学会看病 教案
学会看病教学设计精选
学会看病教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、工作计划、合同协议、心得体会、策划方案、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, work plans, contract agreements, insights, planning plans, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!学会看病教学设计学会看病教学设计作为一名人·民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
学会看病教学设计锦集9篇
学会看病教学设计锦集9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《学会看病》教案
小学语文《学会看病》教案小学语文《学会看病》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学语文《学会看病》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《学会看病》教案1谈话导入，揭示课题1、谈话导入。
同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
2、板书课题。
自读课文，感知内容1、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
2、开火车检查注音的生词。
3、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。
研读探究，体会母爱1、全班讨论。
从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：（1）鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼；（2）仁慈的母爱是她心软；（3）后悔；（4）看着儿子学会看病，勇气再起。
2、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
3、全班赛读。
小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
角色朗读，感受母爱1、指名分角色朗读课文。
2、同桌分角色朗读课文。
倾诉体会，升华情感1、说说读后的体会。
读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：（1）文中的母亲；（2）文中的儿子；（3）自己的父母；（4）自己的同学或小伙伴等。
2、写一写。
将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。
小学语文《学会看病》教案2教学目标：1、认识11个生字。
联系上下文或、词典理解打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学过程：一、导入新课母爱是无私的，母亲的爱无微不至。
学会看病优秀教案
学会看病优秀教案学会看病优秀教案学会看病优秀教案1【学习目标】１、认识１２个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
３、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【课前准备】１、预习课文，自学生字词。
２、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关__面对生活、磨炼自己意志的文章。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题１、谈话导入：同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
２、板书课题。
二、自读课文，感知内容１、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
２、开火车检查注音的生词。
３、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的.感情变化过程。
三、研读探究，体会母爱１、全班讨论：从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：⑴鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。
⑵有些后悔。
⑶看着儿子学会看病，勇气再起。
２、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
３、全班赛读：小组__将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
四、角色朗读，感受母爱１、指名分角色朗读课文。
２、同桌分角色朗读课文。
五、倾诉体会，升华情感１、说说读后的体会：读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：⑴文中的母亲⑵文中的儿子⑶自己的父母⑷自己的同学或小伙伴等。
２、写一写：学会看病优秀教案2教学目标1．认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2．培养学生的__阅读能力。
3．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
学会看病教案(通用3篇)精选
学会看病教案〔通用3篇〕教学目标1、认识11个生字。
联系上下文或、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安〞等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
课时安排一课时教学过程谈话导入前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来看一看父母是如何想的呢？〔板书课题〕初读课文、整体感知1、通过，把课文读正确、流利。
2、读熟之后，同位之间复述故事的梗概。
再读课文、体会重点句段1、用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的感受写在空白处。
2、小组内交流问题和感受。
3、自己再认真读文，看能否有新的收获。
4、班上集体交流。
①“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。
〞因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。
母亲等待单独看病的儿子归来，“度日如年〞，足见爱子真情。
②“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
〞让孩子单独去看病，是对孩子的考验。
在这个过程中，母亲饱受着担忧与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
③“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，单独面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。
〞这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。
“口授一张路线图〞，文中指告诉儿子看病的程序。
我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授〞更多的“路线图〞，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。
题目中的“学会看病〞是指的让谁学会看病？母亲为什么要求儿子自己去看病？你怎样评价母亲的这种做法？组织辩论、加深理解1、文章当中母亲有一句话“我想我是世界上最狠心的母亲了。
〞我们就这句话展开一次辩论，反方辩题：这位母亲是世界上最狠心的母亲；正方辩题：这位母亲不是世界上最狠心的母亲。
2、要求：证明你观点的依据需从文章当中去找，可以是文中的原话，也可以用自己的话说明。
《学会看病》精彩教案
《学会看病》精彩教案第一章：认识疾病1.1 教学目标：了解常见疾病的名称和基本症状。
理解疾病的成因和预防方法。
1.2 教学内容：介绍几种常见疾病的名称和基本症状，如感冒、流感、高血压等。
解释疾病成因，如细菌感染、遗传因素、不良生活习惯等。
第二章：就医流程2.1 教学目标：学会正确就医的方式和流程。
了解如何选择合适的医院和科室。
掌握看病的步骤和注意事项。
2.2 教学内容：介绍就医的基本流程，如挂号、就诊、检查、取药等。
解释如何选择合适的医院和科室，如根据病情选择专业科室。
提供看病的注意事项，如提前预约、携带相关证件和病历等。
第三章：医学检查3.1 教学目标：了解医学检查的重要性和常见检查项目。
学会正确进行医学检查的方法和注意事项。
3.2 教学内容：解释医学检查的重要性，如帮助医生诊断疾病和制定治疗方案。
介绍常见的医学检查项目，如血液检查、影像学检查、体格检查等。
提供进行医学检查的方法和注意事项，如配合医生进行检查、遵守检查前的准备要求等。
第四章：药物治疗4.1 教学目标：了解药物治疗的基本知识和原则。
学会正确使用药物和遵守用药规范。
4.2 教学内容：介绍药物治疗的基本知识，如药物的种类、作用机理、副作用等。
解释药物治疗的原则，如根据病情选择合适的药物、按时按量服药等。
提供正确使用药物的方法和注意事项，如阅读药物说明书、遵守用药时间等。
第五章：健康生活方式5.1 教学目标：了解健康生活方式的重要性。
学会如何保持健康的生活方式。
5.2 教学内容：解释健康生活方式的重要性，如预防疾病、提高生活质量等。
介绍保持健康生活方式的方法，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等。
第六章：常见疾病的自我管理6.1 教学目标：学会对常见疾病进行自我管理和监测。
了解自我管理疾病的方法和技巧。
6.2 教学内容：介绍常见疾病的自我管理方法，如监测病情、管理药物使用等。
解释如何进行自我管理，如定期检查、记录病情变化等。
提供一些自我管理技巧，如设定提醒、建立健康习惯等。
《学会看病》教学设计15篇
《学会看病》教学设计15篇《学会看病》教学设计1（一）、教材分析：这是一篇略读课文，主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
，母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文以独特的视角，反映母爱的广袤深远。
本课教学目的在于两方面：一、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的特殊母爱，引导学生全面认识母爱。
二、是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
教学目标：1、结合课前预习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟和深入阅读，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3.感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发学生独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
教学重难点：1、教学重点：有感情地朗读课文，展示母亲对儿子的爱。
2、教学难点：抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化，体会母亲对儿子的深情。
（二）、学情分析：这篇__与学生的生活很贴切，学生读后会有十分亲切的感觉。
学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差。
学习本课，不但要全面认识母爱，而且要激励孩子在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
（三）、教学方法与手段：遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在语中培养语感，在语中受到情感的熏陶”的教学原则，针对单元目标和五年级学生的特点，本课时的教学方法有如下三种：1、情境渲染法：如开始通过创设情境，导入新课；教学中教师及时的点拨、引导和总结；2、交流讨论，共同探究法：以学生当老师的活动充分调动学生的积极性主动性，把课堂真正还给了学生。
3、朗读体会法：通过多种形式的朗读，使学生在读中有所感悟。
学法：整堂课上，学生通过品词析句、讨论交流和多种形式的朗读，完全掌握了学习的主动权。
在书声琅琅中，在汇报交流中，真切感受到了母亲浓浓的爱子深情。
学会看病小学教案
学会看病小学教案学会看病小学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是作者为大家整理的学会看病小学教案，欢迎大家分享。
学会看病小学教案1↘ 谈话导入，揭示课题1．谈话导入。
同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
2．板书课题。
↘ 自读课文，感知内容1．各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
2．开火车检查注音的生词。
3．再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的.感情变化过程。
↘研读探究，体会母爱1．全班讨论。
从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：（1）鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼；（2）仁慈的母爱是她心软；（3）后悔；（4）看着儿子学会看病，勇气再起。
2．小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
3．全班赛读。
小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
↘ 角色朗读，感受母爱1．指名分角色朗读课文。
2．同桌分角色朗读课文。
↘ 倾诉体会，升华情感1．说说读后的体会。
读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：（1）文中的母亲；（2）文中的儿子；（3）自己的父母；（4）自己的同学或小伙伴等。
2．写一写。
将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。
学会看病小学教案2我在执教《学会看病》（人教版课程标准教科书五年级下册）一文，理解忐忑不安时，是这样做的：师：忐忑不安是什么意思呢？生：忐忑不安是指心神不宁，心中不安的意思。
师：你通过查词典理解了这个词语。
生：忐忑不安是说心一上一下的，不安定。
师：你很会思考，能从忐忑二字的字形上加以分析理解。
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《学会看病》教学设计
教学目标：
1、借助“按图索骥”一词学习抓关键词概括课文主要内容的方法。
2、通过品读与对比读，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者运用“应该放手”与“不应该放手”矛盾心理的描写方法表达母爱。
并学会用此方法，描写人物内心。
3、通过品味描写母亲矛盾心理的句子，感受母爱的伟大。
教学重难点：
通过品读，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者运用“应该放手”与“不应该放手”矛盾心理的描写方法表达母爱。
并学会用此方法，描写人物内心。
课时安排：
一课时
教学流程：
课前谈话：你们老师可是教学语文的高手，俗话说：强将手下无弱兵。
是来会一会你们这些精兵强将还是算了？我的心理矛盾了。
但今天我来了，很期待大家的精彩表现。
好，上课。
一、导入新课，质疑。
今天我们要一起学习一篇略读课文，齐读课题《学会看病》。
已经布置大家预习了，现在老师就来检查一下大家的预习情况。
先来看看这些难读的生字词，你们会读吗？
二、检查预习。
1、出示本课新词，指名读。
2、概括课文主要内容。
1）这些词语中有一个成语特别难理解，按图索骥。
骥的意思就是——（良马）。
这个成语还有一个故事。
传说春秋时期有一个识马高手叫孙阳，把自己丰富的识马经验写成了一部《相马经》。
他的儿子就按照这本书去寻找千里马，结果千里马没找到，却找到了一只癞蛤蟆。
后来这个词语也指机械地寻求答案或者按照线索寻找事物。
2）那么这个成语在课文中又是什么意思？谁能借助老师的填空来说一说。
按照（他给的看病提示）去（医院独自看病）。
我们再把前面的主语补充完整，出示：母亲让儿子。
谁来连起来说说。
恭喜你，刚才你已经把课文的主要内容概括出来了。
3）师总结：看来利用文中的关键词也是概括课文的主要内容的好方法。
3、初步感知人物形象。
预习课文，文中的母亲给你留下了什么印象？用一个词来形容。
这是你的阅读初步感受，相信通过我们的品词析句，你对这位母亲会有更深刻的认识。
三、品词析句，走进人物
1）林老师读完这篇文章，我发现始终有两种截然不同的声音在母亲心理。
大家快速浏览课文11——27段，划出文中描写母亲心理活动的句子，看看谁能发现？（预设：我应该让孩子独自去看病！我怎么能够让孩子独自去看病你？）
板书（应该让儿子独自去看病怎么能让儿子独自去看病呢？）
2）、文中哪些句子能体现母亲认为“应该放手”哪些句子能体现母亲认为“不应该放手”分别做上记号。
3）、交流，哪些句子能体现母亲认为“应该放手”哪些句子能体现母亲认为“不应该放手”品味重点词句（预设应该放手的句子：但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。
既然我是母亲，就应该及早教会他看病。
我咬着牙说，生怕自己会改变主意。
我看着他，勇气又渐渐回到心里。
我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
不应该放手的句子：我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想
我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。
这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来。
虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。
假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。
这一刻，我只要他在我身边！）师边板书：做出决定──心软后悔──自责担心──勇气回升）
师相机品味：
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来。
虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
艰涩：换成“缓慢”可以吗？艰难苦涩坠:换成“落”可以吗？坠字感觉更重，更痛苦。
指导朗读。
4）、感悟主题
同学们，当我们品读课文后，你对这位母亲有更深的认识了吗？说一说（板书：母爱）四，品读，学习作者的表达方式。
（出示）
课文是通过什么描写让我们感受到这种母爱的呢？（心理描写）林老师发现在这学期的课文里还有作家毕淑敏写的一篇文章，叫《剥豆》，请同学们打开选读课文，第页，读一读。
1）对比阅读。
师：有什么相同的地方？（都是表达母爱的，都运用了相同的表达爱的方式）
2）聚焦重点段。
品味母亲母亲矛盾的心理（我应该让孩子胜利，不应该有虚假胜利）
3）小结：毕淑她曾说过这样一句话：“重复而新鲜地描述爱意吧，它是一种勇敢而智慧的艺术。
”今天我们看了她这两篇文章，你怎么理解这个新鲜一词呢？矛盾心理描写。
4）我发现我的学生在矛盾心理时，这样表达的：有两种声音在我耳旁，一种声间说：能。
一种声音说不能。
你们结合本课所学，你们觉得怎样把矛盾心理写好呢？哦，原来，还要通过曲折细腻的心理活动把它写具体。
3）读写结合，学习运用
这种矛盾的心理描写，曲折细腻的心理活动描写很精彩，今天我们就试着写一写。
师出示提示场景：（1）我手里拿着刚发的试卷，刺眼的65分让我抬不起头，我心潮起伏……
（2）买文具时，店老板多找了5元钱，我手里捏着这5元钱，心里想……
学生写作，师巡视后交流。
五、拓展阅读，用学到的方法阅读群文。
师：推荐大家阅读，还有一些描写母爱的文章：
《孩子，我为什么打你》
老舍《我的母亲》
冰心《荷花母亲》
《勇敢是母亲的本能》
《奔跑的母亲》
《怀念母亲》
老师建议大家去读一读。
六、谈谈本节课的收获。
板书设计：
20、学会看病
矛盾的心理描写
应该让儿子独自去看病怎么能让儿子独自去看病呢？
做出决定心软后悔
自责
担心
勇气回升。