四年级上册M5U1教案
课 题 Module5
课 时 第一课时
教 学
内 容 Unit 1 Can you run fast?
教 学
目 标 知识与技能 （1）学会听、读、说单词run, jump, ride, fast, high,
far ,afraid,sky;
（2）能运用句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.询问他人进行日常的交际。
过程与方法 能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。
情感态度
与价值观 采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习.
教学重点 学生能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.
教学难点 联系实际进行交际。
教 法 情景 范例 引导
学 法 合作交流
教学准备 课件、磁带、图（卡）片。
教
学
过
程 师生双边活动 二次备课
Step 1、Greeting
T: Stand up, boys and girls. Let′s sing and do
together. (播放前面学过的歌曲)
Step 2、Presentation
1.学习新单词：can
T:(做踢足球的动作)Look,what am I doing ?
S:You are playing football.
T:Yes,I can play football.
T: Look, boys and girls. Who is this?（出示姚明的图片。）
Ss: Yao Ming.
T: Yes, he is Yao Ming. He can play basketball.
T: Yao Ming can play basketball. Can you play basketball?
Ss: Yes./No.(指导学生用Yes, I can./No, I can′t.来回答上面的问句。)
2.学习新单词：run, fast
3. 用同样的方法学习单词：jump, far, high, ride.
Step 3、Chant.
T: Okay, boys and girls. Let′s have a rest. Let′s chant. Okay?
Ss: OK.
Step 4.Text study.
1.listen ，then answer the question.
Question 1: Who can jump high?
Question 2: Who can jump far?
Question 3： Who can ride fast?
2. Listen and piont.(播放课文FLASH课件)
3、Look and answer
T: Look, they are run fast. Can you run fast? If
you can, please you say“I can”,If you can‘‘t，please you say“I can‘‘t”.
S1: Yes, I can.
S2: No, I can‘‘t.
T: He can jump high. Can you jump high?
T: She can jump far. Can you jump far?学习重点句型：Can you…Yes, I can. No, I can‘‘t.
4.Listen and read.(跟读)
5.Read the dialogues. Step 5. Practice.
Group work. Ask and answer.
运用句型： Can you……? Yes, I can./ No,I can′t.询问小组内三个同学，完成下表。
并把你调查的情况给大家说说。
2. Make sentence with“Can you…”例：A:I can jump high. Can you?
B:Yes,I can./ No,I can‘‘t.
教师再多问学生几个问题：
T: Can you sing?
Step 6.Homework.
用“Can you…?”句型问你周围的同学。
板书设计
教学反思
四年级上册英语M5U1教案
教学内容 Module5
Unit 1 Can you run fast?
教学目标 1. To learn the new words and structures in this unit.
2. Can read and use the new words and expressions.
3. To talk about abilities.
4. To let them know the importance of good healthy.
教学重、难点 Key words: run, fast, sky, high, afraid
Key structures:
----Can you…?
---- Yes, I can./ No, I can’t.
教学方法 The Task-Based Language Teaching , Pair Work and
Games.
教具准备 Tape recorder ,word cards and stickers.
教学过程
Step1. Warming-up
1.Simply greetings.
2.Say the chant in last module.
Step2 .Lead in (Activity1)
1. Listen and feel the rhythm.
2. Listen and repeat.
3. Listen and say. Then chant and do the actions.
Step3. Presentation
1.New words study.
(1) Read the text and underline the new words.
(2) Listen and pay attention to the pronunciation of the new words.
小学英语四年级上册 M5 U1教案
小学英语三年级上册M5U1 教案
学 科 英语 单 元 Module5 Unit 1 备课者
课 型 学时 课 题 Can you run fast? 执教者及时间
教学
目标 1.基本能听懂会说:Can you ……?并会做出相应的回答：“Yes, I can.\No, I can’t”。
2.能熟练朗读课文并会用此句型进行简单的问答交流。
教学
重难点 1. 学会并运用Can you ……? Yes, I can.\No, I can’t.进行简单交流。
2. 用英语谈论自己能做的事情
教学
过程 学生活动 教师活动 二次备课
首学
阶段 Preview the new unit .
1.Find out the new and difficult words.
2.Find out the new and difficult sentences.
3.Words collection.
(sports）
4.Listen and repeat the text. Set up the Pre-class
homework before learning. Key
words:
run
fast
high
far
afraid
互学
阶段 1.Talk about the new and difficult words in
this unit.
2.Talk about the new and difficult sentences
in this unit. Ask Ss to talk about the
new and difficult words
and sentences in this unit ,
help them and check their
work.
run fast
jump high
jump far
ride fast
群学
阶段
四年级上册英语教案-Module5 Unit 1 We went to the Great Wall
四年级上册英语教案-Module5 Unit 1 We went to the Great
Wall
一、课程概述
本课程是四年级上册英语课程中的Module5 Unit1。本单元主要通过让学生学习和掌握一些关系时间和地点的常用词汇，帮助学生描述过去的经历，提高学生英语口语能力。
二、教学目标
1. 学习并掌握一些关系时间和地点的常用词汇；
2. 能够理解和口头描述过去所发生的事情；
3. 提高学生的英语口语能力。
三、教学重点
1. 核心词汇的掌握；
2. 语法句型的应用；
3. 学生的英语口语表达。
四、教学难点
1. 时间和地点的英文表达方式；
2. 过去式动词的应用；
3. 能够流利描述过去的经历。
五、教学准备
1. 教学手册；
2. 幻灯片；
3. 视频材料；
4. 笔和纸。
六、教学过程
1. 准备活动
老师打开PPT，播放一段视频，课件上有一张图片，可以利用这个视频让学生对时间的概念有一个初步的了解，比如昨天、上个星期等。老师可以问一些问题来让学生理解他们所看到的内容，例如： • What’s the time now?
• What was she doing at three o’clock yesterday afternoon?
• When did he go to England?
2. 学习新知
老师展示一个答案表格，学生需要听老师对准确的时间进行描述，然后将准确的时间和表格上对应的图像拼凑成一幅完整的图片。老师可以在讲解的同时向学生提示具体的时间词汇：
• yesterday
• last week
• last month
• the day before yesterday
• two days ago
• three years ago
展示一份表格，这张表格列出了时间和地点的对应词：
时间 地点
英文 yesterday the Great Wall
two days ago the Water Town
【优质】小学英语外研版四年级上册M5u1Can you run fast 优质公开课教案
Module5 Unit1 Can you run fast?
一、教学目标：
1. 知识目标:
（1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、jump、high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
（2）能熟练的听说认读下列短语：run fast/jump high/jump far/ride fast
（3）能够熟练应用句型：Can you run fast/ jump far/jump high/ride
fast…?Yes, I can. / No, I can’t.
2. 能力目标：
（1）发挥学生的想象进行创作chant。
（2）让学生能用can来表示自己和他人的能力。
（3）能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。
3. 情感目标：
(1)注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的chant。
(2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
(3) 通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。
二、教学重点和难点：
重点：1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, jump far, ride fast
2、I/He/She can jump high/…句型的扩展应用。
难点：句型Can you…?的答语。学生容易与前面学习的句型Do you…？的答语区别不开。
三、教学过程：
Step1 课前展示，热身激趣
1、Greetings
2、Sing a song 课本第20 页
【设计说明】通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛,调动了学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。同时复习了表示季节的单词，为新知的呈现做好铺垫。
四年级上M5U1教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）三年级上册
Module 5 Unit 1 Can you run fast
湖南省长沙市雨花区香樟小学 李艳君
教材章节及课题 Unit 1 Can you run fast 课时 第一课时 课型 新授课
教材分析 本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you … Yes, I can / No, I can’t句型学习如何询问他人的能力。
学情分析 四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
教学目标 知识目标：
1 能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sy。
2 能熟练运用新句型Can you… Yes, I can / No, I can’t谈论能力。
能力目标：
通过创设实际情景，让学生学会用Can you …来询问他人能
力，并会作出回答，从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
情感目标:
1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。
2）教育孩子们只要努力就能成功。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M5U1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题：《英语》（新标准一年级起点）四年级上册
Module 5 Unit1 We went to the Great Wall.
设计者：辽宁省大连市沙河口区知行小学 粱微
教材分析 本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第五模块第一单元。本单元将继续学习用一般过去时态描述过去发生的事情，谈论参观游览的经历。本课主要以对话形式了解了游览长城的学校旅游，着重学习动词过去时态的不规则变化。
学情分析 本课的教学对象是四年级学生。他们学习英语已有三年时间，具备了一定的英语学习能力，并掌握了部分不规则动词的过去式。学生在三年级有接触到过去式，对动词的变化规则也有一定的了解，本学期系统学习一般过去时态的用法，前几个模块都有了循序渐进的学习，在这种基础上让学生理解过去式的表达难度并不大。
教学目标 语言知识 词汇：全体学生能理解运用saw, ate, had, bought…
语法：全体学生能初步运用We saw/ate/had/bought…
语音：进一步感知英语的语音语调以及单词一般过去式特殊变化的读音
功能：描述一次活动经历
语言技能 全体学生能听懂：We saw/ate/had/bought…
全体学生能说：We saw/ate/had/bought…
全体学生能认读：We saw/ate/had/bought…
全体学生能书写：went, saw, took, ate, had, bought
情感态度 热爱祖国的大好河山，能与他人分享乐趣，对他人赠送的东西做出简单的感谢。
学习策略 1. 认知：了解不规则动词的过去式；
2. 交际：积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识 能够初步注意到中英文中表达过去行为时的差异。
教学重、难点 教学重点 能听、说、读、写动词过去式的不规则变化并能在真实情境中熟练运用目标语句。
教学难点 在具体的情境中较为准确地运用一般过去时语句描述一次活动经历。
四(上)M5-U1
四（上）Module5 Unit1 Can you run fast?
教学设计
教材分析
本课属于“人与社会”主题范畴。
【语篇研读】
What：孩子们外出活动，相互比赛，展示自己的才能，通过句型Can you …? Yes,
I can./ No, I can’t学习如何询问他人的能力。
Why: 通过本课学习，培养学生“I believe I can”的意识，鼓励学生大胆展示自己的能力。
How: 本语篇以8幅插图和对话的形式呈现语篇内容。
学情分析
四年级学生已有一年多的英语学习，具有一定的英语基础，但这个阶段的儿童的注意力不稳定、不持久，容易被一些新奇刺激的事物所吸引，所以本课设计通过展示图片、观看动漫、播放录音等活动吸引学生完成学习任务。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、读、说的活动中获取、梳理语篇内容，在语境中理解语用功能，领会语篇内容背后隐含的意义；（学习理解）
2. 在教师的指导下熟读语篇内容，分角色扮演对话；（应用实践）
3. 在语境中运用核心语言创编对话。（迁移创新）
本课核心语言如下：
【核心词汇】run, sky, high, winner, far, afraid
【核心句型】Can you …? Yes, I can / No, I can’t
教学重难点
重点：理解课文内容，掌握核心语言。
难点：能在情境中灵活运用核心句型创编对话。
教学过程
教学目标（教） 学习活动（学） 效果评价（评）
1.在看、听、读、说的活动中获取、梳理语篇内容，在语境中理解语用功能，领会语篇内容背后隐含的意义；（学习理解）
Step1 Warm up
1. Greeting
2. Chant:
Look at the birds
up in the sky!
How can they fly
so fast and so high?
(Learn: sky, high)
小学英语四年级上册m5u1教案
小学英语学时课教学设计表
学 科 英语 单 元 Module5 Unit 1 备课者
课 型 学时 课 题 Can you run fast? 执教者及时间
教学
目标 1.基本能听懂会说:Can you ……?并会做出相应的回答：“Yes, I can.\No, I can’t”。
2.能熟练朗读课文并会用此句型进行简单的问答交流。
教学
重难点 1. 学会并运用Can you ……? Yes, I can.\No, I can’t.进行简单交流。
2. 用英语谈论自己能做的事情
教学
过程 学生活动 教师活动 二次备课
首学
阶段 Preview the new unit .
1.Find out the new and difficult words.
2.Find out the new and difficult sentences.
3.Words collection.
(sports）
4.Listen and repeat the text. Set up the Pre-class
homework before learning.
互学
阶段 1.Talk about the new and difficult words in this
unit.
2.Talk about the new and difficult sentences in
this unit. Ask Ss to talk about the
new and difficult words
and sentences in this unit ,
help them and check their
work.
群学
阶段 1.Chant: have the Ss read the picture.
Watch the flash.
Point the sky.
Sky: read/meaning/spell. W
(外研版2012)四年级英语上册 Module5 Unit1 教案
（外研版2012）四年级英语上册
Module5 Unit1 教案
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第 4 页 出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast
在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast ? 再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。
图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can you ?引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far 跟 fast 的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。
图片演示jump high .教师边做动作边问学生“I can jump high ,can
you ?”并将jump high 写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。
一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。
学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。
3.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。
4.Expand with extension（拓展与外延）
B4M5U1教案
外研社新标准三年级起点第四册教案
Module 5 Unit 1 Amy’s taller than Lingling.
I. Teaching aims
1. Learn the new words: than, old, young, strong.
2. Learn some regular comparatives of adjective to make comparison：taller, shorter, older, younger, stronger.
3. Learn to use the pattern: A is\are –er than B.
II. Teaching key points and difficult points
Key points: Use the comparative to make comparison correctly.
Difficult points: The comparative of adjectives.
III. Teaching methods
Listening and talking;
Task-finishing.
IV. Teaching aids
Word cards, CAI, a tape recorder
V. Teaching procedure
Step 1 Warmer
T: Boys and girls, let’s play a game: “London Bridge is falling down.”
OK? Boy group and girl group, let’s see who is the winner.
(Two boys or two girls make a “door” using their arms while singing
the song “London bridge is falling down.” When they catch a girl or a boy,