小班奥尔夫音乐活动“落叶” 说课稿

小班奥尔夫音乐活动“落叶”说课稿
我们常说要把一日生活作为对幼儿的教育活动，从点滴出发，使幼儿的德智体美全面发展。

孩子们对一日生活的发现及兴趣点，是教育的最好契机，以此入手投其所好，幼儿更易于接受。

一、活动由来
这节“落叶”活动源自生活中孩子们的一次发现。

秋天到了，天气渐渐转凉，在户外活动时孩子们纷纷被地上的落叶所吸引，有的捡叶子，有的抛叶子，孩子们如获至宝，陶醉在茫茫的叶雨中。

见孩子们如此感兴趣，随后教师便组织孩子开展了一系列关于叶子的活动，如叶子拼画、画叶脉、手撕叶子等，“落叶”活动便是其中的一节。

音乐活动较为抽象，小班幼儿多以欣赏、演唱、律动为主，而此次活动需要孩子们听辨出每句中“叮”的声响，虽然有一定的规律性，但对于小班幼儿来说，他们分析能力较弱，记忆特点为瞬时记忆，所以对整首歌曲“叮”的声响次数难以准确掌握。

为了顺利地开展活动，完成此次活动的两个目标，给幼儿以直观的引导，教师借助电子白板的多种功能来辅助开展此次活动。

图1 教师做音乐活动观摩课
二、活动目标
（1）能按数取物，随音乐进行表演。

（2）初步尝试看图谱标志操作乐器。

三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，准备了撞钟、塑料树叶、白板课件。

四、活动环节与策略
本次活动的环节与策略由四部分组成：
1.去郊游音乐入室
首先运用白板的声音链接功能，播放欢快的音乐，引领幼儿律动入室。

在幼儿进入教室后，一幅美丽的落叶动态画面呈现在眼前，给幼儿一种身临其境的感觉，仿佛来到叶雨丛林，使孩子们一下便进入了角色。

当问孩子们叶子是怎么落下来时，一阵风声的播放验证了孩子们的答案，孩子们好奇的眼神里随之而来的是欢喜。

2.幼儿完整倾听，初步感受歌曲
“风儿吹下来多少片叶子？”随着教师的提问，孩子们完整地欣赏了歌曲。

但一遍似乎并不能使孩子们在回答问题时自信满满，只有几个小朋友随之互动，接下来的设计，便满足了每一名幼儿的需求。

3.白板演示，帮助幼儿感知“叮”的声响次数
利用电子白板的多种功效将歌曲中的每一句都呈现出来，使幼儿分句倾听，感知“叮”的声响次数，了解其与叶子落下的数量关系，并通过不同的互动形式进行验证。

首先，在听辨第一句的前半句后，利用白板的拖拽功能，幼儿将自己听到的叶子数量拖拽到格子内，用播放后半句的方法来进行验证。

孩子们听到答案时再次兴奋起来，从而调动他们参与的兴趣。

在第二句的播放中，从孩子们聚精会神的眼神中可以看出每名幼儿都十分明确自己的任务，都真正参与进来了。

孩子们似乎觉得还是简单，都笑着将答案脱口而出。

不过第二次答案揭晓的方式再次吸引了幼儿，又将他们的注意力集中回来，利用板擦的功能，将答案覆盖，请幼儿用“魔法棒”将答案变出来，孩子们争先恐后地尝试操作。

随之而来的第三句，运用了隐藏后拖拉的方式将答案揭晓，孩子们的参与热情极高，虽然随着声响次数的增加，难度增加，但孩子们都希望自己能够上前感受白板的神奇功能，所以热情未减。

直至第四句神奇魔水、透镜功能的运用，孩子们的参与热情仍旧没有减退，通过逐句分句孩子们掌握了歌曲内容，了解了“叮”的声响次数关系。

4.乐器演奏
接下来就是我们的第二个教育目标，引导幼儿用乐器准确演奏声响，为此教师出示了图谱，利用白板的拉幕功能由局部到整体地呈现图谱，使幼儿有目的地观看，易于对图谱中的图标进行初步分析，使幼儿更加明确乐器操作标志。

最后以落叶律动游戏结束此次活动。

白板的利用使孩子们的参与热情在一个个神奇功能的参与下从一个高潮到另一个高潮，实现了此次活动的目标，使活动顺利完成。

五、活动反思
此次活动运用多种信息技术手段，让幼儿在看、听、做、演的过程中积极参与，主动思考，大胆表演，最终完成活动目标。

活动的突出特点是：（1）捕捉幼儿生活点滴，挖掘教育价值。

通过对幼儿在生活中兴趣
点的关注来挖掘教育契机，真正做到活动源于幼儿的生活。

（2）运用现代信息技术，活跃课堂气氛。

在活动中视听结合，使孩子们充分感受视觉与听觉的双重刺激，从而激发幼儿的参与兴趣。

（3）运用现代信息技术，使活动由简至难，层层递进。

通过电子白板的多种功效，在互动的过程中，使孩子们感受“叮”的递增与递减，真正做到在玩中学。