第13课时 整本书阅读课《愿望的实现》教案资料讲解
第13课时整本书阅读课《愿望的实现》教案
日常用语
提炼故事中的日常用语和 表达方式，引导学生模仿 和运用。
难点剖析及拓展延伸
难点剖析
针对学生在阅读过程中可能遇到的难 点，如长句理解、文化背景等，进行 深入剖析和讲解。
主题思想
拓展延伸
结合故事内容，进行相关主题的拓展 阅读或写作练习，提高学生的综合语 言运用能力。
引导学生思考故事的主题思想，探讨 其中蕴含的哲理和启示。
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及时收集学生作业，认真批改 并给予评价；
针对学生的不同表现，提供个 性化的反馈和建议；
鼓励学生之间的互相交流和学 习，分享彼此的阅读体验和见
解；
将优秀作业进行展示和表彰， 激励学生不断进步。
根据反馈情况调整教学方案
根据学生的作业情况和反馈意见，及 时调整教学方案；
增加课堂互动和讨论环节，提高学生 的参与度和思考能力；
第13课时整本书阅读课《愿望的 实现》教案
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 课前准备与预习任务 • 阅读理解与讨论交流环节 • 语言知识运用与实践活动设计 • 语言技能提升策略指导 • 作业布置、评价反馈及改进措施
01
教学目标与要求
Chapter
知识与技能目标
能准确、流利地朗读课文，理解故事中人物的心理变化 。 掌握故事的主要情节和角色特点，能够复述故事大意。
。
引导学生倾听他人的观点，尊重 不同的意见和看法。
汇总讨论成果，全班交流分享
其他学生可以提问或补充意见，形成全班互动交流的 氛围。
每组选派代表汇报讨论成果，包括主要观点、论据和 结论。
教师总结学生的发言，强调阅读中的重点和难点，加 深学生的理解。
《愿望的实现》整本书阅读课件二年级下册语文(统编版)
阅读方法
其次，情感共鸣是情境代入法的延伸和深化。在阅读过程中，我们要关注故事中人物的 情感变化，尝试与他们产生情感上的共鸣。通过感受人物的喜怒哀乐，我们可以更好地 理解他们的愿望和追求，以及他们为了实现愿望所付出的努力和代价。同时，情感共鸣 也能让我们反思自己的生活和价值观，思考我们是否也有过类似的愿望和追求，以及我 们是否也曾在追求愿望的过程中遭遇过挫折和困惑。
这部作品还传递了家庭关系中的理解、包容和相互尊 重的重要性，尤其是在父子关系中，它展现了彼此间 的换位思考和成长理解。
作者简介
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家拉宾 德拉纳特·泰戈尔（Rabindranath Tagore）。 他出生于1861年5月7日，逝世于1941年8月7日。 泰戈尔的代表作丰富多样，包括《吉檀迦利》《飞 鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园 丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》和《文 明的危机》等。他的作品深受读者喜爱，不仅展现 了其独特的艺术风格，也反映了深刻的社会洞察和 人文关怀。
03
阅读方法
THE PART THREE
阅读方法
首先，情境代入是一种让读者身临其境的阅读方法。在阅读《愿望的实现》时，我们可 以尝试将自己置身于故事中的情境之中，想象自己就是故事中的主人公，或是与主人公 有着相似经历和情感的人物。通过这种方式，我们可以更加真切地感受到主人公的愿望、 追求以及面临的困境和挑战。这种情境代入不仅有助于我们更好地理解故事情节，还能 让我们更加深入地理解人物的心理和情感变化。
阅读计划
《愿望的实现》阅读计划
随着阅读的深入，我们将逐渐进入故事的核心部分。在第三章和第四章中，我们将 继续采用情境代入的方法，思考自己是否有过类似的愿望，并尝试理解书中角色的 内心情感。我们将想象自己是愿望女神，思考实现他人愿望的责任感和复杂性，以 及愿望实现后可能带来的后果。
第13课时 整本书阅读课《愿望的实现》教案资料讲解
部编版二年级下册第一单元第13课时《愿望的实现》【课型】整本书阅读课【教学目标】1.学会看目录。
2.引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学重点】学会看目录。
【教学难点】引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学过程】一、导入你们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？（学生畅所欲言）你们知道什么是“儿童故事”吗？猜一猜。
（板书：读读儿童故事）（给儿童读的故事/写儿童的故事……）今天我们一起来阅读一本儿童故事——《愿望的实现》。
二、指导看看书的封面，你知道了什么？（作者是泰戈尔）翻过来这一页是这本书的——目录。
（板书：目录）从目录里你看到了什么？（两个题目）分别是——（愿望的实现、纸牌国）每一个小题目后面都有一个生字，谁知道这是什么意思？（表示这个故事所在的页数）我们今天要读的《愿望的实现》有多少页？从第几页开始？第几页结束？我们从目录里可以了解这本书的主要内容，而且还可以知道我们要读的内容在哪一页，以后同学们看书，也需要认真阅读目录。
三、自读请同学们根据老师提出的问题，自由朗读这本书。
问题：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？四、分享1.学生根据问题进行交流：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？快乐的前提是珍惜，珍惜自己的生活、珍惜自己的时间，珍惜生活赋予自己的一切。
每个人都与不同的生活；不同的年龄有不同的快乐。
如果我们的愿望是不正确的、不合理的，那即使最后实现了，也不会拥有快乐！（出示：书的结尾、生齐读）你觉得这个故事讲到这里讲完了吗？如果让你继续讲下去，你会怎么讲？（学生练习、展示）2.总结：故事里的儿童，有的顽皮、有的可爱，他们的故事有的有趣，有的离奇。
愿望的实现
《愿望的实现》阅读指导教学设计【教学目标】1.通过看封面、目录，了解本书的相关信息。
2.培养学生初步养成爱护图书的习惯，对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。
【教学重难点】对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。
【教学准备】每生一本《愿望的实现》【教学过程】一、谈话导入1.同学们，老师今天带来一本有趣的故事书，名字叫《愿望的实现》（板书课题）二、推荐新书看封面、知目录1.拿到一本新书，通常先从哪里开始读？引出书的封面，指导学生认真观察封面。
2.通常，一本书的目录会告诉我们书中的故事，这本书的目录有三个故事，每个故事篇幅不长，内容通俗易懂。
通过目录我们可以大体知道故事的主要内容。
那每个故事到底讲了什么？3.交流观察所得，并引导学生按照从上到下的顺序进行观察。
顺势引导学生了解本书的书名、作者、以及出版社。
4.补充作者资料，进一步了解作者。
三、读故事请同学们根据老师提出的问题,自由朗读这本书。
问题:(1)这本书主要写了谁?他俩到底是谁？在干什么？(2)文章中有愿望的是谁?他的愿望是什么?(3)他们实现了自己的愿望后开心吗?为什么?（4）出示《愿望的实现》之中的片段，让学生读。
仙子就走到父亲面前说道：“你的心愿会实现的，从明天起你会变得像你儿子那么小。
”然后又走到儿子那儿对他说：“从明天起你会变得像你父亲那么老。
”四、分享1.学生根据问题进行交流:(1)这本书主要写了谁? 他俩到底是谁？在干什么？(2)文章中有愿望的是谁?他的愿望是什么?(3)你觉得书中哪件事最有意思?请你读给我们听。
(4)他们实现了自己的愿望后开心吗?为什么?（5）实现愿望后的苏巴和苏希又是怎样想的呢？让你的大脑飞速转起来，你试着去猜想一下，（学生思考）谁来把你的猜想分享给大家？（生自由表达）2.根据文章完成表格3.找个同伴聊聊五、小练习快乐的前提是珍惜,珍惜自己的生活、珍惜己的时间,珍惜生活赋予自己的切。
每个人都与不同的生活;不同的年龄有不同的快乐。
二年级语文下册教案《愿望的实现》部编本
《愿望的实现》读书交流课教学设计教学目标：1.引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
2.结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼,都要经历成长。
3.在轻松的聊书过程中让学生感觉到读书是件快乐的事，激发持续读书的欲望。
教学重点：引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。
教学难点：结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼要经历成长。
板块一：从读书开始聊起孩子们，《愿望的实现》这本书都读过了吧？这本书你多长时间读完的？读书的速度很快哟！相信你看的很认真！这本书很吸引你呀！读书的时候还可以慢慢地读，细细地品！你都是什么时候读书的？每天有自己的读书计划很好！能抓住任何时间来读书棒棒哒！你读了几遍？书读百遍其义自见，看来这真是一本好看的书你在哪里读的？任何地方都可以是书房。
你和谁一起读的？给谁讲过这个故事吗？你妈妈或××喜欢这个故事吗？看来这真是一本有趣的书。
这节课我们就来聊聊书中的故事《愿望的实现》，分享读书的快乐。
板块二：聊聊读书问题，了解故事大意1.师：导读课上，我们围绕故事题目提了好多问题，书读完了，问题的答案知道吗？（出示课件）好，考考大家，我们来进行抢答。
如果答对了，我们就拍手两下，如果不对，你什么都不要说赶紧举手抢答。
准备好了吗？2.学生在回答第一个问题后，老师注意指导：师：苏巴和苏希他们是什么关系？（父子俩）应该说完整，苏巴和苏希是父子俩，顺序可不能颠倒了，否则就闹笑话了。
3.说说故事的大意孩子们，知道了这些问题的答案，也就知道了故事的大意了，来说一说吧。
①PPT出示填空故事主要写了苏巴和苏希父子俩，父亲苏巴想________，就可以______；儿子苏希想____________，就可以____________。
____________帮他们实现愿望后，他们俩的生活____________，最后__________________。
第13课时：《渴望的实现》教学设计
第13课时：《渴望的实现》教学设计教学目标- 了解渴望的概念及其意义；- 掌握通过设定目标和努力来实现渴望的方法；- 培养学生积极向上的心态。
教学内容1. 渴望的定义和背景- 渴望的含义- 渴望对人的意义和影响2. 实现渴望的方法- 设定明确的目标- 制定切实可行的计划- 养成良好的惯和自律- 克服困难和挫折- 坚持努力3. 案例分析与讨论- 分享成功人士的故事和经验- 学生分享自己的渴望和实现进程- 分组讨论如何面对挑战和困难4. 激励与互动- 鼓励学生积极表达自己的渴望和愿望- 思考并分享关于渴望的格言或名言- 提供良好的研究氛围和支持教学方法- 授课讲解- 小组讨论- 案例分析与讨论- 学生互动和分享教学过程1. 导入（5分钟）- 观看激励视频或介绍成功人士的故事2. 渴望的概念讲解（10分钟）- 通过讲解，让学生了解渴望的含义和意义3. 实现渴望的方法讲解（15分钟）- 介绍设定目标、制定计划、养成良好惯等方法，并讲解其重要性4. 案例分析与讨论（20分钟）- 分享成功人士的故事和经验- 学生分享自己的渴望和实现进程- 分组讨论如何面对挑战和困难5. 激励与互动（10分钟）- 学生积极表达自己的渴望和愿望- 分享关于渴望的格言或名言6. 总结与作业布置（5分钟）- 总结今天的教学内容- 布置学生完成一个关于实现自己渴望计划的短文或演讲稿教学资源- 激励视频或成功人士的故事- 关于渴望的名言或格言的图片或文字教学评价- 学生参与度和互动表现- 学生对渴望及实现方法的理解和应用- 学生完成的作业和表现。
整本书阅读《愿望的实现》分享课课件pptx
作者是一位备受瞩目的当代作家，以其深刻的洞察力和细腻的笔 触，成功塑造了众多栩栩如生的人物形象，本书也是其代表作之 一。
分享课目的与意义
分享课目的
本次分享课旨在通过对《愿望的实现》的深入解读，引导读 者思考人生中的选择、责任与梦想等主题，同时分享阅读方 法和心得。
分享课意义
通过本次分享课，读者可以更加深入地理解小说中所蕴含的 人生哲理和人性探索，提升个人阅读素养和文学鉴赏能力， 同时也可以借此机会与他人交流阅读感受和思考成果，拓宽 视野。
深入理解文本内涵的方法
精读和细读
通过精读和细读的方式，深入探 究文本的内涵和意义，包括作者
的观点、情感、文化背景等。
分析和归纳
对文本进行分析和归纳，提炼出 主题、思想、情感等关键信息，
有助于深入理解文本的内涵。
思考和质疑
在阅读过程中，保持思考和质疑 的态度，对文本中的观点、论据 等进行思考和评价，有助于培养
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阅读《愿望的实现》的启示与感悟
对人生愿望的重新审视
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重新定义成功
成功不仅仅是物质财富的 积累，更在于内心的满足 和成长。
愿望的合理性
审视自己的愿望是否合理 ，是否符合自己的价值观 和人生目标。
愿望的可行性
分析愿望实现的可能性和 条件，制定切实可行的计 划。
面对困境与挑战的态度转变
THANK YOU
感谢聆听
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书中精彩片段欣赏与解读
精选片段一：描绘愿望的魔力
生动描绘
书中通过丰富的语言和细腻的描绘，让读者深刻感受到愿望的魔力。比如，当 主人公许下愿望时，周围的环境和人物都随之发生变化，营造出一种神秘而引 人入胜的氛围。
《愿望的实现》导读课教学设计
《愿望的实现》导读课教学设计教学目标：1、通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。
2、借助表格理解故事内容，学会表达自己的感受。
教学流程：一、导入故事亲爱的小朋友们：大家好！还记得吹灭生日蛋糕上的蜡烛前，你会做什么吗？对了，许愿。
相信每个人都曾许过愿望，有人许愿变成猪猪侠，有人许愿变成白雪公主，有人许愿变成小猪佩奇。
相信大家都觉得许愿是一件非常美好的事。
今天要和大家一起阅读一本关于愿望的书。
瞧，就是它啦，聪明的你一定从封面上知道了书名——《愿望的实现》，作者是罗宾德拉纳特·泰戈尔，哇，好长哦，还有点难念，不过这可是一个响当当的人物哦，让我们认识一下他吧。
印度著名诗人、文学家、哲学家。
代表作有《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等。
他被誉为“人类的儿童，孩子的天使”，“一个人格洁白的人”，也是第一个获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
知道吗？诺贝尔文学奖可是世界上最高的文学奖项呢。
当你知道了这些，对泰戈尔是不是很佩服呢？了解了作者，再来看封面上的插图，画的是谁呢？他们有着什么样的性格？在他们的身上又会发生什么样的故事呢？赶紧打开书吧。
翻到目录页，这本由人民教育出版社出版的《愿望的实现》收录了两个故事，分别是《愿望的实现》、《纸牌国》。
让我们先来读《愿望的实现》吧。
根据目录提示，我们需要翻到第1页。
这里还有一个名字——宋治瑞，名字后有一个译，翻译的译，当我们读一本外国作家写的书时要特别留意翻译者，因为是他们的付出才让我们轻松地读到中文版的故事。
二、走进故事我们先来读这段话。
我人很小，因为我是一个小孩子。
到了我像爸爸一样年纪时，便要变大了。
我的老师要是走来说道：“时候晚了，把你的石板，你的书拿来。
”我便要告诉他道：“你不知道我已经同爸爸一样大了吗？我绝不再学什么功课了。
”读了这些文字，有没有感觉到作为小孩子的“我”想变成大人的心愿呢？你有没有幻想过也当一回大人呢？让我们走进故事，看看有哪些有趣的事发生，请你默读书本 3~6页。
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部编版二年级下册第一单元
第13课时
《愿望的实现》
【课型】整本书阅读课
【教学目标】
1.学会看目录。
2.引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学重点】
学会看目录。
【教学难点】
引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。
【教学过程】
一、导入
你们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？（学生畅所欲言）
你们知道什么是“儿童故事”吗？猜一猜。
（板书：读读儿童故事）
（给儿童读的故事/写儿童的故事……）
今天我们一起来阅读一本儿童故事——《愿望的实现》。
二、指导
看看书的封面，你知道了什么？（作者是泰戈尔）
翻过来这一页是这本书的——目录。
（板书：目录）
从目录里你看到了什么？（两个题目）
分别是——（愿望的实现、纸牌国）
每一个小题目后面都有一个生字，谁知道这是什么意思？
（表示这个故事所在的页数）
我们今天要读的《愿望的实现》有多少页？从第几页开始？第几页结束？
我们从目录里可以了解这本书的主要内容，而且还可以知道我们要读的内容在哪一页，以后同学们看书，也需要认真阅读目录。
三、自读
请同学们根据老师提出的问题，自由朗读这本书。
问题：
（1）这本书主要写了谁？
（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？
（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？
四、分享
1.学生根据问题进行交流：
（1）这本书主要写了谁？
（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？
（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。
（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？
快乐的前提是珍惜，珍惜自己的生活、珍惜自己的时间，珍惜生活赋予自己的一切。
每个人都与不同的生活；不同的年龄有不同的快乐。
如果我们的愿望是不正确的、不合理的，那即使最后实现了，也不会拥有快乐！
（出示：书的结尾、生齐读）
你觉得这个故事讲到这里讲完了吗？如果让你继续讲下去，你会怎么讲？
（学生练习、展示）
2.总结：故事里的儿童，有的顽皮、有的可爱，他们的故事有的有趣，有的离奇。
课下请同学们，继续阅读《神笔马良》《七色花》《大头儿子小头爸爸》三本儿童故事，读完之后，可以继续搜集有意思的儿童故事来读。
请你把书中最感兴趣的情节讲给同学们听听吧。
【板书设计】
读读儿童故事——《愿望的实现》
目录。