第2课-用线画人物知识讲解
六年级美术下册第2课用线画人物
第八页，共二十四页。
靠椅子(yǐ zi)的男人（速写）现代 马蒂斯（法国）
第九页，共二十四页。
1.确定整体(zhě2n.g从tǐ)头部开始(kāi3s.h用ǐ) 疏密的线
关系。
画起。
条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
第十页，共二十四页。
人物写生时，要
仔细观察对象，不要(bùyào)
第2课 用线画人物(rénwù)
第一页，共二十四页。
朝元仙仗图（白描(báimiáo) 局部）宋代 武宗元
作品(zuòpǐn)表现了什么？有什么特点？
第二页，共二十四页。
水浒(shuǐ hǔ)叶子 （白描 局部） 明代 陈洪绶
第三页，共二十四页。
画家是运用怎样的 线条来表现(biǎoxiàn)人物的？
延边顶水舞（速写(sùxiě) 局部）现代 叶浅予
第四页，共二十四页。
坐着的女人(nǚrén)（速写） 1918 席勒 （奥地利）
第五页，共二十四页。
Байду номын сангаас 作品中的线条(xiàntiáo)
给人怎样的感觉？
女人像（速写）现代(xiàndài) 马蒂斯（法国）
第六页，共二十四页。
这些作品是运用(yùnyòng)怎样的线条来表现人物 的？各自有什么特点？
第二十一页，共二十四页。
● 临摹一位大师的人物速写作品。 ● 用疏密有致、轻松(qīnɡ sōnɡ)灵活的线 条，为同学写生。
第二十二页，共二十四页。
作品中运用了怎样的线条来表 现 人物？ (biǎoxiàn)
第二十三页，共二十四页。
第二十四页，共二十四页。
随意移动位置。
站立(zhàn lì)的人
添画人像课程设计
添画人像课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述人像的基本结构与比例关系；2. 学生能够运用所学的绘画技巧，添画人像的五官和表情；3. 学生能够运用色彩知识，为添画人像添加适当的颜色。
技能目标：1. 学生能够运用线条和形状描绘人像的基本轮廓；2. 学生能够运用观察力、想象力和创造力，设计独特的人像表情和特征；3. 学生能够运用绘画工具和材料，完成一幅具有个人风格的人像作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对绘画艺术的兴趣和热情，激发他们积极参与课堂活动的积极性；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养；3. 培养学生尊重他人、欣赏他人作品的态度，培养合作与交流的意识。
课程性质：本课程为美术学科的教学内容，旨在让学生通过实践活动，掌握人像绘画的基本技巧，培养他们的审美能力和创造力。
学生特点：本课程针对的是五年级学生，他们已经具备了一定的绘画基础，对人像绘画有一定的兴趣和好奇心，同时也具备一定的观察力和想象力。
教学要求：教师应注重引导学生观察人像的特点，激发学生的创造潜能，关注学生的个体差异，给予个性化的指导，使学生在轻松愉快的氛围中学习绘画技巧，提高自己的绘画水平。
通过本课程的学习，期望学生能够达到上述课程目标，实现具体的学习成果。
二、教学内容1. 人像绘画基础知识：介绍人像的基本结构与比例关系，引导学生观察和分析人物的面部特征，掌握人物头像的绘画技巧。
- 教材章节：《美术》五年级上册，第二章“人物头像的表现”。
2. 线条与形状的训练：指导学生运用线条和形状描绘人像的基本轮廓，练习各种线条和形状的运用。
- 教材章节：《美术》五年级上册，第三章“线条与形状的表现”。
3. 表情与特征的描绘：引导学生观察人物的表情和特征，运用绘画技巧表现不同的人物表情和特点。
- 教材章节：《美术》五年级上册，第四章“人物表情与特征的表现”。
4. 色彩的应用：教授色彩知识，指导学生为添画人像添加适当的颜色，使作品更具生动感。
《第2课 探秘好朋友》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册苏少版(2024)
《第2课探秘好朋友》教学设计20242025学年小学美术一年级上册苏少版（2024）一、教材分析《探秘好朋友》是苏少版小学美术一年级上册的第二课，延续了“我的好朋友”这一主题，进一步引导学生深入了解和表现好朋友。
本课重点在于通过多种艺术形式和活动，让学生探索好朋友的个性特点、兴趣爱好以及彼此之间的情感联系，培养学生的观察力、表现力和创造力，同时增进学生之间的友谊。
教材中提供了丰富的素材和示例，包括不同风格的绘画作品、手工制作以及一些互动活动的建议，旨在激发学生的创作灵感，引导学生从多个角度去认识和描绘好朋友。
二、学情分析经过上一课《我的好朋友》的学习，学生对用绘画的方式表现好朋友有了一定的基础和兴趣。
一年级的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，他们对好朋友的认知不仅仅局限于外貌，更渴望了解好朋友的内心世界和兴趣爱好。
然而，这个年龄段的学生表达能力和艺术技巧还相对较弱，需要教师通过生动有趣的教学方法和引导，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
同时，学生们在合作学习和交流方面也需要进一步培养和锻炼。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够更深入地观察和了解好朋友的个性特点、兴趣爱好等方面。
2. 掌握用不同的艺术形式，如绘画、手工、拼贴等，来表现好朋友的方法和技巧。
3. 学会运用色彩、形状、线条等元素来传达好朋友的特点和情感。
（二）过程与方法目标1. 通过观察、交流、游戏等活动，培养学生的观察力、表达能力和合作能力。
2. 在艺术创作过程中，提高学生的想象力、创造力和动手能力，培养学生的创新思维。
3. 鼓励学生积极参与评价和分享，提高学生的审美能力和评价能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 增强学生对好朋友的认识和理解，加深彼此之间的友谊。
2. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱，让学生在创作中体验到快乐和成就感。
3. 引导学生学会欣赏他人的优点和特长，培养学生的包容心和友善态度。
四、教学重难点（一）教学重点1. 引导学生深入观察和挖掘好朋友的个性特点、兴趣爱好等，并能用艺术形式表现出来。
人教版初中美术 第2课 在校园中健康成长 教学设计
） 《在校园中健康成长》教学设计1 教学目标知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。
过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
2 学情分析让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。
3 重点难点教学重点：人物动态速写的表现手法。
教学难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
4 教学过程活动 1【导入】情景导入情景导入（2′（板书：校园伙伴）师：这些是同学们喜爱的明星相片，现在将让全班学生分为六组，共同观察相片上人物的各种姿态和表情特征。
师：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢 ?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢 ?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。
活动 2【活动】问题探秘2、问题探秘（8′）（一）不同姿态的人体比例（板书）教师在前台测量观察接近成人身高的同学，同学们也可以在下面测量，填写好下面两个表格：①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地头长②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌形状各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。
（二）人物的动态与重心（板书）（3′）师：人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？1、重心：指物体的重力的中心。
（人体重心大致在脐孔上下）2、重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
3、支撑面：指支撑人体重量的面积。
师：什么是动态线？动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
活动3【讲授】教师示范3、教师示范（5′）教师找学生摆出一两个人物姿态示范画速写，强调构图，人物动态的把握，重心要稳定，从整体着眼，不要拘泥于局部。
第2课 画人像(教案)2022-2023学年美术五年级上册
第2课画人像（教案）一、教学内容1.了解人物头部特征的构成和比例关系2.掌握人物头部的基本画法3.了解面部特征的构成和比例关系4.掌握面部特征的基本画法二、教学目标1.了解人物头部构成的基本规律2.掌握画人物头部的基本技法和方法3.了解面部特征构成的基本规律4.掌握画面部特征的基本技法和方法三、教学重难点1.教学重点：掌握人物头部和面部特征的构成和比例关系2.教学难点：掌握人物头部和面部特征的画法和技巧四、教学过程1. 导入教师引入今天我们要开始学习如何画人物头像。
你们知道人物头部有哪些特征吗？（询问学生）学生互动学生回答并补充：“人物头部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型、等。
”2. 教学内容教学内容1：人物头部的构成和比例关系人物头部的构成和比例关系比较重要，在画人物头像的时候必须要注意。
首先我们来研究一下人物头部的构成和比例关系。
（1）头的构成人物头部由头颅和脖颈组成，头颅由颅骨、面颅、眼眶和牙齿组成。
而头顶分为上、下两半，下半部分由前额、眼眶、鼻子和嘴巴组成。
（2）头的比例关系人物头部的比例关系大约是头顶占头部的1/3，脸颊和下巴占2/3左右。
眼睛的位置在头顶的中线处，鼻子的位置是从头顶到下巴的下一半处，嘴巴则在下巴的下方约1/3处。
教学内容2：人物头部的基本画法（1）画头的轮廓用铅笔画出头部的大概形状和轮廓。
轮廓线遵循前述的比例关系，不要画得过大或过小。
（2）画头发根据人物的年龄特征、发型等，描绘头发。
头发质地不同，厚薄也不同，绘画时应注意画出头发的层次感。
（3）画眼睛眼睛是人物头像的重要组成部分，它能传感出角色的情感和精神特征。
描绘眼睛的方式主要是按顺序画出眉毛、眼眶和眼睛珠。
眼睛要表现出光影效果。
（4）画鼻子鼻子形状也是人物的标志性部分之一。
它的轮廓也比较复杂，画法要按照实际的结构绘制出来。
（5）画嘴巴嘴巴的形状不同，大小也不一样，要根据实际的特点进行绘制。
教学内容3：面部特征的构成和比例关系面部特征是人物头像的重要组成部分之一。
第2课画人像(教案)美术五年级上册
第2课画人像1教学目标1、知识与技能通过学习,掌握正确的观察方法,准确的抓住人物的特征和神态,并学会用线描的方法表现人物肖像。
2、过程与方法通过欣赏、观察、分析、演示和创作等过程,培养学生的观察能力和写生表现能力。
3、情感态度价值观体验写生画人物的快乐,感受人物画的美感,热爱艺术并增进同学之间的友谊。
2学情分析五年级的学生已经掌握一定的线描写生的方法,对人物的特征有一定得分析能力。
3重点难点重点了解人物的发型、脸型、五官、服装的不同特点,学习用线表现正面人物的方法。
难点如何用线描表现出人物的特征和神态。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】画人像(一)导入师同学们还记得我们学过的肖像艺术吗老师一直强调在画人物写生的时候要注意什么记得吗板书课题画人像生学生回忆,谈自己的看法。
活动2【讲授】探究实践(二)欣赏作品师刘文西《陕北女孩延琴》画家丁聪作品《女孩》国外生欣赏、倾听,与教师交流,激发兴趣。
(三)分析特征师1.出示学生会照片,请看示范图。
2.叫这两个学生来分析他们的发型、脸型、五官、服饰。
生学生分析、观察同学。
找出人物发型、脸型、五官、服饰的特点。
(四)教师示范师1. 边画边讲示范步骤。
2.师生总结写生步骤1)画发型与脸型2)画颈与衣服3)画五官4)整理细节。
生学生观看教师示范,观察、分析人物特征,倾听写生要点。
活动3【练习】自主发展(五)组织同学开始练习,教师辅导。
师分两组每组四名同学到前面做模特。
学生练习教师辅导。
(装扮不同人物)生学生按要求进行写生练习。
(六)写生要求师1.抓住人物特征进行人物、像写生。
2.用线肯定、流畅。
3.抓住人物神态。
(七)组织同学开始练习,教师辅导。
生提出修改建议。
活动4【活动】评价延伸(九)展评作品画完在投影下展示生学生展示自己的作品,按照写生要求相互评价。
(十)教师总结欣赏不同材料的线描作品。
教师总结学习情况。
浙美版六年级下册美术全册教案
浙美版六年级下册美术全册教案六年级下册美术全册教案第一课外国的传世名作教学目标1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,研究用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
教学重点、难点。
教学重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
教学难点：了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
课前准备学生）收集各种著名的外国美术作品。
教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。
教学过程1.谈话引入，揭示课题。
1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。
2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是天下艺术宝库中的璀璨明珠。
3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏，加强体验。
1）出示课件，欣赏评述。
①观看课件，结合教师讲解，相识外国美术作品的开展历史及艺术的品种。
②作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
2）让几逻辑学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。
3.布置作业，表现感受。
1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。
3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。
4.小结回顾，研究拓展。
1）学生报告自己研究和会商的成效，教师进行小结：今天我们进修欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，但愿同学们课后继续追寻艺术开展的踪迹，走进艺术殿堂接收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断进步。
五年级上册美术教案-第2课 画人像 人美版(2014秋)
培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学
重难点
了解人物的发型、脸、发型、表情等特点。
用自己喜欢的方式表现出人物的特征并创作。
教学
准备
教具准备：多媒体课件、人脸图片等
学具准备：课本、铅笔、彩笔、素描纸等
教学过程
课时Βιβλιοθήκη 环节教师活动（教学内容呈现）
学生活动
学生体会猜想。
学生回答（卷、短、长）
学生欣赏体会
学生欣赏作品照片并说出脸型的特征。
（圆、尖、长）
学生回答（长脸、方脸、圆脸）（日、国、田、甲、申、由等）
学生练习
学生思考并互动
学生思考并互动
自主学习并归纳人物头部的主要组成和特征表现
四、艺术实践（作业）
1、教师示范
2、小组（四人一组）同学之间互相认真观察特点,为他画一张像,听一听他们对你画的作品有什么评价。
活动二要求：
1、抓住人像的发型、脸型、五官（三庭五眼）、表情等特点进行描绘。
2、运用线描形式（以线为主），画一幅线描人物写生。
3、教师巡回指导
学生创作并交流回答
培养学生团结合作能力，激发学生创作能力，注重学生的动手技能。
五、展示与评价
1、展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师点评相结合。
2、组织学生说一说自己的作品
1、发型不同
2、脸型不同
3、五官不同
4、表情不同
直观感受漫画形象给同学们带来的美感，激发学生兴趣。
二、讲授新课
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪些方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
人美版小学美术六年级上册《添画人像》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物动态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于人物动态的表现有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些挑战。在引导他们观察人物比例和动态时，我意识到需要更多的实际操作和示范来帮助他们理解。我尝试通过案例分析和现场速写，让学生直观地感受到如何捕捉人物的动作和表情。
课堂上，我注意到有的学生在比例掌握上还存在困难，这让我意识到在后续的教学中，需要更加细致地讲解和辅导。我计划在下一节课中，增加一些互动环节，比如让学生相互扮演模特，现场演示不同动态下的比例关系，这样既能提高他们的观察力，也能增强他们对比例的理解。
2.线条运用：流畅、粗细、虚实等表现人物动态的线条。
3.色彩搭配：运用色彩表现人物皮肤、衣物的质感及光影效果。
4.添画创作：在基本线条的基础上，运用色彩进行添画，使人物形象更加生动。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.观察能力：通过观察人物动态，培养学生敏锐的观察能力，提高他们对人物形象的理解和表现。
此外，我也注意到，在课堂总结时，有些学生对人物动态的表现仍有些迷茫。我会在课后找时间与他们单独交流，了解他们的困惑，并针对性地给予指导。同时，我也会反思自己的教学方法，看看是否可以调整节奏，给予学生更多的消化和理解时间。
举例：在讲解人物比例时，教师可通过展示实例，让学生观察并理解“立七坐五蹲三”的人物比例原则，并在创作中加以运用。
五年级上册美术导学案-第2课 画人像 ▏人美版
五年级上册美术导学案-第2课画人像课程目标1.了解人像画的基本构图和比例。
2.熟悉利用线条描绘人物的表情和动作。
3.掌握用不同材料表现人像画。
要点回顾在上节课中，我们学习了用简单的线条和形状描绘自己。
今天，我们将进一步学习化人画像的知识，包括人像的基本构图、比例、表情和动作。
同时，我们还会使用不同的美术材料进行绘画实践。
在这节课中，同学们将会更深入地了解绘画的技巧和美感。
教学重点1.人像的基本构图和比例。
2.线条描绘人物的表情和动作。
3.不同材料表现人像画。
教学准备1.花生米、针线、布、大头针、相框。
2.美术工具：铅笔、笔尖刀、橡皮、钢笔、毛笔、水彩笔、彩铅等3.课程资料：绘画教材、实例集。
教学步骤步骤一：人像构图1.在一张画纸上，先画一条水平线分割画面，将画面的上部区域划分为三等分，从而使素描人像的头部居于画面的上部区域，下部区域用来表现身体。
2.在头部区域内，画出头部的基本形状。
在头部形状框架的基础上，根据人物的性别和年龄，画出不同的面部特征和鼻、眼、耳、嘴的位置。
3.在身体区域内，利用线条表现身体的姿态和动作。
绘画时要注意人物的体型和肢体运动姿势，同时可以用深浅的阴影来突出人物的表现。
4.最后，利用五官的性格、服饰和面部表情等来表现人物的个性特征。
步骤二：线条描绘人物表情和动作1.观察人物表情和动作的特点，利用线条来表现。
2.人物表情的描绘主要需要关注眼睛和嘴巴部位。
例如，笑容的描绘需要重点关注嘴角和眼神的描绘。
3.对于人物动作的描绘，需要从全身的运动角度来考虑。
例如，身体的姿势和填充的阴影可以使人物的动作更加生动。
步骤三：用不同材料表现人像画1.不同材料的画法不同，同学们可以选择自己喜欢的材料以及搭配使用。
具体材料包括铅笔、钢笔、毛笔、水彩笔、彩铅等等。
2.铅笔画主要用于初步素描表现，以表现形状、轮廓和阴影等基本特征为主。
3.钢笔画方式和铅笔画类似，但是要求线条更加干净和稳定性，以获得更加清晰的表现效果。
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画起。
条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
人物写生时，要 仔细观察对象，不要 随意移动位置。
站立的人
坐着的人
坐着的人
躺着的人
● 临摹一位大师的人物速写作品。 ● 用疏密有致、轻松灵活的线条， 为同学写生。
作品中运用了怎样的线条来表 现人物？
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第2课-用线画人物
画家是运用怎样的 线条来表现人物的？
延边顶水舞（速写 局部）现代 叶浅予
坐着的女人（速写） 1918 பைடு நூலகம்勒 （奥地利）
作品中的线条 给人怎样的感觉？
女人像（速写）现代 马蒂斯（法国）
靠椅子的男人（速写）现代 毕加索（西班牙）
1.确定整体 2.从头部开始 3.用疏密的线
关系。