人文主义精神的起源与发展检测试卷一、选择题1、智者学派兴起的根本原因是A 、古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展B 、雅典成为政治文化中心C 、参与政治生活成为每个公民生活的重要内容D 、许多思想家个人努力的结果2、右图为2008年北京奥运会会徽，它体现了人文奥运的理念。
人文精神起源于A 、公元前5世纪的古希腊B 、公元前5世纪古代中国的荆楚地区C 、公元14—16世纪的意大利D 、公元14—16世纪的中国明朝3、孔子与苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是 A 、重视道德的意义 B 、肯定人的价值 C 、强调知识的作用 D 、推崇君主权威4、古希腊智者学派的代表人物普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事务存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
”这一主张表明 A 、古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益 B 、人类社会的传统和习俗不容置疑 C 、社会的道德规范是客观统一的 D 、人们应对宗教神学持怀疑态度5、古希腊智者学派对人的价值的阐述的意义在于A 、在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的觉醒B 、批判了神权统治，鼓吹了人性解放和思想自由C 、发展了在人、国家、宗教和科学的相互关系上的人文主义精神D 、把人文精神推进到按照资产阶级利益建构政治制度的高度6、围绕着人与神、人与社会、人与自然等问题的思考，公元前6—公元前5世纪，东西方社会几乎同时期诞生了一批伟大的思想先哲。
下列说法错误的是 A 、孔子思考人与人、人与社会关系，具有人文精神 B 、老子注重探讨宇宙本源的问题，用以指导人生C 、佛陀关注心灵智慧的觉悟D 、苏格拉底着重讨论的是人与自然的问题 7、右图是一幅世界名画，以下对其解读和评价中不准确的是 A 、人物形象典雅、庄重、充满古典美 B 、歌颂了人对现世生活的追求 C 、展现了人文主义风貌 D 、展现了理性主义风貌8、意大利成为文艺复兴运动发祥地的最主要条件是A 、资本主义萌芽最早出现在意大利B 、意大利本身的文化遗产和人才结构C 、新兴的资产阶级要求改变封建观念D 、四分五裂的意大利封建统治薄弱 9、右图所示作品的内容反映了人文主义精神。
高考历史《西方人文精神的起源与发展》专题测试题及答案
《西方人文精神的起源与发展》专题测试题及答案（2套）测试题一一、选择题(每小题5分，共60分)1．“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。
”人文精神强调人的价值要受到尊重，即敬畏生命、尊重生命。
下列观点与此相符的是() A．“人是会说话的工具”B．“存天理，灭人欲”C．“人是万物的尺度”D．“信奉圣经，献身上帝”2．“美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都必须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。
每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。
”提倡这种“知德合一”的先哲是() A．柏拉图B．亚里士多德C．泰勒斯D．苏格拉底3．“文艺复兴是一个表现的时代……人们不再满足于坐在那里当观众，由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。
他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。
”此话直接说明文艺复兴() A．肯定了人的价值和尊严B．否定了天主教会的权威C．冲破了封建等级观念D．促进了资本主义的发展4．“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人。
”这反映了马丁·路德的主要思想是A．极力反对教会神学B．信仰即可得救C．主张简化宗教仪式D．主张因行称义5．《九十五条论纲》指出：“教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？”材料反映作者的态度是() A．认可教皇搜刮财富B．天主教徒应该忠实于信仰C．赞同教会建造教堂D．反对天主教会的经济掠夺6．马克思在谈到马丁·路德宗教改革时说：“他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。
”材料中前后两个“枷锁”分别是指() A．赎罪券和《圣经》B．天主教会和宗教思想C．封建统治和人文主义D．禁欲主义和人文主义7．某地举行“弘扬人文精神，构建和谐社会”活动，学生李明参加了这次活动，并搜集、查找有关“人文精神”的资料，你认为下列资料不符合“人文精神”的是() A．苏格拉底的“认识你自己”B．莎士比亚的《哈姆雷特》C．达·芬奇的《蒙娜丽莎》D．天主教会的“上帝创造万物”理论8．“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是()A．宗教改革B．文艺复兴C．启蒙D．空想社会主义9．对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。
专题六西方人文精神的起源与发展（通用8篇）
专题六西方人文精神的起源与发展（通用8篇）专题六西方人文精神的起源与发展篇1专题六西方人文精神的起源与发展第一节“人是万物的尺度”预习提纲：一、第一阶段：智者学派——“人是万物的尺度”1.产生时间：公元前。
2.背景：（1）希腊的发展、的提高。
（2）希腊的成长、解决的需要。
3.性质：是一场反对的运动。
4.探讨问题：探讨与密切相关的问题。
5.智者含义：教授和的教师。
6.言论特点：（1）言论从和出发，倾向于和。
（2）注重。
（3）怀疑，否认。
7.代表人物：。
（1）思想核心：。
（2）评价：西方的先驱。
（3）作用：启蒙作用。
二、第二阶段：苏格拉底——“认识你自己”“美德即知识”1.研究范围：。
2.重要主张：（1）反对智者、（与智者学派不同）。
（2）强调人类的，否定（与智者学派相同）。
（3）“ ”。
（在哲学上重大贡献是第一次在哲学意义上发现“自我”）（4）“ ”。
4.被判死刑：既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。
5.评价：（1）马克思：“ ”，“ ”的化身。
（2）德菲尔神谕：他是的人。
（3）启蒙思想家：把他视为。
三、第三阶段：斯多亚学派——“人生而平等”1.产生时间：公元前末至公元前初。
2.创始人：（因他在斯多亚画廊讲学而被称为斯多亚学派）3.代表人物：芝诺、等4.哲学划分：（1）哲学划分：、和三部分，其中以和最重要。
（2）物理学：即，阐述的关系，也揭示人与人的关系——。
5.逻各斯思想：逻各斯即。
得出结论：“顺乎自然的生活就是至善”6.历史意义：（1）第一次系统论述的理论。
（2）第一次论证、西方人文主义的核心理论。
课堂达标：一、单项选择题1、被视为西方第一次启蒙运动先驱的古希腊思想家是( )a、芝诺b、苏格拉底c、但丁d、普罗塔戈拉2、被马克思称为“哲学的创造者”和“智慧”的化身的古希腊哲学家是( )a、苏格拉底 b、西塞罗 c、芝诺 d、普罗塔戈拉3、关于苏格拉底“美德即知识”的正确理解应当是( )a、美德是获得知识的前提b、美德是知识存在本质所在，而知识又是美德的充分条件c、美德就等同于知识d、知识能充实道德4、下列哪一项思想主张不属于古希腊斯多亚学派的思想组成部分( )a、物理学b、伦理学c、逻辑学d、生物学5、在古希腊，提出“逻各斯”（即规定着的理性）的主张的( )a、斯多亚学派b、苏格拉底c、柏拉图d、普罗塔戈拉6、古罗马的斯多亚学派指出：“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。
2019-2020学年高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展高考真题精选(含解析)新人教版必修3
第二单元西方人文精神的起源及其发展高考真题精选[全国卷真题调研]1．[2016·全国卷Ⅲ]古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人( )A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜C．注重物质生活D．强调人的价值答案 D解析雅典人喜爱悲剧《被缚的普罗米修斯》，并不能说明雅典人宗教意识淡薄，排除A项。
悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是神话故事，因此不能反映当时雅典人反对神灵崇拜，排除B项。
材料反映雅典人喜爱悲剧《被缚的普罗米修斯》，属于精神享受，排除C项。
根据“为人类盗取火种”“我憎恨所有的神”可以看出作者反对神、重视人，具有人文精神，而这受到雅典人的喜爱，说明当时的雅典人更强调人的价值，D项正确。
2．[2016·全国卷Ⅰ]阅读材料，完成下列要求。
材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。
人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。
英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。
人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。
(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据) 答案(示例一)启蒙思想家人民主权与社会契约论和西方近代资产阶级代议制的实践与发展的关系是：制度构想是实践的理论，实践修正、完善制度构想。
西方启蒙思想家提出的人民主权和社会契约论主张，体现了资产阶级启蒙思想家对未来资产阶级理性王国的蓝图的构想，但在资产阶级构建资产阶级代议制的实践中，以英国、美国为代表，在人民主权的理论指导下，确立了资产阶级政体，在议会掌握国家立法权的前提下，通过法律性文件，人民(或公民)将部分权利让渡于民主选举产生的政府手中，实现了契约型政府，体现了人民主权的原则，促进了英美社会的稳定与发展，资产阶级确立起阶级统治。
专题05 西方人文精神的起源与发展-三年(2017-2019)高考真题历史分项汇编(解析版)
专题05 西方人文精神的起源与发展考点一：西方人文精神的起源1．（2019年新课标全国卷Ⅱ，32，4分）公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。
其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到A．神B．自然C．人D．政治【答案】C【解析】结合所学知识可知，苏格拉底强调的是美德即知识和有思想力的人是万物的尺度；柏拉图强调的是理念论；亚里士多德强调吾爱吾师，吾更爱真理，三者都突出了人的主体地位，C选项符合题意。
A、B、D选项与材料无关，排除。
1．（2018年4月浙江选考，19，2分）针对中世纪经院哲学家推崇教会文本的权威，崇拜圣徒，有学者批判道：他们“轻视人的本质，不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”。
这反映了该学者主张A．人性解放B．政治启蒙C．禁欲主义D．与上帝对话【答案】A【解析】“轻视人的本质，不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”这一说法说明该作者具有人文精神，肯定人的个性解放，故选A；题干信息与政治无关，也不是禁欲主义，也没有与上帝对话的含义，故排除BCD。
2．（2018年11月浙江选考，30，2分）【加试题】斯多亚学派创始人芝诺认为一切事物都与自然为一体，宇宙国家不分种族与阶级，人皆平等。
塞内卡亦认为“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”。
上述哲学家及其主张所表达的思想①成为近代天赋人权思想的重要来源②体现了人民主权的原则③继承了古希腊理性主义的思想传统④确立了人类的主体地位A．①③B．①④C．①③④D．②③④【答案】A【解析】根据“宇宙国家不分种族与阶级，人皆平等”“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”等信息，可以说明其思想主张人是平等的，体现了所有人类都拥有同等的权利，故成为近代天赋人权思想的重要来源，①正确；材料没有体现国家的权力属于人民的人民主权思想，故②错误；材料强调“人皆平等”，强调人的“自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”，这是对古人类自身理性思考后的结果，是对古希腊时期苏格拉底对理性的迪拜的继承，故③正确；材料并没有强调和突出人类的主体地位，④错误。
西方人文精神的起源与发展(原卷版)-三年(2020-2022)高考历史真题分项汇编(全国通用)
三年（2020-2022年）高考真题分项汇编（全国通用）专题05 西方人文精神的起源与发展一、人文精神的起源【2022年】1．（2022·浙江·高考真题）依法治国是现代国家治国理政的需要。
管窥西方法制演进，立足国情，借鉴精华。
阅读材料，回答问题。
材料一希腊斯多葛学派（斯多亚学派）关于普遍人性和普世性的自然法思想对罗马法产生巨大影响。
罗马的法律体系里普遍包含着当地的习惯法，即便在公元212年所有罗马帝国统治下的自由民都被赋予公民权之后，也依然如此。
帝国境内的法官除了援引成文法，还享有遵循并建立判例的权力。
通过几个世纪的实践，他们创造出一套浩瀚无边、既系统又灵活的法典，架构出大多数我们今天所使用的现代法律体系的主干与分支。
——引自【美】乔纳森·戴利《现代西方的兴起》材料二“旧制度”下的法国法律长期被一系列疑难杂症伤害，比如司法管辖权重叠，诉讼程序缓慢且昂贵。
为了纠正这种状况，拿破仑任命了一个专家委员会，耗费了两年多时间讨论司法改革问题。
其成果便是一部全新的法国《民法典》。
它以6世纪的罗马法和另一些法律为蓝本，将法国大革命自由、平等、博爱的精神编入法典中，在字面上将封建残余和王室特权废除了。
——摘编自【美】斯科特·克里斯蒂安松《文件中的历史》材料三从形式上说，帝国是原德意志邦国王侯统治者的联盟，1871年的帝国宪法实际上是王侯之间签订的条约，按照宪法的规定，皇帝享有极大的权力，他掌管外交和军队，有十分广泛且重要的行政权力，有权解释宪法。
帝国建立了两院制的议会：联邦议会作为上议院，代表各邦，成员由各邦君主任命；作为下议院的帝国议会则是全体人民的代表。
对于由俾斯麦一手奠定的帝国宪制，有学者评论其极为“粗拙”；有人认为它“适合1870年的德意志”。
——摘编自陈晓律主编《界现代化历程·西欧卷》等(1)根据材料写出罗马第一部有章可循的成文法名称。
结合所学，概述斯多亚学派对罗马法的贡献。
(2010-2019) 十年高考历史真题分类汇编专题16 西方人文主义精神的起源与发展(解析版)
十年高考真题分类汇编（2010-2019）历史专题16 西方人文主义精神的起源与发展考点一：西方人文主义精神的起源考点二：文艺复兴和宗教改革考点三：启蒙运动一、选择题1.（2019年全国卷Ⅱ T32）公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。
其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到A. 神B. 自然C. 人D. 政治【答案】C【解析】结合所学知识可知，苏格拉底强调的是美德即知识和有思想力的人是万物的尺度；柏拉图强调的是理念论；亚里士多德强调吾爱吾师，吾更爱真理，三者都突出了人的主体地位，C选项符合题意。
ABD选项与材料无关，排除。
2.（2019年全国卷Ⅱ T33）下图可以用来说明，当时欧洲A. 文化趋于活跃B. 政治变革加速C. 市民阶级出现D. 新教传播广泛【答案】A【解析】根据材料数据显示可知，15世纪欧洲大部分地区出现了印书坊的城市，这说明当时欧洲地区文化得到传播，思想领域较为活跃，A选项符合题意。
15世纪的欧洲进行政治变革加速，不符合史实，B 选项排除。
印刷业的发展主要和文化繁荣有关，与市民阶级出现无必然关系，C选项排除。
16世纪初欧洲才进行宗教改革，D选项排除。
3.（2019年全国卷Ⅲ T32）16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。
17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。
此举旨在A. 促进信仰自由B. 巩固君主立宪C. 强化专制统治D. 落实《权利法案》【答案】C【解析】结合所学知识可知，英国国王强调英国国教的至尊地位，主要目的是通过思想上的统一进而达到君主专制的目的，C选项符合题意。
材料强调的是君主专制，信仰自由说法错误，A选项排除。
君主立宪制是在1689年《权利法案》颁布之后，BD选项排除。
4.（2019年天津卷T4）文艺复兴时期，很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。
2020年高考历史【真题母题解密】西方人文精神的起源与发展（解析版）
『高考真题·母题解密』『分项汇编·逐一击破专题05西方人文精神的起源与发展【母题来源一】2020年新课标全国卷Ⅰ【母题题文】16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢关心公益等优秀品质。
蒙田的教育主张A.体现了文艺复兴思想对人的认识B.推动了资产阶级革命的高涨C.反映了启蒙运动生而平等的理念D.摆脱了宗教观念的长期束缚【答案】A【试题解析】从材料中可以看出，这里实际上考察了文艺复兴的思想，这里虽然介绍的是蒙田的教育主张，但实际上是在考察思想解放运动的人文主义色彩。
从材料中“完整的人”人的品质等词可与看出注重对人的塑造以及对人的重视，所以体现了文艺复兴的人文主义色彩。
故选A。
B项时间不符合，资产阶级革命的高潮一个出现在18世纪中后期，故排除。
C描述启蒙运动为17~18世纪，时间不符。
D项，摆脱了一词过于绝对,人文主义思想打击宗教神学，但未脱离宗教，故排除。
【命题意图】本题考查的知识点是新课标中的“西方人文精神的起源与发展---文艺复兴运动”，题型是“推理、判断类”选择题，考查学生提取和解读材料信息、调动和运用知识的能力。
题干提供了16世纪的思想家蒙田的教育主张，要求深层次理解人文主义精神。
考生通过“完整的人”和人的品质，联系文艺复兴运动的核心思想，从而得出结论。
【考查素养】本题考查时空观念、历史解释等学科核心素养。
侧重记忆和理解，记忆相应事件时间和人文主义思想内涵即可做出判断。
【得分技巧】解答“推理、判断”类选择题就是根据已知的若干条件，通过逻辑思维将相关的信息加以整合，得出符合所给标准的结论。
解答本题，应对西方人文主义思想内涵有所掌握。
（1）古希腊的人文主义思想：前5世纪，代表人物普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的准绳，树立了人的尊严和权威。
十年高考真题分类汇编(2010-2019) 历史 专题16 西方人文主义精神的起源与发展 考试版
十年高考真题分类汇编（2010-2019）历史专题16 西方人文主义精神的起源与发展考点一：西方人文主义精神的起源考点二：文艺复兴和宗教改革考点三：启蒙运动一、选择题1.（2019年全国卷Ⅱ T32）公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。
其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到A. 神B. 自然C. 人D. 政治2.（2019年全国卷Ⅱ T33）下图可以用来说明，当时欧洲A. 文化趋于活跃B. 政治变革加速C. 市民阶级出现D. 新教传播广泛3.（2019年全国卷Ⅲ T32）16世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。
17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。
此举旨在A. 促进信仰自由B. 巩固君主立宪C. 强化专制统治D. 落实《权利法案》4.（2019年天津卷T4）文艺复兴时期，很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。
在描绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时，意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现。
提香的这一表现方式A. 带有画家生活环境的烙印B. 突出了文艺复兴的精神实质C. 附和了教会宣扬的道德观 D. 体现了神韵写意的绘画风格5.（2018年天津卷T3）16世纪，西班牙医生塞尔维特因解剖人体进行血液循环研究，被宗教裁判所火刑处死。
而达尔文在19世纪中期相继发表《物种起源》《人类的由来》，虽遭教会激烈反对，但并未受到教会的人身迫害，其原因在于A. 进化论已被人们普遍接受B. 教会失去原有权威C. 进化论被证明是科学理论D. 教会实行宽容政策6.（2018年江苏卷T15） 谚语在一定程度上反映了社会情绪。
“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。
这些谚语A. 改变人们对上帝的虔诚信仰B. 引发欧洲首次思想解放运动C. 反映人们对天主教会的不满D. 深受法国启蒙思想家的影响 7.（2017年全国卷ⅠT32）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。