六年级美术下册第2课 用线画人物
用线画人物-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案
用线画人物-浙人美2011版六年级美术下册教案章节介绍本章主要介绍了用线条来画人物的方法。
为了解释和展示这个主题，本文将从以下几个部分展开：1.线条的类型和用途2.人物表现和线条处理3.作品实际步骤演示4.总结和练习线条的类型和用途在进行线条分类时，我们应该注意线条的直线、曲线、细线和粗线等性质。
由以上几种线条可以组成各种形式的线条图案，如点线、虚线、交错线、立体线等等。
艺术家可以选择不同的线条来表现出不同的情感和氛围。
线条在绘画中所起的作用非常重要。
艺术家可以通过线条的类型和用途来刻画人物的特征和情感。
如在画人物的时候，线条可以表现出人物的性格、心情和性别等等。
而线条的粗细、长短、方向、曲直等，也可以令画面产生不同的感受。
比如粗线条可以增加画面的力量，细线条则可以表达出细腻和柔美。
人物表现和线条处理为了表现出不同的句读和情感状态，需要掌握绘画人物的表现方法。
首先，自然状态下的人体线条可以分为四类，即： 1. 直线 2. 曲线 3. 不规则线 4. 立体线其中，立体线是用来表示人体的立体感，是绘画人物中非常重要的一种线条。
在绘制人物的时候，需要处理好线条，尤其是人物面部的线条。
面部是人的感情状态主要表现的地方，定要认真描绘。
例如，眼睛、眉毛和嘴巴等人脸上的线条可以深浅交错，形成细致的纹路，以表现人物的情感状态。
另外，用不同的线条来表现鼻子、耳朵、发型等特征，还可以起到画面增色的效果。
所以，在处理线条的时候，要根据人物的性格和特征细心描绘。
作品实际步骤演示以下是绘画人物的基本步骤：1.研究人物的特征和情感状态，确立人物角色2.确定构图，画画面的框架3.画出人物的基本形体，采用不同的线条处理人物的各个部位4.画出人物的面部和头发等细节，加强画面色彩和层次5.画画背景和布局，整体画面的效果绘画人物还需要一些细节注意，如在绘画中可以通过加深、轻柔、重叠和对比等处理手法来表现出人物的特征。
比如，人物的肌肉线条可以采用粗细不一的短线条来表现出肌肉的质感和描绘。
六年级下册美术导学案-2.用线画人物 浙美版
六年级下册美术导学案-2.用线画人物浙美版一、教学目标1.了解画线在绘画中的基础作用。
2.掌握人物线描的技法。
3.能够画好用线描绘的人物形象。
二、教学重点掌握人物线描的技法，能够画好用线描绘的人物形象。
三、教学难点掌握好用线描绘人物形象的关键技法。
四、教学过程1.导入（3分钟）通过展现部分有关线描以及有关人物线描的美术名家的作品，激发学生的学习兴趣。
2.讲解（15分钟）1.了解画线在绘画中的基础作用：学生们学习如何在绘画中，利用线条去表现一个美术作品的内容。
2.线条描画人物的方法：线条的变化是受人物身体的变化所控制的，因此，在描画人物的时候，学生需要学习如何灵活掌握线条的变化，并通过学习这些线条，把人物描绘得生动形象。
3.绘画技法展示：老师可以通过翻看相关美术画册的方式，向学生展示一些巧妙运用线条描绘人物的作品，以引导学生学习。
3.实践练习（35分钟）1.在黑板上，老师用黑色粗笔画一个面部轮廓，并让学生用毛笔或者铅笔，用一条长线条连接起来。
2.然后，老师穿插绘制一些人物的基本形态，让同学们通过练习这些形态来学习基本的线描技法。
3.接下来，同学们可以继续练习人物线描，老师可以提供不同人物形象的图片，让同学们在“照着”模仿的同时，掌握更多的线描技法。
4.互评（7分钟）在老师布置作业之前，给学生一些时间，在班级里展示自己刚才练习绘画的作品，让大家互相评价，以便进一步提高学习效果。
5.作业（10分钟）1.从教材上领一份人物描绘练习卷。
2.自主选择画面，用铅笔或者毛笔完成练习卷，并选择其中三页在下次授课时进行展示和互评。
五、教学建议1.对学生要谨慎选择练习人物描绘的形态。
初学者最好先尝试描绘基础线条，然后逐渐学会掌握更高难度的线描技法。
2.本节教学强调学习美术绘画技法，并以人物线描为例，让同学们逐渐掌握线描技法。
在实践过程中，老师要逐渐引导学生学会运用线条去表现更加复杂的人物形态。
3.在进行展示和互评环节的时候，老师可以询问同学们对自己的作品有什么想法和感受，可以提出一些技术建议和改进建议，从而帮助同学们在下一次创作时更好地提高自己的技能水平。
2019精选教育六年级下册美术课件-第2课《用线画人物》｜浙美版(秋) (共9张PPT).ppt
• 从哪个部位开始画?头 部《靠椅子的男人源自步骤图1.确定整体 关系。
2.从头部开始 3.用疏密的线
画起。
条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
学生作品
小沈阳
王宝强
孔子
用线画人物
• 这些作品是运用怎样的线条来表现人物 • 的？各自有什么特点？
《靠椅子的男人》 马蒂斯
速写
• 线面结合的造型方法，为了同素描概念区 • 分出来一般有两种定义一 绘画术语。用简 • 练的线条在短时间内扼要地画出人和物体 • 的动态或静态形象。一般用于创作的素材。
• 画人物应该先确定什么?
六年级美术下册_用线画人物
画家是运用怎样的 线条来表现人物的？
延边顶水舞（速写 局部）现代 叶浅予
坐着的女人（速写） 1918 席勒 （奥地利）
作品中的线条 给人怎样的感觉？
女人像（速写）现代 马蒂斯（法国）
这些作品是运用怎样的线条来表现人物 的？各自有什么特点？
靠椅子的男人（速写）现代 马蒂斯（法国）
1.确定整体 2.从头部开始 3.用疏密的线
关系。
画起。
条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
人物写生时，要 仔细观察对象，不要 随意移动位置。
站立的人大师的人物速写作品。 ● 用疏密有致、轻松灵活的线条， 为同学写生。
作品中运用了怎样的线条来表 现人物？
六年级下册美术课件-第2课《用线画人物》｜浙美版(2018秋) (共9张PPT)
王宝强
孔子
用线画人物
• 这些作品是运用怎样的线条来表现人物 • 的？各自有什么特点？
《靠椅子的男人》 马蒂斯
速写
• 线面结合的造型方法，为了同素描概念区 • 分出来一般有两种定义一 绘画术语。用简 • 练的线条在短时间内扼要地画出人和物体 • 的动态或静态形象。一般用于创作的素材。
• 画人物应பைடு நூலகம்先确定什么?
整体
• 从哪个部位开始画?
头 部
《靠椅子的男人》步骤图
1.确定整体 关系。
2.从头部开始 3.用疏密的线
画起。
条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
学生作品
用线条画人物(教案)浙美版 (2012)美术六年级下册 1
用线条画人物教学目标(1)知识与技能①了解人体比例、形体结构、重心变化的知识。
②掌握人物动态线绘画的方法及人物速写的步骤。
(2)过程和方法通过观察、体验、练习和点评等活动,让学生进行自主探究和知识建构。
(3)情感、态度与价值观培养学生学会捕捉人物动态之美。
学情分析学生正处于绘画的“转型期”,多数描绘的对象追求“像”为最高标准,但因为技法尚未很好掌握,作品多不尽人意。
所以教师应让学生认识到人物动态线在人物动态速写中的重要性,并引导学生认识无论是写实还是写意同样都能很好地表达人物。
从而树立学生的自信心和保护其热爱美术的激情。
重点难点1、重点（1）人物动态速写的表现手法。
（2）了解人体比例、形体结构、重心变化的知识。
2、难点（1）通过观察、体验、练习和点评等活动,让学生进行自主探究和知识建构。
（2）正确把握人物动态线。
解决难点的方法将同一动态的人体结构模型、手绘图、杨之光作品的人物动态相结合,让学生自主建立动态线与人物动态关系的知识架构。
再通过体验尝试的学习方式,再次巩固知识点。
教学过程活动1【导入】一、课堂导入1、回答学生课前调查纸的问题。
2、欣赏课本16页中3幅名家的速写作品。
3、观摩杨之光《跳芭蕾舞的姑娘》的速写作品,请一位同学按照作品中的人物动态来摆弄人体模型。
活动2【活动】二、课堂发展活动一1、教师示范绘画杨之光《跳芭蕾舞的姑娘》作品的动态线。
活动3【活动】活动二1、请一位学生做模特,让同学们尝试观察真人找出人物动态线(完成学习纸第三题)。
2、展示学生动态线的作品。
活动4【活动】活动三1、教师绘画另一个人物动态线。
2、教师讲解人体比例中立七、坐五、盘三半的知识点。
3、针对课本15页的人体比例图,让学生完成学习纸的第一题。
4、展示同一动态的人体结构模型、手绘图、杨之光作品的人物动态的图片。
活动5【活动】活动四1、观看人物速写步骤的视频。
活动6【练习】三、学生练习1、进行人物速写的写生。
2、展示2-3位学生的人物速写作品。
用线条画人物(教学设计) 浙美版 (2012)美术六年级下册
用线条画人物（教学设计）该文档是一个教学设计，旨在通过使用线条画人物的方式，帮助美术六年级下册的学生发展他们的艺术技能和想象力。
教学目标1.学生应该能够理解线条和轮廓的基本含义，并能够运用正确的线条和轮廓来画人物。
2.学生应该能够掌握包括轮廓、头部、身体、手、脚等在内的人物基本要素的画法。
3.学生应该能够在所画的人物中体现出正确的比例，并使图像具有立体感和动态感。
4.学生应该能够在创造性思维方面得到锻炼。
教学材料1.纸和铅笔2.教师为学生提供的人物图片3.学生自己找到的人物图片教学过程1.介绍线条和轮廓的基本含义。
教师可以使用图片或视频来展示不同形态的线条和轮廓，并向学生解释如何通过线条和轮廓来描绘出一个人物。
2.教师向学生展示基本的人物要素，包括头部、身体、手、脚等，并指导学生如何使用线条和轮廓来描绘它们。
教师可以使用模板或者示例图片来帮助学生理解并掌握这些技巧。
3.教师通过展示一些例子，来教导学生如何使用线条和轮廓来画出带有立体感的人物。
关键点是正确使用透视关系来表现人物的三维形态。
4.接下来一步是让学生自己画出人物。
建议开始时，让学生尝试模仿老师展示的样本，再逐渐加入创新，直到他们能够创造自己的独特风格。
5.让学生和其他同学交换他们的画作，以互相交流思路并获取反馈。
6.提供更多挑战性的任务，鼓励学生探索不同的创作方式，例如使用动态线条来描述人物的运动状态，或者使用粗笔画法来呈现人物的粗犷特点。
教学评估学生的作品和他们在绘画过程中的积极性将用来评估他们是否掌握教学要点。
作品可以在线上或者线下进行评分。
教师可以注意以下几个方面来评估学生：1.作品是否具有基本的人物要素？2.作品是否具有立体感和动态感？3.画面构图是否合理？4.画面是否具有情感表达？5.学生是否探索了不同的创作方式？总结通过使用线条画人物的方法，本教学设计帮助学生掌握了基本的绘画技能，并提高了他们的创造性思维。
实践中，教师可以根据实际情况，对教学过程中的细节进行调整，以便更好地满足学生的需求和兴趣。
六年级下册美术教案-2.用线画人物 浙美版
六年级下册美术教案-2.用线画人物浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解人物画的基础知识，掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹等技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、表现力及创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对人物画的兴趣，激发学生热爱生活、关注生活的情感。
教学内容1. 人物画的基本知识：介绍人物画的基本元素，如头部、身体、四肢等。
2. 线条在人物画中的应用：讲解如何运用线条表现人物的动态、表情、衣纹等。
3. 实践练习：让学生进行人物画创作，运用所学的线条技巧。
教学重点与难点1. 重点：掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹的技巧。
2. 难点：如何运用线条生动地表现人物的特点和情感。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示一些用线条画的人物作品，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解人物画的基本知识和线条在人物画中的应用。
3. 示范：现场示范如何用线条画人物，边示范边讲解。
4. 实践：学生进行人物画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 用线画人物2. 内容：人物画的基本知识、线条在人物画中的应用、实践练习作业设计1. 必做题：用线条画一幅人物画，要求表现人物的动态、表情、衣纹等。
2. 选做题：尝试用线条画一组人物，表现人物的互动和情感。
课后反思1. 教学效果：学生对人物画的基本知识和线条技巧有了深入的理解和掌握。
2. 改进措施：在下次教学中，可以增加一些学生互动环节，如让学生互相评价作品，以提高学生的审美能力和表达能力。
教学重点与难点在以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这是因为，教学重点与难点直接关系到学生对本节课知识点的掌握和理解，同时也是教师教学设计的核心。
教学重点重点：掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹的技巧。
这一重点要求学生在学习过程中，不仅要了解人物画的基本知识，还要通过实践，掌握如何运用线条来表现人物的动态、表情和衣纹。
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临摹一位大师的人物速写作品。 用疏密有致、轻松灵活的线条，
●
为同学写生。
作品中运用了怎样的线条来表
现人物？
马蒂斯（法国）
这些作品是运用怎样的线条来表现人物
的？各自有什么特点？
靠椅子的男人（速写）现代
马蒂斯（法国）
1.确定整体 关系。
2.从头部开始 画起。
3.用疏密的线 条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
人物写生时，要 仔细观察对象，不要 随意移动位置。
站立的人
坐பைடு நூலகம்的人
坐着的人
躺着的人
●
第2课 用线画人物
设计、制作：俞东林
蒋建伟
朝元仙仗图（白描 局部）宋代 武宗元
作品表现了什么？有什么特点？
水浒叶子 （白描 局部） 明代
陈洪绶
画家是运用怎样的 线条来表现人物的？
延边顶水舞（速写 局部）现代
叶浅予
坐着的女人（速写） 1918 席勒 （奥地利）
作品中的线条 给人怎样的感觉？
女人像（速写）现代