物质的分离和除杂(全)
物质的分离、除杂和提纯(教案)
一、物质的分离1.1 学习目标：(1) 理解并掌握物质分离的基本方法及其适用范围。
(2) 学会运用物理方法进行物质的分离。
1.2 教学内容：(1) 物质分离的基本方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取、离子交换等。
(2) 适用范围及操作原理：了解各种分离方法适用的范围和操作原理。
1.3 教学活动：(1) 讲解物质分离的基本方法及其适用范围。
(2) 通过实验演示，让学生掌握物理方法进行物质的分离。
1.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。
(2) 评估学生的实验操作能力和对物质分离方法的理解程度。
二、除杂和提纯2.1 学习目标：(1) 理解并掌握除杂和提纯的基本原理和方法。
(2) 学会运用化学方法进行物质的除杂和提纯。
2.2 教学内容：(1) 除杂和提纯的基本原理：了解除杂和提纯的基本原理，如吸附、离子交换、结晶等。
(2) 适用范围及操作方法：了解各种除杂和提纯方法适用的范围和操作方法。
2.3 教学活动：(1) 讲解除杂和提纯的基本原理及其适用范围。
(2) 通过实验演示，让学生掌握化学方法进行物质的除杂和提纯。
2.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。
(2) 评估学生的实验操作能力和对除杂和提纯方法的理解程度。
三、常用的分离和提纯方法3.1 学习目标：(1) 学习并掌握常用的分离和提纯方法。
(2) 学会运用这些方法解决实际问题。
3.2 教学内容：(1) 常用的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取、离子交换等。
(2) 常用的提纯方法：吸附、离子交换、结晶、电解等。
3.3 教学活动：(1) 讲解常用的分离和提纯方法及其应用。
(2) 通过实验演示，让学生掌握这些方法的操作技巧。
3.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。
(2) 评估学生的实验操作能力和对常用分离和提纯方法的理解程度。
四、实验操作技巧4.1 学习目标：(1) 学习并掌握实验操作技巧，提高实验准确性和安全性。
(2) 学会运用实验操作技巧进行物质的分离和提纯。
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)一、教学目标：1. 理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理。
2. 掌握常见的物质分离和提纯方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题，提高实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 物质的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
2. 除杂原则：不增、不减、易分离、易复原。
3. 提纯方法：结晶、干燥、吸附等。
4. 实验操作技巧和注意事项。
三、教学过程：1. 导入：通过回顾已学的物质分离和提纯方法，引导学生思考如何选择合适的方法进行实验。
2. 讲解：详细讲解物质的分离、除杂和提纯的基本原理和方法，结合实例进行解释。
3. 演示：进行实验演示，展示常见的物质分离和提纯操作，让学生直观地理解实验过程。
4. 练习：学生分组进行实验练习，运用所学的知识进行物质的分离和提纯操作。
5. 讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，分享实验心得。
四、教学评价：1. 学生能够理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理。
2. 学生能够掌握常见的物质分离和提纯方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 学生具备一定的实验操作能力和科学思维。
五、教学资源：1. 实验仪器和试剂：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。
2. 教学课件和教案：提供详细的课件和教案，帮助学生理解和掌握所学内容。
3. 参考资料：提供相关的参考书籍和网络资源，供学生进一步学习。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等物质分离方法的操作步骤及适用条件。
2. 理解除杂原则及应用。
3. 学会使用结晶、干燥、吸附等方法进行物质的提纯。
教学难点：1. 不同分离方法的选择与操作。
2. 除杂原则在实际操作中的应用。
3. 复杂物质体系中物质的分离与提纯。
七、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验演示和分组实践，提高学生的动手操作能力。
3. 采用讨论和小组合作的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
物质的分离与除杂PPT课件
物质的除杂
[命题解读]物质的除杂是中考常见的考点，主要以文字叙述的形式 出现在选择题中，主要命题点有：①气体杂质的去除；②金属杂质的去 除；③酸、碱、盐物质杂质的去除等。
【例2】(2015，宜宾)除去下列物质中的少量杂质，所用试剂或方 法不正确的是( A )
选项 A B C D
物质 CO N2
聚焦中考
物质的分离 [命题解读]物质的分离是中考常见的考题，主要以文字叙述或流 程图的形式出现在填空题中，主要命题点有：①粗盐的提纯；②常见 酸、碱、盐物质的分离；③金属的回收等。 【例1】(2016，湘潭)某兴趣小组的同学从实验室收集到一桶含有 FeSO4、CuSO4的废液，他们想从中回收金属铜和硫酸亚铁晶体，设计了 如下操作方案，结合方案回答下列问题：
溶解、过滤、蒸发 加入适量 Ca(NO3)2 溶液，过滤 取样，加入熟石灰粉末，研磨
A．A
B．B
C．C
D．D
聚焦中考
4．(2015，广州)下列除去少量杂质的方法正确的是( B ) A．Zn粉中含少量的ZnO：加入足量稀H2SO4充分反应后过滤 B．Cu(NO3)2溶液中含少量AgNO3：加入足量Cu屑充分反应后过滤 C．Na2SO4溶液中含少量H2SO4：加入足量Ba(OH)2充分反应后过滤 D．CaCO3固体中含少量Na2CO3：加入足量稀HCl充分反应后过滤
聚焦中考
6．(2014，厦门)氯化钾固体样品中混有少量碳酸钾和硫酸钾两种杂质。 为了获得纯净的氯化钾，将样品溶解，按如图所示步骤进行提纯。已知 试剂I为氯化钡溶液，B、C为固体难溶物，每步骤加稍过量的试剂。
(1)固体难溶物B中含有碳酸钡和__硫__酸__钡__(_或__B_a_S_O_4)_； (2)检验步骤①已除去杂质的方法(操作、现象、结论)是__取__少__量__A_溶__液__，_ _滴__加__氯__化__钡__溶__液__，__如__果__没__有__白__色__沉__淀__生__成__，__则__说__明__硫__酸__钾__和__碳__酸__钾__已__除___ _去__(_其__他__合__理__答__案__也__可__)_______________________________； (3)试剂Ⅱ中溶质的化学式：__K_2_C_O_3 _，试剂Ⅲ的名称是___稀__盐__酸___； (4)由E获得氯化钾晶体的操作名称是___蒸__发__结__晶___。
人教版化学复习课：《物质的分离和除杂》专题优秀教学案例
3.通过问题引导，激发学生的思考，引发学生对物质分离和除杂方法的好奇心。
4.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生从实际情境中发现问题、分析问题，从而引出物质的分离和除杂方法。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予反馈，帮助学生巩固知识，提高实践能力。
3.通过作业的完成情况，教师了解学生的学习效果，为后续的教学提供参考。
五、案例亮点
1.实际案例导入：通过展示生活中常见的混合物分离情况，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握物质的分离和除杂方法。
2.问题导向：设计一系列问题，引导学生从实际情境中发现问题、分析问题，从而引出物质的分离和除杂方法。这种教学策略能够培养学生的思考能力和解决问题的能力。
2.通过提问，引导学生思考除杂的原则，培养学生解决问题的思维能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和探究精神。
4.引导学生运用所学知识进行问题解决，提高学生的知识应用能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组讨论题目，引导学生在小组内进行深入讨论，促进学生的思维碰撞和知识共享。
3.学生分享生活中遇到的混合物分离情况，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.介绍混合物分离的基本方法，包括过滤、蒸发、蒸馏、萃取等，并讲解各自的原理和操作步骤。
2.通过实验演示或视频播放，让学生直观地了解各种分离方法的实验操作过程。
3.讲解除杂的原则，如不引入新的杂质、不改变被提纯物质的性质等，并介绍常见的除杂剂和除杂方法。
物质的分离、除杂和提纯(教案)
物质的分离、除杂和提纯一、教学目标：1. 让学生了解物质分离的基本方法，包括过滤、蒸馏、萃取、离子交换等。
2. 使学生掌握除杂和提纯的原则，能够根据物质的性质选择合适的分离方法。
3. 培养学生实验操作的能力，能够独立完成物质的分离、除杂和提纯的实验。
二、教学内容：1. 物质的分离方法：过滤、蒸馏、萃取、离子交换等。
2. 除杂和提纯的原则：选择合适的分离方法，尽量减少物质的损失。
3. 实验操作：如何进行物质的分离、除杂和提纯。
三、教学重点与难点：1. 重点：物质分离的基本方法，除杂和提纯的原则。
2. 难点：实验操作，如何选择合适的分离方法。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。
2. 实验材料：食盐水、酒精、碘酒、石蜡等。
五、教学过程：1. 导入：通过实例介绍物质分离的重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍物质分离的基本方法，讲解除杂和提纯的原则。
3. 演示实验：进行过滤、蒸馏、萃取等分离方法的演示实验。
4. 学生实验：学生分组进行物质的分离、除杂和提纯的实验。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 评估学生对物质分离方法的理解程度，通过课堂提问和作业练习。
2. 评估学生在实验操作中的技能掌握情况，包括正确使用实验室用具和遵循实验步骤。
3. 评估学生对除杂和提纯原则的运用能力，通过实验报告和问题解答。
七、教学拓展：1. 介绍现代物质分离技术，如色谱法、质谱法等。
2. 探讨物质分离在科学研究和工业应用中的重要性。
3. 引导学生思考物质分离技术的创新和发展。
八、教学资源：1. 教案、PPT课件和教学视频。
2. 实验指导书和实验试剂清单。
3. 相关科学文章和研究报告。
九、教学反馈：1. 收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习需求和困惑。
2. 根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
十、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。
专题2 物质的分离与提纯-2023年中考化学一轮专题复习课件(全国通用)
A
鉴别C粉和CuO粉末
在空气中灼烧
B
检验人呼出的气体中含有O2
伸入带火星的木条，观察是否复燃
C
除去CaO中的碳酸钙
加水
D
除去CO2中的CO
加入足量澄清石灰水
例7.有关物质的检验、鉴别、除杂，下列说法正确的是（ ）A．把燃着的木条伸入某集气瓶内，木条熄灭，说明瓶内的气体是CO2 B．用点燃的方法除去CO2中少有的CO C．用带火星的木条鉴别空气和氧气 D．通过观察颜色来区分CO2和CO
例3.下列关于物质的检验、鉴别、分离、提纯方法正确的是（ ）
D
例题精讲
选项
实验目的
方法
A
检验氧化钙中是否混有氢氧化钙
取样，滴加无色酚酞溶液，观察溶液是否变红
B
除去氯化钠溶液中的碳酸钠
加入过量的氯化钡溶液，过滤
C
分离碳酸钙和氯化钙的混合物
溶解、过滤、洗涤、干燥
D
鉴别K2SO4、Cu（NO3）2、Ba（OH）2、NaOH四种溶液
溶液
⑧_______
溶液
⑨_____________
溶液
⑩_______________
二、物质的除杂
HCl（或BaCl2或CaCl2）
BaCl2
HCl（合理即可）
H2SO4（合理即可）
.阳离子不同、阴离子相同
物质（杂质）
除杂试剂（写化学式）
溶液
⑪______
溶液
二、物质的除杂
Ba(OH)2
Ba(OH)2
例1.物质的检验、鉴别与除杂是重要的实验技能。下列依据实验目的所设计的实验方案中，试剂或方法不正确的是（ ）
C
专题29物质的分离与除杂(原卷版)
专题29 物质的分离与除杂一、单选题1．（2022·西藏中考真题）下列操作不能达到除杂目的的是（括号内为杂质，部分夹持装置A．B．C．D．A．A B．B C．C D．DA．A B．B C．C D．D 4．（2023·吉林中考真题）下列“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中的操作，正确的是A．溶解B．过滤C．蒸发D．熄灭酒精灯A．A B．B C．C D．D 6．（2021·内蒙古赤峰中考真题）除去下列物质中的杂质，所选试剂及操作方法不正确的是A．氮气中混有的少量氧气—将气体通过炽热的铜网B．铜粉中混有的少量氧化铜—加入过量的稀盐酸，过滤、洗涤、干燥C．氯化钠固体中混有的少量泥沙—溶解，加入硝酸银溶液，过滤D．硫酸锌溶液中混有的少量硫酸铜—加入足量的锌粉，过滤7．（2021·四川德阳中考真题）海洋是巨大的资源宝库，海水通过“盐田法”得到“粗盐”。
实验室中通过溶解、过滤、蒸发三步操作可将“粗盐”中难溶性杂质去除，下列仪器在上述操作过程中不会用到的是A．烧杯B．漏斗C．锥形瓶D．蒸发皿8．（2022·山东青岛中考真题）茶艺是一种文化、更是一种生活艺术。
泡茶时。
茶壶中的滤网将茶水与茶叶分离。
下列实验操作与这种分离方法原理相似的是A．溶解B．蒸发C．过滤D．蒸馏9．（2023·内蒙古包头中考真题）除去下列物质中含有的杂质，所用试剂和方法正确的是A．A B．B C．C D．DA．A B．B C．C D．D 11．（2022·山东聊城中考真题）除去下列物质中混有的少量杂质，所用除杂试剂或方法不合A．A B．B C．C D．D12．（2022·辽宁营口中考真题）下列选项中对实验方案的评价及分析正确的是A．A B．B C．C D．D 13．（2022·内蒙古赤峰中考真题）除去下列物质中的少量杂质（括号内为杂质），所选试剂和方法错误的是A．CaO（CaCO3）一高温煅烧B．H2（水蒸气）一将混合气体通过浓硫酸C．NaOH（Na2CO3）一加入适量的CaCl2溶液，过滤D．NaCl（泥沙）一溶解于水，过滤、蒸发、结晶A．B．C．D．15.（2022·湖南怀化中考真题）除去下列物质中的少量杂质，所选除杂试剂及方法不正确是A．A B．B C．C D．D 16．（2022·山东泰安中考真题）除去下列物质中混有的少量杂质，所用试剂和操作方法均正A．A B．B C．C D．DA．A B．B C．C D．D18．（2021·四川雅安中考真题）下列操作方法能达到除杂目的的是A．A B．B C．C D．D 21．（2021·山东威海中考真题）下列除杂方法（括号内为杂质），正确的是A．A B．B C．C D．DA．A B．B C．C D．D 24．（2021·湖北随州中考真题）除杂和提纯是化学的基本实验技能之一，下列实验操作能达A．A B．B C．C D．D 27．（2023·甘肃金昌中考真题）下列分离提纯物质（括号内物质为杂质）的方法，正确的是A．A B．B C．C D．DA．A B．B C．C D．DA．A B．B C．C D．D 30．（2022·湖北荆门中考真题）下列实验操作不能达到实验目的的是A．A B．B C．C D．D 31．（2022·辽宁鞍山中考真题）除去下列物质中混有的少量杂质，所选试剂和操作方法均正A．A B．B C．C D．DA．A B．B C．C D．D33．（2022·云南昆明中考真题）下列实验方案设计正确的是A．A B．B C．C D．D35．（2021·四川眉山中考真题）除去下列各物质中的少量杂质，所选用的试剂和方法均正确。
物质的分离与除杂流程图
——物质的分离与除杂、流程图一、物所的分离和提纯(除杂)1.原理物质的分离是指采用适当的方法,把混合物中各成分物质彼此分开，得到纯净物，并使纯净物变回原来的状态；而物质的提纯是指采用适当的方法,把混入某物质中的少量除去，以获得相对纯净的物质，乂称除杂。
2.方法[1)物理方法(2)化学方法3.原则(1)“不增Z不增加新杂质;(21不减”;不减少主要成分;(3/易分,、杂质转化为沉淀、气体等，易分离除去.4.除杂的几个优化原则(1)若同时有几种方法能除去杂质,则选用步骤简单、操作简便、除杂最干净的方法；12)应尽量选择既可除去杂质，又可增加主体物质量的方法.即“一举两得?(3)先考虑物理方法(如过滤、蒸发结晶、蒸镭、升华等)，再用化学方法(如沉淀法、吸收法、转化法等)。
5.气体的净化6.固态物质的除杂(l)CuO(Cu)：在空气中(或氧气流中)灼烧混合物〔2)Cu(FG；加入足量的稀硫酸,过滤(3)Cu(Cu。
)；加入足量的稀硫酸，过滤(DCaOICaCOm) 士高温灼烧(3)CaCO式小。
)：加入大量水，过滤(6)KC1(KC1O$)：加热7.液态物质的除杂（DNaCl溶液（N龟Cd）；加入适量的盐酸，蒸发（2）NaCl溶液CN.SCM：加入适量的氯化锐溶液.过滤（3）NaCl溶液（NaDH）；加入足量的盐酸，蒸发（4）NaCI溶液（CuSO：）：加入适量的氢氧化期溶液,过滤（5）NaCl溶液（KMO』九蒸发结晶⑹NaNd溶液［NaCl）：加人适量的硝酸银,溶液.过滤（■^FeSO；溶液（CuSOJc加入足量的铁粉.过滤（8）C^CL溶液（HO）：加入足量的碳酸钙粉末,过滤（9）KCI溶液（KCOm加入适量的CK［.过滤（JO）NaOH溶液17加COCj口人适量的澄清石灰水,过滤（11 ）NaOH溶液［Ca（（［H ）3］：加入适量的“配（XX •过滤（⑵KNd溶液（0Cl）：冷却热饱和溶液结晶二、流程图1.题型筒介：工艺流程题的内容往往与生产、生活实际联系密切•因此从题干部分看一般都是以操作名称为主线，物质随着操作流程发生变化，这类题目中通常还包含简单的实验设计,实验一般为制备或对样品的定性、定量分析实验口2、方法指导,关注流程“三线”（去线、进线和可逆线）和“核心气如图）二原料循环利用排放物的无害化处理可总结为“读正文，找信息，灵活运用?看框内，看屉外，里外结合；边分析,边思考.易处着手:先局部. 后全盘，逐步深入1（l ）B 物质是。
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1、固—固混合分离型：灼烧、热分解、升华、结晶。
2、固—液混合分离型：过滤、蒸发。
3、液—液混合分离型：蒸馏。
4、气—气混合分离型：洗气。
三、分离和提纯物质常用的化学方法
1、气化法：向混合物中加入适量的某种试剂，使其中的杂质转变为气体逸出而除去。
2、化水法：向混合物中加入适量的某种试剂，使其中的杂质转变为水而除去。
3、沉淀法：向混合物中加入适量的某种试剂，使其中的杂质与该试剂反应转化为沉淀，再过滤从而达到除杂目的。
4、加热（高温）法：加热或高温混合物使杂质分解或变为气体）而除去。
5、溶解法：向混合物中加入适量的某种试剂，使其中的杂质与该试剂反应生成易溶物质，再过滤从而达到除杂目的。
6、吸收法：将气体混合物通过洗气装置，杂质气体被装置内所盛装试剂吸收而除去。
四、物质分离和提纯应遵循的原则及注意事项：
1、不能引入新杂质，杂质便于分离
2、提纯后的物质成分只增加不减少。
3、实验过程和操作方法简单易行。
4、节约试剂。
对多组分的混合物的分离提纯，一般要考虑物理方法和化学方法综合运用。
5、除杂试剂必须过量。
6、过量试剂必须除尽（去除过量试剂带入的新杂质时应注意加入试剂的顺序）。
7、选择最佳的除杂途径。
KNO3NaCl 降温结晶，过滤（冷却热饱和溶液）（蒸发浓缩,冷却
热饱和溶液,减压过滤）
NaCl KNO3蒸发浓缩,趁热过滤,冷却结晶
NaOH Ca（OH）2 加入适量碳酸钠溶液，过滤
H2 HCL 通过碱溶液，再干燥
H2HCl，H2O 通过盛有足量生石灰和氢氧化钠固体混合物的干燥管
主要基于几点，第一、NaCl的溶解度不算高，而且几乎不随温度变化；第二、KNO3的溶解度岁温度上升增加很快。
NaCl与KNO3，都易溶于水，它们的分离和相互除杂，都是结晶，或者重结晶。
不管是哪种方法，要明确的是杂质永远留在母液中，主要物质要结晶析出。
1.NaCl 中有KNO3 的杂质蒸发结晶，最后留一点母液。
蒸发时温度高，KNO3溶解度高，几乎不析出，而NaCl溶解度不算高，可以结晶出来。
（NaCl溶解度随温度变化不大，而KNO3随温度变化很大
先在低温下配制饱和溶液，加热蒸发，水变少，同时温度升高
由于NaCl溶解度变化不大，所以水减少，NaCl就会大量析出
而KNO3随温度升高溶解度明显增大，所以虽然水变少，但是温度升高，所以杂质KNO3还是留在母液中。
趁热过滤，得到的晶体就是较纯的NaCl。
重复多次，即可以提纯）2.KNO3中有NaCl 的杂质
冷却热饱和溶液。
温度高，KNO3溶解度高，留在母液中。
如果有NaCl析出，则过滤。
再冷却，KNO3析出，而此时NaCl的溶解度几乎不随温度变化，不析出。
（先配制高温下的饱和溶液，降温，水没有减少，但是温度降低，所以KNO3大量析出
而NaCl还会留在较多的水中，过滤得到的晶体就是KNO3）
六、分离与提纯的区别：
分离：将混合物中各物质分开，要保留其中各种物质，且要恢复到原来的状态。
提纯：需加入试剂除去杂质，被提纯物质必须恢复原状态且不能引入新杂质，具体要求是：不增、不减、简便、安全试剂易得、效果最好等。
专题演练
1、下列分离混合物的操作中，必须加热的是（）
A．过滤B．升华C．结晶D．蒸馏
2、下列有关水的说法错误的是
A、水是一种重要的溶剂
B、用肥皂水可以区分硬水和软水
C、生活中可用煮沸的方法降低水的硬度
D、通过过滤可以除去水中所有的杂质。
3、下列有关玻璃棒在“粗盐提纯”实验中，操作错误
．．的是
A．捣碎研细B．搅拌溶解
C．引流浊液D．搅拌防溅
4、除去下列各物质中的少量杂质（括号内为杂质），其中方法错误的是（）
A .Cu粉（Fe粉）：用磁铁吸
B .NaOH（NaNO3）：加稀盐酸
C. NaCl（泥沙）：溶解、过滤、蒸发
D. O2（水蒸气）：用浓H2SO4干燥
选项物质杂质除去杂质所选试剂操作方法
A 二氧化碳一氧化碳氧气点燃
B 氯化钾碳酸钾稀盐酸蒸发
C 锌铁稀硫酸过滤
D 氧化钙碳酸钙稀盐酸蒸发
6、除去下列物质中括号内少量杂质的方法，合理的是
A．CaO(CaCO3)：加入足量的稀盐酸
B．CO2(CO)：在氧气中点燃
C．H2(HCl、H2O)：把混合气体通过盛有足量生石灰和烧碱混合固体的干燥管
D．KNO3(K2SO4)：溶解，加入过量的硝酸钡溶液，过滤
7、粗盐提纯实验中，过滤后的食盐水仍含有可溶性的CaCl2、MgCl2、Na2SO4 等杂质，通过如下几个实验步骤，可制得纯净的食盐水：
①加入稍过量的Na2CO3溶液；
②加入稍过量的NaOH溶液；
③加入稍过量的BaCl2溶液；
④滴入稀盐酸至无气泡产生；
⑤过滤正确的操作顺序是（）
A．③②①⑤④B．①②③⑤④C．②③①④⑤D．③⑤②①④
选项物质除杂试剂（足量）操作方法
A CO2（HCl）氢氧化钠溶液气体通过盛有氢氧化钠溶液的洗气瓶
B NaCl（K2CO3）盐酸加入足量盐酸、蒸发、结晶
C MnO2（NaCl）水加入足量水溶解、过滤、洗涤、干燥
D Cu（CuO）氧气通入足量氧气并加热
9、下面除去混合物中少量杂质(括号内为杂质)的方案中，不合理的是
混合物思路方法选用物质
A．CO2(CO) 点燃空气
B．NaOH(Na2CO3)沉淀、过滤石灰乳[Ca(OH)2]
C．FeCl2(CuCl2) 置换、过滤铁粉
D．NaCl(MgCl2) 沉淀、过滤NaOH
10、请你从提供的试剂中选择一种试剂，除去氧气中混有的二氧化碳杂质。
提供的试剂有：①氢氧化钠溶液；②稀盐酸；③水。
你选择的试剂是（填序号），发生反应的化学方程式是；在此处在过程中，氧气中又混入了其他杂质，该杂质是。
11、右图所示装置有多种用途，请回答下列问题：
（1）洗气：除去CO中的水蒸气，装置内应盛放；
（2）检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛放；
（3）集气：若用排空气法收集比空气轻的气体时，气体应从装置的端
通入（填“A”或“B”，下同）；若收集比空气重的气体，则气体从端通入。
若用排水法收集O2时，瓶内应先装满水，气体从端通入。
(4)贮气：若要用水将装置中的氧气排出进行实验时，水从端通入。
（5)量气：若要测定实验室制得的少量O2的体积，则应在瓶内先装满水，
再将O 2从端通入。
12、21是海洋开发与利用的。
烟台的“十二五”规划确立了“蓝色经济”发展战略，海洋化学资源的综合利用将是重点发展领域之一。
(1)海水淡化：蒸馏法淡化海水是利用海水中各成份的不同分离出淡水；高压反渗透膜法淡化海水是利用海水中各成份的不同分离出淡水。
(2)制盐：①制粗盐。
从卤水中提取粗盐用的结晶方法是。
②粗盐纯化。
粗盐中含有泥沙、硫酸镁、氯化钙等杂质。
将粗盐溶于水，然后通过如下操作即可得到较纯的氯化钠：a 过滤．b 加过量的Ba(OH)2溶液；c 加适量的盐酸；d 加过量的Na 2CO 3溶液；e 蒸发。
正确的操作顺序是 (填字母)。
(3)制碱：氨碱法制纯碱的流程图如下：
完成图中“( )”的内容：①；②；③。
(4)制镁：工业上一般用电解熔融状态的氯化镁制金属镁，若以卤水(含有硫酸镁、氯化钠和氯化钙)为起始原料来制取金属镁，请画出制镁的流程图。
参考答案：
1、D
2、D
3、A
4、B
5、B
6、C
7、A
8、C
9、A 10、① CO 2＋2NaOH ＝Na 2CO 3＋H 2O 水（或H 2O ）
11、（1）浓硫酸（2）澄清石灰水（3）B 、B （4）A （5）B
12、(1)沸点 颗粒大小 (2)蒸发结晶 bdace(过滤可重复使用) (3)①NH 3②CO 2③加热(或热解) （4）
精盐水 通（ ① ） 饱和氨盐水 NaHCO 3 通（ ② ）
过滤、（ ③ ）
NaHCO 3 卤水 氢氧化镁氯化镁 镁
通电 盐酸 石灰乳。