语文S版六年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”课件
不得不承认父亲是对的
我越来越体会到我当初是多么幸运。 我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴 迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有 个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了。”一个作家，应该说生 活中的每一个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是 仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引 入歧途。所以还需要警告的力量来平衡， 需要有人时常提醒你：“小心，注意，总 结，提高.”
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，这是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！ 她搂着我，赞扬声雨点般 落在我的身上。
我既腼腆又得意扬 扬，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
奇妙
出版 启迪
一如既往 满怀信心
得意扬扬 迫不及待
腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意 的样子。 一如既往：跟过去一样。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、 想法。 源泉：泉源，比喻力量、知识、感情 等 的来源或产生的原因。 歧途：错误的道路。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切 注意，以免发生不利或不幸的事情。
理解含义深Leabharlann 的句子1、我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。
我已体会到，“精彩极了”是一种 慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了” 是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两 种爱虽然表现形式不同，但目的是完全 一致的，那就是希望我健康成长。
理解含义深刻的句子
近义词：誊写－抄写 提醒－提示
赞赏－欣赏 谨慎－慎重 一如既往－至始自终 迫不及待－急不可耐
反义词：精彩－糟糕 兴奋－镇静
腼腆－大方 赞赏－批评 谨慎－马虎 幸运－倒霉 全面－片面 得意扬扬－垂头丧气
说一说课文主要讲了一件 什么事？
讲作者童年时父母亲对 他的作品的截然不同的评价， 这两种评价对他产生的巨大 影响，以及作者从这两种评 价中感悟到的爱。
我既腼腆又得意洋 洋，点头告诉她这首诗 确实是我写的。
“我看这首诗糟 糕透了。”父亲把 诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头 也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我 冲出饭厅，跑进自己的 房间，扑到床上痛哭起 来。
说一说： 假如你是巴迪的好朋友，看到 巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：
几年后，我再看那首诗时，有什么感受？
2、我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者之所以越来越体会到儿时 是“多么幸运”，是因为他既拥有 母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地 前进；又拥有父亲严厉的爱，使他 不至于被一时的成功冲昏头脑
“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕 透了”的批评声，都有一个正确的认识， 那就是父母共同的出发点，一个“爱” 字。正因为“我”明白了父母的爱心， 所以在成长的过程中能够谨慎地把握住 生活的小船，使它不被哪一股风刮倒， 意思是说，不会产生自傲和自悲。平常 有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不 断前进 。
快速读课文，边读边想：文章按 什么顺序写的？课文可以分成几 部分？
本文是按时间顺序来写的，由 作者童年的故事和后来的认识 这两部分组成。
用自己喜欢的方式 朗读第1—14自然段， 把自己感受最深的句子 或段落画出来并读给同 学听，想想从巴迪父母 的话中你体会到什么。
读一读，想一想，做一做：
当“我”写了第一首诗后， 母亲是怎样评价的？“我”的表 现怎样？父亲又是怎样评价的？ 我有什么反应？请用不同的线条 画出有关母亲、父亲、“我”的 动作、神态、语言描写的词句， 并把你的理解和感受标注在书上。
小组讨论：
作者为什么说“ ‘精彩 极了’也好，‘糟糕透了’也 好,这两个极端的断言有一个 共同的出发点——那就是 爱” ？
理解含义深刻的句子
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共 同的出发点——那就是爱。 我已体会到，“精彩极了”是一种 慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了” 是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两 种爱虽然表现形式不同，但目的是完全 一致的，那就是希望孩子健康成长。
可从思想感受，词、句的积累和 文章的表达方法几方面来谈。
老师赠言： 在生活的海洋里，我们要 做清醒的舵手，不因赞扬
或批评而偏离航道。
本文作者 美国作家
巴德· 舒尔伯 格
糕
置 祥 腆
迪
司 歧
搂
妙 谨
豪
版 慎
誊
慈 腼
糟糕
téng
gāo
启迪
位置
zhì
dí
lǒu
搂住
公司
sī
自豪
奇妙
háo
誊写
miào
出版
jǐn
bǎn cí
慈祥 慎重
吉祥
xiáng qí
歧途
谨慎
shèn miǎn tiǎn
腼 腆
腼腆
糟糕 位置
自豪
歧途 公司
誊写
谨慎 慈祥
成年以后，我对父母亲的评价有什么感 受？
母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 我越来越体会到父母 的两种截然不同的评 价在自己成长中所起 的重要作用 父亲的警告是提醒自己“小心、 注意、总结、提高”
爱
这些年来，我少年时代听到的这 两种声音一直交织在我的耳际：“精 彩极了”，“糟糕透了”； “精彩 极了”，“糟糕透了”……它们像两 股风不断地向我吹来.我谨慎的把握 住生活的小船,使它不被哪一股风刮 倒.我心底里知道, “精彩极了”也好， “糟糕透了”也好,这两个极端的断 言有一个共同的出发点——那就是爱。 在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
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六年级上册语文课件-13精彩极了和糟糕透了 语文S版 (共23张PPT)
3
学习生字
自读课文，圈出本课生字词，借助字词 典，读正确。
4
词语解释
腼腆 誊写 歧途 一如既往
害羞的样子。 照着抄写。 比喻错误的道路。 指态度没有变化，和以前一样。
5
初读感知
通过朗读你了解到了什么呢？说出来和 大家交流一下。
作者的同一首诗，却得到了父母不同的 评价，那么其中的原因是什么呢？
6
18
再读课文
齐读这段话，说一说从“湿润”“嚷着” “失声痛哭”“争吵”等词语中，你看出了 什么？
19
再读课文
自主阅读第15-17自然段，合作交流。 不得不承认父亲是对的，那的确是一首 相当糟糕的诗。 从这一句话中，你可以想象到作者当年 写的诗是怎样的一首诗？ 作者对父母的评价有什么新的认识？
20
初读感知
再一次有感情地朗读课文，然后填写下 面的表格。
人物 母亲 父亲
评价
原因
作用7ຫໍສະໝຸດ 朗读体会①母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴 奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨 点般落到我身上。
8
朗读体会
②“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴 迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说 道。
23
17
再读课文
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷 道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这 是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界 上糟糕的诗还不够多吗？” 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房 间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为 那首诗争吵着。
再读课文
我越来越体会到我当初是多么幸运。 句中“越来越”说明了什么？
学习生字
自读课文，圈出本课生字词，借助字词 典，读正确。
4
词语解释
腼腆 誊写 歧途 一如既往
害羞的样子。 照着抄写。 比喻错误的道路。 指态度没有变化，和以前一样。
5
初读感知
通过朗读你了解到了什么呢？说出来和 大家交流一下。
作者的同一首诗，却得到了父母不同的 评价，那么其中的原因是什么呢？
6
18
再读课文
齐读这段话，说一说从“湿润”“嚷着” “失声痛哭”“争吵”等词语中，你看出了 什么？
19
再读课文
自主阅读第15-17自然段，合作交流。 不得不承认父亲是对的，那的确是一首 相当糟糕的诗。 从这一句话中，你可以想象到作者当年 写的诗是怎样的一首诗？ 作者对父母的评价有什么新的认识？
20
初读感知
再一次有感情地朗读课文，然后填写下 面的表格。
人物 母亲 父亲
评价
原因
作用7ຫໍສະໝຸດ 朗读体会①母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴 奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨 点般落到我身上。
8
朗读体会
②“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴 迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说 道。
23
17
再读课文
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷 道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这 是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界 上糟糕的诗还不够多吗？” 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房 间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为 那首诗争吵着。
再读课文
我越来越体会到我当初是多么幸运。 句中“越来越”说明了什么？
20 “精彩极了”和“糟糕透了”课件(共20张PPT).ppt
记得七八岁的时候，我写了第一 首诗。
总起全文
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她 对我的鼓励，这也体现了她对我的爱。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影 片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比 母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
段落划分
第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精 彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。 第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价 是对的，并继续坚持写作。 第三部分（16--17）：写“我”成年后在事业上所取得的成 功，归功于父爱和母爱的共同力量。
默读课文，本文是怎样解释父母之爱的？
重
chónɡ （重新） zhònɡ （重量）
理解词语
誊写：抄写。 歧途：比喻错误的道路、不同的途径。 迫不及待：急迫得不能再等待。 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 一如既往：指没有任何变化，还是和从 心急如焚 心急火燎 着急上火 热锅蚂蚁 坐立难安
当你做好一件事，做成功一件事 的时候，你希望得到什么样的评 价？
父亲：
实事求是、判断理性，严格
巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。
“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小， 能写诗就不容易，应该鼓励。
“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲 并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。
精彩极了
JĪNG CǍI JÍ LE
巴迪长大后是如何看待这件事的？
作者是幸运的，因为他的成长过程中既有母亲的赞扬和鼓励，又有 父亲的警告和提醒。
总起全文
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她 对我的鼓励，这也体现了她对我的爱。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。我敬仰我的父亲。他是一家影 片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比 母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
段落划分
第一部分（1---14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精 彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。 第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价 是对的，并继续坚持写作。 第三部分（16--17）：写“我”成年后在事业上所取得的成 功，归功于父爱和母爱的共同力量。
默读课文，本文是怎样解释父母之爱的？
重
chónɡ （重新） zhònɡ （重量）
理解词语
誊写：抄写。 歧途：比喻错误的道路、不同的途径。 迫不及待：急迫得不能再等待。 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 一如既往：指没有任何变化，还是和从 心急如焚 心急火燎 着急上火 热锅蚂蚁 坐立难安
当你做好一件事，做成功一件事 的时候，你希望得到什么样的评 价？
父亲：
实事求是、判断理性，严格
巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。
“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小， 能写诗就不容易，应该鼓励。
“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲 并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。
精彩极了
JĪNG CǍI JÍ LE
巴迪长大后是如何看待这件事的？
作者是幸运的，因为他的成长过程中既有母亲的赞扬和鼓励，又有 父亲的警告和提醒。
六年级语文上册第13课“精彩极了”和“糟糕透了”ppt课件语文S版
赞赏、鼓励的作用。 批评、警示的作用。
作者小时候的幸运是： 既有母亲的赞扬和鼓励， 又有父亲的警告与提醒。
思考讨论
如果巴迪的成长过程中只
有这中间的一种爱，那么他会 变得怎么样？
思考讨论
在本文作者看来，爱有两
种表现形式。你在生活中有过 类似的感受吗? 说一说。
“精彩极了” 和 “糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励 父亲：批评警示
13课
“精彩极了” 和 “糟糕透了”
初读课文，整体感知：
1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、想一想：课文主要讲了一件什么 事？是按什么顺序记叙的？可以分 几部分？
词语学习 精彩 糟糕 腼腆 誊写 叫嚷 歧途 谨慎 餐桌 出版 启迪 得意洋洋 推门而入 失声痛哭 满怀信心 一如既往
主要内容
课文主要写了一件什么事？请用下列课文中的词语。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点 般落到我身上。
母亲的评价：精彩极了 母亲的心情：高兴、兴奋、激动 巴迪的反应：腼腆、自豪、 得意扬扬、迫不及待 期望能再得到父亲的赞赏
誊写、描花边、焦急地等待
七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从 中你读懂了什么？
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把 反应：委屈伤心、失望悲伤
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进 自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭 厅里，父母还在为那首诗争吵着。
母亲的力量是指： 父亲的力量是指：
童年 截然不同
评价
巨大影响 爱
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童 年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了 两种截然不同的评价，这两种评价对他产 生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感 悟到爱的故事。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT优秀课件
本节课我们带着问题边读边思考，通过解答阅读提示 中的问题，明白了巴迪的父亲和母亲不同的表达爱的方式。
1．思考一下，除了鼓励和批评外，还有哪些不同情势的爱？ 2．预习课本“口，体会情感
（1）父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？ （2）巴迪长大后，又是如何看待这件事的？ （3）联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
母亲 父亲
看法 精彩极了 糟糕透了
理由
孩子需要肯定和鼓励。 诗歌确实写得不好，过 度夸奖会让孩子骄傲。
巴迪长大后，又是如何看待这件事的？
（1）长大后的成绩。
（2）对这件事的看法。
如果你就是作者，回望你的成长之路，你想对谁表示 感谢呢？为什么？
联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
提示：一要对巴迪父母表达爱的方式客观分析，如，鼓励 给人信心，但过度夸奖与赞美会让人迷失方向；批评会打击自 信，但同时也能让人正视自我、做得更好。二要结合自己生活 中遇到的鼓励或批评的事情来说。
“精彩极了”和“糟糕透了”
《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》
（1）用了引号。
有什么特别 之处？
（2）“精彩”和“糟糕”是一对反义词。
（3）“极了”和“透了”都表示程度到达了极点。
生字新词
téng
誊（誊写） 誊写
誉（荣誉）
xiáng
祥（吉祥） 慈祥
详（详细）
lì
鼓励
qí
歧途
bǎn
出版
jǐn
谨慎
合作探究 探究一 概括课文的主要内容
（1）默读课文，勾画表示时间的词语。
“记得八九岁的时候” “几年后”“现在我已经有了很多作品”
20 “精彩极了”和“糟糕透了” 课件(共31张PPT).ppt
教学目标
1
会认“誊、励”等7个生字，理解“得意扬扬、 一如既往”等词语。
2
理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪
的诗为什么会有不同的看法。
3
从人物的动作、语言、神态等语句中，去体会 父母对巴迪的爱，感受爱的不同表达方式。
会认字
奖
出
慈
téng lì bǎn xiáng qí jǐn
誊 励 版 祥 歧谨
巴迪长大后深刻理解了这两种评价对自己健康成长的重要 性，也认识到这两种截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是 爱。
巴迪是幸福的。母亲的赞扬使巴迪产生了写作的兴趣和爱 好，并且坚定了信心；父亲的批评虽然有些严厉，但是可以让 巴迪不断地总结，找到作品中的不足，进行修改。
感悟提升
爱的方式是多样的：有赞扬和鼓励， 也有批评和教育……这两种不同的方式对 于我们都很重要，母亲的爱给予我们信心， 父亲的爱让我们时刻认清自己。虽然他们 的表达方式不一样，但是他们都有一个共 同的出发点，那就是爱。
结构梳理
童年写诗
“精彩极了”
和
长大感悟
“糟糕透了”
成功体会
母亲的赞扬 父亲的批评 母亲的鼓励 父亲的严格
得意扬扬 失声痛哭 热爱写作 精益求精
精彩极了 创作的源泉 糟糕透了 警告的力量
不同评 价
相同的 爱
仔细观看漫画，说说漫 画中的内容。
漫画《父与子》是 德国漫画家卜劳恩的作 品，这本长篇连环漫画 中生动幽默的小故事都 是来自于漫画家在生活 中的真实感受。
说明时间在巴迪眼里过得很慢，更加渲染出 “我”盼望父亲回来的急切心情。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影 公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲 更加赞赏我这首精彩的诗。
S版六年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学PPT课件(3篇)
自由朗读“现在我已经有了很多作 品 ……小心，注意，总结，提高 ”，思考：
• 1、“我”为什么越来越体会到“我”当初是多么 幸运？
• 2、“需要来自母亲的力量 ”和“还需要警告的力 量来平衡 ”指什么？
• 3、“仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧 途 ”这句话中的“这个”指什么？
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自
什么——伴随着您的孩子？！
课文的主要内容
讲作者童年时父母亲对他的作品的 截然不同的评价，这两种评价对他产生 的巨大影响，以及作者从这两种评价中 感悟到的爱。
正确读出下列字音
嚷(rǎng)嚷
启迪(dí)
腼(miǎn)腆(tiǎn)
誊(téng)写 描(miáo)写 餐(cān)桌 出版(bǎn) 谨(jǐn)慎(shèn)
• 这句话写出 了“我”对母亲“精彩极了” 的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有 了一个正确认识，那就是父母共同的出发点— —“爱”。
语文S版 六年级上册 第三单元
“精彩极了”和“糟糕透了”
正确读出下列字音
嚷(rǎng)嚷
启迪(dí)
腼(miǎn)腆(tiǎn) 描(miáo)写
誊(téng)写 餐(cān)桌
得意扬扬 推门而入 失声痛哭 一如既往
了解课文内容
1、我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？
童年时的诗
母亲 父亲
精彩极了 糟糕透了
得意洋洋 痛哭起来
了解课文内容
2、几年后，我再看那首诗时，有什么 感受？
不得不承认父亲是对的
了解课文内容
3、成年以后，我对父母亲的评价有什 么感受？
我越来越体会到父母 的两种截然不同的评 价在自己成长中所起 的重要作用
《“精彩极了”和“糟糕透了”》8 图文
誊(téng)写 描(miáo)写 餐(cān)桌 出版(bǎn) 谨(jǐn)慎(shèn)
得意扬扬 推门而入 失声痛哭 一如既往
了解课文内容
1、我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？
童年时的诗
母亲 父亲
精彩极了 糟糕透了
得意洋洋 痛哭起来
了解课文内容
2、几年后，我再看那首诗时，有什么 感受？
PPT素材：www.1ppt .com/suc ai/ PPT图表：/tub iao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
江先生我见过，温文尔雅，功成 名就， 优秀自 是不必 多说。 他的太 太我亦 见过一 次，很 温婉的 女人， 身材微 胖，却 依稀看 得出青 春时的 美貌。 她话很 少，一 群朋友 天南海 北地聊 天时， 她为大 家及时 续水； 有朋友 带了孩 子来， 后半场 始终是 她在照 顾。标 准的贤 妻良母 ，一如 传说。
谁都渴望能实现人生价值的生活 。能跟 身边人 桐花万 里路， 比翼齐 双飞， 是人人 期盼的 人生美 景。然 而，有 情饮水 饱是一 个幻觉 。但凡 微信圈 里有已 婚女人 晒一下 度假照 ，就会 有一溜 烟儿的 点赞。 赞，是 因为这 些空闲 得来不 易。
大多时候，女人一天的24小时，1 440分 钟，都 挤不出 留给自 己的时 间。工 作、老 人、孩 子、家 务，晚 上躺在 床上筋 疲力尽 ，还要 顺便考 虑一下 明天的 早餐和 周末要 不要去 早市买 条鱼… …凡俗 琐碎的 生活， 是当下 许多女 人正在 经历的 日子。
语文s版 “精彩极了”和“糟糕透了” 六年级上册PPT课件
说一说课文主要讲了一件 什么事？
讲作者童年时父母亲对 他的作品的截然不同的评价， 这两种评价对他产生的巨大 影响，以及作者从这两种评 价中感悟到的爱。
快速读课文，边读边想：文章按 什么顺序写的？课文可以分成几 部分？
本文是按时间顺序来写的，由 作者童年的故事和后来的认识 这两部分组成。
可从思想感受，词、句的积累和 文章的表达方法几方面来谈。
Байду номын сангаас
老师赠言： 在生活的海洋里，我们要 做清醒的舵手，不因赞扬 或批评而偏离航道。
谢谢大家
谨慎 慎重 腼 腆
腼腆 自豪 誊写 奇妙 糟糕 歧途 谨慎 出版 位置 公司 慈祥 启迪 一如既往 得意扬扬 满怀信心 迫不及待
腼腆：本课指因害羞而神情不自然。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意 的样子。 一如既往：跟过去一样。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、 想法。
源泉：泉源，比喻力量、知识、感情 等 的来源或产生的原因。 歧途：错误的道路。
“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕 透了”的批评声，都有一个正确的认识， 那就是父母共同的出发点，一个“爱” 字。正因为“我”明白了父母的爱心， 所以在成长的过程中能够谨慎地把握住 生活的小船，使它不被哪一股风刮倒， 意思是说，不会产生自傲和自悲。平常 有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不 断前进 。
本文作者
美国作家
巴德·舒尔伯 格
糕迪搂豪誊 置司妙版慈 祥歧谨慎腼 腆
gāo dí lǒu
háo
糟糕 启迪 搂住 自豪
téng
zhì sī miào
誊写 位置 公司 奇妙
bǎn cí
xiáng qí
出版 慈祥 吉祥 歧途
S版六年级上册 “精彩极了”和“糟糕透了” 课件
近义词：誊写－抄写 提醒－提示 赞赏－欣赏 谨慎－慎重 一如既往－至始自终 迫不及待－急不可耐
反义词：精彩－糟糕 兴奋－镇静 腼腆－大方 赞赏－批评 谨慎－马虎 幸运－倒霉 全面－片面 得意扬扬－垂头丧气
说一说课文主要讲了一件 什么事？
讲作者童年时父母亲对 他的作品的截然不同的评价， 这两种评价对他产生的巨大 影响，以及作者从这两种评 价中感悟到的爱。
2、几年后，我再看那首诗时，有什
么感受？不得不承认父亲是对的
3、成年以后，我对父母亲的评价有什么 感受？
我越来越体会到父母的两种截然不同 的评价在自己成长中所起的重要作用。 母亲的爱是“灵感和创作的源泉”， 父亲的警告是提醒自己“小心、注意、 总结、提高”
理解含义深刻的句子
2、我越来越体会到我当初是多么幸运。
快速读课文，边读边想：文章按 什么顺序写的？课文可以分成几 部分？
本文是按时间顺序来写的，由 作者童年的故事和后来的认识 这两部分组成。
在母亲的眼里，巴迪写一首＿＿＿＿＿＿的诗。
找出文中描写母亲表现的句子， 用“～～～”划下来，体会母亲 当时的心情。
母亲一念完那首诗，眼 睛发亮，兴奋地嚷着：“巴 迪，这是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！”她搂着 我，不住地赞扬。
本文作者
美国作家
巴德·舒尔伯 格
糕迪搂豪誊 置司妙版慈 祥歧谨慎腼 腆
gāo dí lǒu
糟h糕áo 启迪 搂住 自
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zhì sī
miào
誊b写ǎn 位cí置 公x司iáng奇qí
妙
jǐn shèn miǎn tiǎn
出版 慈祥 吉祥 歧
腼腆 自豪 誊写 奇 妙
糟糕 歧途 谨慎 出 版
(精选)六年级语文上册 第13课“精彩极了”和“糟糕透了”课件 语文S版
13课
“精彩极了” 和“糟糕透了”
初读课文，整体感知：
1、自由读课文，读正确，读通顺。
2、想一想：课文主要讲了一件什么 事？是按什么顺序记叙的？可以分 几部分？
词语学习 精彩 糟糕 腼腆 誊写 叫嚷 歧途 心 一如既往
主要内容
课文主要写了一件什么事？请用下列课文中的词语。
母亲的力量是指： 赞赏、鼓励的作用。
父亲的力量是指： 批评、警示的作用。
作者小时候的幸运是： 既有母亲的赞扬和鼓励， 又有父亲的警告与提醒。
思考讨论
如果巴迪的成长过程中只 有这中间的一种爱，那么他会 变得怎么样？
思考讨论
在本文作者看来，爱有两 种表现形式。你在生活中有过 类似的感受吗? 说一说。
童年 截然不同 评价 巨大影响 爱
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童 年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了 两种截然不同的评价，这两种评价对他产 生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感 悟到爱的故事。
课文梳理
请大家自由读 1 — 14自然段，思考：
当“我”第一次写诗后，母亲是怎 样评价的？“我”的表现怎样?
父亲又是怎样评价的？“我”又是 什么反应？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点 般落到我身上。
母亲的评价：精彩极了 母亲的心情：高兴、兴奋、激动 巴迪的反应：腼腆、自豪、
得意扬扬、迫不及待 期望能再得到父亲的赞赏
誊写、描花边、焦急地等待
七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？
2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从 中你读懂了什么？
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把 诗扔回原处。
“精彩极了” 和“糟糕透了”
初读课文，整体感知：
1、自由读课文，读正确，读通顺。
2、想一想：课文主要讲了一件什么 事？是按什么顺序记叙的？可以分 几部分？
词语学习 精彩 糟糕 腼腆 誊写 叫嚷 歧途 心 一如既往
主要内容
课文主要写了一件什么事？请用下列课文中的词语。
母亲的力量是指： 赞赏、鼓励的作用。
父亲的力量是指： 批评、警示的作用。
作者小时候的幸运是： 既有母亲的赞扬和鼓励， 又有父亲的警告与提醒。
思考讨论
如果巴迪的成长过程中只 有这中间的一种爱，那么他会 变得怎么样？
思考讨论
在本文作者看来，爱有两 种表现形式。你在生活中有过 类似的感受吗? 说一说。
童年 截然不同 评价 巨大影响 爱
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童 年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了 两种截然不同的评价，这两种评价对他产 生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感 悟到爱的故事。
课文梳理
请大家自由读 1 — 14自然段，思考：
当“我”第一次写诗后，母亲是怎 样评价的？“我”的表现怎样?
父亲又是怎样评价的？“我”又是 什么反应？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点 般落到我身上。
母亲的评价：精彩极了 母亲的心情：高兴、兴奋、激动 巴迪的反应：腼腆、自豪、
得意扬扬、迫不及待 期望能再得到父亲的赞赏
誊写、描花边、焦急地等待
七点。七点一刻。七点半。父亲还 没有回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？
2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从 中你读懂了什么？
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把 诗扔回原处。