人教版高中地理必修二--6.1人地关系思想的演变 (共77张ppt)
人教版高中地理必修2《第一章人口的变化》整合复习
1 人教版地理必修2《第一章 人口的变化》整合复习
【理论回顾】
内容要求：回顾国家课程中相关的人口发展理论知识，形成有关人口理论的综合认识与知识结构。
一、世界人口的增长
3．人口增长的空间差异
二、人口增长模式及其转变
（人口增长模式的特点及时空差异）
人口增长模式的特点及时空差异比较表
结论：社会生产力的发展是促进人口增长模式转变的根本原因。人口增长模式的转变是从死亡率开始的，并通过出生率的下降来完成。
三、人口迁移
1、人口迁移：人口移动中，人的居住地在国际或本国范围内发生改变。[记忆]
人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动（行政区位的改变）；是否有居住地的改变；时间的改变（通常为一年）
20世纪七十年代以来，人口增长速度 2 （1）国际人口迁移的特点
不同时期国际人口的迁移：
现代国际人口迁移的新形式（主要形式）：现代国际人口迁移的形式主要有科技移民、劳务输出和国际难民迁移三种，其迁移人口类型、迁移原因、方向及影响具体分析如下：
（2）国内人口迁移—以中国人口迁移为例
时期 人口迁移特点 人口迁移方向 主要原因 主要变化
19世
纪以
前 以集团性、大批的移民为主 从旧大陆（欧洲、非洲、亚洲）移向新大陆（美洲、大洋洲） 欧洲的殖民主义扩张、新大陆的开发 二战前后比较，北美地区和大洋洲一直是人口迁入区，亚洲、非洲一直是人口迁出区；拉丁美洲由人口迁入区变为人口迁出区。 二战
以后 人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增加。国际难民增多。 从拉丁美洲、亚洲、非洲等流向西欧、北美、西亚、北非 各国经济发展不平衡
形 式 科技移民 劳务输出 国际难民迁移
迁移人
口类型 高素质人才 外国廉价劳动力 战争难民、政治难民
迁移的
原 因 寻找更好的学习、工作和生活条件 发达国家劳动力不足，寻找更多的就业机会 战乱、种族冲突、政治迫害
高中地理必修二第一章人口的变化练习题马俊丽
1 高中地理必修二第一章《人口的变化》周练题
出题人：马俊丽
一、单项选择题
读右图，回答1—3题：
1．表示发达国家平均水平的可能是
A．① B．② C．③ D．④
2．人口自然增长率最高的是
A．① B．② C．③ D．④
3．若图中数字序号表示人口增长模式类型，则在
人类社会历史发展中按出现先后顺序排列正确的是
A．①②③④ B．④③②① C．④①②③ D．③②①④
读右图，a、b、c分别表示0～14岁、15～64岁、65岁
以上三个年龄段人数占总人口的比重。分析回答4—5题：
4．图中①②③④四个国家中，老龄化问题最严重的是
A．① B．② C．③ D．④
5．图中②国0～14岁年龄人数所占总人口比重大小及
应采取的相应措施正确的是
A．70％ 鼓励生育 B．60％ 计划生育
C．15％ 采取移民政策 D．30％ 鼓励人员出国
右图为四个国家的人口出生率和死亡率图，
读图完成6—9题：
6．④国目前人口增长属于下列哪一阶段
A．原始低增长阶段
B．加速增长阶段
C．增长减缓阶段
D．低速增长阶段
7．反映印度人口状况的可能是
A．① B．② C．③ D．④
8．图中①国可能出现的人口问题是
A．人口老龄化问题 B．人口基数过大问题
C．人口增长过快问题 D．失业人口增加问题
读X、Y两国人口金字塔图，回答9—11题： 4.0 3.0 2.0
1.0 4.0
3.0
2.0
1.0 出生率%
死亡率% 出生率%
死亡率%
① ② ③ ④
2 9．Y国人口增长模式属于
A．高出生率、高死亡率、高自然增长率
地理2备课资料第六章第一节人地关系思想的演变含解析
学必求其心得，业必贵于专精
备课资料
一、人地关系的含义
“人地关系，，是一概括用语，它并非仅指一般的人口与土地关系，而是有着更为丰富的内涵，它指的是人类社会和人类活动与地理环境之间的相互关系.有时，人们用它来泛指人与自然的关系。“人地关系”这一名词现在已逐渐为人们熟悉、关心和使用.不仅是地理学,在环境学、土地学、人口学、经济学、农学、社会学等学科中也已日益引起重视和研究，所不同的是,地理学是从空间观点出发去研究人地关系的。
人地关系属人与自然关系的范畴，但是作为地理学的理论概念，它又不同于一般人与自然的关系。一般的人与自然关系，是人与空气，人与动、植物，人与矿产，人与山脉、河流、湖泊、海洋等之间的关系。作为地理学的理论概念的“人地关系”应当是:“人”,是指社会性的人，是指在一定生产方式下从事各种生产活动或社会活动的人，是指有意识地从事同自然进行物质交换而组成社会的人,是指在一定地域空间上活动着的人；“地”,是指与人类活动有密切关系的、无机与有机自然界诸要素有规律结合的地理环境,是指在空间上存在着地域差异的地理环境,也是指在人的作用下,已经改变了的地理环境，即经济、文化、社会地理环境。“人地关系”，就是指人类社会不停地向前发展，人类为了生存的需要，不断地扩大和加深改造与利用地理环境，增强适应地理环境的能力，改变地理环境的面貌，同时，地理环境也更加深刻地影响着人类活动的地域特征和地域差异。
对人地关系的研究有不同的侧重点和出发点,或侧重于人,或侧学必求其心得，业必贵于专精
重于地，或强调人类改造自然的能力。或强调自然对人类的控制。
人地关系的探讨一直是地理学的主题之一，许多地理学者把人类的居住地(人的环境）作为研究对象，这是地理学的古老传统。
近代地理学产生以来，人类与自然界的相互依赖关系就一直是地理学研究的一个着重点，可以说，一直到20世纪20年代，人地观点一直在地理学中起着主导作用，特别是在人文地理学中，不管是环境控制或环境影响的论点，还是人和环境之间相互影响的论点，其着重点是相同的，都在研究人与自然环境之间的关系。接着，地区差异和空间结构的研究在地理学中先后受到重视。到了70年代，地理学研究中的人地观点令人注目地复兴了,并与空间观点密切地结合起来，也与地区研究的观点结合并相互补充。
高中地理 同步精练精析：12 人口的空间变化 新人教版必修2
用心 爱心 专心 1 第二节 人口的空间变化
【典例导悟】
【典例1】（2009·全国文综Ⅱ）下图显示某国1951～2000年每10年的人口变化。读图完成（1）、（2）题。
(1)1951～2000年，该国（ ）
A.是人口净迁入国
B.人口迁入是维持人口增长的主要方式
C.人口的出生率一直高于死亡率
D.人口增长了15.1%
（2）据图示资料推测，该国（ ）
A.自20世纪70年代，人口再生产进入现代型
B.可能位于欧洲C.1990年人口达到900万
D.20世纪末青壮年人口比重偏大
【思路点拨】本题主要考查学生对人口统计图的分析判读能力。第（1）题，从图中所给时间段来看，只有1951～1960年这一段时间为净迁出，其他时间段都为净迁入。综合数值来看，从1951～2000年，该国是人口净迁入国。第（2）题，注意图中的自然增长人口数的增长率数字不是人口自然增长率，因此不能据其判断人口再生产类型；图中纵坐标表示每10年的人口增长数，缺少人口基数信息，无法计算人口总量；自1971年开始，人口的自然增长明显减慢；说明老龄化趋势明显，到20世纪末，青壮年人口的比重偏小。
【参考答案】（1）A（2）B
用心 爱心 专心 2 【变式训练】读世界部分地区“二战”前人口迁移示意
图1-10，回答下列问题。
（1）当时人口迁出的地区主要是_________洲和__________洲。
（2）当时国际人口迁移的特点是______。
（3）当时国际人口迁移的流向为_______。
（4）分析引起当时人口迁移的主要社会经济原因：
①____________________；②______________________；
③____________________；④______________________。
（5）第二次世界大战后国际人口迁移的特点（流向）与第二次世界大战前是否相同？为什么？
人文地理学复习资料1
人文地理学的科学体系
农业地理学 工业地理学
经济地理学 交通运输地理学
邮电通讯地理学
商业地理学
消费地理学
人口地理学
城市地理学
聚落地理学
乡村聚落地理学
人文地理学
文化景观学
文化地理学 文化生态学
语言及民族地理学
宗教地理学
政治地理学
军事地理学
行为地理学
旅游地理学
历史地理学
人文地理学的研究对象
关于人文地理学的研究对象，目前众说纷纭，归纳起来主要有以下几种：
1．研究多种人文特征的分布、变化和空间结构的科学叫人文地理学（大英百科全书，1980年版）。
2．探讨各种人文现象的分布、变化和扩散，以及人类社会活动的空间届购得一门近代科学被称为人文地理学。
3．研究地表人文现象空间分布及其发展变化与周围环境关系的科学。（金其铭）
4．研究人地关系地与系统的形成、特点、结构和发展趋向的科学。（吴传钧）
5．研究地表人文事象的区域分布、空间差别，并预测其发展变化规律的科学。（张文奎）
以上对人文地理学研究对象的表达虽然不尽一致，但其基本观点却有相似之处，即：人文地理学研究地表各种人文现象与地理环境的相互关系—人文关系的空间分布或低于系统。其目的是要阐明各国、各地区人文现象的空间结构和地域特征及其分布规律。
或者说，是从区域的观点去研究人文现象的空间分异规律，着重说明在什么地方有什么样的人文活动和人文特征，探讨其形成过程，揭示其与地理环境的相互关系并预测其发展变化的趋向。
人文地理学的学科特性
人文地理学的主要特性是社会性、区域性和综合性。
（一）社会性
人文象现实社会现象，研究社会现象的学科自然属于社会科学的研究范畴，即人文地理学的社会性。
人文地理学的社会性还突出的反映在其历史性上，人文地理研究要运用历史分析的方法和动态的观点。
（二）区域性
人文地理学的区域性源于地理学，确切的说是自然地理学的区域性，世界各地的自然条件极有鲜明的区域性，生活在不同区域的居民在改造自然和利用自然的过程中面对着不同的劳动对象，采取着不同的劳动方式，因而创建了不同的具有鲜明区域特色的人文景观。
高考地理总复习第二部分人文地理第八单元人类活动的地域联系单元过关检测鲁教版(新)-课件
1 人类活动的地域联系
(时间：45分钟；满分：100分)
一、选择题(每小题4分，共44分)
(2016·河北保定测试)城市轨道交通方式多样，如单轨、地铁等。读重庆市单轨交通穿楼而过的图片，回答1～2题。
1．城市轨道交通具备的特点有( )
①准时 ②快速
③运量小 ④污染大
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
2．与地铁相比，单轨交通更适用于山城，这是因为单轨交通( )
A．运量更大 B．占用土地更多
C．造价更高 D．更适应复杂地形
解析：第1题，城市轨道交通具有用地省、运量大、污染小、快速、准时、安全、方便等优点。第2题，单轨交通适合山地城市地形地貌。与地铁相比，单轨交通具有爬坡能力强、转弯半径小、运行噪声小、造价较低、环保性能好、占地面积少等多个优点。
答案：1.A 2.D
2014年12月，蒙(自)河(口)铁路正式开通运营。下图为蒙河铁路及铁路线上的马英河大桥。回答3～4题。
3．影响蒙河铁路建设的障碍条件主要是( )
A．气候条件 B．地形条件
C．水文条件 D．资金条件
4．蒙河铁路有些路段采用图中的高架桥的方式，目的主要是( )
A．保护生态 B．节约耕地
C．减小起伏 D．降低造价
解析：第3题，蒙自与河口位于云贵高原之上，蒙自河口之间具有很多高大的山脉，这是修建铁路的最大的障碍，所以在修建这段铁路的过程中，面临的主要问题是地形。第4题，由2 题中可以看出在两座山之间建立高架桥，其主要目的是为了减少火车在行驶的过程中的高低起伏，确保行车的安全。
答案：3.B 4.C
到2015年底，我国投入运营的高速铁路达16 000多千米，下图显示我国某段高速铁路景观。据此完成5～6题。
5．为了保持列车高速运行，高速铁路选线时首要考虑的自然因素是( )
A．地形 B．地质
C．气候 D．水文
6．在平原地区，修建高速铁路时多采用高架的方式，主要是为了( )
【地理】人教版必修2 第六章 人类与地理环境的协调发展(章节测试)
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第 1 页 共 8 页 第六章 人类与地理环境的协调发展
注：以下题目均为单项选择题，共30题。
1．下图为“人类与环境关系协调发展”示意图，数码①～④表示的含义依次是
A．①人类社会不断发展 ②人口增长速度适中
③人口素质不断提高 ④与环境承载量相适应
B．①人口增长速度适中 ②人口素质不断提高
③人类社会不断发展 ④与环境承载量相适应
C．①人口增长 速度适中 ②与环境承载量相适应
③人口素质不断提高 ④人类社会不断发展
D．①人口素质不断提高 ②人类社会不断发展
③与环境承载量相适应 ④人口增长速度适中
读右图宣传画，据此回答2-4题。
2．这幅画中的图像是哪个国家的标志性建筑
A．美国 B．法国
C．英国 D．西班牙
3．这幅画所揭示的主要环境问题是
A．人类大量砍伐森林造成洪灾
B．全球气候变暖即温室效应引起海平面上升
C．全球性干旱造成水资源供给不平衡
D．经济全球化的工业发展使海水污染严重
4．为防止上述现象的发生，人类应采取的措施有
①减少化石燃料的使用量 ②减少含氟氯烃化合物的的使用量
③大力植树造林 ④停止一切小汽车的生产
A．①③ B．③④ C．①②③ D．②③④
读“人类社会与环境的相关模式图”，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然环境中①生产规模适当 ④
环境质量
不断提高
生产活动符合自然规律 合理开发利用
自然资源 ② ③
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第 2 页 共 8 页 获取物质和能量。箭头2表示人类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。据此回答5-7题。