幼儿园大班数学形状变变变教案反思
幼儿园大班数学教案《形状变变变》含反思
幼儿园大班数学教案《形状变变变》含反思
一、教学目标
1.能认识正方形、长方形、三角形、圆形，并能用简单的语言形容这些形状的特征。
2.能在游戏中掌握形状的名称和特征。
3.培养注意力、思维、想象力和动手能力。
二、教学准备
教学资料：幼儿玩具积木、彩色纸、卡片、小球等。
教学环境：教室。
三、教学过程
1.创设情境—
积木搭建
利用积木，让幼儿自由地搭建出正方形、长方形、三角形，让他们自己去感受形状的特征。
同学们自己讲解自己的作品，转而引入各形状的名称。
2.游戏开始——形状变变变
以三角形为例，让其中一名幼儿将一张三角形卡片贴到墙上，并将其他形状的卡片放在桌子上，其中，一张卡片为变身卡片（例如：将三角形卡片变成圆形卡片等）。
老师或者学生扔骰子，数到几，则移动多几个桌子外的卡片，取出该卡片，看是啥形状，再通过一些手指简单性质比对，找出该卡片属于哪种形状，适当引导幼儿们自己发现用手指的方法找出形状的特点。
3.流程反思
1）互动性不够
在游戏过程中，虽然老师引导同学们进行相应的比对和描述，但有时幼儿们的注意力不稳定，还需加强教师与幼儿之间的互动。
2）游戏规则把握不够
幼儿们的年纪小，需要更详细认真地向他们说明规则，以免不理解、不遵守或互相推诿，导致游戏失去了原先的意义和效果。
四、教学总结
通过本次教学，幼儿们不仅对常见的几种形状有了更深入的了解，更为重要的是，提高了幼儿们的注意力、思维、想象力和动手能力。
希望幼儿们能够在后续的学习生活中，结合实际情境更好地掌握形状的特征。
幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思大班优秀数学教案《图形变变变》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿对组合、分析图形感兴趣，在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化，发展空间知觉和动手动脑的能力，快来看看幼儿园大班优秀数学《图形变变变》含反思教案吧。
活动目标：1.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2.对组合、分析图形感兴趣。
3.发展空间知觉和动手动脑的能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点难点：1、重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。
2、难点：引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
活动准备：各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
活动过程：一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。
小朋友，你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。
今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
二、动手操作折图形。
1.师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。
提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢? 幼：长方形。
看，老师再来变一变，又变成什么呢?幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。
师：小朋友，刚才老师是怎么变的? 启发幼儿说出折一折。
对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师：你还会怎么变?看看能变成什么?幼儿动手操作，可随便变化图形。
2.师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗?拿出长方形，引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。
师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。
幼儿园大班数学教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班数学教案《图形变变变》及反思1. 教案简介•教学内容：图形的旋转、翻折、平移•适用对象：幼儿园大班•教学目标：–培养幼儿观察能力和形象思维能力–让幼儿了解图形的基本特征和变形方式–提高幼儿的动手能力和想象力•教学时间：1小时2. 教学准备•清晰的图形样本：圆形、正方形、长方形和三角形•4个图形变形板（要求大小、样式完全一致），每个板上有4个图形，分别代表旋转、翻折、平移和原始状态•纸、笔、剪刀、胶水等•讲桌、讲台3. 教学过程步骤一：引入新知识（10分钟）•让孩子先想一想：我们已经学习了哪些图形？他们长什么样子？•然后教师出示板书上的图形样本，引导孩子们逐一描述、比较这些图形，了解它们各自的特点和区别。
步骤二：三种图形变形方式的示范及操作（25分钟）•旋转：出示旋转变形板。
老师可先以一个圆形为例，让幼儿们尝试将旋转板上的图形“旋转”到正确的位置，并带领幼儿们总结出旋转变形的方法。
接着以另外三种图形，来继续练习旋转变形。
•翻折：出示翻折变形板，老师以一个正方形为例，将其翻折成各种不同的形状，让孩子们猜测这些形状是由哪个图形变形而来的，最后总结出翻折变形的方法。
再以另外三种图形，来继续练习翻折变形。
•平移：出示平移变形板，老师以一个长方形为例，将其平移成各种不同的位置，让孩子们猜测这些形状是由哪个图形变形而来的，最后总结出平移变形的方法。
再以另外三种图形，来继续练习平移变形。
步骤三：运用所学知识完成作品（20分钟）•孩子们自己设计变形图形，让孩子练习自己想象创意的能力，实现图形变形并贴到纸上。
步骤四：展示作品、总结反思（5分钟）•让孩子互相展示自己设计的图形变形作品，分享当中的心得和感受。
•最后，老师和孩子们一起总结复习本次的学习内容和知识点，巩固学习成果和启发孩子们对几何学的思考。
4. 教学反思•教师应该充分发挥孩子的主动性和创造力，在引导和固定性教学的同时，多采用启发式问题提高课堂活跃性和趣味性；•大班幼儿的自控力和协作力还比较弱，所以在课堂管理上必须更严格，同事进行合理引导；•孩子在看到各种自己变形出来的图形时，都充满了自豪和满足感，这也是这个教案设计的最大收获。
2024年幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思
2024年幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿通过操作活动，认识长方形、正方形、三角形等基本图形。
2.技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们积极参与活动的热情。
二、教学重难点1.教学重点：认识并区分长方形、正方形、三角形等基本图形。
2.教学难点：引导幼儿运用基本图形进行创意组合。
三、教学准备1.教具准备：长方形、正方形、三角形等图形卡片，剪刀、胶棒、彩笔等操作材料。
2.教学环境：宽敞的教学场地，便于幼儿自由操作和展示。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师与幼儿一起玩“图形猜猜猜”游戏，巩固幼儿对图形的认识。
2.探索活动（1）教师分发图形卡片和操作材料，引导幼儿自由组合图形。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的组合方式。
（3）幼儿展示自己的作品，与同伴分享探索过程。
3.实践活动（1）教师提出任务：用基本图形创作一幅作品。
（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。
（3）幼儿展示作品，教师组织评价。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励他们的积极参与。
五、教学反思1.本节课通过丰富的活动形式，让幼儿在操作中认识图形，培养了他们的观察力和想象力。
2.教师在活动中注重引导幼儿自主学习，充分调动了他们的积极性。
3.幼儿在创作过程中，展示了较高的动手操作能力，达到了教学目标。
（1）部分幼儿在操作过程中，对图形的认识不够深刻，需要教师在活动中加强引导。
（2）在实践活动环节，部分幼儿创作过程中出现困难，教师应更加关注个别幼儿的需求。
（3）评价环节，教师应更多地关注幼儿的情感体验，提高评价的针对性和有效性。
重难点补充：教学重点：认识并区分长方形、正方形、三角形等基本图形。
教师通过出示各种图形卡片，引导幼儿观察并提问：“这是什么图形啊？谁能在纸上找到和这个一样的形状呢？”教师逐一出示图形，让幼儿触摸并尝试描述图形的特点，例如：“这个图形四条边一样长，四个角都是直角，它叫正方形。
大班数学《图形变变变》活动反思[推荐阅读]
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大班数学《图形变变变》活动反思[推荐阅读]第一篇：大班数学《图形变变变》活动反思数学《图像变变变》活动反思通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。
再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。
又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。
整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。
但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。
2、语言不够亲切，缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
苏晓2017年5月4日第二篇：中班数学活动：图形变变变中班数学活动：《图形变变变》执教者：雷晓娟时间：2011.11.24 设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。
”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。
经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？因此，本次活动我皆在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣。
活动目标：1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。
活动重点、难点：能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力活动准备：1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备：奇妙箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。
3、各种图形卡片、记号笔人手一份。
活动过程：“奇妙箱”里找图形说特征——拼画、添画游戏“图形变变变”——出示主题画，引导幼儿丰富画面——延伸：让幼儿自己寻找其他图形（一）游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为：通过观察和操作，让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，并能运用这些图形进行创意拼画。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创意思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：运用图形进行创意拼画。
重点：认识和掌握三角形、正方形、长方形的基本特征。
四、教具与学具准备教具：三角形、正方形、长方形卡片，磁性黑板，挂图。
学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的三角形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察，让幼儿说出这些图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师用挂图展示三角形、正方形、长方形的基本特征，让幼儿观察并回答问题。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔、剪刀、胶棒，让幼儿分组进行图形创意拼画。
4. 分组讨论与展示（10分钟）每组幼儿分享自己的创意拼画，其他幼儿给予评价。
6. 情景游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“图形找家”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三角形、正方形、长方形卡片贴在磁性黑板上。
2. 画纸上展示幼儿的创意拼画作品。
七、作业设计1. 作业题目：运用三角形、正方形、长方形进行创意拼画，主题为“我的家”。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、创意拼画等多种形式，让幼儿认识和掌握了三角形、正方形、长方形的基本特征，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对图形的识别仍有一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起用生活中的物品（如玩具、餐具等）进行图形创意拼画，培养幼儿的观察力和创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的方式。
3. 例题讲解的深度与幼儿的参与度。
幼儿园大班数学教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班数学教案《图形变变变》含反思【课程名称】：图形变变变【教学目标】：1. 同学能够认得并说出矩形、三角形、正方形、圆形等常见基本平面图形；2. 同学能够通过参加游戏，巩固图形的认知并加深理解；3. 同学能够进行简单的图形变换：旋转、翻转、对称，从而提升空间想象力和把握简单的几何学问。
【硬件设备】：基础平面模型图【软件设备】：教学游戏【教学过程】：1. 认得基本平面图形（10分钟）老师打印出矩形、三角形、正方形、圆形等基本平面图形，并进行简单描述，让同学辨别出老师画的是哪种平面图形，并能够说出图形的名称。
老师编写一些随堂测试题目，检测同学的学习效果。
2. 程序教学游戏（20分钟）2.1 旋转游戏老师将平面图形弹到黑板上，让同学们拿出本身的笔，旋转图形至180度后，能够找出旋转后的图形名称，这个游戏激励同学发扬思维，还有培育他们对艺术的喜好。
注意事项：由于幼儿园同学的年龄小，为了做好安全措施老师最好让同学在座位上完成游戏，避开在教学过程中发生意外。
2.2 翻转游戏在黑板上画出翻转后的图形，让同学辨别出旋转后的图形名称，并且提问同学某个图形是否翻转过，或者将模型图放在桌子上，让同学随便翻转，看他们翻转后是否能够找到正确的图形，最后通过从实际上触摸，同学可以形成深刻的记忆。
2.3 对称游戏对成已学习图形进行对称操作，让同学分析一个对称是否正确，并在其他同学帮忙下去验证。
这个游戏可扮演成整个游戏中的趣味部分，以激发同学的求知欲。
3. 小组活动（30分钟）同学按班级分为若干个小组，每个小组负责叙述某个对称，如X轴对称、Y轴对称、中心对称等。
要求同学在本身的小组中应领学习计划并完成游戏，然后将本身学到的方法比较。
叙述时，可以有一些小技巧，比如如何判定这个对称；这个环节可以磨练同学的合作精神，让他们相互学习和比较，还能够让同学更加深入了解每个对称的方法。
4. 合作探究（20分钟）同学按班级上课，老师在班级同学之间记录差异，写下同学能够正确回答的关键点和进行对称的方法。
数学《图形变变变》活动设计与教学反思（通用3篇）
数学《图形变变变》活动设计与教学反思数学《图形变变变》活动设计与教学反思（通用3篇）身为一名人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的数学《图形变变变》活动设计与教学反思（通用3篇），希望能够帮助到大家。
数学《图形变变变》活动设计与教学反思1【设计意图】一次活动区游戏时，我发现孩子们在数学区很喜欢玩图形拼摆。
乐乐在拼房子的房顶时，只找到了两个小三角形，没有找到合适的大三角形，他犹豫了很久，最后放弃了房顶的拼摆。
其实他寻找的那两个小三角形可以拼成一个大三角形，正好做房顶，但孩子没有这方面的经验，所以没有完成操作。
这是一个非常好的教育契机，在日常生活中孩子们会经常遇到这样的问题，所以我设计了图形分割和拼合的教育活动，帮助幼儿积累对于图形关系的认知。
【活动目标】1、情感目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
2、知识目标：理解二、四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。
3、创新目标：（1）探索正方形四等分的方法；（2）通过图形的分割和拼合解决实际问题。
【活动准备】1、经验准备：（1）认识三角形、正方形，知道其基本特征。
（2）进行了三角形的二等分，初步感知图形与等分后图形之间的关系。
2、物质准备：（1）教师教具：大黑板，正方形蛋糕图片一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊图片压模各一张，正方形图卡一张，二、四等分的三角形、长方形、正方形。
（2）幼儿学具：正方形纸若干、剪刀、图例引导卡、胶棒若干。
【活动过程】1、引入部分。
环节目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
（1）情景引入：教师以羊羊村要为喜羊羊过生日为主题，出示正方形生日蛋糕图片。
（2）幼儿观察，教师提问。
教师：孩子们，这是什么呀？教师：生日蛋糕是什么形状的呢？（3）提出问题，思考解决办法。
教师：你们看谁来了？（出示美羊羊图片）她要为喜羊羊过生日，喜羊羊可高兴了，要把生日蛋糕分给美羊羊一起分享。
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大班数学形状变变变教案反思
大班数学形状变变变教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称，在认识图形的基础上，体验游戏的愉快，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看形状变变变教案吧。
活动目标：
1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。
2、在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。
3、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征
4、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体。
的不同。
活动准备：
1、有三角形、正方形、圆形土坑的小路，三角形、正方形、圆形的石块。
2、三个图形宝宝的家。
3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。
活动过程：
一、集体认识三角形、圆形、正方形。
教师：今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。
二、幼儿修路，巩固认识图形。
1、教师：宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。
宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。
放音乐，学小猫走。
2、来到小路边。
教师：唉呀呀，怎么了，幼儿说，小路上有许多小坑，教师说：小坑都是什么形状的，幼儿回答。
教师：那我们有什么办法把路填满呢？幼儿回答。
教师：宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，幼儿修路，
提醒幼儿：宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。
3、教师检查小路有没有都修好。
教师：你们用什么形状的石头修路的啊？（请个别幼儿回答），小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。
（教师先示范，幼儿再示范）
4、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
5、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
6、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大
7、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体
三、来到图形宝宝家做客。
1、教师：你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀？引导幼儿说说。
2、根据幼儿身上的图形做客。
教师：我的猫宝宝真能干，现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时要问好。
回来时要跟三角形图形娃娃说再见。
教师：这次我们一起去做客，根据你身上的图形去做客。
方法同上
3、教师验证是否正确。
四、结束活动。
教师：猫宝宝们，玩了这么长时间也累了吧，我们回家吧。
教学反思：
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。
再通过自己动手拼图，更加进一
步掌握了图形的特征。