第1课时 数一数
小学数学数一数教案
小学数学数一数教案教案：数一数教学目标：1.学生能够准确地数一数给定的一组物品。
2.学生能够理解数的基本概念和运用。
3.学生能够灵活运用数一数的方法解决实际问题。
教学准备：1.教师准备盒子、铅笔/笔、计数卡片、数字卡片等教具。
2.教师准备一些物品，如水杯、橡皮擦、小球等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.教师出示一组计数卡片，向学生询问：这是什么？学生回答：数字。
2.教师提出问题：我们学的是哪个数字呢？学生回答：数一数。
3.教师出示一个盒子，里面放满了水杯，向学生介绍：今天我们要学习的是如何数一数一组物品。
二、学习新课（20分钟）1.教师拿出一只水杯，重点介绍水杯是一个物品。
2.教师让学生数一数教室里有多少个水杯，学生利用数卡片进行计数。
3.教师提问：教室里有几个水杯？学生回答：5个。
4.教师将5张卡片放回到盒子中，再拿出两个橡皮擦，向学生询问：教室里现在有几个橡皮擦？5.学生利用数卡片计数。
教师提问：教室里有几个橡皮擦？学生回答：2个。
6.教师引导学生总结：我们通过数卡片的方法，可以准确地数出一组物品的数量。
三、拓展活动（25分钟）1.教师以类似的方式引导学生进行数一数练习，可以用其他物品进行实践。
2.教师分发计数卡片给学生，让学生自由地选择物品进行数一数，并用卡片记录下数量。
3.教师可以提出一些问题，引导学生思考：如果我们有九个小球，你要怎么数一数？如果我们有十个小球，你要怎么数一数？等等。
四、归纳总结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课学到的内容：数一数是指准确地数出一组物品的数量。
2.教师鼓励学生讲述一些在实践中的收获和困难。
五、作业布置（5分钟）1.教师布置作业：家里有许多物品，你可以自己选择一组进行数一数，并写下数量。
2.教师提醒学生将作业带到下堂课。
教学反思：这堂课主要让学生掌握数一数的基本概念和运用方法。
通过实际的物品进行数一数，让学生在实践中加深理解。
同时，通过自由练习和问题的引导，提升学生解决实际问题的能力。
人教版一年级上册数学教案-第1单元第1课时 数一数
人教版一年级上册数学教案-第1单元第1课时数一数教学目标：1. 让学生通过观察、操作和交流，理解数的概念，能够正确地数数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和合作意识。
教学重点：1. 理解数的概念，能够正确地数数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
教学难点：1. 理解数的概念，能够正确地数数。
教学准备：1. 教师准备一些物品，如水果、玩具等，用于数数活动。
2. 学生每人准备一张白纸和一支笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自我介绍，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师向学生展示一些物品，如水果、玩具等，引导学生观察并说出物品的名称。
二、探究活动（15分钟）1. 教师引导学生将白纸对折，然后将其撕成小块，每块纸上写上一个数字。
2. 教师将撕好的纸片散落在地上，引导学生进行数数活动。
3. 学生分组进行数数活动，每组选出一个组长负责记录数数结果。
4. 教师引导学生将数数结果与实际物品进行对比，检查数数的准确性。
5. 教师引导学生进行数数比赛，比较哪个小组数数最快最准确。
三、总结与展示（10分钟）1. 教师邀请每个小组的代表展示他们的数数结果。
2. 教师引导学生总结数数的方法和技巧。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
四、拓展活动（5分钟）1. 教师引导学生进行数数游戏，如“数数接力”、“数数炸弹”等。
2. 学生自由组合进行游戏，体验数数的乐趣。
教学反思：本节课通过观察、操作和交流，让学生理解了数的概念，并能够正确地数数。
学生在数数活动中积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
同时，通过小组合作，学生的口头表达能力和合作意识也得到了培养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。
重点关注的细节：探究活动中的数数方法和技巧详细补充和说明：在探究活动中，学生通过实际操作和观察，学习了数数的方法和技巧。
1.1数一数(教案)一年级数学上册人教版
1.1 数一数（教案）一年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知1-10各数的含义，能够正确地数数。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数一数（1-10）2. 认识数字1-10三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，认识数字1-10。
2. 教学难点：理解数字的含义，能够运用数字进行简单的表达。
四、教学准备1. 课件、数字卡片、计数器等教具。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等学习用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中常见的物品，引导学生观察并说出它们的数量。
如：苹果、铅笔、书本等。
让学生初步感知数量的概念。
2. 探究与发现（10分钟）（1）让学生拿出计数器，教师示范如何使用计数器进行数数。
（2）学生分组，每组发放一定数量的物品（如：10个铅笔），让学生用计数器进行数数，并记录结果。
（3）教师引导学生观察计数器上的数字，让学生发现数字与数量的对应关系。
3. 认识数字1-10（10分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生认读数字1-10。
（2）教师引导学生观察数字卡片，让学生发现数字的大小顺序。
（3）学生分组，每组发放数字卡片，让学生按照大小顺序排列数字1-10。
4. 实践与应用（10分钟）（1）教师出示一些物品，让学生用数字进行描述，如：3个苹果、5支铅笔等。
（2）学生分组，每组发放一些物品，让学生用数字进行描述，并进行小组间的交流。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结数一数的方法和数字的含义。
同时，教师提出一些拓展性问题，让学生思考如何运用数字进行更复杂的描述。
六、课后作业1. 完成《数学乐园》第1页的练习。
2. 家长协助，让学生在家中找出一些物品，用数字进行描述，并记录下来。
七、板书设计1. 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 102. 数字与数量的对应关系八、教学反思本节课通过引导学生观察、操作，让学生初步感知1-10各数的含义，能够正确地数数。
2022年人教版《名师测控教案》数学1年级上册教案上 第1到第3部分
一、准备课第1课时数一数(1)第2课时比多少(2)二、位置第1课时上、下、前、后(3)第2课时左、右(4)三、1～5的认识和加减法第1课时1～5的认识(5)第2课时比大小(6)第3课时第几(7)第4课时分与合(8)第5课时加法(9)第6课时减法(10)第7课时0的认识(11)四、认识图形(一)第1课时认识常见的立体图形(12) 第2课时图形的拼搭(13)五、6～10的认识和加减法第1课时6和7的认识(14)第2课时6和7的加减法(15)第3课时解决问题(16)第4课时8和9的认识(17)第5课时8和9的加减法(18)第6课时解决问题(19)第7课时10的认识(20) 第8课时10的加减法(21)第9课时连加连减(22)第10课时加减混合(24)第11课时整理和复习(25)六、11～20各数的认识第1课时11～20各数的认识(26) 第2课时11～20各数的写法(27) 第3课时20以内的加减法(28)第4课时解决问题(29)第5课时数学乐园(30)七、认识钟表认识钟表(31)八、20以内的进位加法第1课时9加几(32)第2课时8、7、6加几(1)(33)第3课时8、7、6加几(2)(34)第4课时5、4、3、2加几(35)第5课时解决问题(1)(36)第6课时解决问题(2)(37)九、总复习第1课时20以内的数(38)第2课时20以内的加减法(38)第3课时认识图形、认识钟表(39) 第4课时解决问题(39)1 准备课第1课时数一数教材第2～5页及练习一的1、2题。
1．从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。
2．体会数的含义。
3．在学习过程中，初步感受数的规律，感受生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。
难点：按一定顺序指导数数。
多媒体课件、数字卡片。
一、情境导入教师：同学们，现在你们已经是小学生了。
在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。
四年级数学上册一大数知多少__万以上数的认识信息窗1第1课时补充习题
一大数知多少——万以上数的认识〔信息窗1〕第1课时
1.数一数。
〔1〕从九百九十八万起，一万一万地数，数到一千零三万。
〔2〕从八千七百万起，一百万一百万地数，数到一亿。
〔3〕从六百七十亿起，十亿十亿地数，数到七百三十亿。
2.填一填。
〔1〕十个〔〕是一亿，10个〔〕是一千亿。
〔2〕万级、亿级的最低数位分别是〔〕位和〔〕位，万级、亿级的最高数位分别是〔〕位和〔〕位。
〔3〕一个五位数，它的最高位是〔〕位。
一个数的最高位是十亿位，它是一个〔〕位数。
3.十万粒、一亿粒玉米各有多重？
100粒玉米的质量是克。
请你估一估，十万粒这样的玉米，质量大约是多少克？一亿粒呢？
参考答案：
1.〔1〕九百九十八万、九百九十九万、一千万、一千零一万、一千零二万、一千零三万
〔2〕八千七百万、八千八百万、八千九百万、九千万、九千一百万、九千二百万、九千三百万、九千四百万、九千五百万、九千六百万、九千七百万、九千八百万、九千九百万、一亿〔3〕六百七十亿、六百八十亿、六百九十亿、七百亿、七百一十亿、七百二十亿、七百三十亿、2.〔1〕千万、百亿
〔2〕万、亿千万、千亿
〔3〕万、十
3. 略。
四年级数学科上册第一单元课时作业设计(许俭忠)
四年级数学科上册第一单元《认识更大的数》作业设计设计老师：清新区龙颈镇石马小学许俭忠第一课时《数一数》作业设计（一）设计老师：清新区龙颈镇石马小学许俭忠填空题：1、10个十是，10个一百是，10个一千是，10个一万是。
2、2654里面有个千、个百、个十和个一。
3、485000是一个位数，最高位是位，它有4个、8个和5个组成。
4、一个数由个十万、4个一千组成，这个数是。
第一课时《数一数》作业设计（二）设计老师：清新区龙颈镇石马小学许俭忠填空题：1、500是5个；6个十是；9个一万是。
2、在203008中，2在位上，表示有个，3在位上，表示有个，8在位上，表示有个。
3、在65666中，左边第一“6”表示6个，右边第一“6”表示6个。
4、当计算器的数位满十时要向前一位进。
有一个五位数，原来各位上的数都是3，现在这个数的千位满了十，这时，这个数的位的数字从“3”变成，它表示有个。
第二课时《认识更大的数》作业设计（一）设计老师：清新区龙颈镇石马小学许俭忠填空题：1、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……这些都是，每相邻的两个计算单位之间的进率都是。
2、按照我国的计算习惯，从右起每4个数位是一级，分别是级、级、级……3、不同的计算单位，按照一定的顺序排列，它们所占的位置叫做。
4、一个数，从右起数，第一个是位，第三个是位，第五个是位，第九个是位。
5、7426800的最高位是位，表示有个，8在位上，表示有个。
第二课时《认识更大的数》作业设计（二）设计老师：清新区龙颈镇石马小学许俭忠填空题：1、10个一百是；10个一万是；10个一千万是。
2、万级的计算单位有、、、；亿级计算单位有、、、。
3、一个数由5个亿、6个百万和3个千组成，这个数是，读作：。
4、与49999相邻的两个数分别是和。
设计老师：清新区龙颈镇石马小学许俭忠1、读出下列各数：34528读作：。
48000000读作：。
2、写出下列各数：伍万柒千肆佰写作：。
人教版数学一年级上册第六单元第 1 课时 数数、认识数位和写数(教案)
第1课时数数、认识数位和写数（教案）教学内容教材第73~75页。
教学目标1. 通过摆小棒活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11~20各数的组成，初步认识和体会十进制。
2. 通过游戏“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，建立初步的数感。
3. 能够理解“个位”“十位”的含义，会比较20以内数的大小。
教学重点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学难点认识11~20各数，知道10个一是1个十，初步认识位值制。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、细绳、小棒、卡片、小圆片、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏师：我们已经学过哪些数？（出示课件。
）交流学过的数，教师给予肯定。
你还知道哪些数呢？学生继续说出知道的数。
设计意图教师引导学生说出学过的数，并进一步说出还知道的数，为下面数数打下基础。
（二）引入新课师：今天老师给你们讲个故事吧！春天到了，熊大和熊二想在院子旁边栽一些果树，于是它们就去大象爷爷的苗圃里买树苗。
大象爷爷让它们自己去拔树苗。
熊二每拔1棵树苗，熊大就在地上摆1块小石头。
拔了一会儿，熊二问熊大拔了几棵树苗了。
熊大一看这么多小石头，数着真麻烦，于是它数出10块小石头，把这10块小石头换成了1块大石头，再看看还剩6块小石头，它马上就知道一共拔了16棵树苗。
小朋友，你知道这1块大石头代表了几块小石头吗？熊大的方法好用吗？预设：1块大石头代表了10块小石头，熊大的方法好用，我们很快就知道了拔了多少棵树苗。
师：这就是今天我们要研究的新内容：数数、认识数位和写数。
（板书课题）二、探究新知探究点1 11~20各数的组成和读法1. 认识十进制。
课件出示教材第73页情境图。
师：图中一共有多少张水果卡片？用你自己喜欢的方式表示出它的数量。
（学生数数，自主探究，合作交流。
）预设：我用小棒代表水果卡片的数量，我是1根1根摆的，数一张水果卡片，就摆1根小棒，我一共摆了11根小棒，所以水果卡片有11张。
新人教版数学一年级上册第一单元第1课时 数一数
1 准备课
第 1 课时 数一数
÷
情 境导入 （教材第2页内容）
同学们，看看校园里都有些什么？
数一数，图中物体的个数。
探究新知
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
方法小结
怎样数的？
按一定的顺序，一 个一个点着数。
按一定的顺序，数 一个，做一个记号。
方法小结
数数时，要按照一定的顺序数，从1开 始，数到事物最后对应的数，就是事物的 总个数。
巩固练习
1. 数一数。
（教材第8页第1题）
5
7
巩固练习
2.连一连。
（教材第8页第2题）
巩固练习
3.请你回家数一数身边的事物吧！
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课 第1课时 数一数 (教案)
教案标题：2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课第1课时数一数一、教学目标：1. 让学生理解数的概念，能够正确地进行数数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 数的概念2. 数数的方法3. 数的顺序三、教学重点与难点：1. 教学重点：数的概念，数数的方法。
2. 教学难点：数的顺序，正确地进行数数。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生对数有直观的认识。
2. 实践操作法：让学生亲自动手，进行数数实践，加深对数的理解。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程：1. 导入新课利用实物、图片等教具，引导学生观察，激发学生对数的兴趣。
2. 新课讲解（1）数的概念：介绍数的定义，让学生理解数的含义。
（2）数数的方法：讲解如何正确地进行数数，强调顺序和准确性。
（3）数的顺序：让学生了解数的顺序，学会从小到大、从大到小进行数数。
3. 实践操作让学生分组进行数数实践，如数教室里的物品、数自己的手指等，巩固所学知识。
4. 游戏环节设计趣味数数游戏，如“找朋友”（找到与自己手中数字相同的小朋友并拥抱），提高学生的参与度和积极性。
5. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，让学生复述数的概念、数数的方法和数的顺序。
（2）布置作业：让学生回家后与家长一起数数，如数家庭成员、数家具等，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、动手能力等。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的数数实践情况。
3. 定期进行数数比赛，检验学生的学习成果。
通过本节课的教学，让学生掌握数的概念、数数的方法和数的顺序，培养他们的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣和爱好。
需要重点关注的细节是“实践操作”环节。
实践操作是数学教学中至关重要的一环，它能够帮助学生将抽象的数学概念具体化，通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。
人教版数学一年级上册《第一课时 数一数 》教案
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案一. 教材分析《数一数》是人教版数学一年级上册的第一课时，主要让学生通过观察和数数的方式，掌握10以内的数字。
本节课的内容为后续学习较复杂的数学知识打下基础，同时也培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的好奇心和求知欲。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生对数的认识大部分还停留在具体的物品上，需要引导他们逐渐过渡到抽象的数字。
三. 教学目标1.让学生通过观察和数数，掌握10以内的数字。
2.培养学生的观察能力和思维能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握10以内的数字。
2.难点：理解数字的抽象意义，能够脱离具体物品进行数的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的活动，引导学生观察、思考、操作和实践，从而掌握10以内的数字。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物图片、教学课件等。
2.学具准备：学生自带的小物品（如小棒、小球等）、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生自带的小物品，引导学生观察并数一数物品的数量，让学生初步感知数字的大小。
2.呈现（10分钟）通过教学课件展示10以内的数字，引导学生认识和记忆数字。
同时，教师出示数字卡片，让学生触摸和观察，加深对数字的认识。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作学习，让学生互相数数，检查对数字的认识。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“数字接龙”、“捉迷藏”等，让学生在游戏中运用所学的数字。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字还可以表示什么？让学生举例说明，拓宽学生的思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调10以内数字的认识和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关10以内数字的练习题，让学生巩固所学知识。
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1.数数的方法 2.用圆点表示相应物体的数量
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课后 作业
探究点1 数数的方法
探究点2 用圆点表示相应物体的数量
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小试牛刀（选题源于《典中点》） 一、数一数，照样子涂一涂。
二、数一数，在
里画圆点。
三、看图圈数。
易错点：没有按顺序数导致重复数或漏数。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
归纳总结：
1.数数的方法：数数时按照一定的顺序，一 个一个地数，最后数到几，物体的总数就是 几。
2.用圆点表示物体的方法：一定数量的物体 可以用相应数量的圆点来表示。用圆点表示 物体数量时，物体的数量与圆点的个数是一
（讲解源于《点拨》）
一对应的。
易错辨析（选题源于《典中点》 ） 四、数一数，有几个气球就在框里画几个“○”。