小学一年级下册数学 跳绳
跳绳一年级数学教案
跳绳一年级数学教案教案标题：跳绳一年级数学教案教学目标：1. 学生能够通过跳绳活动加深对数字的理解和认知。
2. 学生能够掌握数数和数数顺序的基本概念。
3. 学生能够在跳绳的过程中练习加法和减法运算。
教学准备：1. 跳绳工具（足够数量的跳绳）。
2. 数字卡片（1-10）。
3. 黑板或白板。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 数学练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示跳绳工具，并解释跳绳可以帮助我们学习数学。
2. 教师出示数字卡片，让学生数数，从1数到10。
活动一：数数跳绳1. 教师将学生分成小组，每个小组有一根跳绳。
2. 教师指挥学生跳跃，并同时数数，例如“一、二、三、四、五”，学生跳五下。
3. 学生轮流担任指挥员，指挥其他组员跳跃。
活动二：跳绳加法1. 教师将学生再次分成小组，每个小组有一根跳绳。
2. 教师出示一个加法算式，例如“2 + 3”，学生需要根据算式的结果跳跃相应的次数。
3. 学生轮流担任出题者，其他组员根据算式结果跳跃。
活动三：跳绳减法1. 教师继续分组，每个小组有一根跳绳。
2. 教师出示一个减法算式，例如“5 - 2”，学生需要根据算式的结果跳跃相应的次数。
3. 学生轮流担任出题者，其他组员根据算式结果跳跃。
巩固练习：1. 教师在黑板或白板上出示一些简单的加法和减法算式，学生用彩色粉笔或白板笔计算并回答。
2. 学生在数学练习册或工作纸上完成相关的数学练习。
结束活动：1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，强调跳绳活动与数学的结合。
2. 鼓励学生在课余时间继续跳绳，并在跳绳的同时进行数学运算。
评估方法：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 教师检查学生在练习册或工作纸上的答案。
拓展活动：1. 学生可以尝试更复杂的加法和减法算式，并进行跳绳计算。
2. 学生可以设计自己的跳绳数学游戏，与同学们分享。
注意事项：1. 确保学生在跳绳时的安全，避免发生意外伤害。
2. 鼓励学生积极参与活动，不论跳绳技巧的熟练程度。
新北师大版小学一年级下数学课件：第6单元跳绳
七、参考资料
1 数学教材
新北师大版小学一年级下 数学教材，第6单元
2 跳绳视频教程
多种跳绳技巧和方法的视 频教学，以帮助学生更好 地掌握跳绳技巧。
3 跳绳规则标准
跳绳比赛的规则和标准， 作为参考和了解跳绳竞技 的规则。
探究跳绳规律
发现跳绳过程中的规律与模 式，培养孩子们观察与归纳 的能力。
四、实例演练
1
跳绳实践操作
在课堂上进行跳绳实践，让孩子们亲自体验跳绳的乐趣和挑战。
2
结合数学知识进行跳绳实验
将所学的数学知识应用到跳绳实验中，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3
全班互动体验
通过全班互动活动，加深学生对跳绳的理解，同时促进团队合作和交流。
单人跳绳的方法
掌握单人跳绳的技巧，培养孩子 们的身体协调性和节奏感。
双人跳绳的方法
了解双人跳绳的技巧，培养合作 与协调能力，同时享受跳绳的乐 趣。
三、数学应用
计算跳绳次数和时间
通过跳绳，我们可以学习计 算跳绳的次数和时间，并探 讨数学与运动之间的关系。
探究跳绳速度
研究跳绳的速度，了解加速 度与速度之间的关系，让数 学在运动中更具体。
新北师大版小学一年级下 数学课件：第6单元跳绳
在本单元中，我们将学习跳绳作为数学教学的一种方式。通过跳绳，孩子们 将探索数学应用，并培养他们的协作精神和身体素质。
一、引入
跳绳是我们生活中常见的活动之一。通过介绍跳绳的例子，我们将引入本单元的学习目标。
二、跳绳的方法
熟悉基本动作
通过学习跳绳的基本动作，我们本方法和数学应用，归纳总结本单元内容，并强 调跳绳对个人发展的重要性，激励学生持续跳绳锻炼。
六、作业
一年级数学下跳绳练习题讲解
一年级数学下跳绳练习题讲解跳绳是一项常见的体育运动，也是一种有趣的数学练习方式。
通过跳绳练习，孩子们不仅可以锻炼身体，还可以学习数学知识。
在一年级的数学下，我们来一起学习一些跳绳练习题，并进行详细的讲解。
练习题一：一只小鸟飞了 10 米，然后又向前飞了 3 米，最后又往回飞了 6 米。
请问这只小鸟一共飞了多远？解答：要计算这只小鸟一共飞了多远，我们可以将它的飞行距离加起来。
小鸟先飞了 10 米，再飞了 3 米，然后又往回飞了 6 米。
所以，它一共飞了 10 米 + 3 米 + (-6) 米 = 7 米。
练习题二：小明每次跳绳都可以跳 5 下，他跳了 4 次。
请问他一共跳了多少下？解答：要计算小明一共跳了多少下，我们可以把他每次跳绳的次数相加。
小明每次跳绳都跳了 5 下，他一共跳了 4 次。
所以，他一共跳了 5 下 + 5 下 + 5 下 + 5 下 = 20 下。
练习题三：小红和小明一起跳绳，他们一共跳了 15 下。
小红跳了 4 下，小明跳了几下？解答：要计算小明跳了多少下，我们可以利用已知的总次数减去小红的跳绳次数。
小红跳了 4 下，一共跳了 15 下，所以小明跳了 15 下 - 4 下 = 11 下。
通过以上的练习题，我们学习了跳绳时的一些数学运算。
这些题目帮助我们巩固了加法和减法的概念，并将其运用到实际场景中。
跳绳练习题不仅能够培养孩子们的数学思维能力，还能促进他们的身体发展。
除此之外，跳绳还有助于培养孩子们的观察力和专注力。
在跳绳过程中，孩子们需要时刻注意绳子的旋转速度和跳跃的节奏。
这对于他们的眼手协调能力和反应能力有着很大的帮助。
此外，跳绳还能锻炼孩子们的身体素质。
跳绳是一项全身运动，对于孩子们的耐力、协调性和灵活性要求较高。
通过长期坚持跳绳练习，孩子们的体能水平可以得到显著提升。
综上所述，跳绳不仅是一项有趣的体育活动，还是一种锻炼数学思维和身体素质的方式。
通过跳绳练习题的讲解，我们帮助孩子们巩固了数学知识，并培养了他们的观察力和专注力。
北师大版小学数学一年级下册78-79《跳绳》
课题：跳绳教学内容：北师大版小学数学一年级下册78-79《跳绳》教学目标：1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2.发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
教学重难点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
养成教育训练点：培养学生对知识迁移的能力。
教学准备：课件，计数器。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。
学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。
二、探索新知，从问题情景中探索算法。
1．根据数学情境和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？师选择一个问题，引出要探究的算式。
小东比小红多跳几下？生集体解决列式。
2．探索算法。
先请学生估计以下62 –48 = ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。
如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。
汇报小组意见（允许学生使用各种算法）（1）我想62 –40 = 22 ，22 –8 = 14 ，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。
（2）我想62 –50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。
（3）我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 –8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 –10 –40 = 10 ，再把10 + 4 =14。
用的是“不够向十位借一”的方法。
（4）用竖式计算。
6 2 十位上的6借走1还剩5，- 4 8 5 –4 = 11 4方法是多样的，只要正确即可。
一年级数学下册《跳绳》教案、教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，创设有趣的跳绳场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-运用分组合作法，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
-运用示范法、指导法、评价法等，帮助学生掌握正确的跳绳动作，提高运动技能。
2.教学过程：
（1）导入新课：
通过提问方式引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
针对以上情况，本节课在设计教学内容和教学方法时，应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和运动能力。在教学中，注重激发学生的兴趣，采用形象生动、富有创意的教学手段，引导学生积极参与跳绳活动。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高运动技能，增强自信心。通过本节课的学习，使学生不仅在数学知识和运动技能上得到提升，还能在情感态度和价值观方面得到培养。
2.教学目标：
-巩固跳绳技巧，提高学生的动作协调性和灵活性。
-加深学生对数学知识的理解，培养实际应用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学的跳绳技巧和数学知识。
-学生分享自己的学习心得，总结跳绳过程中遇到的问题和解决方法。
-教师给予积极的反馈和鼓励，强调学生在课堂上的表现。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的情感态度，让学生在跳绳活动中体验到快乐和成就感。
2.培养学生具有良好的团队精神，尊重他人，关心同伴，乐于助人，形成良好的道德品质。
3.培养学生勇于挑战自我，克服困难的精神，树立自信心，提高学生的心理素质。
4.通过跳绳活动，引导学生认识到数学知识在日常生活中的重要作用，培养学生的数学学习兴趣和求知欲。
一年级跳绳教案8篇
一年级跳绳教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学《跳绳》教案
一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。
一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。
对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。
可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的：1．能根据提供的信息，列出不同的算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（3）我想个位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12–8 = 4，十位上的数被借走了十，所以就成了60–10–40 = 10，再把10 + 4 =14。
用的是“满十进一”的方法。
（4）用竖式计算。
二、探索新知，从问题情景中探索算法
1、根据数学情景和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？
小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？
或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问题，进行解决。
《跳绳》教案
教学目标：
1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。
教学重点：
掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点：
探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
列式解答，最后组织学生进行交流，让学生说说自己是怎么想的。
4、教科书第80页的第3题。
明确题意，学生独立完成，其中“（）+40”的答案不唯一。可以让学生进行猜测，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他数，它就无家可归了。
四、总结
有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？
方法是多样的，只要正确即可。
3一种更为简易，而且不简易出错。
教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“满十进一”的计算方法比简易，而且不简易出错。
学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。
三、实际应用
集体反馈时，说说自己的算法。1、教科书第78页的“想一想”。
请学生说出是怎么想的？如何列式？
2、探索算法。
先请学生估计以下62–48 =，可能等于几，再请学生通过详尽计算，进行验证。
如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。
汇报小组意见（允许学生使用各种算法）
（1）我想62–40=22，22–8=14，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。
学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。
2、教科书第79页的第1题。
学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。
如：没有进一，数位没对齐等。
3、教科书第79页的第2题。
先要让学生看懂图意，并用自己的话说一说：淘气用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱？
教学关键：
发展初步的估算意识。
教具准备：
电脑多媒体。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。