部编版三年级语文上册语文园地一
三年级上语文园地一(新教材)部编版
词
四查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持 原意。
锐利：(刃锋等）尖而快。造句：在敌人面前他勇敢地亮出了锐利的匕首。
《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的
情感，超人的胸怀。
4、妈妈的头发白了， 把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊背给了我；妈妈的皱纹多了，把光鲜的皮肤给了我。
里都带有 8课、《将心比心》
三潭印月 不可胜数 陪衬 幻想 顶天立地 威风 恍然大悟 徘徊 观书有感
披头散发 手忙脚乱 耽误：因拖延或错过时机而误事。
身体部位 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方
也不懂。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，
一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 6、《郑和远航》重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况并点明郑和七次远航的重大意义 。表现了我国古代人民的不怕困难、顽强探索的精神和出色的航海技术。本文是按 “扬帆起航 ”、
张牙舞爪 眼疾手快 每个成语 鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
精湛：精深，课文指父亲技术熟练，精通。 曹操的故事有：煮酒论英雄、割须弃袍、望梅止渴、华容道、官渡之战
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思［教学目标］1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。
【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。
［教学重难点］1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。
3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。
2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。
4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。
巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。
同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。
二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）学生自由读成语。
（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。
2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。
第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。
3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。
三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。
部编版三年级上册语文试题语文园地一含答案
语文园地一、交流平台1．理解并运用(1) 阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
A. 第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等，两句话在意思上没有关联。
( )B. 第一句才是作者想要表达的主要意思，第二句是为第一句话服务的。
( )C. 这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人写，通过它们烘托第一句，说明同学们读书的声音好听。
( )D. 选段中的“好像”一词，用与不用都不影响句意的表达。
()(2) 参考上个选段，根据“响遏行云”的故事补充句子。
席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。
2.语句欣赏(1) 补充句子：我愿意_________________________________________ ，_整夜在街上走，提了灯____________________________________ 。
_ (2) 联系全文，想想句意。
天色刚黑，妈妈就送我上床。
[xxk] 从开着的窗口，我看见更夫走走去。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
指是更夫”》中的《职业。
“月选①这段话自《新集》_____ 的人。
_________ 是提着灯更角自从己的视，觉得夫者②作。
(3) 想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？[xxk] 二、词句段运用1．补充词语。
1( ) 头( ) 脑( ) 牙( ) 爪面( ) 耳( ) 眼( ) 手( )2.判断：下面各组词语结构方式相同的打“"”，不同的打“X(1) 披头散发提心吊胆( )(2) 披头散发手忙脚乱( )(3) 手忙脚乱口干舌燥( ) 3．补充并写一个与例词结构方式相同的词语。
(1) 例：披头散发( ) 肩( ) 背________________________(2) 例：眉飞色舞耳( ) 目( ) ________________________4．下面的语句中，如果加点的字词表示读重音，想一想不同的重音表达的意思有什么不同。
部编版三年级上册 语文园地一 课件(共78张ppt)
我觉得首次出现的、不熟悉的词句，就会让人觉得有 新鲜感。比如，我最初见到“凤尾竹”一词时，就十分好 奇它的样子。
我觉得一些特别的句式很有新鲜感。比如排比句，句 式整齐，读起来朗朗上口，富有节奏感。
我觉得画面感很强、能激起人无限想象的词句，就是 有新鲜感的词句。如，“凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇 晃……”一句，读完后，我的脑海中浮现出生动的画面， 很神奇。
◇ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
➢ 根据强调的内容进行重读：想强调孙中山认为做“学问”的重要性、表 明他问老师问题的原因——“不懂就要问”，这几个字可以重读。
➢ 根据情感的强弱选择朗读的语速或轻重：想强调孙中山对“不懂就要问” 的学习态度的肯定，这部分可以慢读。为了突出孙中山敢于提问、乐于 提问的特点，“就是挨打”后面可稍作停顿，放慢语速，直到读完“也 值得”，读出坚定和自信的语气。
·A同学展示 课名
大青树下的小学
花的学校 不懂就要问
有新鲜感的词语
有新鲜感的句子
• 有……有……有……还有……
坪坝、凤尾竹、景颇族、 • 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、
德昂族、绚丽多彩
摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，
连松鼠、山狸也赶来看热闹。
雷云、口笛、跳舞、 狂欢、簌簌地响
• 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落 下的时候，湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
zh2o
diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
ch
jí
zào
面红耳赤ì 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
3. 下面的成语有哪些特点？和同学交流你的发现。
三(上)语文园地一知识要点
语文园地一知识要点
一、词句段运用
读一读，你会发现，下面这些词语都是含有两个表示人的身体部位的字，如：心、耳、手、头、脑、发、牙、舌……
1、词语理解
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴。
多形容说话太多。
2、词语拓展
含有表示人的身体部位的词语还有：
唇齿相依焦头烂额目瞪口呆张口结舌胸有成竹肝胆相照心满意足心平气和头重脚轻七嘴八舌口是心非交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌
二、日积月累
所 见
[清] 袁牧 牧mù童骑黄牛，
歌声振zhèn 林樾yuè。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗意：牧童骑在黄牛的背上，嘹亮的歌声在丛林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响的站立在树下。
诗歌把小牧童从动到静的变化，描写得既突然又自然，刻画出了一个天真烂漫的小牧童形象，表现了诗人轻松闲适的心境。
三、阅读拓展
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡。
说明牧童的歌声嘹亮。
欲：想要 捕：捉。
鸣：叫。
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》配套练习及答案
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》配套练习及答案一、交流平台1．理解并运用(1)阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
A．第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等，两句话在意思上没有关联。
( )B．第一句才是作者想要表达的主要意思，第二句是为第一句话服务的。
( )C．这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一句，说明同学们读书的声音好听。
( )D．选段中的“好像”一词，用与不用都不影响句意的表达。
( ) (2)参考上个选段，根据“响遏行云”的故事补充句子。
席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。
_______________________________________________2．语句欣赏(1)补充句子：我愿意_______________________________________，整夜在街上走，提了灯___________________________________。
(2)联系全文，想想句意。
天色刚黑，妈妈就送我上床。
从开着的窗口，我看见更夫走来走去。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
①这段话选自《新月集》中的《职业》。
“更夫”是指_________ 的人。
②作者从自己的视角，觉得更夫提着灯是在。
(3)想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？___________________________________________________________ _____________________________________________________二、词句段运用1．补充词语。
( )头( )脑( )牙( )爪面( )耳( )眼( )手( )2．判断：下面各组词语结构方式相同的打“√”，不同的打“×”。
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》配套练习及答案
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》配套练习及答案一、交流平台1．理解并运用(1)阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。
大家一起朗读课文，那声音真动听！这时候，窗外十分安静，树枝不挥了，鸟儿不叫做了，蝴蝶停在在花朵上，似的都在听到同学们念课文。
a．第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等，两句话在意思上没有关联。
()b．第一句才就是作者想抒发的主要意思，第二句就是为第一句话服务的。
()c．这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一句，说明同学们读书的声音好听。
()d．选段中的“似的”一词，用与不必都不影响句意的抒发。
()(2)参照上个选段，根据“响遏行云”的故事补足句子。
席间，秦青按着节奏，慷慨悲歌。
_______________________________________________2．语句观赏(1)补充句子：我愿意_______________________________________，整夜在街上跑，加了灯___________________________________。
(2)联系全文，想想句意。
天色刚白，妈妈就送来我做爱。
从开着的窗口，我看见更夫走来走去。
小巷又白又冷清，路灯立在那里，像是一个头上后生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
①这段话选自《新月集》中的《职业》。
“更夫”是指_________的人。
②作者从自己的视角，真的更夫加着灯就是在。
(3)想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？________________________________________________________________________________________________________________二、词句段运用1．补足词语。
()头()脑()牙()爪面()耳()眼()手()2．判断：下面各组词语结构方式相同的打“√”，不同的打“×”。
部编版三年级语文上册第一单元语文园地
句子结构规律
总结词
学生可以发现句子的结构规律，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。例如，“我喜欢吃苹果。”这句话中，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“吃”是宾语，“苹果”是宾语。通过归纳句子的结构规律，学生可以更好地理解句子的构成和表达方式。
详细描述
语文园地五：日积月累
05
通过欣赏古诗词，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，提高审美情趣和文学素养。
掌握句子仿写的技巧
总结词
句子仿写是一种有效的语言训练方法，通过模仿经典句子的结构和表达方式，学生可以逐渐掌握句子的构成要素，提高写作水平。
详细描述
语文园地三：书写提示
03
先横后竖
如“干”、“十”。
先撇后捺
如“人”、“大”。
从上到下
如“三”、“云”。
从左到右
如“林”、“明”。
先外后里
如“句”、“同”。
“猜谜语”游戏
根据汉字的特点编成谜语，让孩子猜谜底是什么字。这种方法能够激发孩子的好奇心和想象力。
讲述一只小熊在学习的过程中遇到各种有趣的汉字，通过与汉字的互动，最终学会了很多汉字的故事。故事中可以穿插各种识字方法，让孩子们在听故事的过程中学习汉字。
“小熊学汉字”
描述一个神奇的汉字王国，里面的居民都是各种汉字。孩子们可以跟随主人公一起进入这个神奇的王国，探索各种汉字的奥秘和故事。通过这个故事，孩子们可以更加深入地了解汉字的起源和演变。
部编版三年级语文上册第一单元语文园地
汇报人：
202X-01-03
CATALOGUE
目录
语文园地一：识字加油站语文园地二：字词句运用语文园地三：书写提示语文园地四：我的发现语文园地五：日积月累
语文园地一：识字加油站
部编人教版三年级上册语文语文园地一(共17张PPT)
第11页，共17页。
句段运用
我的社团我做主
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给 自己的兴趣小组取个响亮的名字，吸引有 相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
第12页，共17页。
句段运用
我的社团我做主
探索者小队
鲲鹏航模队
黑白棋社
你的社团是什么？
第13页，共17页。
积月累
小组讨论诗歌的意思，注意红色的关键字。
面红耳赤 手忙脚乱
眼疾手快 口干舌燥
第7页，共17页。
这组词语有什 么特点？
句段运用
读一读下面的成语。
近义词
摇头晃脑 披头散发
张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱
眼疾手快 口干舌燥
选择一个你知道 的词语，说一说 意思，表演一下。
第8页，共17页。
句段运用
含有人体器官，每个成语中都有一对近义词。
手舞足蹈 耳濡目染 指手画脚 耳聪目明
第4页，共17页。
交流平台
就像旅行总能看到新鲜的风景， 读书总会遇到新鲜的句子。
多读几遍
抄写下来
第5页，共17页。
交流平台
小组进行新鲜句子朗读，评出 你们小组的最佳句子。
朗读你们小组推荐的新鲜句子， 并说一说推荐理由。
抄写下来，贴在学习园地
第6页，共17页。
句段运用
读一读下面的成语。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
语文园地一
第1页，共17页。
入新课
我们来玩个交换的游戏！
第2页，共17页。
流平台
新鲜句子展示
窗外十分安静，树枝不 摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在听同学 们读课文。
部编人教版语文三年级语文上册第一单元语文园地一(优质教案)
部编人教版语文三年级语文上册第一单元语文园地一(优质教案)教学目标】1.通过多种形式的朗读和背诵，理解古诗大意，积累语言。
2.通过词语和句子的运用，提高语言表达能力。
3.培养学生对语文的兴趣和热爱。
教学重点】1.理解古诗大意，感情朗读句子。
2.积累词语和句子，提高语言表达能力。
3.培养学生对语文的兴趣和热爱。
教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。
教学课时】1课时一、引入今天我们要研究《语文园地》的内容。
（板书：语文园地）二、古诗欣赏板块一：古诗欣赏课件出示）世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
1.多种形式的朗读和背诵：指名读、开火车读、齐读、熟读成诵，看谁背诵得快。
2.利用插图，了解古诗大意。
3.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
4.教师评议，并小结：课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。
（板书：新鲜有趣的句子）三、词语和句子的运用板块二：词语和句子的运用一）词语积累课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆XXX手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.多种形式的读：指名读、男女比赛读。
2.小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
这些成语都是带有人体部位或器官的成语。
（板书：成语）3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。
4.动作演示：小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。
二）句子积累课件出示）第二天，XXX来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
1.多种形式的读：指名读、师生评议。
2.小组交流，代表展示，师生评议。
3.感情朗读句子：自由练读，分小组比赛读，代表展示读。
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语文园地
【教学目标】
1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
【教学课时】1课时
黑白棋社
【板书设计】
语文园地
新鲜、有趣的句子
成语句子兴趣小组
《所见》五言绝句
【课堂作业新设计】
1.把下面的词语补充完整。
摇（）晃（）披（）散（）张（）舞（）
提（）吊（）（）红（）赤（）忙（）乱
（）疾（）快（）干（）燥
2.默写古诗《所见》。
参考答案
1.头脑头发牙爪心胆面耳手脚眼手口舌
2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【课后反思】
成功之处：
由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句，再互相交流对词句的理解，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。
学习古诗时，本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图，自读古诗，小组合作交流诗意，教师在关键的时候提示一下，帮助学生理解古诗，这种方式效果不错。
不足之处：
通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。
交流平台版块是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词语和句子；学会积累；词句段分别出示了成语、句子、短语，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习袁枚的古诗《所见》，充满儿童情趣，正确有节奏的朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
【与文章相关的资料介绍】
描写童真童趣的古诗词有哪些？
1.《池上》
唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
2.《咏鹅》
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3.《幼女词》
唐·施肩吾
幼女才六岁，未知巧与拙。
向夜在堂前，学人拜新月。
4.《小儿垂钓》
唐·胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5.《夜书所见》
宋·叶绍翁
萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。
6.《村居》
清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
7.《清平乐·村居》
宋·辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。