培优19-----多彩世界(质量与密度)
九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案 人教新课标版
九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生通过实验和观察，了解密度的概念和特性。
2. 使学生掌握密度公式及其应用，能够运用密度知识解决实际问题。
3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 密度概念的引入：通过实验和观察，让学生感受物体质量与体积的关系。
2. 密度公式的推导：介绍密度公式ρ= m/V，解释密度与质量、体积的关系。
3. 密度的特性：讲解密度是物质的一种特性，与物体形状、状态、温度等因素有关。
4. 密度在实际生活中的应用：举例说明密度知识在生活中的应用，如鉴别物质、设计容器等。
三、教学重点与难点：重点：密度概念的理解，密度公式的记忆与运用。
难点：密度特性的讲解，实际问题中密度知识的应用。
四、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生直观地感受物体质量与体积的关系。
2. 讲授法：讲解密度概念、密度公式及其应用。
3. 案例分析法：分析实际生活中的密度应用实例，帮助学生理解密度知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个实验，让学生观察物体质量与体积的关系，引发对密度的好奇心。
2. 讲解密度概念：介绍密度概念，解释密度是物质的一种特性。
3. 推导密度公式：讲解密度公式ρ= m/V，让学生理解密度与质量、体积的关系。
4. 讲解密度特性：讲解密度与物体形状、状态、温度等因素的关系。
5. 应用密度知识：举例说明密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、设计容器等。
6. 课堂练习：布置一些有关密度的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后作业：布置一些有关密度的实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
10. 评价与反馈：对学生课堂表现和作业完成情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生提高。
六、教学评价：评价方法：通过课堂表现、作业完成情况和课后实践作业来评价学生的学习效果。
评价内容：1. 学生对密度概念的理解程度。
2. 学生对密度公式的记忆和运用能力。
九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案 人教新课标版
九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式及其应用，能运用密度知识解释生活中的问题。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度公式的推导3. 密度在实际生活中的应用4. 密度实验的操作与分析5. 密度知识的拓展与延伸三、教学重点与难点1. 教学重点：密度概念的理解，密度公式的应用，密度实验的操作与分析。
2. 教学难点：密度公式的灵活运用，密度知识在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究密度概念及其应用。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解密度的特性。
3. 运用案例分析法，让学生学会用密度知识解决实际问题。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：以生活中的实例引入密度概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解密度概念：讲解密度的定义，让学生理解密度是物质的一种特性。
3. 推导密度公式：引导学生通过实验数据，推导出密度公式。
4. 应用密度公式：讲解密度公式的应用，让学生学会用密度知识解释生活中的问题。
5. 密度实验操作与分析：引导学生进行密度实验，学会操作与分析实验数据。
6. 密度知识拓展与延伸：讲解密度在其他领域的应用，拓宽学生的知识视野。
8. 布置作业：设计适量作业，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，了解学生对密度知识的掌握程度。
六、教学策略1. 利用多媒体展示：通过图片、视频等形式，让学生更直观地了解密度概念和实验过程。
2. 创设生活情境：结合生活实例，让学生感受到密度知识在生活中的重要性。
3. 互动提问：课堂上引导学生积极思考，通过提问激发学生的学习兴趣。
4. 分组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
九年级物理《多彩的物质世界》之《质量》教案 人教新课标版
一、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具和单位。
2. 培养学生对质量的感性认识，能够运用质量的概念解决实际问题。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手能力和观察能力。
二、教学重点：1. 质量的概念及其特性。
2. 质量的测量工具和单位。
三、教学难点：1. 质量的单位换算。
2. 质量在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究质量的奥秘。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受质量的存在。
3. 采用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：天平、砝码、物体等。
3. 案例资料。
教案内容：一、导入新课1. 教师通过展示多媒体课件，引导学生回顾previous knowledge关于重量的概念。
2. 学生分享对重量的理解，教师总结并引入质量的概念。
二、自主学习1. 学生通过阅读教材，了解质量的定义、特性及测量工具。
2. 学生完成课后练习，巩固质量的概念。
三、课堂讲解1. 教师讲解质量的定义、特性及测量工具。
2. 学生通过实验演示，直观地感受质量的存在。
四、课堂练习1. 学生进行实验操作，测量不同物体的质量。
2. 学生完成课后练习，巩固质量的概念。
五、拓展与应用1. 教师展示案例资料，引导学生分析质量在实际生活中的应用。
2. 学生分组讨论，提出解决实际问题的方案。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的质量知识。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
七、课后作业1. 学生完成课后练习，巩固质量的概念。
2. 学生进行家庭实验，探究质量的变化。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学质量。
1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解质量的测量工具和单位。
3. 课堂讲解：教师讲解质量的测量工具和单位，并进行示范操作。
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九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式ρ= m/V，并能运用密度公式进行有关计算。
3. 让学生通过实验探究，了解密度与物质种类、温度等因素的关系。
4. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。
二、教学内容：1. 密度概念的引入2. 密度公式的讲解与运用3. 密度与物质种类的关系4. 密度与温度的关系5. 实验探究：测量物体密度三、教学重点与难点：重点：1. 密度的概念及密度公式的理解2. 实验探究：测量物体密度难点：1. 密度公式的运用2. 实验过程中数据的处理与分析四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
2. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养实验能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过日常生活中的实例，引导学生思考物质的质量与体积之间的关系，引出密度概念。
2. 讲解密度概念：讲解密度的定义，让学生理解密度是物质的一种特性。
3. 讲解密度公式：讲解密度公式ρ= m/V，让学生了解密度公式的含义及运用。
4. 实验探究：测量物体密度：让学生分组进行实验，测量不同物体的密度，总结实验数据，分析实验结果。
5. 讲解密度与物质种类的关系：根据实验结果，讲解密度与物质种类的关系。
6. 讲解密度与温度的关系：讲解密度与温度的关系，让学生了解温度对密度的影响。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握密度的概念、密度公式以及密度与物质种类、温度之间的关系。
8. 布置作业：布置有关密度的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略与资源：1. 教学策略：a. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
b. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养实验能力。
c. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
d. 利用多媒体教学，帮助学生形象地理解密度概念及密度公式。
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九年级物理《多彩的物质世界》之《密度》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验现象，分析物质密度的特性，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、密度公式及其应用。
2. 难点：密度公式的推导过程，以及如何运用密度知识解决实际问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探索密度的概念和特性。
2. 运用实例分析法，让学生学会运用密度知识解决实际问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备1. 实验器材：密度计、烧杯、水、不同密度的固体物质。
2. 教学多媒体：PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示各种物质，引导学生观察和思考：这些物质有什么共同的特点？它们在物理属性上有何不同？2. 自主学习让学生阅读教材，了解密度的概念，引导学生通过实验现象，分析物质密度的特性。
3. 实验探究组织学生进行实验，测量不同物质的密度，观察实验现象，引导学生总结密度的特性。
4. 讲解与演示讲解密度的计算方法，演示如何运用密度知识解决实际问题。
5. 实例分析分析生活中常见的实例，让学生学会运用密度知识解决实际问题。
6. 巩固练习布置练习题，让学生运用密度知识解决问题，巩固所学知识。
7. 总结与反思让学生谈谈自己在学习过程中的收获，总结密度的概念、特性和应用。
8. 拓展延伸引导学生思考：密度在生产、生活中的应用，如何鉴别不同物质的密度等。
9. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固密度知识。
10. 课后反思教师总结课堂教学效果，反思教学方法，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生在课堂学习过程中的态度、参与度、合作能力、实验操作技能以及课后作业完成情况进行评价。
2. 关注学生在解决问题时的创新意识和实践能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
2019-2020年九年级物理 第十一章 多彩的物质世界 三、密度名师教 人教新课标版
2019-2020年九年级物理第十一章多彩的物质世界三、密度名师教人教新课标版【教学目标】知识与技能1.通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。
2.知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。
3.了解常见物体的密度大小。
知道水的密度大小。
4.初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。
过程与方法通过观察、实验和比较方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。
进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。
情感态度与价值观用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。
【教学重点】物质的质量与体积关系的探究和密度概念理解。
【教学难点】密度概念的建立。
【教学准备】教师演示用：小药瓶两个（不透明且外形相同）、小米和细沙若干、外形相同的铜块、铁块、铝块、木块各一只。
大、中、小木块各一个。
学生每组器材：学生每二人一组，每组所配实验器材为：一架天平(砝码)，三块大小相同的铝块或铜块或铁块或木块的其中一种。
【教学过程】【板书设计】多彩的物质世界 密度 一、探究物体的质量与体积的关系 猜想 设计实验进行实验、收集数据分析与论证：同种物质，m 与V 比值相同。
（成正比） 不同种物质，m 与V 比值一般不同。
二、密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
符号：ρ 定义式：ρ=m ／V及换算单位：kg/m 3 1g/cm 3 =1x103kg/m 3物理意义：反映物质的一种特性。
同种物质，密度相同,不同物质，密度一般不相同。
水的密度：1x103kg/m 3 = 1g/cm 3【教学反思】 一、 案例的“亮点”1、这节课采用了“自主—互动—反馈”三段式教学模式，在课堂教学中让教师、学生、课程等频繁互动，通过师生交流，生生交流，教学互动，让学生以小组为单位自主合作探究，充分体验科学探究的全过程，培养了学生的科学探究能力，实践能力，创新意识，合作意识，交流意识和能力。
九年级物理《多彩的物质世界》之《质量》教案 人教新课标版
一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的国际单位是千克（kg），以及质量的其他单位。
3. 让学生了解质量在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
二、教学重点1. 质量的概念及单位。
2. 质量在实际生活中的应用。
三、教学难点1. 质量单位之间的换算。
2. 质量在实际生活中的应用。
四、教学方法采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等相结合的方法进行教学。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如称量苹果的质量，引出质量的概念。
2. 新课讲解：讲解质量的定义、单位及换算关系，如1kg=1000g。
3. 实例分析：分析生活中常见的质量问题，如购买商品时如何判断质量等。
4. 课堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调质量在实际生活中的重要性。
6. 作业布置：布置一些有关质量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对质量概念的理解程度。
2. 评价学生对质量单位的掌握情况。
3. 评价学生运用质量知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 介绍质量在科学研究和工程技术中的应用。
2. 探讨质量与其他物理量之间的关系。
八、教学资源1. 教材：人教新课标版九年级物理教材。
2. 教具：天平、砝码、质量单位卡片等。
3. 课件：质量的概念、单位及应用。
九、教学时间1课时（40分钟）十、教学反馈1. 学生对质量概念的理解程度。
2. 学生对质量单位的掌握情况。
3. 学生对质量在实际生活中应用的掌握程度。
十一、教学步骤1. 导入：通过一个简单的实例，如称量苹果的质量，引出质量的概念。
2. 新课讲解：讲解质量的定义、单位及换算关系，如1kg=1000g。
3. 实例分析：分析生活中常见的质量问题，如购买商品时如何判断质量等。
4. 课堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。
九年级物理《多彩的物质世界》之《质量》教案人教新课标版
九年级物理《多彩的物质世界》之《质量》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具，学会使用天平进行物体质量的测量。
3. 让学生了解质量的国际单位制，知道千克（kg）是质量的基本单位。
4. 培养学生对物理实验的兴趣，提高动手操作能力。
二、教学重点1. 质量的概念及测量方法。
2. 天平的使用及注意事项。
三、教学难点1. 质量的单位换算。
2. 天平的调节及平衡条件的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考质量的本质。
2. 采用实验法，让学生动手操作，培养实践能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，让学生初步了解质量的概念。
2. 讲解：详细讲解质量的定义、测量工具及方法，重点介绍天平的使用及注意事项。
3. 演示实验：教师演示如何使用天平测量物体质量，学生跟随操作。
4. 练习：学生独立完成质量的测量实验，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍质量的国际单位制，讲解千克、克、毫克等单位的换算关系。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调质量的重要性。
7. 作业布置：布置有关质量的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 评估内容：学生对质量概念的理解、天平的使用技巧以及质量单位换算的掌握。
2. 评估方式：课堂问答、实验操作、课后作业。
3. 评估标准：能准确回答质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少。
能够正确使用天平进行物体质量的测量，知道天平的调节方法和注意事项。
能够进行基本的质量单位换算，理解千克、克、毫克之间的关系。
七、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂中，通过提问和讨论，了解学生对质量概念的理解程度，以及对天平使用方法的掌握情况。
2. 作业反馈：通过批改课后作业，检查学生对质量单位换算的掌握情况，以及能否在实际问题中运用所学知识。
3. 反馈调整：根据学生的反馈情况，针对性地进行讲解和辅导，重复重点内容，确保学生能够扎实掌握。
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培优19-----多彩世界（质量与密度）宇宙和微观世界质量多彩的物质世界密度测量物质的密度（一）.宇宙是由物质组成的。
（物质组成世间万物）1、宇宙中拥有数十亿个星系，银河系是其中的一个。
2、太阳系上银河系中的一员。
3、目前发现的太阳系有八大行星。
（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）(二）.物质是由分子组成的。
（从宏观物质世界看物质的微观组成。
）1、分子是保持物质原有性质的最小微粒。
2、物质的固态、液态、气态的微观模型。
从分子的角度看固、气、液态物质的内部组成。
（三）.原子的结构质子原子核原子中子核外电子例题:例1、20C初，科学家们发现原子的结构与太阳系十分相似，你是怎样认识的？例2、冬天下雪后，背阴处的雪不见其融化，但隔一段时间后却发现雪少了，这是怎么回事？用分子的观点解释冬雪不消融但日渐减少的原因（四）.纳米科学技术1、纳米是一个长度单位。
1nm = 10-9 m2、光年是最大的长度单位。
1光年=3×105km/s×365×24×3600s = 9·46×1012km 例题：1、物质是由组成的，分子是由组成的，原子的中心是，它是由和组成的，核外是绕核高速运转的。
2、在长度单位中，光年是最大的单位，1光年= m，纳米是极小的单位，2·1nm = m。
3、组成物质的最小粒子，并且保持物质原来性质的是质量（一）.质量1、定义：物体所含物质的多少叫做质量。
通常用字母“m”表示。
2、单位：国际制单位（SI）制——千克（kg）其它：吨（t）克（g）毫克（mg）3、换算关系：1kg =1000g 1t = 1000kg 1g = 1000 mg（二）.质量的测量1、天平是实验室测量物体质量的常用工具。
2、天平的构造。
(三）.天平的使用1、天平的使用方法：巧记方法：“一注意二放平三调衡四称量五读数”托盘天平天平的最下部分是底座；从底座向上看有一根横梁，在横梁的中间有一刀口把横梁支撑起来，使它可以自由摆动；在横梁的中间还有一个向上的指针；靠近指针尖端有一个分度盘；在横梁的右端有一个调节螺母；此外还有两个天平盘，用刀口和支架支撑在横梁的两端：每架天平有自己的一套砝码熟记下面的要求．(1)每个天平都有自己的称量，也就是它所能测的最大质量．被测物体的质量不能超过称量．(2)向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏．因为手上有汗泥，将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、损坏，其质量会发生变化．(3)潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，不能直接放到天平的盘中．天平的调节和使用(36字)底座水平、游码拨零、横梁调平、左物右码、加码从大、切勿手拿、大否小定、游码补平、求和为秤．例题：1、小明同学在使用天平测物质的质量时，不留神，将物体和砝码位置放反了，当天平平衡时，左盘中共用到了50g、20g 、5g 砝码各一个，此时游码指示标度为2·4g 则物体的实际质量应该为g师分析：此类题型可分为两种，其一，物体和砝码放错了位置后，测量过程当中，没有使用游码，此时对测量结果没有影响；其二，位置颠倒后，测量中使用了游码，故此时m物＋m游= m砝，故m物=75g－2·4g =72·6g。
3、下面是某人对一个初中生的身体质量的估计，你认为哪个比较接近真实值（）A8·5×103g B 3×102g C 1×10-2t D 5×107mg密度(一）.实验探究法研究：同种物质的质量与它的体积的关系。
同种物质的质量与它的体积成正比吗？可能成正比也可能成反比。
进行实验：同种物质的质量与它体积的比值一定，即同种物质的质量与它的体积成正比。
(二）.密度1、定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度，用“ρ”表示。
2、公式：ρ =m / v3、单位：kg／ｍ３（组合单位）ｇ／ｃｍ３4、换算：１ｇ／ｃｍ３＝１×１０３ｋｇ／ｍ３１、密度是物质的一种特性。
２、它反映同体积的不同物质质量不相等的特性。
３、你从密度表中发现了什么问题。
（三）.密度的应用例题：你能计算出人民英雄纪念碑碑心石的质量吗？推导：ｍ＝ρ·ｖρ＝ｍ/vｖ＝ｍ／ρ例：矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37·94ｍ，由413块花岗岩石块砌成，碑心石是一块整的花岗岩，长ｍ，宽ｍ，厚ｍ，上面刻着“人民英雄永垂不朽”，它的质量有多大？点拨：1、由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。
例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。
这是物质的一个很重要的特性。
探究这种特性用到了图像的方法。
注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。
2、密度的单位是一个复合单位，它由质量的单位和体积的单位组合而成。
3、单位换算：1g/cm3=1000kg/m3.水的密度1.0×103kg/m3,要求记住。
4、还要能够记住一些物质密度的大小。
例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。
5、计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。
还要有必要的计算过程。
测量物质的密度我们知道密度是物质的一种特性。
1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。
4. 用天平和量筒测定固体和液体的密度测定固体和液体的密度，一般的方法是：先用天平测出该物质的质量，再用量筒（量杯）测出该物质的体积，然后根据密度公式求出它的密度．在实验中应注意：测体积时有两种办法：第一种办法如下图所示：将物块竖直放置，然后如图所示，将其夹到中间，最后下面用尺子测量，即可得圆柱体的直径d ，所以这个圆柱体的横截面积即可知道．然后用刻度尺测量一下圆柱体的高，根据公式V ＝π(2d)3即可得物块的体积。
思考：还有哪些方法可以测得物体的体积？第二种------量筒的使用(测体积）关于量筒（量杯）的使用① 弄清所用的量筒（量杯）的量程和最小刻度值．以选择适合实验所用的量筒（量杯）． ② 测量时将量筒（量杯）放在水平台面上，然后将液体倒入量筒（量杯）中．重点注意： 观察量筒（量杯）里液面到达的刻度时，视线要与液面相平，与刻度线垂直。
若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准（可记为凸顶凹底）．具体测量：1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积（浸入法和溢杯法）方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。
V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。
（浸入法）-----测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。
2、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。
“溢杯法”测量其体积-------所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。
但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。
3、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。
(压入法/沉锤法) 压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。
蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是烹块的体积。
沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积。
下面提一个问题：能不能先测体积后测质量?需要大家注意的是：在测量中．由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生一些误差．如何来减小这些误差呢?例题分析：[例1]一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比（）A、质量减半，密度减半B、质量减半，密度不变C、质量不变，密度减半D、质量不变，密度不变[例2]利用天平和量筒测形状不规则的金属块的密度。
分析：金属块的质量可用天平直接测得，体积可用“排水法”来测得，然后用密度公式求得密度，具体实验步骤是：1、调节好天平；2、用天平称出金属块的质量为m；3、在量筒水中放入适量的水，读出体积为V1；4、用细线拴好被测物体轻轻放入量筒中（浸没），读出物体和水的总体积为V2，算出被测物体的体积V=V2=V1。
[例3]甲、乙两种物质的密度分别为，现将这两种等质量物质混合，求混合后的密度。
（设混合前后体积不变）[例4]市场出售的“洋河酒”，包装上注明的净含量为500mL,酒精度为55%,求这瓶酒的质量.点拨:(1)洋河酒可以看做是纯酒精和纯水的混合.(2)55%指的是酒精和酒的体积比.答案:445g[例5]有甲、乙两个实心物体，它们的质量之比为2：3，体积之比为1：2，求它们的密度之比。
[例6]在氧气瓶中装满密度的4kg/m3的氧气，若用去一半，剩余部分氧气的密度是_______kg/m3.[例7]用天平和量筒测液体的密度。
答案：实验步骤如下：1、调节好天平；2、用天平称出玻璃杯和液体的总质量为m1;3、把玻璃杯中的液体的一部分倒入量筒中，读出量筒中液体的体积为V；4、用天平称出玻璃杯和剩余液体的总质量为m2,量筒中液体的质量m=m1-m2.[例8]只用量筒，不用天平，如何量得80g的酒精？点拨：可根据密度公式先算出80g酒精的体积，然后用量筒测出。
答案：(2)用量筒量出100mL的酒精质量即为80g。
[例9]给你一架天平(配有砝码盒)、烧杯和水，如何测出煤油的密度，写出实验步骤和表达式。
点拨：测煤油的体积可先在烧杯中装满水，用天平测出质量后再算出水的体积，即是烧杯的容积，在烧杯中装满煤油，测出其质量，利用烧杯容积等于煤油体积，即可知道煤油体积，从而算出煤油的密度。
答案：（1）调节天平（2）用天平称出空烧杯的质量为m1;（3）在烧杯中装满水，用天平称出烧杯和水的总质量为m2;（4）在烧杯中装满煤油，用天平称出烧杯和煤油的总质量为m3;。