第3课时《3、4的乘法口诀》
人教版二年级数学上册：第三课 2、3、4的乘法口诀(教案)
《2、3、4的乘法口诀》教案【教学目标】1. 知识与技能使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1-4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。
2.过程与方法理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
培养学生初步的观察、总结能力。
3.情感态度与价值观1.使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。
2.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
【教学重点】知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、【教学难点】理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。
1、填空。
（课件第2张）3+3=（3）×（2）4+4+4=（4）×（3）2+2=（2）×（2）2、对口令：5的乘法口诀。
上节课我们学习了5的乘法口诀，同学们掌握得非常好，这节课我们就来学习2、3、4的乘法口诀。
（板书：2、3、4的乘法口诀）（二）探究新知1. 学习2的乘法口诀（1）（出示课件第3张）师：一副乒乓球拍有几个？(2个)有几个2相加？（1个2）我们也可以用点子图来表示。
（出示点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）（2）（出示课件第4张）两副乒乓球拍有多少个？（4个）有几个2相加？（2个2）也可以用点子图来表示。
2个2怎样用乘法算式表示？（2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）2．学习3的乘法口诀（1）（课件出示第5张）小组讨论：一束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这两个算式的口诀吗？（2）（出示课件第6张）小组讨论：两束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这两个算式的口诀吗？（3）（出示课件第7张）小组讨论：三束气球有几个？表示几个3相加？一共有几个气球？怎样用乘法算式表示？你会编这个算式的口诀吗？（4）小组整理所列算式及编的乘法口诀，看看哪里有不合适的需要怎么改才适合。
人教版数学二上教学设计：第3课时2、3、4的乘法口诀
人教版数学二上教学设计：第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二上》第3课时讲述了2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法运算的重要基础，通过掌握2、3、4的乘法口诀，可以有效提高学生的计算速度和准确性。
本课时内容主要包括2、3、4的乘法口诀的生成、记忆和应用。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了基本的加减法运算能力，对乘法的概念有初步的了解。
但学生在运用乘法口诀进行计算时，可能会出现记忆混乱、运用不熟练的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提高学生的计算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生的计算能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法口诀的生成和记忆。
2.乘法口诀在实际计算中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中掌握乘法口诀。
3.采用合作学习法，引导学生分组讨论、互相帮助，提高学习效果。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的相关图片、卡片等教学素材。
2.准备乘法口诀的游戏道具，如拼图、连线等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示乘法口诀的图片，引导学生关注乘法口诀。
教师简要介绍乘法口诀的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察图片，引导学生发现乘法口诀的规律。
学生分组讨论，总结出2、3、4的乘法口诀。
3.操练（10分钟）教师发放乘法口诀卡片，学生两人一组进行口诀接龙游戏。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答乘法口诀。
教师随机抽取学生进行口算比赛，鼓励学生积极发言。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第3课时 2、3、4的乘法口诀
【人教版】二年级数学上册说课稿-第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第3课时的重要内容。
本节课主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现和总结乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1至4的加减法运算，对数学运算有一定的认识和基础。
但是，他们对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，以便更好地投入课堂学习中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探索和总结，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用，以及观察和总结乘法口诀规律的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，利用多媒体课件和实物教具等多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实例，引导学生思考和探索乘法口诀的规律。
2.教学讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握2、3、4的乘法口诀。
3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行乘法口诀的运用和巩固。
4.小组合作：学生分组进行合作游戏，通过互动和交流，进一步理解和掌握乘法口诀。
5.总结与拓展：引导学生总结乘法口诀的规律，并进行相关的拓展练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图示、等形式，将2、3、4的乘法口诀进行直观展示，方便学生理解和记忆。
人教版数学二年级上册教案-第四单元 第3课时 2、3、4的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案
第四单元：第3课时
2、3、4的乘法口诀
知识点概述
本节课我们将学习2、3、4的乘法口诀，通过口诀的学习，能够更快速、准确地计算这些乘法运算，培养学生的数学计算能力。
课前准备
•班级整齐，学生安静入座
•准备好黑板、粉笔或白板、马克笔
•预先准备好乘法口诀卡片
学习目标
1.了解2、3、4的乘法口诀并能够准确背诵
2.熟练运用口诀进行乘法运算
教学过程
1.热身活动：通过口算题目，让学生快速回忆乘法表
2.介绍2、3、4的乘法口诀：
–2的乘法口诀：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
–3的乘法口诀：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
–4的乘法口诀：4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
3.让学生跟读口诀，帮助他们记忆
4.练习环节：出示简单的乘法题目让学生利用口诀进行计算
5.拓展训练：提出一些变化较大的乘法题目，挑战学生灵活运用口诀
巩固练习
1.黑板上出几道乘法算式，请学生快速计算并回答
2.回家作业：要求学生背诵2、3、4的乘法口诀，完成《练习册》相
应练习题
总结反馈
通过本节课的学习，你们掌握了2、3、4的乘法口诀吗？在今天的练习中有哪些地方是你们觉得难的？希望大家在家多加练习，夯实基础，提高计算能力。
以上就是本节课的全部内容，希朝能够认真复习，并在下节课中继续努力！。
人教版数学二年级上册第四单元_第03课时_2、3、4的乘法口诀(教学设计)
人教版数学二年级上册第四单元_第03课时_2、3、4的乘法口诀（教学设计）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元《2、3、4的乘法口诀》是本单元的重点内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步掌握乘法口诀的计算方法，并能够灵活运用。
教材中通过生动的图片和具体的例题，引导学生观察、思考、发现和总结乘法口诀的规律，从而达到掌握乘法口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的了解，但可能还存在部分学生对乘法口诀的理解不够深入，运用不够灵活。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和总结能力。
3.提高学生的计算能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.乘法口诀的计算方法。
2.乘法口诀的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过观察、思考、操作、交流等活动，发现和总结乘法口诀的规律。
六. 教学准备1.PPT课件2.乘法口诀表3.学习卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些与本节课相关的图片，如动物园、水果店等，引导学生观察并思考：如果把这些图片中的物品进行分类，可以怎么分？学生通过观察和思考，发现可以将物品按照数量进行分类。
教师引导学生总结：分类是为了更好地理解和处理信息，数学中也有类似的工具，那就是乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示2、3、4的乘法口诀表，引导学生观察和发现乘法口诀的规律。
教师可以提问：你们发现乘法口诀表有什么特点吗？学生通过观察和思考，发现乘法口诀表中的数字有一定的规律。
教师引导学生总结：乘法口诀表中的数字是按照一定的规律排列的，我们可以通过观察和总结这个规律，来记住乘法口诀。
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案一、教学目标1.熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀计算简单的乘法运算。
3.培养学生自主学习的能力，提高计算速度。
二、教学重点和难点重点1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.让学生能够准确无误地应用口诀解决问题。
难点1.让学生理解口诀的本质，而不是死记硬背。
2.确保学生在计算时不出现口诀混淆的情况。
三、教学准备1.教师准备好包括2、3、4的乘法口诀的教材。
2.准备黑板、彩色粉笔或笔记本电脑等教学工具。
3.将乘法口诀分别列在黑板或电子屏幕上。
四、教学过程第一步：导入1.老师引导学生回顾上节课所学的基础知识，即乘法口诀的概念。
2.让学生思考，2、3、4为什么分别有独特的乘法口诀。
第二步：讲解2的乘法口诀1.展示2的乘法口诀：“2乘2等于4，2乘3等于6，2乘4等于8。
”2.让学生重复朗读2的乘法口诀，并解释口诀的规律性。
第三步：讲解3的乘法口诀1.展示3的乘法口诀：“3乘2等于6，3乘3等于9，3乘4等于12。
”2.让学生跟读3的乘法口诀，并探讨口诀中的规律。
第四步：讲解4的乘法口诀1.展示4的乘法口诀：“4乘2等于8，4乘3等于12，4乘4等于16。
”2.让学生复述4的乘法口诀，并对口诀进行分析总结。
第五步：练习与巩固1.老师出示乘法口诀表格，让学生按照口诀进行计算。
2.学生互相交流，巩固口诀的运用。
五、课堂小结1.回顾本节课所学的2、3、4的乘法口诀。
2.强调口诀在计算中的重要性，鼓励学生熟练掌握口诀。
六、作业布置1.让学生回家复习2、3、4的乘法口诀。
2.布置乘法口诀的练习题，巩固所学内容。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好2、3、4的乘法口诀。
如果有不理解的地方，欢迎在下节课上提出问题。
人教版数学二年级上册说课稿-第四单元第3课时2、3、4的乘法口诀
人教版数学二年级上册说课稿－第四单元第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元的第3课时，主要教学内容是2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法运算的基础，对于培养学生形成数学思维，提高数学素养具有重要意义。
教材通过生动的插图和形象的例子，引导学生掌握2、3、4的乘法口诀，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，会进行简单的加减法运算。
但是对于乘法运算，他们还比较陌生，需要通过具体的活动和例子，让学生感受和理解乘法运算的意义。
同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练地背诵2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法运算的意义，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，提高自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生熟练地背诵2、3、4的乘法口诀，理解口诀的意义。
2.教学难点：学生通过观察、操作等活动，发现乘法口诀的规律，并能够运用规律进行乘法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动有趣的插图和实例，让学生在实际情境中感受和理解乘法运算的意义；游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；小组合作学习法让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境教学法，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：通过游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和交流中，理解乘法运算的意义，掌握2、3、4的乘法口诀。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《人教版》2024年二年级数学上册第3课时，主要内容是2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法运算的基础，通过学习乘法口诀，可以帮助学生快速准确地进行乘法计算，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，部分学生可能已经掌握了1、2的乘法口诀。
但总体来说，学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，能够熟练地进行乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法口诀与实际问题的结合。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件或黑板。
2.准备与乘法口诀相关的生活实例。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习1、2的乘法口诀，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师出示3、4的乘法口诀，引导学生观察、思考，让学生尝试自己发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示与乘法口诀相关的生活实例，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：乘法口诀还可以运用到哪些场景？激发学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固乘法口诀。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出乘法口诀的关键知识点。
本节课通过启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养了学生的创新精神和实践能力。
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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
二、你问我说
表演晃板的有多少人？
3 × 4=12（人） 或 4 × 3=12（人）
口诀：
三四十二
三、自主练习
1.先画一画，再填一填。
2个3 3个3 4个3
3×2=6
3× 3 =9 3 × 4 = 12
二三（得六） 三三（得九）
3、4的乘法口诀
情境导入 你问我说 自主练习 回顾反思
实验学校 梁艳峰
一、情境导入
表演晃板的一共有多少人？
每3个小丑一组表演晃板
1个小丑抛3个球
3个小丑抛几个球
每组有3个红灯笼
根仔据细这观些察信，息从，图你中能你提知出法的意义。
1个小丑3个球， ...... …… …… 5个小丑?个球。
我发现：横着看，每句口诀的第二个数不变……
口诀： 三四十二
三、自主练习
口诀越学越多，怎样记呢？
二二得四
一三得三
三三得九
二四得八
四四十六
一五得五 二五一十 三五十五
五五二十五
三、自主练习
1-5 的乘法口诀表：横着读一读。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
四四十六 四五二十 五五二十五
（三四十)二
2.把口诀填完整。
三三得（九） 三（五）十五 （三）四十二
三、自主练习
3.一共有多少只毛毛虫？
加法算式： 乘法算式：
口诀：
3+3=6 （只） 2×3=6（只） 二三得六
三、自主练习
4.想一想，填一填。
想：（ 3）个（ ）3
3 × 3 =9
口诀： 三三得九
想：（ 4）个（ ）3
3 × 4 = 12
二、你问我说
编口诀。 乘法算式 1×3＝3 或 3×1＝3 2×3＝6 或 3×2＝6 3×3＝9 或 3×3＝9 4×3＝12 或 3×4＝12 5×3＝15 或 3×5＝15
你能接着编下去吗？
乘法口诀 一三得三 二三得六
三三得九 三四十二 三五十五
二、你问我说
一起记口诀。 一二三 三 三 三三三 四 五 得得得 十 十 三六九 二 五