教师自我叙事12日
教师自我叙事范文
教师自我叙事范文作为一名教师，我一直以教育事业为己任，致力于为学生们创造一个良好的学习环境。
我深知教师的责任重大，需要具备扎实的专业知识和卓越的教学能力。
在这篇文章中，我想分享一些我作为教师的经历和体会。
作为一名教师，我认为最重要的是要关注每个学生的个体发展。
每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习方式和兴趣爱好。
因此，我会尽力去了解每个学生的需求和特点，并根据他们的情况进行个性化教学。
通过与学生的交流和互动，我可以更好地理解他们的思维方式和学习习惯，从而更好地引导他们掌握知识和技能。
作为一名教师，我注重培养学生的综合素质。
除了传授学科知识，我还会注重培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感。
通过组织各类活动和课外实践，我希望学生能够在实践中学习，培养解决问题的能力和团队合作精神。
同时，我也会引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和良好的道德品质。
作为一名教师，我努力提升自己的教学能力。
我不断学习新的教学理念和教学方法，关注教育领域的最新研究成果。
我会参加各类教育培训和学术研讨会，与其他教师进行交流和分享。
通过不断地学习和反思，我可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
作为一名教师，我深知教育的意义和影响力。
教育是培养未来社会栋梁的重要途径，我希望通过我的工作，能够对学生有所启发和帮助，让他们在未来能够成为有担当、有责任感的人才。
我相信，只要每个教师都能够尽职尽责，教育事业必将取得更加辉煌的成就。
作为一名教师，我充满责任感和使命感。
我愿意倾尽全力，为每个学生的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我们教师们积极投入教育工作，承担起肩上的责任，就一定能够为社会培养出更多优秀的人才，为国家的繁荣和进步作出贡献。
骨干教师个人叙事报告20篇
骨干教师个人叙事报告20篇一、树立信心，消除恐惧工作总结也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分；也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理。
鉴于此, 我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而爱屋及乌；多表扬，多鼓励；多向学生宣传一个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。
二、加强政、史、地三科协调，以提髙综合成绩为目标在髙三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课老师，每位教师专门负责一部分人，平时与他们谈心，这样可以提髙班级的文综成绩。
其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。
首先要准确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件；其次是对考试说明中规定的知识点，毫无遗漏地予以掌握，不能挑肥拣瘦，也不能以个人喜好来决定知识的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些知识点的复习；再其次是对所学知识能灵活加以运用，能对知识进行迁移和转化，会运用基本知识去分析、认识一些具体问题。
骨干教师个人叙事报告篇50_年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排通识培训对《普通髙中课程方案实验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮髙中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学生达标1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。
高级教师自我叙事
高级教师自我叙事作为一名高级教师，我一直以教育为己任，致力于培养学生的全面发展。
在这个职业生涯中，我积累了丰富的教学经验和成功的案例，也经历了许多挑战和困难。
今天，我想与大家分享一些我教学中的经历和心得。
作为一名高级教师，我注重学生的个性化发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和潜能。
在我的课堂上，我尽力满足每个学生的需求，关注他们的发展方向，帮助他们发掘自己的优势和潜力。
我会灵活运用不同的教学方法和资源，以促进学生的主动学习和积极参与。
我相信，只有真正关注学生的个性化需求，才能激发他们的学习热情和潜能，实现全面发展。
我注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在现代社会，创新和解决问题的能力是非常重要的，而这些能力的培养应该从教育的最初阶段开始。
我会鼓励学生思考和提问，培养他们的创造力和批判性思维。
我会设计一些富有挑战性和启发性的活动，让学生在实践中学习，通过解决问题来培养他们的创新能力。
我也会鼓励学生参与到一些科学实验和研究项目中，提供机会让他们动手实践，锻炼他们的实践能力和科学精神。
我注重培养学生的综合素质和社会责任感。
作为一名高级教师，我不仅仅是传授知识的人，更是学生综合素质的培养者。
我会注重培养学生的品德修养，教育他们尊重他人、关心社会，培养他们的公民意识和社会责任感。
我会组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会，了解社会问题，培养他们的社会责任感。
我也会注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过合作项目和小组讨论来培养他们的团队意识和合作精神。
作为一名高级教师，我不断提高自己的教学能力和专业素养。
教育事业是一个不断发展和变化的领域，作为一名高级教师，我不能停止学习和进步。
我会参加各种教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和教学方法。
我也会积极参与教育研究和教学改革，与同行们分享教学经验和教育成果。
我相信只有不断学习和提高，才能更好地为学生服务，做一名优秀的高级教师。
作为一名高级教师，我充满热情和责任感，始终坚持以学生为中心，关注他们的个性化需求，培养他们的创新能力和解决问题的能力，培养他们的综合素质和社会责任感。
关于教师个人的教育叙事（精选3篇）
关于教师个人的教育叙事（精选3篇）关于教师个人的教育叙事篇1从一年级上学期期中考试后，我就发现我们班有几个学习成绩较差的孩子。
对于这些孩子还真有些无可厚非，又非常无奈。
怎么说呢?我发现这几个孩子平时还是很认真，上课不太会说小话开小差的，而且甚至也能积极举手发言。
但他们在抄写生字词、听写生字词时却一定会在6—8个生字里面错2—5个;写练习册等作业时，他们有可能已经把学过的生字忘得差不多，即必须打开书来抄写，通过多次订正达到把作业完成。
他们关键是很难把字写对，记住。
一年级期中考试是孩子们第一次正规考试，可这几个孩子的成绩的确让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对。
为此我想来想去，于是在家长会上我专门拿出学生的试卷进行分析，和家长一起分析了解孩子做题时的情况，知道自己的孩子的不足之处，从而知道孩子今后在哪些方面需要加强。
趁机也便分析了这几个孩子的试卷，其中一个叫薛万鹏的孩子思维能力不错，上课也能举手发言，且能答对。
他有些文字答题写不出来，他全部用图画来答题，而且图画表达得全正确，可我们这毕竟是语文，那是需要用语言文字来表达的，因此扣分，却也能证明他就是要加强语言文字的学习，加强字词的积累……这位家长听完我的分析后如释重负，让家长看到孩子还是有希望的……另有一个孩子也是字词写不出来，他叫黄泽东，他也是字词记不住，半学期来，简单的字和拼音都较难识别，可他上课还是很安静的，会举手，可就是站起来说不上话。
面对这个孩子，我们老师也为他着急，他需要多读多记多认，先要想办法让他自己学会记住一些东西，他需要大人把他引进门……他想学，要学，这是很可贵的，我们老师和家长要鼓励他、帮助他、理解他、宽容他，我们要相信他说不定哪一天他会开窍的，家长会上我这样和家长们交流着。
事实也真就灵验了我的话，直到今天，二年级上学期，我已经感觉到了他的进步，他的书写正确率高了，也更漂亮了，我真为他欢呼，为他高兴。
这位孩子的家长也再一直努力着，一直好好地鼓励他、帮助他。
教师定级自我叙事含4篇
甘为人梯，无怨无悔我自从1998年7月毕业以来，始终在一线任英语学科教学工作,也一直担任班主任工作,在此期间还曾兼任过学年组长的工作,无论学校分配给任何工作,都能不计代价,按时保质地完成.师范毕业圆了我的教师梦,但我深怕自己一时懈怠而有愧于“教师”二字.为了做好教师工作,我把全部精力和感情都放在了教育教学上,这些年下来确实感到很累,可看着我的学生一天天长大,看着他们的张张笑脸,看到他们一个个升入了重点高中成为了社会上的有用之才,我感到作为老师的所有付出和努力都是值得的.因为这是我发自心底热爱的工作。
我深知“教书育人”的重要性和艰巨性.多年来,始终没放松过对自己政治素养的要求和提高,坚持党的教育方针,认真贯彻教书育人的思想.在工作当中,具有高度的责任心,并于2001年光荣到加入了中国共产党.从走上讲台第一天起,我就在心里对自己说:“要对得起这些年来国家对我的培养,要对得起每一个孩子.”每一天第一个到校,最后一个离开学校,风雨无阻,受到了领导和教师的好评.不仅时刻用高标准来严格要求自己,而且还经常参加和组织业务学习使老师们更加明确了自己的奋斗目标,坚定了信念.工作中不保守,在对青年教师的帮带上做出了表率,我也因为表现突出在2012年度荣获“模范教育工作者”的光荣称号。
教师的工作最多的还是跟学生的接触,我把热爱学生放到了第一位.我明白作为一个老师尤其是一个班主任老师,几十个孩子就是我的几十个希望,而对父母和一个家庭来说,他们的孩子就是他们百分之百的希望.在我心里一直告诫我自己:永远不要放弃任何一个.有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生.我还曾经记得接手过这样一个初一的学生,叫耿少南,个子很高,可眼神里好象总有点呆滞,上课的反应也比别的学生慢些,而且他连自己的名字也改来改去的,作业也不愿意完成,即使完成也是对付的.第一次考试下来当然他的成绩是很低的.回到办公室很多老师就都说他是智力低下,没个教育,提高他的成绩就更是白日做梦了.我听在耳里,看在眼里,我就不相信有教育不好的学生,最起码也会让他在他原有的基础上能提高啊.我下定决心对他多用心地去教育.备课时我专门给他出适合他的题,上课我关注他,不时地向他投去鼓励和信任的眼神,告诉他他是可以的.一开始他的回答有时是会招来其他学生的讥笑,但是他的表达能力越来越强,回答对的次数也越来越多了,讥笑渐渐地被同学们真心祝贺的掌声所替代了.这也给了我更大的信心,看到了他的进步我欣慰极了.课下我主动找他谈心,给他知识点和答题技巧.甚至放学了陪着他在学校来把当天的作业完成了.当然这样做我是多做了工作,可他那学期的期中测试竟然得了74分的好成绩,期末又出乎意料地进入了优生的行列之中.成绩下来了孩子的眼睛亮起来了,我的眼泪也情不自禁的流了下来,我是高兴的哭啊.学生的个性差异太大了,因材施教是教师的责任,千万不能戴着有色眼镜去看待我们的学生.要用50种方法去教育我们的50个学生,或者说用50种方法来教一个学生,而不是用一种方式、一种心情去教50个学生.让我们的爱去普照每一个孩子心里那块冰冷之地,在他们最需要我们的时候伸手拉他们一把,不能吝啬我们对他们的尊重和关爱.对性格孤僻的学生,更要给以热情的帮助.使他们恢复自信,走出自我评价的误区.人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的.后进的学生进步了,我也前后两次被评为市、校级的转化后进生先进个人.在工作中我不仅对学生在学习上平等对待,在生活中更是给他们,尤其是贫困、家庭有特殊变故的学生以更多的帮助和关爱.对上学有困难的学生不只是在班级里组织献爱心捐助活动而且尽自己所能去解囊相助,为困难的学生买资料、买御寒的衣服帽子等,虽然我的微乎其微的帮助也解决不了他们根本的问题,但是我想至少当他们这些孩子多少年以后再来回眸有我陪伴的初中生活时能有一份温馨和美好的回忆,他们会感到这个世界是不缺少爱的,也许还会把这份温暖的火炬传递下去的.总而言之,我对学生不是一味的压制,是从尊重他们出发,讲究刚柔相济,在班级管理上注重教师合力作用,重视学生的养成教育,所带的班级凝聚力强,班风正,学风浓,所带过的班级都获得了“大庆市五四红旗团支部”和“优秀班集体”的荣誉称号,虽然辛苦，可我无怨无悔,我爱我的学生和我的事业.我对学生的关心和对班级的倾心付出,学校给了我用金钱所买不到的荣誉,从2006年到2015年每年都被授予了“县级优秀教师”的光荣称号,2013年被评为“市级优秀班主任”,2015年7月份又再次被评为了“市级优秀教师”,并受到了上级教育部门的表彰.所带的班级也被授予了“县级优秀团支部”、“县级优秀班集体”殊荣.我国古代教育家孔子指出：“其身正，不会而行，其身不正，虽令不从”，作为班主任，一定要注重自己的言行举止，塑造好自身形象，使之成为学生学习的楷模，为学生树立起“立身做人”的好榜样。
2023最新-骨干教师个人叙事报告(优秀4篇)
骨干教师个人叙事报告（优秀4篇）在我们平凡的日常里，报告与我们的生活紧密相连，报告包含标题、正文、结尾等。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？这次帅气的为您整理了4篇《骨干教师个人叙事报告》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
骨干教师个人叙事报告篇一本人xx，女，于1988年考入贵州师范大学初等教育专业，20xx 年7月毕业，就职于贵阳市育英小学，于20xx年调入贵阳市实验小学。
自20xx年调入实验小学以来，我一直担任小学数学教学工作，20xx年被认定为一级教师以来，在校领导的关心指导和各位同事的帮助支持下，通过自身的努力，较好地完成了各项任务。
同时，在原来的基础上又有了较大的进步，也取得了一些成绩，现将主要工作情况述职如下：一、思想品德，职业道德身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。
任现职以来，本人一贯坚决拥护中国共产党的领导，积极参加政治学习，多年来，始终具有明确的政治目标，不断加强自身的品德修养，坚持四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极学习践行社会主义核心价值观。
在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。
经常通过电视、报纸和网络了解国际、国内形势，关心时事，跟紧时代步伐，紧跟党中央，言行上始终与党中央保持高度一致，并注意用正确的、健康的舆论教育引导学生。
常年满“负荷”工作，爱生敬业，勤勤恳恳，乐于奉献；对学校布置的工作任务无条件服从，不计较个人得失，满腔热情地奋斗在教育、教学工作的第一线。
在学生和教师心目中，具有较好的教师形象。
20xx年我光荣的被认定为云岩区骨干教师。
二、教育教学能力和工作业绩1．数学教学工作今年已经是我从事数学教学的第十个年头了，我通过不断的外出学习与自身不断的进修提高，自身的教学水平也得到了日益的提高。
教师自我叙事
教师自我叙事我于2002年毕业于齐齐哈尔大学化学系化学教育专业，同年受父亲的影响放弃北京的工作，自愿回到家乡在通河一中任教，做一名化学教师。
在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱、用情、用心做教育。
无需豪言壮语，用生命中无法掩盖的热情，朴实无华、求真务实的工作作风，去感染身边的每一个人。
自参加工作以来，我一直工作在教育教学第一线，经历了两轮大循环后，教育教学工作由稚嫩走向成熟，由成熟走向创新、发展的阶段，回顾这八年的工作历程，我感慨颇深：我是一名普通而平凡的高中教师，我只做了一些我该做的工作，我践行了“学高为师，德高为范”这一神圣的诺言。
一、钻研业务，精益求精从踏上讲台的那一刻起我就明白了：为人师光凭热情、光凭爱心是不够的,更应拥有渊博的知识，驾驭课堂因材施教的能力。
于是我一边教学，一边探索，不断提高自己的教育教学能力。
几年来，我在省市县的论文评比中获得多次奖励，我的论文《化学教学中的素质教育》一文获得省级二等奖；《高中化学中渗透情感教育初探》一文获得市级一等奖；《谈班主任的疏导工作》、《班主任应具有的基本素质》、《在化学教学中培养学生探究意识》均获得县级奖励。
我辅导的学生参加全国化学奥林匹克竞赛获得国家级三等奖一名；获得省市级奖励若干次。
作为化学教师，我的化学课堂教学独具魅力，曾多次代表学校出示范课，曾代表学校参加五校联合体赛课，《氧化还原反应》一课获得二等奖； 2008年9月参加黑龙江、吉林、辽宁三省赛课《盐类水解》一课获得黑龙江赛区一等奖；同年《物质分类》一课获得新课改教学设计一等奖；去哈参加说课大赛《氧化还原反应（第一课时）》一课获得哈市赛区二等奖；近一个学期在通河县举办的优质课大赛上我的《金属化学性质（钠）》、《生活中两种常见有机物》、《富集在海水中的元素—氯》几课均获得一等奖的好成绩。
二、责任与爱心是班主任工作的灵魂2008年我以饱满的热情迎来了新高一学生，担任了高一七班班主任的工作。
教师自我叙事(张志红)
教师自我叙事本人1999年毕业于伊春师范普师专业，于2009年毕业于东北师范大学汉语言文学专业。
1999年参加工作。
现在秦家镇农技中学任教，历任语文备课组长、教研组长。
被聘以来，一直担任两个班的语文教学，完成初中小循环并多次担任初四毕业班把关教师，兼任其中一个教学班的班主任。
兼任过四年备课组长、四年教研组长。
获得上级领导、学校同事和当地家长们的一致好评，多次受到上级部门的表彰和奖励，获得“先进工作者”“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉。
根据有关文件要求，本人符合申报中学一级教师条件。
一、思想品德，职业道德“十年树木，百年树人”我深知教育教学的重要性和艰巨性，十几年来，我始终没有放松过对自己的严格要求，加强政治素养的提高，贯彻“教书育人”的思想，在工作中具有高度的责任心和使命感，每天坚持早来晚走，积极做好学生的政治思想工作，做好差生的转化工作，做好学生的辅导工作，做好备课、讲课工作，我时刻严格要求自己，经常参加学校组织的政治学习、业务学习。
“教无涯，学亦无涯”，要想更好的提高业务本领，就要有更多的知识的积淀，只有学习才能让自己站到一个更高的层面从事自己的工作，作为教学第一线的教师，我努力转变教育教学观念，掌握现代化的教育理论，和现代化的教学手段，苦练教学基本功，深入领会新课改精神，从理论上掌握语文教学的原则和方法，不断用本专业的最新研究成果来充实教学内容，以先进的科学文化知识和技能武装自己，驾驭课堂的能力不断提高。
我在多年的语文教学中积累了丰富的教学经验，摸索出了一套适合农村初中的教数学模式。
年度考核多次被评为优。
二、教育教学能力和工作业绩1．语文教学和教学研究工作我从常规教学上下功夫。
在“备、讲、批、辅、考”五个环节上，我严格要求自己，力争做得更好。
我认真备好每一节课，上好每一堂课。
所以讲课能力得到很大的提高，在学校的多次赛课中获得好评，其中2007年本人设计的《孔乙已》，被绥化市教育学院评为优秀教案设计。
教师自我叙事
教师的幸福“老师，您辛苦了！老师节日快乐！老师，我们爱您！……”当我看到这一封封来自各地的信件，幸福的感觉就会涌上心头。
当上教师那天后，我感受最多的就是教师的朴实，学生的纯真，还有山里孩子对知识的渴望之情。
为了让学生们获得更多的知识，夏天我常常晚上六七点钟才回家，冬天经常是天要全黑下去才回家。
学生非常喜欢学校，喜欢老师。
放学后，回家吃过饭就来学校写作业，写完作业经常缠着我问着问那，学生的心中无数个稀奇古怪的问题，他们对外面的世界充满了无限的向往之情，非常愿意多学一些知识。
放学时常常会有学生问：“老师，今天还来补课吗？”多年的工作时间里，让我感到了做教师工作的无限乐趣和幸福。
而你要有一颗爱学生的心爱，是春风，是雨露，能铸造教育的广阔天地；爱，是火热的太阳，能融化心头冰封的雪山。
爱学生是教师最基本的道德情操。
对于后进生来说，他们更需要教师的爱。
李某是一个让各科老师头痛的学生，他学习差，品质恶劣、打仗、骂人如家常便饭，课上和老师对着干，几乎没有一个朋友。
告他的老师、学生天天都有。
然而，我知道这样的学生是不能用过激的暴力方式来指责，那会适得其反。
于是，我静下心来，决定从他身上找突破口，转化他。
当他又一次被告到我这时，我耐心的找他来谈话。
他对我的态度是倔强的、不服的。
可能是班主任的关系，这次谈话他没有顶撞我，但那不信任的目光，却深深的刺痛了我。
我找到他家里了解情况：原来，他是留守儿童，父母外出打工，他和年迈的爷爷奶奶生活，因为，心疼孩子父母不在身边，爷爷奶奶过分的溺爱他，又缺少父母的正常管教，养成他嚣张跋扈、唯我独尊的性格。
于是我们的较量从闲聊中开始了。
开始，他不说我说，或是我问他答。
看我对他没有批评的意思，他的话也渐渐的多了，我发现他真是个聪明的孩子，懂得很多。
一次，我问：“爸爸妈妈不在身边，想他们吗？”他不假思索的说;“不想。
”我一愣：“为什么？”“因为他们不要我了。
”“谁说的？”“他们走了两年了，从没回来看我，我没有父母！”他的脸上毫无表情。
教师个人教育叙事（精选5篇）
教师个人教育叙事（精选5篇）教师个人教育叙事篇1抓住教育契机，不断反思学无止境。
对于教师来说，面对一拨又一拨学生，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。
学生的心理变化越来越复杂，我们不能简单的估计和衡量。
20xx年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。
9月10号那天的午自习，年级通知各班自由活动，给同学们看望老师的时间。
晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子。
13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，c中的回来了，d中的也回来(他们竟敢跑那么远)，连分校的都回来，就剩下那两个初中在本校区的小子。
我打开年级组大门，放眼望(盯)着整个楼道……终于14：00，他们晃悠回来了。
反正不能让他们好受，我先是很冷静又掷地有声疾言厉色地批评了一顿，刚开学就敢逃课?开始有几句对话，后来就只听见我的声音。
一边的其他老师打了很好的圆场“你看，你们在教师节光想着看原来的老师让他们高兴了，想没想过现在的老师会担心你们，你们给他们教师节带来了什么感受?”这话太重要了，几句话说到了裉结上。
“我们是想最后一个来向您问候的，因为您是最重要的一个。
”一个小子说。
另一个小子(前几天请家长的)跑到外面提了一个兜子进来，“这是给您的礼物，教师节您就别生气了……”我站起来，拍了拍他们的肩膀：“小伙子们，你们让我生了一肚子气，但又让我很感动，我想你们的心情也很复杂。
知道是为什么吗?因为你们没有很好地解决问题，把一件好事搅和的乱七八糟。
就像做题一样，对了一道题又错了一道体，归零了。
”两个小伙子低下头，我让他们坐了一会儿然后向旷课的老师道歉……自己的心绪很久才平定下来，耳闻他们来自初中最乱的班级，多少可能会有一些旧印象，也许我错了。
我把学生想得太坏了……这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。
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教师自我叙事七台河市第十三中学杨淑艳1985年11月，经桃山矿一中校领导（教学校长于广耀）及矿教育科一系列考核，我这个高中生成为桃山矿一中一名代课英语教师。
从我走上讲坛的那一刻起，我的全副身心都付与了教育事业，付与了这片矿山热土。
汗水与泪水、坎坷与困惑、欣喜与成功，伴随我走过了整整26个春秋。
在这个不算太短的生命历程让我明白：用爱、用情、用心做教育她所带来的体验与收获是快乐的，丰富多彩的。
一、压力就是动力我以一名代课教师参加工作不自觉的就感到比正式老师身份低，我偏偏又酷爱英语、热爱教育事业，总有不服输的性格，因而我的无形压力特别大。
我常警醒自己：尽全力工作，不辜负校领导和学生的期望。
刚参加工作校领导就安排我教初中三年级（毕业班）英语，上课一周教学领导又多次听我课，感到很满意，我也很欣慰。
我早来晚走，深入早晚自习辅导学生，每天我教的两个班比其他班都要多上一节课。
1986年春季开学，学校领导看到我高涨的工作热情和较成熟的教学技能，安排我教两个重点班（当时有这样的体制）的英语课，我欣然领命，也感到压力的加大。
班主任却不放心我的教学，当着我面说：“这样的工作安排，我的班（英语教学成绩）算完了。
”我内心无名的酸楚涌上心头。
变压力为动力暗暗发誓：别看我是代课的，一定不会在教学成绩上输给别人。
我主动接触学生，了解每个同学的学习状况，了解他们对我上课接受情况。
用我最好的方法、用我辛勤的劳动让学生接受英语知识。
可以说，除了晚上休息我几乎没有片刻休闲，都用来上课、批改、辅导，就是在下晚班我也要把教材和教案带回宿舍备课，准备好第二天的基本任务。
功夫不负辛勤人，1987年我教的两个班毕业（三年制）英语成绩超矿务局学校英语平均成绩1.3分！学校领导给予我高度赞扬，赢得了家长和社会的好评，也赢得了同事的肯定。
由于我的教学成绩突出，1988年1月被评为局级“优秀教师”光荣称号！经验的积累、领导的鼓励使我的英语教学工作愈发自信。
1988年12月全局教学公开课，我的英语公开课表现突出获得局“教学能手”光荣称号。
1990年3月我的论文《英语教学中的点滴体会》获局级三等奖。
我对教师的工作充满了无限的希望。
学校看到我的教学成绩与教学能力有比较突出长进，安排我直接教毕业班英语课，从1987年开始直到1991年连续五年担任毕业班教师！这五年，我每天都早来晚走，深入早晚自习辅导，并且每天都要给两个班多上一节课，五年如一日！没有多余报酬，也从未想要多余的报酬，我所得的仅是代课教师的工资！我心里想：不能耽误矿山子弟的前途！不能辜负校领导的期望！不能辜负家长的期望！这五届毕业生的英语成绩在校内比都很突出，其中1991年毕业生的平均成绩再一次超局平均成绩2分！就在我努力工作的1989年春季，很多代课老师带着种种无奈与泪水被辞退离开了学校，面对很多新毕业的大专生要进入。
我毫无退缩，工作依然前行。
在矿教育科会议上时任校长刘金华明确的说：“我校辞退谁也不能辞退像杨淑艳这样的优秀教师！”获得荣誉，我没太激动；但当我用业绩赢得了肯定、尊重、信赖，我痛哭流涕……（据我所知，我是矿属中学唯一留任的代课教师）时间使我认识到要想化茧成蝶，经过痛苦磨砺是应该的。
二、桃李遍矿山1991年秋季开学，校领导安排我当一年一班班主任，同时兼任两个班的英语课。
这是校领导对我莫大的信任。
我依然早来晚走，深入班级辅导，每天依然是给两个班多上一节课，加上班主任的工作，除了很晚的睡眠，我没有任何休息的时间，有时休息日还要家访。
就这样日复一日的班主任教学工作我持续18年！直到2008年秋季我累倒在讲台上才卸下了班主任的工作。
这期间我带班四个完整的循环期。
1991年秋至1994年暑期（三年制）第一个循环期，1994年秋至1997年暑期（三年制）第二个循环期，1997年秋至2001年暑期（四年制）第三个循环期，2001年秋至2005年暑期第四个循环期！由于出色的教学成绩和工作业绩，2004年1月，我获得了七煤公司“劳动模范”的光荣称号（表彰会上发200元钱奖金，未发证）。
2005年秋季开学，我带班的第五个循环期开始了！其实，我的身体从2004年秋季就已感不适，失眠、健忘、有些焦虑，但考虑到学生正值毕业学年，此时不带班必定影响学生们的情绪和学习成绩。
2005年秋季开学，正值矿（企）中小学校归市政管理，我迎来了教育工作生涯重要转机——我成为了一名正式编制的人民教师，我高兴的心情无法言表。
我更以百倍的热情投入教育教学工作。
2006年教师节表彰会上，我被评为区里“优秀教师”的光荣称号。
我工作上朝气蓬勃，但身体的虚弱让我渐渐支持不住了，2008年临近期末的一段时间，我已无法正常上课，只好向校领导辞去班主任工作。
我的第五个带班循环期就这样未圆满地结束了。
18年的班主任工作，我始终如一的热情投入，培养了一批又一批的学生，现在他们工作在这座煤城的各条战线，为我市的繁荣发展在不同岗位工作着。
现任我校初四毕业班班主任的青年教师郭琴，才华横溢，2010年被评为市级优秀教师，她，就是我的学生！当好班主任不容易，我的体会有三点：有爱心，要尊重，讲方法。
九四届，我班的女同学刘颖由于与同学闹矛盾，说什么也不想念了，考虑到她的聪明和青春期的特点，我不能放弃。
我三次家访把她拉回到课堂。
她课业耽误了很多，我整整帮助她辅导了一学期，最终初中毕业考上高中，升入佳木斯大学，现已研究生毕业参加工作。
97届的史长明同学，德才兼备，但家境贫困，我多次周济读完初中，最终考入吉林大学。
如果以上两例仅仅体现我对学生的爱心，那么同是97届的王海鹏同学的发展体现了我的引导策略。
王海鹏同学外校转入我班，英语成绩很差，自己也没信心学。
我发现他很聪明，英语不好的主要原因是基础差，未能跟住学习。
我就帮助他树立信心，用多种游戏的方式引起他对英语的兴趣，让他感到英语并不难学。
然后我逐渐单独留个性化作业。
最终他中考英语成绩为100分！考入秦皇岛大学。
2005年毕业的范金龙同学是我教的邻班的同学，他由于成绩不好重读初四学年，英语成绩仅20几分，经过了解，给他设置了个性化作业，最终他考入高中，英语成绩76分！桃李不言，下自成蹊。
这么多年的教学工作，无论是当科任还是班主任，从未让一名同学因为我教学的英语成绩而影响升学，我没有辜负学生和家长的期望。
这一点我深感自豪。
三、学习使我丰富我做为代课教师参加工作，很羡慕那些从高校毕业走上工作岗位的同事，因而我一直默默自学。
从1985年开始两年时间自学许国璋主编的《英语》四册全套教材，这是大学教材，不会的地方就向同事请教，使我获益匪浅。
1987年我考入佳木斯师专政治专业函授，（因未设英语专业，我又急于想深造）虽与英语专业联系不多，但我仍然如饥似渴的学习。
每次面授聆听大学的老师讲课，我仿佛自己就是一位在校大学生一样幸福。
政治专业的学习，让我拓展了知识面，在学习或其它教育专业知识方面更加自信。
2004年2月，我考入绥化学院英语专业，2007年1月毕业。
英语专业的学习，使我专业知识更加扎实，教学更是得心应手，我实现了多年要完成大学英语专业学习的梦想！我深知教育理论知识广博，也深知学无止境。
每次培训我都认真学习，2000年至2003年顺利完成市教育学院组织的岗位培训；2005至2009年，我又顺利完成了市教育学院组织的岗位培训。
新课程，新课改，形式多样的培训让我开阔了眼界。
以学生为中心，全面为学生服务，尊重多样化的学生心里个性，教师要成为学生学习的引领者，服务者，这样的角色转变我深深赞同并努力在教学中实践。
我又投入了对现代教育理论知识的学习。
2007年我就投入信息技术学习，区里组织的信息技术学习我认真完成作业，取得了较好的成绩。
这为我新课改的探索增添了翅膀。
我又借同事的大学专业书籍《教育学》、《心理学》自学起来，同年7月，顺利考取了教师资格证。
“学习使人进步”，不仅丰富了知识面，也使我对学生的理解、对教育的理解更加深刻。
四、荣誉让我淡泊27年头的教育教学工作，我获得了一些荣誉的光环，这固然让我很高兴，但我心里从未骄傲。
对待教育教学工作，我孜孜以求，做好每一个细节；对待同事，我谦虚谨慎，宽以待人，严于律己。
我深知赢得尊重与信赖是靠个人的品德修养和工作业绩。
荣誉是一时的，它不是永远属于我的。
与人为善，怀着一颗善心教育学生、对待同事，我抱着这样信条，收获了数不清的幸福。
五、前面的路鲜花盛开2009年春季我病好转后即上班，校领导照顾我，让我做图书室管理工作。
我既感激又怅然若失，感激校领导对我的关怀，但与教育学生的距离有些远了。
新建的图书室五千多册图书能让学生阅读或借阅同样也是对学生的教育啊，我及时开放，借阅收取工作繁琐，须及时登记。
为了让学生及时借到书，我时常到班级送、取。
图书室的管理工作赢得了校领导的赞赏和同学们的欢迎。
2009年秋季开学，我的病情进一步好转。
学校英语课暂时人员紧张，我主动向校领导请示进班教课。
校领导尊重了我的请求。
我兼任一年级一个班的英语课。
当我置身于学生们的学习氛围中，我感到生活充满了无限的幸福。
27年的教学工作，经历了五届校领导，他们给我搭建宽阔的舞台让我尽情的展示，我获得的每一束鲜花都闪耀着他们培育的汗水；27年的教学工作，让我感悟：只要用心、用情关怀学生，他们都会有新的成长和创造；27年的教学工作，让我体会到：只要默默奉献，坚定执着，就会创造丰富多彩的人生！我已到知天命的年龄，我的天命就是：敞开心扉，永远向着鲜花盛开的地方走去！（后附本叙事涉及的有关证书）。