小柳树和小枣树教案及解析
《小柳树和小枣树》教案
《小柳树和小枣树》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《小柳树和小枣树》，让学生了解并欣赏中国的民间故事，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 适用年级小学二年级1.3 教学方法采用讲授、讨论、阅读、写作等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。
第二章：教材分析2.1 教材内容《小柳树和小枣树》是一篇生动有趣的民间故事，讲述了一棵小柳树和一棵小枣树之间的竞争和成长过程，寓意深刻。
2.2 教材特点语言朴实，情节生动，富有教育意义，适合小学生阅读。
2.3 教学重点理解课文内容，欣赏故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学目标3.1 知识与技能了解《小柳树和小枣树》的故事情节，理解故事中的寓意。
3.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
3.3 情感态度与价值观培养学生热爱自然、珍惜生命、勇于担当的优秀品质。
第四章：教学资源4.1 教材《小柳树和小枣树》故事文本4.2 教具课件、黑板、粉笔等4.3 辅助材料相关民间故事、植物生长知识等资料第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示柳树和枣树的照片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课详细讲解《小柳树和小枣树》的故事情节，引导学生理解故事中的寓意。
5.3 课堂讨论分组讨论故事中的情节，让学生发表自己的看法和感受。
5.4 课后作业第六章：课文解析6.1 故事背景分析《小柳树和小枣树》故事发生的环境，让学生了解故事背景。
6.2 人物分析详细讲解故事中的人物形象，包括小柳树、小枣树等，分析他们的性格特点和成长变化。
6.3 情节分析梳理故事情节，引导学生理解故事的发展脉络。
6.4 寓意解析深入剖析故事中的寓意，引导学生从中得到启示。
第七章：教学评价7.1 过程性评价关注学生在课堂讨论、作业完成等环节的表现，及时给予指导和鼓励。
7.2 终结性评价通过课后作业、测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《小柳树和小枣树》教学设计与反思
小柳树和小枣树教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标•让学生了解小柳树和小枣树的生长过程和特点•培养学生的观察能力和动手能力•培养学生的合作意识和团队精神2. 教学准备•小柳树和小枣树的种子或幼苗•耕地或花盆•水壶•理论知识的教材和参考书籍3. 教学过程步骤一：引入•向学生简单介绍小柳树和小枣树的基本信息，让学生猜测它们的特点和生长环境。
步骤二：理论知识的讲解•通过教材和参考书籍，讲解小柳树和小枣树的生长过程、特点和适宜环境。
•强调小柳树和小枣树对阳光、水分和土壤的需求。
步骤三：实际操作•将学生分成小组，每组分别负责种植小柳树和小枣树。
•让学生在耕地或花盆中准备好土壤。
•按照正确的方式将小柳树和小枣树种植在土壤中。
•给小柳树和小枣树浇水，并确保它们得到足够的阳光。
步骤四：观察记录•让学生观察小柳树和小枣树生长的过程，记录它们的变化。
•鼓励学生用文字或图片记录观察结果。
步骤五：分享和总结•让学生分享他们观察到的有趣的现象和经验。
•引导学生总结小柳树和小枣树的共同点和差异，并思考它们的原因。
4. 教学评价•收集学生的观察记录和总结，评价学生对小柳树和小枣树的了解程度。
•评价学生的观察能力、动手能力和合作意识。
二、反思1. 教学亮点•通过实际操作和观察的方式，培养了学生的动手能力和观察能力。
•通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
•引导学生思考和总结的过程，培养了学生的思考能力和创造力。
2. 教学不足•小柳树和小枣树的生长过程需要较长的时间，可能无法在一个教学周期内完成观察和总结。
•学生对小柳树和小枣树的观察能力和理论知识掌握程度参差不齐，需要针对不同学生的情况进行个别辅导。
3. 改进措施•延长观察和记录的时间，让学生在多个教学周期内进行观察和总结。
•在教师引导下，进行小组合作或个别辅导，提高学生对小柳树和小枣树的理解和掌握能力。
三、总结通过《小柳树和小枣树》的教学设计和反思，我意识到培养学生的观察能力和动手能力的重要性。
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
小柳树和小枣树教案及解析
一、《小柳树和小枣树》教案及解析二、教材来源：人教版语文一年级下册三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生善于发现、提出问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要懂得珍惜、关爱身边的人和事物，培养学生的感恩之心。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：引导学生理解小柳树和小枣树之间的关爱与珍惜，教育学生关爱身边的人和事物。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示图片，引导学生观察小柳树和小枣树，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，让学生感受小柳树和小枣树的故事情节。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，让学生理解并掌握字词的正确运用。
4. 分析讨论：教师引导学生分组讨论，发现小柳树和小枣树之间的关系，教育学生关爱身边的人和事物。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养学生的观察力。
7. 板书设计：小柳树高大、优美小枣树矮小、丑陋关爱与珍惜六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，主动参与讨论。
2. 检查学生作业的完成情况，了解学生对生字词的掌握程度和对课文内容的理解。
3. 搜集学生的课堂表现，如发言、提问、合作等，对学生的综合能力进行评价。
七、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否过于简单或复杂。
2. 教学方法是否有效，学生是否感兴趣，是否能够激发学生的学习积极性。
3. 教学评价是否合理，是否能够全面、客观地反映学生的学习情况。
八、拓展活动：1. 让学生画出自己最喜欢的小柳树或小枣树，并简单描述它们的特点。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟小柳树和小枣树之间的对话，体验它们之间的关爱与珍惜。
3. 邀请家长参与，让家长和学生一起观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养学生的观察力。
《小柳树和小枣树》教案及反思
《小柳树和小枣树》教案及反思一、教学目标1.认识“柳、耐”等10个生字，会写“耐、照”等13个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树、小枣树的语气。
3.理解课文内容，懂得小柳树和小枣树各自的特点，教育学生要正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.培养学生朗读课文的能力。
三、教学难点1.理解小柳树和小枣树的内心感受，引导学生正确看待自己的优缺点。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过柳树吗？知道柳树的特点吗？2.那么，你们见过枣树吗？知道枣树的特点吗？3.今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。
（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生交流感受，教师点评、指导。
（三）理解课文内容1.请同学们说说，小柳树和小枣树各自的特点是什么？2.小柳树为什么难过？它觉得自己什么地方不好？3.小枣树为什么安慰小柳树？（四）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，注意体会小柳树和小枣树的内心感受。
2.学生交流感悟，教师点评、指导。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.小柳树和小枣树各自的特点是什么？（二）深入学习课文1.请同学们分角色朗读课文，注意模仿小柳树和小枣树的语气。
2.学生交流朗读感受，教师点评、指导。
3.请同学们思考：小柳树和小枣树的故事告诉我们什么道理？（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何正确看待自己的优缺点？2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
1.同学们，通过今天的学习，我们知道了小柳树和小枣树各自的特点，也明白了如何正确看待自己的优缺点。
2.希望大家能在生活中，学会正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足，与人为善，共同进步。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.课下熟读课文，巩固所学知识。
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。
教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字伙伴，我们一起来认认它们吧。
男生读，女生读，一条龙读。
同学们读得真好，还有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。
指名读，组词，造句。
看来我们和生字伙伴已经结下了深厚的友情，清除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
三、精读课文，感悟体验。
1、结合课文插图上心默读课文，找出描写小柳树和小枣树形状特点的词句，以及描写他们的语言的语句。
遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
你预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的形状特点表现出来呢？〔1〕形状方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？〔相机板书〕同学发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
生2：小枣树树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。
春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。
你肯定喜爱小柳树，那你把喜爱它的感觉读出来。
指导读出小柳树的美。
②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么改变吗？生1：春天，小柳树发芽了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！生2：小枣树还是光秃秃的。
指导读出春天里的小柳树的漂亮。
〔1〕老师觉得他读得很美，假如能读得认真一点就能读得更好，小伙伴们用自己的感觉来试试。
〔2〕这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”〔3〕谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。
《小柳树和小枣树》教案设计
《小柳树和小枣树》教案设计一、教学目标1、认识“枣、浅”等 8 个生字，会写“怎、思”等 10 个字，会写“院子、树枝”等 10 个词语。
2、能分角色朗读课文，体会小柳树和小枣树不同的性格特点。
3、能读懂课文内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会小柳树和小枣树不同的性格特点。
2、教学难点理解“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏他人的长处。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、出示柳树和枣树的图片，引导学生观察并说一说它们的特点。
2、板书课题《小柳树和小枣树》，学生齐读课题。
（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字词卡片，指名认读，正音。
3、开火车读生字词，巩固读音。
4、指导书写生字，重点指导“怎、思、穿、弯”等字的写法。
（三）精读课文，理解内容1、再读课文，思考：课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事？2、指名回答，教师相机引导概括课文主要内容。
3、学习第 1 4 自然段（1）自由读 1 4 自然段，边读边思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2）指名交流，教师相机出示相关语句。
（3）指导朗读，体会小柳树的得意和小枣树的谦虚。
4、学习第 5 8 自然段（1）默读 5 8 自然段，想一想：春天和秋天小柳树和小枣树分别有什么变化？（2）小组讨论，交流汇报。
（3）分角色朗读，感受小柳树和小枣树不同的心态。
（四）总结升华，明白道理1、读了课文，你喜欢小柳树还是小枣树？为什么？2、教师引导学生明白：每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。
3、联系生活实际，说一说自己在生活中是怎样看待别人的长处和自己的不足的。
（五）拓展延伸1、假如小柳树和小枣树听到了我们的讨论，它们会说些什么呢？展开想象，说一说。
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇
小柳树和小枣树教学案例与反思7篇《小柳树和小枣树》教学案例与反思篇一教学目标1、认识8个生字。
指导写怎、思二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
教学准备生字卡、本文录音带、课件。
教学设计第一课时一、谈话引入课题。
出示课件：图（一）：春天，一棵柳树披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，一棵枣树弯弯曲曲，树皮粗糙，树枝光秃秃；图（二）：秋天，枣树上结满了红红的枣，全家人坐在树下高兴地吃枣。
同学们，你们看大屏幕上这两棵树是什么树？你喜欢哪一棵？为什么？请同学们谈谈自己的看法。
（学生自由发言，各抒已见，只要说的有道理，老师都要给予肯定。
谁对谁错，老师暂不表态，一切由学生自学自悟。
）二、回归主体，自读自悟。
（一）学习课文。
1、分组：（刚才发言中，喜欢柳树的为一组，喜欢枣树的为一组，调换座位，教师要充分尊重学生的个性，为学生提供一个充分展示个性的学习环境。
）2、学习课文，为下面的辩论作准备。
3、指导学生小组合作学习。
（重点指导学生通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
教师可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，来理解课文的含意。
）（二）感知生字。
1、听全文录音，边听边划出生字。
2、在小组里把难读的字音，读给小伙伴们听。
3、游戏：秋天到了，小枣树上结满了又大又红的枣子，农民伯伯正在摘枣子，我们也去帮忙吧！，请摘到枣子的小朋友，读准字音，同学们举起字卡齐读，正确了，可口的枣子送给你。
4、指导写怎和思，重点指导心字底的写法。
（扫除生字障碍，为学生自学课文打下基础。
）（三）朗读感悟。
1、初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、再读：用不同符号划出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：读勾画的句子，比比看谁读得好。
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小柳树和小枣树教案及解析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小柳树和小枣树沙河中心小学潘晓玲【教学目标】1.能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
【教学重点】流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同的语气来表现角色的不同性格。
【教学难点】1.从朗读中体会课文的深刻内容。
2.体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣同学们，这节课老师给大家带来了两位树朋友，让我们一起来认识一下。
（出示小柳树和小枣树图片）它们住在同一个院子里，那么它们之间会发生一些什么故事呢？这节课，我们来学习第15课《小柳树和小枣树》，请同学们和老师一起来板书课题。
齐读课题，并指导学生读亲切一些。
（我们跟两位朋友打招呼的时候应该亲切一些。
）二、检查预习，整体感知1、检查课文朗读，随机正音指名读文，学生边听边想：课文写了小柳树和小枣树之间发生了什么事？2、指名概括课文主要内容。
3、教师示范补充：老师来概括一下，请同学们用心听。
课文主要写了春天，小柳树觉得自己长得好看，就嘲笑小枣树，而秋天，小枣树结满了又大又红的枣子，小柳树什么也没结，可小枣树并没有因此而嘲笑小柳树，还说了小柳树的许多优点。
大家看，这样是不是就概括得完整一些，简练一些了。
三、朗读感悟，理解课文下面就让我们一起走进小柳树和小枣树的故事（一）学习课文第一部分（1——4自然段）1、观察课文插图一，直观感受小柳树和小枣树样子的不同。
图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样？2、自读课文，了解不同课文中是怎么描写的呢？请同学们认真读一读课文第2——4自然段，把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。
学生交流画出的句子。
（共三组）3、想象朗读，体会样子的不同（1）第一组句子：为什么说小柳树长得很好看（腰细细的，树枝绿绿的）教师范读，学生想象：请同学们轻轻地闭上眼睛，边听老师朗读边想象小柳树的样子。
指名朗读：谁能把自己想象的样子读出来？（指导：腰读得应再细一些，树枝再绿一些）为什么说小枣树长得一点都不好看？重点指导读出“弯弯曲曲”的样子。
把整组句子齐读一遍，读出不同。
（2）第二和第三组句子请同学们选择其中的一组，用刚才的方法，想象着小柳树和小枣树的样子，把它们的不同特点读出来。
学生自己练读。
同位合作展示朗读（一人读小柳树，一人读小枣树），并指导评价。
（3）整体读：和小枣树相比，小柳树长得怎么样（板书：漂亮）这么漂亮的小柳树你喜欢不喜欢，好让我们把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。
4、表演朗读，体会性格的不同。
（1）同学们读得真美，看着旁边并不漂亮的小枣树，小柳树又是这么说，怎么做的呢？（2）“得意”什么意思从小柳树的这些表现中你觉得它怎么样（板书：骄傲、没礼貌）（3）想象一下，小柳树在说这些话的时候会是什么样子（引导学生想象它当时的表情、动作，如下巴抬得高高的，歪着头，叉着腰，斜着眼看。
）指名上台表演读，并进行评价。
创设情境，教师来当小枣树，让学生来表演小柳树。
（4）集体表演：请同学们根据老师的提示，把小柳树的这些表现表演着读出来。
现在大家都变成了小柳树，骄傲的小柳树，把头昂一昂，下巴抬一抬，骄傲点，再骄傲点。
（二）学习课文第二部分（5——8自然段）日子一天天过去，秋天到了，小柳树和小枣树之间又发生了什么事情呢？1、观察课文第二幅插图：你观察到什么人们会说些什么2、请同学们认真读5——8自然段，看看小柳树和小枣树又有什么表现？3、当小柳树看到小枣树结满了又大又红的枣子，而自己什么也没结时，它是怎么想的？4、如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？5、而小枣树是怎么说的（重点学习小枣树的话）“温和”什么意思？齐读一遍小柳树的话，读出温和的语气。
从这些话中，你感觉到小枣树怎么样（引导学生感受小枣树的宽容大度，善于发现别人的优点）6、练习读6、7自然段，读出小柳树的担心、后悔，小枣树温和、宽容大度。
学生自己练读。
师生配合分角色朗读。
7、小柳树听了小枣树的话怎么样了为什么不好意思地笑了（三）朗读全文，回归整体。
有感情地朗读全文，相信你会有新的收获。
四、总结提升，体会寓意。
学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁为什么小结：小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处，这让我想到了我们刚学过的成语：“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰！”（板书：尺有所短，寸有所长）是呀，尺有所短，寸有所长。
每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。
五、拓展延伸，实践活动：课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。
下节课，我们一起来交流一下。
【解析】一、本次听评课研讨主题的确立：二年级上册的语文教材，选编引入的大多是一些贴近学生生活的、生动有趣的小故事，内容浅显易懂，没什么过多需要讲解的地方。
所以，课堂中可以主要引导学生通过反复的、多种形式的读来理解课文内容，体会感情，受到教育和启发。
所以，本学期，我们二年级的语文课堂教学把这一点作为了教学研究的重点，在今天讲的这节课中，我也重点体现了这一点。
二、课堂教学设计解析：《小柳树和小枣树》一课，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点，说明“尺有所短寸有所长”的道理。
教学时我主要引导学生进行反复的、多种形式的读，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文，懂得其中蕴含的道理，受到教育和启发。
在备课过程中，我认真研究了市单元整体课例备课，但有些训练项目不太适合，而且也不可能面面俱到，所以我根据自己对教材的解读和学生的实际情况，进行了筛选、补充和修改，在课堂中加以落实。
因为本课课文较长，作为观摩研讨课，为了呈现阅读教学的完整性，在本节课的教学中省去了识字教学环节。
第一环节课堂伊始，出示小柳树和小枣树的图片导入新课，“它们之间会发生什么故事呢？”把学生引入童话故事，激发学生的阅读欲望和学习兴趣。
第二环节通过检查预习，整体感知，让学生试着说说课文主要讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
但对于二年级学生来说，概括文章的主要内容难度较高，要么概括不完整，要么语言不够简练，所以根据学生概括的实际情况，我进行了补充概括，以作示范。
第三环节朗读感悟，我主要把课文分为两大部分来引领学生学习的。
每一部分都先以课文插图引入，让学生通过观察画面，建立直观的感性认识，为阅读理解课文奠定基础。
对于第一部分内容的学习，我从两方面引导学生进行朗读感悟。
一是抓住描写小柳树和小枣树样子的语句来感悟他们外形的不同。
首先让学生把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。
在这一过程中渗透了阅读方法的教学，培养学生从小养成动笔阅读的习惯。
在朗读指导上主要采用了想象朗读的方法，让学生先根据内容想象出小柳树和小枣树的样子，再结合自己的想象进行朗读。
重点指导朗读了第一组句子，让学生掌握想象朗读的方法，在此基础上放手让学生练读二、三组句子，体现了由扶到放的过程。
在朗读评价上，不是单纯地让学生重读某些词语，而是引导“老师觉得你读的腰还不够细，树枝还不够绿。
”“试着把腰读得再细些，树枝再绿些。
”这样，给学生以具体的感性的指导，效果显著。
最后让学生把描写小柳树的句子再来美美地读一遍。
通过反复的绘声绘色的朗读，让学生真切地感受到，与小枣树相比，小柳树的确长得很漂亮。
二是抓住描写小柳树的表现的句子，引导学生体会小柳树骄傲、没礼貌的性格。
首先抓住“得意”一词来帮助学生理解，然后通过指导学生表演朗读来切身体会小柳树的骄傲，瞧不起人。
最后老师创设情境集体表演朗读，掀起了课堂高潮，也真正让学生融入了童话之中。
课文第二部分内容的学习，重点抓住了小枣树的话进行研读，让学生体会小枣树宽容大度，善于发现别人优点的优秀品格。
这是全文学习的重点，也是难点。
为了突破这一难点，我首先做了一个小小的铺垫，就是引发学生想象如果你是小枣树，以前小柳树总是嘲笑你，现在你神气了，你会怎么说它？然后抓出小枣树的话进行对比，让学生初步感受小枣树的宽容大度，不计前嫌。
接着抓住“温和”一词，让学生再次齐读小枣树的话，进一步进行感受。
小枣树善于发现别人优点的优秀品格学生很难一下子就体会到，因此又让学生反复朗读小枣树的话，引导“小枣树说的全是小柳树的什么说了哪几方面的优点”这样问题就迎刃而解了。
最后师生合作分角色朗读课文的第二部分，在读中进一步悟情，将情在读中抒发。
在学习完整篇课文之后，让学生有感情地朗读全文。
这种状态下的读的设计并非形式上走过场，学生主体参与后理解，自主感悟后朗读，进入“愤悱状态”，勃然而发。
因此角色到位，感情真挚，并在读中明理。
第四环节总结提升，体会寓意。
通过让学生辩论学了这篇课文，你觉得课文中的小柳树和小枣树你更喜欢谁为什么让学生认识到小柳树和小枣树各有自己的长处，也各有自己的短处。
每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正确认识自己的短处。
并联系本单元《识字四》中的成语“尺有所短，寸有所长。
取长补短，相得益彰。
”旧知的回顾拉进了学生和抽象的寓意间的距离，打通了新旧知识之间的联系。
第五环节拓展延伸，实践活动：课后，请同学们仔细观察、了解身边的同学，来找找他们的长处，同时，也请同学帮忙找一找你自己身上的缺点。
引导学生通过实践，将课文中的人文精神，并内化为自身的道德情操。
【教学反思】参与本次讲课，自己是抱着学习、交流、提升的态度来参与的。
在课堂上，我以组织者、参与者、促进者的角色，引领学生主体阅读，使学生主动理解有了用武之地，使学生理解文本的角度和深度与教师理解文本的角度和深度得到有机结合，师生之间、生生之间智慧的火花发生交相碰撞，比较圆满地完成了教学预设目标。
在这节课中，自我感觉以下几方面比较成功。
1、将孩子们引入了童话之中。
本节课采用了想象朗读、表演朗读、分角色朗读等多种形式，调动学生的学习积极性，在朗读中使学生理解课文内容，体会感情，受到教育和启发。
从孩子们绘声绘色的朗读，惟妙惟肖的表演中，我真切地感受到他们已经融入到童话之中，他们已然成了文中那骄傲自满的小柳树，那温和大度的小枣树。
2、朗读指导见到了实效。
如指生朗读描写的小柳树句子，学生读得不是很到位，我点评说“我觉得你读得小柳树的腰还不够细，树枝还不够绿，你能读得再好一些吗？”学生的朗读马上发生了很大的变化，以致有的学生点评道“听了他的朗读，我仿佛看到了小柳树就在眼前了。