浅谈转化后进生的途径与方法的几点体会
谈谈转化后进生的几点体会
谈谈转化后进生的几点体会摘要：后进生是一个比较特殊的群体，他们的成长更需要来自于老师特别是班主任的呵护。
在教育的过程中，只要多一些爱心、多一些恒心、多一些细心和多一些童心，后进生的教育一定会取得丰硕的成绩。
关键词：后进生爱心恒心细心童心所谓后进生，就是指学习上比较困难或行为习惯比较偏常的学生，这是一个比较特殊的群体。
“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的形成是一个累积的过程，这就要求班主任进行后进生转化工作时多一些思考。
下面是我在班主任工作中转化学生时的几点体会。
一、对待后进生要多倾注一些“爱心”。
著名的教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”爱是教育的灵魂，班主任要想成功转化后进生，单靠丰富的知识去是不够的，它更需要老师有一颗仁爱之心，不歧视、不排斥他们，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，让他们在生活和学习中亲身去体会老师的善意和真诚，赢得他们的尊重和信任，达到“亲其师，信其道”的理想效果。
本学期，我担任六年级的班主任工作，开学的第一天，一个叫小飞的孩子引起了我的注意：他是一个课堂上控制不住自己，完全没有把课堂当作学习和成长的地方的学生。
看到这些现象,我并没有训斥他，而是跟他聊天,从中我了解到他是一个头脑思维活跃但性情较躁的男孩子，经常被父母打骂，形成叛逆的思想和行为。
于是，我把小飞当做自己的孩子，学会换位思考，设身处地为他着想，渐渐地，小飞对我没有了戒心，能主动敞开心扉跟我聊天了。
当发现他的行为习惯或学习成绩进步时，我会不失时机地表扬他，奖点小礼物给他，使他也能体验到学习成功的喜悦。
通过努力，现在的小飞成了一个会感恩、能自律的好孩子了。
二、对待后进生要多一些“恒心”。
教育不可能一劳永逸。
后进生的情绪和思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，常常出现反复现象。
转化后进生心得体会4篇
转化后进生心得体会4篇转化后进生心得体会第1篇俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班五六十人呢？在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。
其实，差生并不此刻是差生，只不过看我们如何对待他们，治好头痛病。
一、让差生“亲其师，信其道”教师在整日平时要多及早接触差生，向他们提问，找机会与他们接近打成一片，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和钦佩，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。
在教学中，教师还可以班主任通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。
二、让差生有破天荒的体验教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励；而且还要善于创设情境，给学生提供贷款成功的机会。
教学中可挑一些难再回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在成功中树立信心和决心，面对他们的不完整的谜题，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的恰当成分，找出他们的闪光点。
巧妙的唤起激发学生的学习天分，增强解题沃纳波的自觉性和必胜信心。
三、让差生快乐的学习实践有证明，一味地讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，而且讲授效果往往不如理想，常常既不能把学生教会（特别是差生），也不能让学生真正听得懂。
所以，改变传统方法，创新设计，令学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学员好动心理，培养学生的乐趣，而使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成能力。
四、让差生拾级而上学习是一个循序渐进的投资过程，而差生知识“欠帐多”，认识能力差，思维能力弱，这就需要在教学过程中，充分暴露知识的会发生发展过程和形成过程，即降低起点，采用慢镜头，小步子能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上。
转化后进生心得体会第2篇苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。
”每个学生都有自己的特征，兴趣，情感和需要，具有不同的发展比率。
试论转化后进生的方法和技巧的教育心得体会
试论转化后进生的方法和技巧的教育心得体会试论转化后进生的方法和技巧的教育心得体会作为一个教育工作者，我们深知转化后进生是一项重要的任务。
这些学生可能因为各种原因而未能在常规教学中取得成功，但他们有着与其他学生相同的发展需求。
因此，为了帮助他们提高学习成绩并融入到正常的学习环境中来，我们需要采取一些方法和技巧来帮助他们。
在这篇文章中，我将分享我个人的经验和想法，希望能为教育实践提供一些帮助。
1、体现自己的真实感受首先，作为一名教育工作者，我们需要表达自己的真实感受。
要帮助后进生成功，我们需要在他们身上付出更多的时间和精力。
这样做不仅会让他们感到被重视，而且会激发他们更多的动力，以更好地取得成绩。
同时，还要十分重视后进生的情感需求，关心、理解他们的难处和问题，为他们排忧解难。
这样才能真正地与他们建立联系，从而让他们更加积极地学习、生活。
2、表达中心思想其次，我们需要明确自己的中心思想。
在帮助后进生时，我们不能以“救助”角度来看待他们，而应该以“激发潜力、提高成绩”的角度来看。
救助意味着依托，激发潜力意味着启发和挑战。
因此，我们需要以他们的利益为中心，积极探索辅助他们获得成功的方法。
在此基础上，我们才能真正帮助他们走出困境，迈向成功。
3、突出重点在帮助后进生时，我们也需要突出重点。
这意味着我们需要了解他们的学习方法和困难点，为他们提供有针对性的指导和帮助。
例如，对于语言障碍学生，我们可以提供更多的口语练习机会；对于文科类学生，我们可以提供更多的思维例题；对于科技领域的学生，我们可以帮助他们更加深入地了解相关的科技知识和应用。
在此基础上，我们也需要提供多种各样的学习方式和机会，以便个性化地打造适合他们的学习体系。
4、注意思辨在帮助后进生时，我们也需要注意思辨。
这意味着我们需要更加深入地了解后进生的问题所在。
因此，我们需要通过多种方式，例如观察、测试以及与他们多沟通，来了解他们的潜在问题；了解他们的学习能力和应试能力不足的原因和程度；了解他们的学习兴趣和内在动力等等。
后进生转化心得体会
后进生转化心得体会后进生转化心得体会（精选25篇）后进生转化心得体会篇1转化后进生是教育工作重要的一环，是教育工作的组成部分，又是最难做好的工作。
后进生的转化难就难在他们变差的原因各不相同，与教育观念、教育政策、家庭、社会等都有密切关系，我们必须有针对性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很难有效果的。
对后进生，我们不能歧视他们，应挖掘其闪光点，扶持其起步点，抓住其反复点，促进其飞跃点。
一、挖掘闪光点，扶持起步点在教育部《素质教育观念学习提要》一书中指出，教育不仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人，教育不仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；相信人人都有才，才会正确地对待每一个学生发展的潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
现行的教育要求我们老师要面向全体学生，给每个学生以充分的选择空间和发展空间，把提高学生的整体素质，作为教育的根本目标，也就要求我们每个教师要看到学生的闪光点，成绩只能代表学生能力的一个方面，只有打破分数论的思想，客观地看待每个学生，才能因材施教，帮助学生健康成长。
在工作中，我发现后进生并非像很多老师说的那样，什么都差，他们往往自卑感和自信心同时存在，既有破罐子破摔的想法，也有好学向上的愿望，这就要求我们去认真观察，去挖掘后进生的积极因素。
我班有一个学生是从一小转来的，刚转来时，经常捣乱，在跟他的谈话中了解到，他过去的老师对他不关心，经常批评他，同学们不爱跟他玩，家长不是打就是骂，使他也丧失了进取的信心，认为自己“朽木不可雕也”。
对待这个学生，我是像他原来的老师那样任其发展，还是让他有所转变呢？不，我不能让他这样下去，我应该关心他、帮助他，让他有所转变。
于是，我认真观察这个学生，在观察中发现这个学生并不笨，在班里画还画得不错，还特别爱运动，只是特别好动，坐不住。
于是，我在班里点名让他当文体委员，这一出乎意料的决定，当时使他的自尊心受到了强烈的震动，在我鼓励、信任的目光注视下，他满脸通红的接受了这项任务。
后进生转化心得4篇
后进生转化心得按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化心得4篇后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
转化后进生的体会4篇
转化后进生的体会4篇转化后进生的体会第1篇现在的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。
那么应该怎样转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：一、要严中有爱。
教不严，师之惰。
老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是片面奉行严师出高徒，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心朋友。
结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。
我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。
爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。
后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。
我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。
让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。
有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。
二、要抑中带扬。
后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。
他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。
有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生对后进生的这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。
于是他们产生自卑感，总觉得自尊心受到严重挫伤，心境复杂，情绪低落，甚至自暴自弃，自信心全无。
后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，所以，我们作为班主任老师要以表扬为主，批评为辅，抑中带扬。
对他们应谆谆教导，指出其缺点和错误，因势利导，多肯定，少否定，多鼓励，少指责。
谈谈转化后进生的几点体会
谈谈转化后进生的几点体会作为一名教育工作者，我有幸接触到了很多转化后进生，并且有机会与他们进行沟通、交流。
通过与这些转化后进生的接触和观察，我得出了以下几点体会。
第一点，转化后进生需要更多的关注、鼓励和支持。
这些学生在以前的学习过程中或许深受挫折或者缺乏足够的关爱，导致他们产生消极情绪，学习态度和动力受到严重影响。
因此，我们需要关注他们的情感状态，及时发现并解决他们遇到的困难。
在平时的教学和管理中，我们应该时时刻刻关注他们的学习和生活情况，及时进行有效的反馈，对他们的正面表现给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和成就感。
第二点，转化后进生需要明确的目标和规划。
我们在对转化后进生进行教育管理时，不能像对一般学生一样，只是让他们学会某些知识和技能。
转化后进生需要具体明确的目标和规划，从而激发他们的学习动力和学习兴趣。
在这个过程中，学校可以为这些学生制定个性化的学习计划，充分考虑到学生的特点和需求，为他们提供专业的教学和指导，鼓励他们不断探索、学习和发展。
第三点，转化后进生需要一个体验式的学习方法和环境。
学习方法和环境也是影响转化后进生的重要因素，传统的教学方式和环境已经不能满足这些学生的需求。
为此，我们需要改变传统的教育模式，采用更加多样化和体验式的教学方法，为学生创造良好的学习环境，让学生充分运用自己的技能和知识，从而更好地适应社会的要求。
第四点，转化后进生需要多元化的学习形式和资源。
学习形式和资源的多元化，有利于转化后进生的全面开发和潜在优势的挖掘。
我们需要为学生提供多样化的学习资源，如图书馆文化课程、课程资源、艺术表演和职业规划网站等，让学生从多方面接触到知识和技能，从而更好地培养学生的综合能力和才华。
总之，对于转化后进生的教育，我们不能以常规的教学模式和方式来对待，应该从学生的需求、特点和未来发展的前景出发，采取创新性的教学和管理手段，充分发掘这些学生的潜能和优势，促进他们的学习和成长，达到更好的教育效果。
后进生的转化心得体会范文（二篇）
后进生的转化心得体会范文转化心得体会—后进生作为一个后进生，经历了一段困难的求学历程，我深刻体会到了后进生的痛苦与挫败，但也因此而获得了宝贵的教训和成长。
通过不断努力，我逐渐实现了自我转变和进步，积累了一些宝贵的经验和心得。
本文将围绕后进生的转化心得展开论述，总结了一系列对于后进生来说至关重要的经验和方法，希望可以对广大后进生朋友们有所帮助。
首先，后进生要充分认识到自己的问题和不足。
作为后进生，首先要正视自己的问题和不足，要有勇气面对并承认自己的学习状态不佳。
只有真正意识到自己存在的问题，才能有动力去改正。
同时，也要明确自己的目标和方向，要有明确的学习目标和计划，要有清晰的学习方向，不能盲目地追求高分，而是要注重全面发展。
其次，后进生要树立正确的学习态度。
学习态度是决定后进生能否成功转变的关键因素。
后进生要积极主动地参与学习活动，要保持良好的学习态度和学习习惯。
要相信自己的潜力和能力，要克服自卑情绪，要有积极的学习态度，要主动寻求帮助和支持，要善于与他人合作，要主动参加各种学习活动，要善于总结和反思，要不断调整自己的学习方法和策略。
再次，后进生要制定合理的学习计划和方法。
学习计划和方法是后进生能否实现转变的关键。
要根据自己的实际情况和需求，制定合理的学习计划和目标，在规定的时间内完成，要针对自己的问题和不足制定相应的学习方法和策略，在学习中注重理论与实践相结合，灵活运用各种学习资源和工具，善于发现问题和解决问题，注重巩固和提高基本功，注重培养创新思维和能力，注重发展自己的特长和优势。
最后，后进生要培养良好的学习习惯和自律能力。
良好的学习习惯和自律能力是后进生能否实现转变的关键条件。
后进生要养成规律的作息和饮食习惯，要有足够的休息和娱乐，要保持良好的精神状态和身体健康，要养成良好的学习和生活习惯，要注重学习方法和策略的培养，要善于设置学习目标和计划，要有明确的学习动力和目标，要有坚定的毅力和决心，要注重自我激励和奖惩机制，要有自我监督和自我管理的能力。
简谈转化后进生的几点体会
简谈转化后进生的几点体会随着教育改革的不断深入和教育资源的不断丰富，越来越多的学生有机会接受高等教育。
然而，在大学生群体中，存在着一部分“后进生”，他们的文化基础相对较差，学习能力较弱，需要通过转化进入大学。
但是，有不少后进生成功转化进入大学后，却在学习和生活中表现出色。
作为一名转化后进生，我有几点体会。
一、培养自己的学习兴趣对于后进生来说，学习能力相对较弱是一大难点。
但是，只要有兴趣，就会产生学习的动力。
因此，我们要慢慢培养自己的学习兴趣，将学习当做自己的爱好来看待。
可以选择一些自己感兴趣的科目，逐渐深入研究，将其作为自己的“专业”。
同时，我们也可以通过丰富自己的课外知识，拓展自己的视野和范围。
只有自己对学习保持热爱和兴趣，学习才不会成为一件枯燥乏味的事情。
二、主动学习，勇于尝试与高中时代不同的是，大学的学习更侧重于自主学习和独立思考。
对于后进生来说，这是一种挑战。
因此，我们应该主动学习，不断尝试各种新的学习方法、技巧和策略。
例如制定一份详细的学习计划、了解常用学习工具的使用方法、积极参加各种学术活动等，这些都有助于提升自己的学习能力。
同时，勇于尝试不同的学科和课程，可以拓宽自己的知识范围，开拓自己的眼界。
只有敢于尝试，才有可能获得更多的收获和成就。
三、积极参与社交活动除了学习，社交活动也是大学生活中不可或缺的一部分。
尤其对于后进生而言，这是一个好的途径来扩展人脉、增加自信和表达意见的机会。
可以选择加入学生组织、参加校内外的社会实践，扩展自己的社交圈子。
学校还有许多精彩的文化活动和比赛，也可以主动积极地参与进去，锻炼自己的社交能力和表达能力。
社交活动不仅可以让我们更好地融入集体，也是一个提升自我价值的机会。
四、坚持自我反省和总结在大学生活中，我们需要及时对自己的学习和生活进行总结和反省。
对于后进生来说，更需要加强自我反省和总结的习惯。
只有不断总结自己的经验和不足，才能更好地发现自己的问题和提高空间，从而进行相应的改善和提高。
试论转化后进生的方法和技巧的教育心得体会
试论转化后进生的方法和技巧的教育心得体会转化后进生是指那些在学习过程中进展较慢、成绩较差或面临困难的学生。
作为教育者，我们需要探索出适合他们的方法和技巧，帮助他们克服困难，追赶上同学的进度。
以下是我对转化后进生方法和技巧的教育心得体会。
首先，了解学生的个性和学习需求至关重要。
每个学生都是独特的个体，他们的学习方式和需求也各不相同。
有些学生可能需要更多的细致解读和指导，而有些学生可能更喜欢自主探索学习。
了解学生的个性和学习需求，可以帮助我们调整教学内容和方式，更好地满足他们的学习需求。
其次，建立积极的学习氛围和心理支持。
转化后进生往往面临自信心不足、动力不足等问题，这些问题会进一步影响他们的学习效果。
因此，我们需要建立一个积极的学习氛围，鼓励他们勇于尝试，相信自己的潜力。
同时，我们也要提供情感上的支持，关心他们的成长和进步，鼓励他们坚持下去并相信他们能够成功。
其次，采用多样化的教学策略和方法。
针对转化后进生的学习特点，我们不能仅仅采用传统的教学方法，而应该尝试更多的多样化教学策略和方法。
例如，采用视觉、听觉、触觉等多种感官参与的教学方式，激发学生的学习兴趣。
同时，也可以通过小组合作学习、游戏等互动形式，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和学习效果。
另外，注重培养学习习惯和学习方法。
学习习惯是学生学习过程中的行为规范和习惯，它直接影响学生的学习效果。
为了帮助转化后进生提高学习效果，我们应该注重培养他们良好的学习习惯，例如合理规划学习时间、养成整理笔记的习惯等。
同时，也要教会他们高效的学习方法，例如如何做好记笔记、如何进行思维导图等，帮助他们更好地掌握学习内容。
总之，对于转化后进生的教育，需要教育者以开放的心态去探索更适合他们的方法和技巧。
了解学生的个性和学习需求，建立积极的学习氛围和心理支持，采用多样化的教学策略和方法，注重培养学习习惯和学习方法，以及重视与家长的合作和沟通，这些都是帮助转化后进生实现学习进步的重要方面。
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浅谈转化后进生的途径与方法的几点体会
发表时间：2018-11-03T15:36:05.073Z 来源：《中国教师》2019年1月刊作者：张卫平张正
[导读]
张卫平张正蓬莱市职业中等专业学校 265600
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-051-01
无论什么样的学校，都有数量不等的后进生，而正处于可塑性最强的年龄段的职校生中，更容易出现后进生。
后进生问题不仅涉及千百青少年和万千家庭，而且是影响国家命运和民族素质的大问题。
在大力提倡素质教育的现代，如何转化后进生，是一个教育工作者所面临的一个重大的问题。
教育和转化后进生，首先要弄清造成落后的原因，掌握内在根源，才能对症下药。
对于职高生来说，大多数表现为怕吃苦，贪图个人利益，追求吃穿，遇事退缩，不顾集体，并有说谎、打架、谈恋爱、玩手机等不良行为，形成的原因要来自于社会影响和媒体影响，因为他们年少，好奇，爱模仿，自控能力低，经不住诱惑容易上当受骗。
后进生的心理特点主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面表现较差，受到批评较多。
父母的训斥、同学的讽刺、加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
二、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行存在“破罐子破摔”的意图。
后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。
所以肩负着教书育人的我们，将如何转化和帮助这部分学生走出困境的责任就义不容辞的担当起来。
所以，在担任班主任工作中，始终将后进生的转化工作作为重要内容之一。
下面就我十几年班主任工作中的感受，谈几点转化后进生的途径和方法。
一、消除疑惧心理和对立情绪，使他们相信教师的真心善待。
有过错的学生由于担心受到或曾经受到人们的严厉指责与嘲笑，往往比较“心虚”、“敏感”、“有敌意”，常常主观的认为老师也是轻视自己、厌恶自己，以至于对真正关心他们的老师也不愿接近，采取回避、沉默、甚至对抗的态度。
为了消除以上心理障碍，老师应当怀着浓厚的感情，从多方面关心和帮助他们，使他们在生活实践中亲心体会到老师的善意，相信老师的真心，把老师当成知心人。
“一切从头开始，好坏看今后的实际表现！”老师这种明朗的态度能消除学生的顾虑，引起态度的转变。
二、培养和利用学生的自尊心和集体荣誉感。
学生的自尊心是使学生珍视自己在集体的合理地位，保持自己在集体中的声誉，积极向上，努力克服缺点的内部动力之一，集体荣誉感是人们意识到作为集体成员的一种尊严的情感，它使人们根据集体的要求与利益来行动，养成忘我的精神。
因此，我在班级中经常举行各种比赛，鼓励后进生参加，培养他们的自尊心、自信心，学校也经常举行各种的比赛，此时的后进生往往也比较积极。
三、努力寻找后进生的闪光点。
对待后进生，最怕是把人看扁，即常说的“一好应百好，一错变百错”。
不要带着有色眼镜去寻找他们身上的缺点，而要拿放大镜努力去寻找他们身上的闪光点。
只有这样，他们才会有争取进步的信心。
有这样一个学生，他学习成绩不好，但写一手好字，我让他当宣传委员，他办的黑板报全校第一。
所以说每个人都有自己的长处，就怕你发现不了。
四、培养学习兴趣，改变学习习惯。
后进生之所以后进，多数人是从学习上无兴趣或是没有一个良好的学习习惯开始的，他们对学习失去信心，分辨是非的能力又差，而过剩的精力得不得正常的利用，难免节外生枝。
因此，做好后进生的转化工作，一定要帮助他们提高学习兴趣，他们一旦对学习产生兴趣，就会把精力放在学习上，不再想入非非，而且，随着知识的增加，分辨是非的能力就会增强，有利于他们的转化。
五、优化教育环境。
客观环境的影响对青少年的身心发展起着决定作用，作为班主任，要创建良好的班级教育环境，建设一个团结友爱、积极向上的班集体。
根据“后进生”的各种症状，我把他们分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制定出相应的转化方案，同时，从班级中挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围。
我还在班级实行量化管理，建立一个积分档案，奖罚分明，从而约束“后进生”，使他们健康成长。
六、积极与家长配合，形成教育合力。
要调动家长教育子女的积极性。
平时我用心观察找到学生的点滴进步，家访或家长会时，首先表扬学生取得的成绩，让家长有信心，感到自己的儿女并不是无药可救，让他们看到希望，这样家长对孩子的学习、生活和日常表现就不会放任不管，而是主动、积极的配合学校，做深入细致的思想工作，共同把孩子培养成人。
综上所述，转变后进生要求教师要有良好的品德和正确的教育方法，要用真心和耐心为后进生创造条件，调动其自身的积极因素。
相信后进生是可以转化的。
当然，教无定法，针对每个学生的不同特点有着不同的教育方法。
要常抓、反复抓才能达到转化后进生的目的。