初中数学教师校本研修计划
初中数学教研组校本研修计划方案
初中数学教研组校本研修计划方案一、项目背景初中数学教研组作为学校教育教学的重要组成部分，承担着提高学校教学水平和教师专业素养的重要任务。
为了有效推动初中数学教学改革与发展，提高教师的教学能力和学科素养，我们制定了此次校本研修计划。
本计划旨在通过专题研修、集体备课、课堂观摩和教学反馈等方式，提升教师的专业水平，帮助教师掌握最新的数学教学理念和方法，提高学校的整体教学质量。
二、研修内容1. 专题研修通过专题研修，教师将深入学习数学教学的最新理论和方法，掌握先进的教学工具和技能。
专题研修包括但不限于以下内容：•数学课程标准解读•数学教学大纲解读•多元智能理论在数学教学中的应用•游戏化教学法在数学课堂中的实践•案例教学的设计与实施•数学思维培养的方法与策略2. 集体备课通过集体备课活动，教师们可以相互交流和分享教学经验，共同研究教材解读、教学方法和教学设计。
集体备课的流程如下：•确定备课主题和目标•分工合作，各自准备备课材料•开展备课研究，互相交流和讨论备课内容•汇报备课成果，互相学习和提供反馈意见3. 课堂观摩通过课堂观摩活动，教师们可以互相学习借鉴，提高自身的教学能力。
教研组成员可以选择自己感兴趣的教学课堂进行观摩，然后进行总结和分享。
观摩的要求如下：•观摩的课堂具有一定的代表性，能够反映出某些教学要点或教学方法•在观摩过程中要做好记录，包括课堂内容、教学方法、学生反应等•观摩后进行总结和分享，提出自己的观点和建议4. 教学反馈通过教学反馈，教师们可以了解自己的教学情况，发现问题并进行改进。
教学反馈的形式多样，可以通过教学案例分析、学生问卷调查、教学视频录像等方式进行。
教学反馈的主要内容包括：•教学目标是否达到•教学环节是否合理•学生学习效果如何•教学方法和策略的优化建议三、组织安排1. 时间安排整个研修计划将持续一个学期，具体时间安排如下：•第一周：召开研修启动会议，明确研修目标和安排•第二周至第六周：每周进行一次专题研修•第七周至第十周：每周进行一次集体备课•第十一周至第十四周：每周选取一堂课进行观摩•第十五周：进行教学反馈和总结2. 参与人员本次研修计划的参与人员为初中数学教师和教研组成员，共计XX人。
初中数学校本研修计划及总结 初中数学校本研修活动记录二
初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录二初中数学校本研修计划及总结初中数学校本研修活动记录篇四依托教师在线培训社区，实施在线培训与校本培训一体化培训，创新完善教师在线培训模式，建立校本培训良性运行机制，促进全体教师常态化培训。
利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。
若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。
2、资源分享：上传分享实际教学中生成的`课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1篇5分，总分10分。
3.培训日志:结合自己在培训过程中的思考和收获，提交两份培训日志，每份5分，总分10分。
4.论坛讨论:在论坛发布不少于5篇主题帖和不少于10篇回复帖；发表一篇主题帖子得1分，回复一篇帖子得0.5分。
满分是10分。
5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。
此项满分20分。
学员之间可以进行作业互评，根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成绩（即平均值）也为星级展示，不体现分值。
此分数不计入学生最终总成绩，只作为考核评价的参考依据之一。
6、校本研修成果：结合线上学习和校本实践，于培训中期（以培训中实际通知时间为准）提交一份个人研修成果。
每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。
初中数学校本研修方案
初中数学校本研修方案研修背景随着教育改革的深入推进，新课程标准对初中数学教学提出了更高的要求。
为了提高我校初中数学教师的专业素养和教学能力，确保教学质量，我们制定了本研修方案。
研修目标1. 深入理解新课程标准，把握初中数学教学的新方向。
2. 熟练运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师对学生的启发引导能力，培养学生的创新精神和实践能力。
研修内容1. 新课程标准解读：组织专题讲座，帮助教师全面理解新课程标准，明确教学目标和要求。
2. 教学方法与策略：探讨适应新课程标准的教学方法，如探究式教学、分组合作等，提高教学效果。
3. 现代教育技术应用：培训教师掌握现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段。
4. 教学案例分析：组织教师分享优秀教学案例，分析教学过程中的亮点和不足，相互借鉴，共同提高。
5. 教学评价与反馈：探讨科学、合理的教学评价方法，关注学生学习过程，提高教学质量。
6. 教研活动开展：鼓励教师积极参与教研活动，加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
研修时间与地点1. 时间：2022年9月至2023年1月，每学期末进行一次集中研修。
2. 地点：学校会议室或教室。
研修组织与管理1. 成立研修小组：由学校领导、数学教研组长、备课组长等组成，负责研修活动的组织与管理工作。
2. 制定研修计划：根据研修内容，制定详细的研修计划，确保研修活动有序进行。
3. 落实研修任务：分配研修任务，确保每位教师积极参与，认真完成研修任务。
4. 开展研修活动：按照研修计划，组织开展各种形式的研修活动，如讲座、研讨、观摩等。
5. 总结与反馈：研修活动结束后，组织总结与反馈会议，对研修成果进行评价，提出改进措施。
研修效果评价1. 教师评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对研修活动的满意度、收获等，以评价研修效果。
2. 学生评价：关注学生在数学学习过程中的表现，如学习成绩、兴趣培养、创新能力等，以评价研修对学生的积极影响。
初中数学教师研修计划精选8篇
初中数学教师研修计划精选8篇初中数学教师研修计划1通过校本教研，促进基础教育课程向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
为此，本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。
二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。
通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
三、学习内容1、《新课程标准》中学数学。
2、《教师转化学困生的有效策略》。
四、研修过程（1）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
（2）具体实施扶转化措施：1、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花力气。
5、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
6、进行家，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
（3）完成相应扶转化的教育教学思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。
初中数学校本教研计划【16篇】
初中数学校本教研计划【16篇】初中数学校本教研计划(精选16篇)初中数学校本教研计划篇1一、指导思想本学期，我校数学教研工作主要围绕“真实、有效”的教研主题，以推动教师专业开展、提高学生数学素养为研究宗旨，积极学习《数学课程标准》，立足课堂，以专题研究为主要方式，研究学科教学规律和学生身心开展规律;以转变教师观念，改良教学行为，提高教学效益为研究内容，强化服务意识、创新意识、效率意识，发挥教研工作“学习、研究、指导、服务”的职能，尽可能做到教研活动主题化、系列化、特色化。
加强骨干教师和新任教师的培养与建设，继续抓好课题研究，积极探究在新课程改变背景下适合我校教育开展的教研工作新思路。
二、主要工作（一）加强新教材的学习与培训，提高教师教材的实施能力现在我校的数学科教师队伍主要是由原六校的数学老师组成，有小局部是刚毕业的老师，还有小局部是由其它科目转到数学科，新学期的到来，我们教师都应该尽快熟悉新教材，全面把握教材编排特点、内容分布、各单元重难点及编写意图，关心教师解决教学中最需要注意的问题，更好实施新教材。
科组也会定期组织全体教师或分年级进行学习与培训，为求使全体教师全面提高教师对教材的实施能力。
（二）加强教研组建设及教研活动有效性的研究，扎实推进校本教研工作校本教研已成为推进新课程改变、推动教师专业化开展、提高教育教学质量的关键之举。
我校教育先以“内涵开展”之路，实施“重组——开展——成效”之路，校本教研的持续开展尤为重要。
本学期将以上学期市、镇教研室评选先进教研组为契机，加强学科教研组建设，推动校本教研深入开展。
1、抓好教学常规的落实，提高课堂教学的有效性（1）各年级的校本教研要立足于课堂教学，首先抓好教学常规的研究与落实。
对教学常规要做到备课“深”、上课“实”、作业“精”、辅导“细”、考核“严”、质量“高”。
（2）各年级要扎实抓好教学常规工作的落实，重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度，特别要加强课堂教学有效性的研究，采取措施切实提高课堂教学效率。
2024年初中数学教师工作计划范文（五篇）
2024年初中数学教师工作计划范文一、个人专业背景自____年____月开始从事工作，至今已有____年的经验，专注于中学数学教育。
我一直致力于成为一名杰出的数学教师，通过不断总结教学经验，以提升课堂掌控能力。
二、专业发展愿景在理论素养层面，我计划通过自我培养与校内培训的结合，提升个人理论知识、专业水平和教学实践能力，实现创新与发展。
在教学能力上，我将以先进的教育理念和科学理论为指导，探索适应数学学科的教学方法，以期成为具备高尚师德、深厚专业知识、正确教育理念和专业精神，以及创新精神和实践能力的教师。
在科研能力方面，我将进一步加强理论学习和教学实践，积极推动主题教研活动，引导全体教师积极参与，提高对教科研的认识和参与热情。
三、主要实施策略1、制定个人学习规划：主要通过自我学习和实践提升，利用校本培训和业务进修提高理论和业务素养，努力提升教育教学质量，争取成为市级教学骨干。
2、更新教育观念：适应现代学生知识广博、思维活跃的特点，教师应转变观念，以谦逊学习和共同研究的态度促进共同进步。
鼓励学生自主学习，培养个性化学习，激发学生学习兴趣，实现师生互动的高效学习模式。
3、深入主题研究：基于备课组研究主题《数学课堂教学如何实现导学》，按照方案执行，与同事深入研讨，阅读专业书籍，提升专业技能，优化实施方案。
系统整理研究资料，总结经验教训，完成主题研究报告。
四、未来发展蓝图1、培养稳定的阅读习惯，提升教育教学理论水平，结合教学实践撰写论文，争取在市级及以上教育期刊发表。
2、秉持终身学习的理念，不断更新教育理念，提升教学和课堂研究水平，增强个人专业内涵。
3、致力于课堂教学研究与实践，以期成为一名合格的中学数学教师。
4、尊重学生的主体地位，引导自主学习，激发学习兴趣，加强家校沟通，促进学生的全面发展。
2024年初中数学教师工作计划范文（二）一、指导思想深入学习并贯彻《国家中长期教育发展与改革规划纲要》的精神，深入研究课程改革的新趋势，准确领会课程理念的深刻内涵。
初中数学教师个人校本研修计划(4篇)
初中数学教师个人校本研修计划为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：一基本情况本人____年____年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。
在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。
所以数学学科成绩名列前茅。
二、研修目标1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。
学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。
2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
初中数学教师个人校本研修计划（二）一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
2024年初中数学教师研修计划范文(3篇)
2024年初中数学教师研修计划范文一、指导思想：二、工作目标1、加强组风建设，狠抓教学常规，更新教学观念，提高教师实践能力。
2、构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式。
3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力。
4、抓好培优补差工作，努力解决厌学问题。
5、继续抓好培养青年教师工作。
6、进一步加强科研力度，树立科研兴教思想。
三、重点及主要措施1、加强组风建设，把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。
主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓课堂常规为突破口，抓好各项常规管理。
严格执行教导处的各项计划。
2、更新教学观念，构建“自主学习”课堂教学模式⑴、用新课程改革的理念来转变和更新教学观念，武装自己，指导平常的教学工作，提高课堂教学效率。
⑵、强调智力因素和非智力因素的结合，创造愉快振奋的学习情绪，调动学生智力活动的积极性，积极实行启发式和讨论式教学，培养学生自主学习。
激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。
废除注入式、满堂灌，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的“主动发展型”新模式，还学生主体参与的权力，实现学生主体、主动，创新可持续发展。
⑶、继续树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
，3、进一步提高教师的信息技术与数学教学整合能力加强信息技术学习，不断提升数学教师的信息技术素养，增强应用信息技术的意识与能力。
组织教师开展多媒体课件的设计、制作。
要充分利用网络资源，提高数学教师获取信息的能力和课堂教学效果。
强化信息技术与数学学科教学整合的意识和资源共享意识。
4、继续抓好培养青年教师工作加强对新、青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，通过参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助他熟悉教学业务，提高教学业务水平。
初中数学校本研修方案范文
初中数学校本研修方案范文一、研修目标通过本次数学校本研修，旨在提高初中数学教师的教学水平和专业素养，探索适应新课程改革要求的数学教学方法和教学模式，为学生提供更优质的数学教育。
二、研修内容1. 研究新课程标准下的数学教学理念和教学目标；2. 学习新课程标准下数学知识结构和教学内容；3. 开展数学教材分析，掌握数学教材的编写思路和内容要点；4. 研究数学教学法和教学模式，探索提高教学效果的方法；5. 学习与数学教学相关的教育心理学、教育评价和教学评估理论。
三、研修方式1. 线上学习：通过网络平台进行线上学习，包括观看教学视频、学习教学课件、参与在线讨论等；2. 线下研讨：组织教师参加研讨会、讲座、座谈会等实地交流活动，分享教学心得和经验；3. 教学实践：教师按照学习要求，进行教学实践，并进行教学反思和总结。
四、研修时间本次研修方案为期三个月，共计12周时间。
其中，线上学习占据8周时间，线下研讨占据2周时间，教学实践占据2周时间。
具体时间安排如下：第1周：线上学习-新课程标准解读；第2周：线上学习-数学知识结构与教学内容；第3周：线上学习-数学教材分析；第4周：线上学习-数学教学法与教学模式；第5周：线上学习-教育心理学在数学教学中的应用；第6周：线上学习-教育评价与教学评估理论；第7周：线上学习-教学实践准备；第8周：教学实践-第一次教学实践；第9周：教学实践-第二次教学实践；第10周：线下研讨-研讨会；第11周：线下研讨-讲座；第12周：教学实践总结与研修会。
五、研修评价与考核1. 线上学习：参与度、学习成果、课程作业；2. 线下研讨：活动参与度、交流质量；3. 教学实践：教学实践报告、教学反思；4. 研修总结与研修会：总结报告、参会情况。
六、预期效果通过本次数学校本研修，预期教师将提高对新课程标准的理解和把握，深入掌握数学教学方法和教学模式，提高教学效果和学生的数学素养。
同时，教师之间的交流与合作也将得到增强，形成良好的教学互助氛围。
2024年初中数学教师研修计划（四篇）
2024年初中数学教师研修计划一、培训目标本计划旨在培育高水平、高素养的教师团队，以提升我县中学骨干教师的素质和能力。
通过培训，期望他们能具备优秀的师德和专业素养，具有强大的教学研究能力，提高课堂教学效率，取得显著的教育教学成果。
同时，他们应能熟练运用现代信息技术辅助教学和研究，加速专业发展，为全县教育事业打造一支品德高尚、业务精干、教学成果显著，具有创新精神和实践能力，且有一定影响力的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学的教育教学质量。
二、培训对象本计划针对县级初中数学骨干教师。
三、培训方法1. 采用班级或小组形式进行集中培训，通过小组活动进行问题研讨和实践探索。
2. 培训分为理论学习、经验交流和问题研究三部分。
理论学习主要通过专题讲座，辅以自学；经验交流包括专题讨论、示范课展示和观摩学习；问题研究则通过小组合作或个人独立研究进行。
四、培训课程设置1. 第一学年学习和解析初中数学课程标准教材解读，分析教学重点难点教育教学理论学习和名师专题讲座参与各级教研活动，交流学习微格研练，总结教学心得承担公开课，参与听课、评课2. 第二学年研究与实践课堂教学有效性教育教学理论学习和名师专题讲座开展汇报课、说课、评课、指导课活动通过微格教学探讨教学实效性一对一指导教师指导活动3. 第三学年教育教学理论学习，专家和名师讲座探讨和研究学生数学学习能力的培养汇报课、说课、评课、指导课活动一对一指导教师指导活动微格研练与探讨总结三年培训成果，汇集培训资料，完成考评五、课程设计每位学员每年需完成至少100学时的培训课程。
1. 集中性理论学习：每年40学时，由省市专家、县级名师等担任讲师，课程包括校本培训、现代教育理论等。
2. 实践课程：学员需完成一定数量的公开课、听课、评课、研讨等活动，具体学时根据实际完成情况计算。
3. 研究活动：包括集体研讨和一对一研讨，学时根据实际参与情况计算。
六、管理措施1. 以班级管理为基础，辅以小组和一对一指导，组织各类培训活动。
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初中数学教师校本研修计划初中数学教师校本研修计划怎么写?为了能提高自身的综合素质，提高自身的教学水平，提高自身的教学修养，使自身的教育教学水平在.校本研修中得质上的飞跃和提高.这里给大家分享一些关于初中数学教师校本研修计划5篇，供大家参考。
初中数学教师校本研修计划1一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。
通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
二、校本研修的基本思路依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。
英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。
“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。
如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
三、校本研修目标首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。
一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。
所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。
在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。
同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。
其次开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。
并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。
要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力，其中包含：师德素养，文化知识素养，教学能力和教科研能力素养等。
教师先集体学习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析本身课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。
同时，教师要把本身的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。
第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。
本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。
1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。
2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对本身所产生的借鉴意义。
3、把网络上与本身公开课同名的课例进行对照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识与感悟。
第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年教师，让他们尽快地成长起来。
采取相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种比赛。
为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼本身;让她们在不断的实践和反思中快速提高。
同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。
第五、开展人人小课题活动，每位老师针对本身在日常教育、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。
要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一学期或一学年。
然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。
第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的开发，各年级可以组织如“小翻译家”、“英语歌曲欣赏与学唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组，并鼓励学生积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。
1、采取“分组协作、逐层推进、校本科研”的工作策略，构建以校为本的英语教研活动模式;2、为期一年，采取以“研修一体”为主，“集中研修”为辅的方式，抓好教师培训，促进教师的专业发展;以教师为研究的主体，以问题解决为出发点，以常态教学的研究为重点，切实提高英语新课程的教育质量。
3、个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校现场观摩与个人提交研修成果相结合。
四、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。
在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思本身的教育教学行为并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
五、研修主要措施1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。
2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备能力。
4、空余时间利用电脑进行网络研修。
教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。
而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。
所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进教师专业发展。
初中数学教师校本研修计划2一、指导思想透过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，用心推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、用心开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以潜力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，用心参与在线研讨。
初中数学教师校本研修计划31、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强职责心和使命感，透过继续学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，继续做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，用心参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。
努力实现信息技术与教学工作的整合。
3、用心参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。
经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和潜力。
5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结。
反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。
每学期还要完成一篇有必须价值的教学论文。
6、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动，将学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学潜力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!初中数学教师校本研修计划4一、个人发展目标(一)总体发展目标：1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案;2、勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性;3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧;4、树立终身学习的理念，不断学习与积累;善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的中学语文教师。