爱心成就教育
做一名有爱心的老师
做一名有爱心的老师作为一名教师，教育过程必须充满爱心。
让学生快乐学习，健康成长，是教师的首要责任，是办人民满意教育的基本要求，也是践行科学发展观的重要课题。
1、做一个学习型的教师。
教育，联系千家万户，教育行为关乎党和政府形象，关乎祖国未来发展。
教师，是教育行为的实施者，也是贯彻落实科学发展观，推动科学发展最重要的实践者，切实增强学习，具备更多的知识、更强的水平、更高的素质，显得至关重要。
作为教师，应该把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学。
学习最基本的方式就是阅读，也就是读书。
作为教师，还要从历史中学、从他人中学、从实践中学，从中吸取精神营养，多学习一些新知识、多掌握一点真本领，使自己成为做好本职工作的行家里手。
“读好书”——这是我面对学校小记者关于阅读问题采访时说的话。
我告诉学生，这三个字有两种读法，表达的意思也不尽相同。
“读——好书”，重音在“好书”上，凡是对自己成长没有益处甚至有害的读物不要阅读，科普读物要读最新出版的；“读好——书”，重音在“读好”上，只有把书读好了、读懂了、自己受到启发教育了，读书才有收获，否则，只能是书虫、书呆子。
“书”不但仅为纸质书籍，还包括电子书籍。
当学生问我，读书有什么用时，我要求学生先谈谈自己的看法，学生们主要认为是多学知识。
之后，我告诉学生，读书固然要求多学知识，但这不是最终目的，读书的目的主要在于使用，我们要用我们学到的知识指导生活，提升生活质量，促动社会进步。
书到用时方恨少，只有当我们学到大量知识，并将知识灵活使用于实际生活时，读书的作用才能真切显现出来。
我还对学生们说，为了将来能做一个对社会更有用的人，希望他们读——好书，读好——书。
当采访学生离开之后，我突然记起当年国家教委邹时炎副主任到我校考察时的讲话。
他亲切询问在场的每一位老师，家里书柜中有多少藏书，都是什么书？然后他谆谆告诫我们说，孩子是祖国的未来，你们每个人肩上责任重大，作为教师要大量阅读科学、文学及教育理论书籍。
幼儿园小班爱心教育教案
幼儿园小班爱心教育教案教学目标：1. 帮助幼儿建立爱心概念，认识到爱心的重要性。
2. 培养幼儿发扬爱心，关爱他人，尽力帮助他人的品质。
3. 让幼儿通过亲身实践，感受到帮助他人的快乐和成就，从而增强自信心和自我价值感。
活动一：讲故事步骤：1. 教师让幼儿坐好，寻找一个安静舒适的环境。
2. 教师开始讲述一个有关爱心的故事，故事内容可以是：小猫被困在房间里，走投无路，它在唱歌，大妈听到之后，主动过来帮助小猫，救出它，并照顾它，小猫因此变得更加可爱。
3. 教师用幼儿易于理解的语言，让幼儿感受到主人公的爱心，了解到帮助他人的重要性。
4. 通过问题的讨论，引导幼儿思考，认识到自己的行为对他人的影响。
活动二：互助组织步骤：1. 教师将幼儿分成小组，每个小组都要产生一名幼儿作为小组长。
2. 每个小组长为组员绘制一份标准的“关爱奖状”（可提前准备好模板），奖状的内容可以是表示感谢的话语。
3. 教师要求每个小组向周围的老师或幼儿主动提出协助的请求，例如：“老师，我们的剪纸刀坏了，我们能借你的吗？”4. 幼儿完成任务后，小组长为向自己或其他人提供帮助的组员颁发奖状，奖状内容展示给大家看。
活动三：图画互赠步骤：1. 教师要求幼儿准备彩笔、彩纸、贴纸等相关绘画材料。
2. 教师让幼儿选定一位好友，准备一份给好友的小礼物“爱心图画”。
3. 教师提供一些话语，让幼儿附上自己的见解，例如：“你是我的好朋友，我很喜欢和你玩，我们要一直做好朋友”。
绘画完成后，将其赠送给好友。
4. 幼儿完成图画后，教师根据幼儿的能力，让幼儿口胡一些话语，以此表达他们内心深处的爱心。
活动四：手工制作步骤：1. 教师向幼儿展示需要制作的“爱心手工”，例如：制作彩虹、制作爱心图案的手提袋、制作蝴蝶等。
2. 教师向幼儿需要准备哪些材料，例如：彩纸、剪刀、胶水、贴纸等等。
3. 教师在讲解中破解手工难点，例如：在制作爱心手提袋上，要让幼儿了解到正确的裁剪、粘贴等步骤，还要让幼儿学会用了解到的知识来创造手工。
爱心与教育标题
爱心与教育标题1."心手相连，共筑爱心教育的明天"2."点燃爱心之灯，铸就辉煌教育的未来"3."传递爱心，浇灌成长的希望花园"4."教育的力量，爱心的温暖"5."心灵之光，教育之爱"6."爱心搭建的教育桥梁"7."关爱滋养，教育耕耘"8."共育明天，心手相连"9."燃起希望的星，爱心铸就的教育梦"10."培育爱心，成就卓越的教育"11."爱心滋润成长路：关于教育的温暖故事"12."点亮未来的爱心明灯：助力教育的力量"13."用心育人，爱心满怀：关于教育的思考"14."教育之爱，心手相传：共筑美好未来"15."心灵的指南针：爱心教育的力量"16."关爱每一份成长：爱心教育的魅力"17."教育的温暖光芒：爱心助力学子成长"18."爱心书写未来：教育的美好篇章"19."携手共铸爱心教育：培养未来的阳光"20."爱心之舟，启航知识的海洋：关于教育的探索"21."点亮未来的爱心之灯：关爱教育，温暖成长"22."爱的引领，教育的梦想：共筑美好未来"23."心手相牵，共铸成长路：爱心教育的力量"24."教育之光，爱心之温：携手共创精彩人生"25."传递爱的教育：用心陪伴，成就未来"26."心灵之花，教育之源：爱心滋养成长"27."关爱如水，教育如风：共同谱写未来之歌"28."爱心播种，教育绽放：共创蓬勃发展的明天"29."爱心之舟，教育之航：同行共创美好人生"30."点滴关怀，培育希望：爱心教育的奇迹"。
爱心与教育
《爱心与教育》纲领“素教育” 的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充人性、人情、和人道的教育，是了全部人欲速不达展的教育。
霍姆林斯基的教育点：把每一个学生培育成幸福的人！他的信念就是：“要培育真切的人！” 每一个从他手里培育出来的人都能幸福地度自己的一世。
我自地了“集体”的教育功能，注意了各种教育内容和方式的有机交融，擅长引学生自我教育，开始重学生的个性展及其精神世界的充，有意学校之外的极要素参加教育⋯⋯学生通条款的集体生活，亲身体到了成的趣、展的趣、造的趣，他有了自己充而美好的精神世界；我通学生的幸福领会到了自己的幸福，通将来班的意、建和展领会到了教育科研的意和教育的魅力所在。
在班管理上，我行了用“法治”代替“人治”的探究。
教育的根本目的，是着眼于每一个“人”的展，而不是培育“考机器”；所以，唯分数至上的所教育，是目中无“人”的教育！柳斌“素教育三要” ，即“面向全体学生” 、“ 学生全面展” 、“学生生活地主展” 。
素教育第一是一种充感情的教育，是充分体教育者心与童心的教育，是“心有灵犀一点通的活” 。
我的“素质教育观”——素质教育是“民主、科学、个性” 。
“民主”是学生观，“科学”是教育观，“个性”是人材观。
手记一：爱心与童心——我和学生的感情故事素质教育，第一是充满感情的教育。
一个受孩子衷心敬爱的老师，一这是一位最富裕人情味的人。
只有童心可以唤醒爱心，只有爱心可以滋润童心。
走开了感情，全部教育都无从谈起。
常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我老是不假考虑地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！”素质教育的要点在于高素质的教育队伍，而“高素质”的第一条就应当乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子” 。
一个受孩子衷心敬爱的老师，必定是一位最富裕人情味的人。
苏霍姆林斯基：“每个孩子都惹起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上边，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和难过等等。
爱的教育爱祖国的事例
爱的教育爱祖国的事例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：爱的教育是一种具有深远意义的教育理念，它着重培养孩子的爱心、责任感和公德心，让他们懂得尊重、包容和关爱他人。
而爱国教育则是培养孩子热爱祖国、尊重国家文化和传统的思想教育。
将这两种教育理念结合起来，可以让孩子在成长过程中更好地理解和感受爱的力量，从而传承和弘扬中华民族的优秀传统。
爱的教育和爱国教育之间有着密切的联系。
爱是最基本的情感，也是最重要的品质之一。
只有懂得爱的人才能懂得尊重、宽容和关怀。
在家庭教育中，父母应该以身作则，让孩子从小学会爱他人、尊重他人。
家长可以和孩子一起参加公益活动、志愿服务，让孩子亲身感受帮助他人的快乐，并且在这个过程中体会到爱的意义。
爱国教育是国家的长远计划，要想培养一代又一代热爱祖国、报效国家的人才，就必须从小抓起。
学校是孩子成长的重要地方，学校应该注重对学生进行爱国主义教育，让他们了解祖国的历史、文化和传统，培养他们热爱祖国的情感。
学校可以组织学生参观红色旅游景点、举办爱国主义教育活动等，让学生亲身体验祖国的伟大历史，激发他们的爱国情感。
只有让孩子从小就懂得热爱祖国，才能培养出一代又一代爱国的有志之士。
在日常生活中，爱的教育和爱国教育应该贯穿始终。
可以告诉孩子，热爱家人就是爱，热爱同学就是爱，热爱祖国就是爱。
只有爱才能让世界变得更美好，只有爱才能让我们更加团结一心，共同奋斗。
让孩子懂得爱，不仅是教育的责任，更是每个家庭、每个学校、每个社会成员的责任。
爱的教育和爱国教育的融合，可以培养出更多热爱他人、热爱祖国的有理想、有担当的新时代青年。
他们将以阳光心态面对生活，以积极的行动推动社会进步，以实际行动传承和弘扬中华民族的伟大精神。
只有让爱成为每个人内心最纯净的感情，才能让我们的社会更加和谐稳定，我们的国家更加繁荣富强。
爱的教育，爱国教育，这是我们每个人都应该关注的教育问题。
只有让爱成为教育的出发点和归宿，才能培养出真正有爱心、有担当、有责任感的新一代。
初中语文爱心教育故事（四篇）
初中语文爱心教育故事教育界有句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”选择教育的人，无疑都是带着爱心投入到育人的行列中来的。
大人们都说我像个小孩子，孩子们都说我是个大孩子，而我更喜欢孩子，更希望把爱心奉献给他们。
选择教育，自然而然成为我幼时的萌芽理想，长大了，我诚然走进了教育，真正成为一个孩子王。
经历了满六载的教育途程，逢遇了发生在孩子与我之间的点点滴滴，喜忧参半的往事，有的已经被记忆模糊，有的至今想起都会在我的心中泛起抽搐的心痛、或是幸福的涟漪。
记得刚参加工作的时候，我带的是二年级的美术，当时有一个特殊的跟班生——先天性小儿麻痹症，他两手萎缩，语言只能简单表达。
按年龄已经可以充当就读于初三的学生了，可因为先天的不足，他的父母又不愿孩子闷在家里，就让他和二年级的小朋友同班，目的是能够尽量让他感受到一些正常的快乐。
面对这样一个孩子，我希望能给予他比常人更多的温暖。
由于他的双手不能自由活动，也不可能和其他孩子一样去画画，在美术课上，我就给他提供一些图片式的连环画故事，有时给他简单讲解故事情节。
或者，我还会让他把记住的故事讲给其他同学听。
就这样，我发现他的性格活跃起来了，虽然吐字不清，但却变得爱说话了，我想这就是爱心拂去了他的自卑心理与平日的哀愁。
还有一个女孩，她天生聪颖、可爱，但却有着一个不幸的家庭：父母离异，母亲改嫁，父亲又整日忙于生计，半把个年头才回来一次，所以她就和哥嫂生活在一起。
一个不满十岁的孩子，洗衣、做饭、帮哥嫂带孩子她样样都要做，可她的各项成绩却始终名列全校首位。
从三年级开始，我就担任她的美术老师，也许是我天生喜欢和孩子接近的性格，以及和他们朋友般的关系，我们很快成了好朋友，而且熟识了她的家境，了解了她的内心世界。
她是那么懂事，那么善解人意。
农历三月十五是她的生日，我提前在台历上画了红圈，那天正好是星期六，我们来到郊外的葵花地，(因为她告诉过我，她最喜欢向日葵，向日葵会永远跟着阳光走。
《爱心与教育》读书心得体会6篇
《爱心与教育》读书心得体会6篇《爱心与教育》读书心得体会1古人云：“读万卷书，行万里路。
”对于我来说，家庭生活和学校工作，让我闲暇时间不在向学生时代那么充实，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。
尤其是读教育类的专著时，经常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，可以在书中学习到怎样教育教学，从中获得许多有益的启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉的确很真实也很充实。
回顾教书生涯，已走过了18个年头。
随着现今教育发展的态势，当前要“做一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。
”可为是作为今天的人民教师的一个终极目标。
近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教育名家李镇西老师的代表作《爱心与教育》。
感受颇深，在书中受到了很多启迪。
体会之一：教师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。
都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。
李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。
例如：他在给杨守丰书信中的结尾推荐他阅读陈祖德的《超越自我》和茨威格的.《人类的群星闪耀时》以及《傅雷家书》。
不仅可以提高他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。
当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。
这一点特别值得我学习。
读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。
读书伴随着积累，然而才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，对于教师更能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。
体会之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。
李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。
在这里，我在平时的教学生活中也有这样的认识，我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。
精选李镇西《爱心与教育》心得体会五篇
精选李镇西《爱心与教育》心得体会五篇《爱心与教育》是著名教育家李镇西的成名作、代表作，以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。
下面是学习啦小编为大家整理的李镇西《爱心与教育》心得体会，供大家参考。
李镇西《爱心与教育》心得体会(一)1、拥有一颗爱学生的心爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。
教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。
当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光;而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。
教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励;学生遇到困难的时候，给他一点帮助;学生悲伤的时候，给他一点安慰;学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。
拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
2、用心灵赢得心灵教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。
教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。
苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。
即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。
对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。
这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。
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爱心成就教育。
要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。
只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。
在教学中，我始终以爱为突破口，在学生的学习生活中给予他们更广泛的爱。
我班在八年级时曾转来一个孩子，每次叫他发表见解，他的回答只有“泪水”。
我几次与他父母联系，都没什么效果，因为父母觉得孩子生性胆小。
不得已，我又多方了解才找到原因：原来他适应新环境的能力较差，自卑心严重。
打这之后，我又增加了帮他适应环境的人数，而且有具体分工：有的帮他了解学校环境，有的帮他了解班级情况，有的帮他了解各科的学习方法……同时我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白在班集体中他很重要。
而且每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他，耐心地等他开口，当他紧张时我微笑着鼓励他大胆说。
我这样做只是尽自己职责做自己应该做的，没想到有一天他因回答受到表扬而笑着对我说：“老师，谢谢您！”现在，他总是笑滋滋的，学习的劲头可足了，也爱主动找同学交流了。
每一位老师在教学中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给教学工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。
针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正，让他们知道“错误并不可怕，可怕的是错误地对待错误。
”
在我的班级中，有一个同学，学习基础较差，经常不完成作业，记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您会请我家长来吗？”听了他的话，我不知道该说什么好了。
我就反问了他一句，“难道你希望你家长来吗？”他说：“不希望。
”我说：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我家长来。
”我紧接着说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。
如果你不希望你家长来，我就没必要请他们来，因为这是你自己的问题。
”听了我的话他出乎意料的看着我。
看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的家长，看他的实际行动。
此后的一段时间，他果然能按时完成作业。
虽然有时反复，但在与我进一步交谈后都能正确对待。
久而久之，他渐渐地改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。
可见，你对学生付出了真爱，你就会收获到意想不到的惊喜。