《七月上天山》教案+灯塔小学周玲
小学四年级《七月的天山》教案
小学四年级《七月的天山》教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解七月的天山的美丽景色。
2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力。
4.帮助学生掌握课文中的生字词。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对七月天山的热爱之情。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，提高学生的审美能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们听说过天山吗？知道天山有什么特点吗？2.今天，我们来学习一篇关于七月的天山的课文，感受一下那里的美丽景色。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出美感。
2.边读边画出课文中的生字词，并查字典理解其意思。
三、课堂讲解1.请同学们谈谈自己对七月天山的印象。
2.教师根据学生的回答，讲解课文内容，帮助学生理解课文。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者的表达技巧。
四、课堂讨论a.课文中的七月天山有哪些特点？b.你认为作者为什么会对七月的天山如此热爱？2.各小组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1.请同学们回忆一下上节课我们学习的课文《七月的天山》。
2.请一位同学简要复述课文内容。
二、深入分析a.课文中的天山与七月有什么关系？b.作者在文中描绘了哪些景色？这些景色给你留下了什么印象？c.课文中的修辞手法有哪些？它们分别起到了什么作用？2.学生回答问题，教师点评。
三、课堂活动1.请同学们分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，体验作者的情感。
2.各小组展示，其他同学点评。
2.请同学们结合自己的实际经历，写一篇关于家乡美景的作文，题目自拟。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内互相检查。
2.家长签字确认，确保学生完成作业。
五、教学反思本节课通过学习《七月的天山》，让学生感受到了七月天山的美丽景色，培养了学生热爱自然、保护环境的意识。
在课堂讲解和讨论环节，学生积极参与，对课文内容有了更深入的理解。
但在角色扮演环节，部分同学表现较为紧张，需要教师在课后多加关注和指导。
七月上天山 优质教案
七月上天山优质教案教案标题：七月上天山优质教案一、教学目标：1. 了解天山山脉的地理位置、地貌特征和自然资源；2. 了解天山山脉对周边地区的气候和生态环境的影响；3. 培养学生对自然环境的保护意识和环境保护行动的能力。
二、教学重点：1. 了解天山山脉的地理位置和地貌特征；2. 了解天山山脉对周边地区的气候和生态环境的影响。
三、教学难点：1. 帮助学生理解天山山脉对周边地区的气候和生态环境的影响；2. 培养学生对自然环境的保护意识和环境保护行动的能力。
四、教学准备：1. PowerPoint 等多媒体教学工具；2. 天山山脉的地图、图片和资料；3. 实地考察的安排和准备。
五、教学过程：1. 导入：通过展示天山山脉的图片和地图，引出本节课的话题，激发学生对天山山脉的兴趣。
2. 讲解：介绍天山山脉的地理位置、地貌特征和自然资源，以及对周边地区的气候和生态环境的影响。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受天山山脉的壮丽和神奇。
4. 总结：总结天山山脉的重要性，引导学生思考如何保护和利用好天山山脉的资源。
六、教学延伸：1. 组织学生开展相关的调研和实践活动，深入了解天山山脉的特点和问题；2. 开展环保宣传活动，提高学生的环保意识和行动能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括对天山山脉相关知识的理解和学习态度；2. 作业评价：布置相关的作业，检验学生对天山山脉知识的掌握情况；3. 考察评价：根据实地考察的情况，评价学生的实际表现和收获。
八、教学反思：通过对本节课的教学效果进行总结和反思，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
以上是针对“七月上天山优质教案”的教案建议，希望对您有所帮助。
七月上天山教学设计教案
七月上天山教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解天山的基本地理、自然和文化特点。
（2）培养学生对祖国美丽山河的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解天山的风光和民俗。
（2）学会通过观察、描述和分析，提升对自然景观的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的敬畏之心。
（2）增强学生的民族自豪感，激发他们热爱祖国、保护环境的责任感。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解天山的基本地理、自然和文化特点，培养学生对祖国美丽山河的热爱之情。
难点：如何引导学生通过观察、描述和分析，提升对自然景观的理解和表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示天山的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍天山的基本情况，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解天山的风光和民俗。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论交流对天山美景的认识。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解天山的基本地理、自然和文化特点。
（2）引导学生关注天山的环境保护问题，培养他们的环保意识。
4. 实践活动：（1）组织学生进行户外观察，选取一个自然景观进行描述和分析。
（2）学生分组讨论，分享自己的观察成果，互相交流学习。
5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调天山的美景和民族文化。
（2）激发学生对祖国美丽山河的热爱之情，培养他们的民族自豪感。
四、课后作业：1. 让学生结合自己的家乡，写一篇关于家乡自然景观的作文。
2. 调查了解家乡的民俗文化，下节课分享交流。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了天山的基本地理、自然和文化特点，以及他们的表达能力是否有所提升。
也要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对天山的基本地理、自然和文化特点的掌握程度。
2. 学生通过观察、描述和分析自然景观的能力提升情况。
七月上天山教学设计
4.*七月的天山教学目标1．认识8个生字。
能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山景物的特点。
3．能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教学重难点1.掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
2.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。
教学准备1.搜集天山的资料2.课件课时1课时教学过程一、谈话引入，进入情境1.今天我们要学习第4课略读课文《七月的天山》，让我们跟随作者走进新疆，骑马上天山。
在出发之前，我想先请收集到有关资料的同学来介绍一下你了解的情况。
（学生介绍有关新疆和天山的情况）2.老师也搜集了一些新疆和天山的风景图片，想看看吗？那就让我们先睹为快！（播放图片）七月的天山又会是什么样的呢？让我们一起打开课文，共同去感受吧！二、初读课文，认识生字1.学生自由地读课文。
2.课文中出现了一些生字你认识了吗？我想请同学们来读一读。
（读生字卡片：个别读——开火车读——齐读）3.读课文中的一些词语、词组：戈壁滩炎暑白缎高悬的山河飞泻闪耀的银链洄水窝饮马俯视五彩斑斓白皑皑重重叠叠马蹄溅起萦绕五彩缤纷绵延矫健4.通过刚才的初读，七月的天山给你留下了什么样的印象？从文中你看了些什么？你有什么不明白的地方吗？学生先在小组里交流，再请代表在全班发表看法，提出问题。
5.刚才同学们谈了自己初读的感受，也提出了一些不理解的问题，让我们带着这些问题再来读课文，相信你会有更大的收获。
三、细读课文，品味感受1.同学再读课文，在读中注意抓住作者观察点的变化，可以用笔把这样的词语、句子勾画出来。
2.谁出来把你画的词句读一读？（明确作者的三个观察点：进入天山——在往里走——走进天山深处）3.师：在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的，请你选择你最喜欢的一个景点细细地读一读，看看作者描写了哪些景物，给你留下了什么样的印象。
七月上天山教学设计教案
七月上天山教学设计教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和欣赏天山美丽的自然风光；引导学生感受作者对天山景色的热爱和赞美之情；激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
1.2 教学重点引导学生感受天山美丽的自然风光；理解作者对天山景色的热爱和赞美之情。
1.3 教学难点理解并体会作者的写作目的；激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
1.4 教学方法采用图片展示、小组讨论、朗读等方式进行教学。
1.5 教学步骤1.5.1 图片展示利用图片展示天山美丽的自然风光，引起学生的兴趣。
1.5.2 朗读课文让学生朗读课文，感受作者对天山景色的热爱和赞美之情。
1.5.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
1.5.4 总结教师总结学生的讨论，强调作者的写作目的，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
第二章：天山的基本概况2.1 教学目标让学生了解天山的基本概况，包括地理位置、地形地貌、气候特点等；培养学生对自然地理环境的兴趣和好奇心。
2.2 教学重点让学生掌握天山的基本概况；培养学生对自然地理环境的兴趣和好奇心。
2.3 教学难点理解并掌握天山的气候特点；培养学生对自然地理环境的兴趣和好奇心。
2.4 教学方法采用地图展示、图片展示、小组讨论等方式进行教学。
2.5 教学步骤2.5.1 地图展示利用地图展示天山的地理位置，让学生了解天山在中国的位置。
2.5.2 图片展示利用图片展示天山的地形地貌，让学生了解天山的山脉特点。
2.5.3 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对天山气候特点的理解和感受。
2.5.4 总结教师总结学生的讨论，强调天山的气候特点，培养学生对自然地理环境的兴趣和好奇心。
第三章：天山的自然资源3.1 教学目标让学生了解天山丰富的自然资源，包括植被、动物、矿物等；培养学生对自然资源的珍惜和保护意识。
3.2 教学重点让学生掌握天山丰富的自然资源；培养学生对自然资源的珍惜和保护意识。
3.3 教学难点理解并掌握天山的植被特点；培养学生对自然资源的珍惜和保护意识。
第三课《七月上天山》教学设计
第三课《七月上天山》教学设计教学目标1．理解本课生字新词。
2．能联系上下文，理解词句意思，实行旁批。
3．能准确、流利、有感情地朗读课文，感受优美语句并积累。
教学重点引导学生实行自主批读。
教学难点学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条，体会并学习本文优美的语言风格。
教学准备相关天山的地理位置及特点介绍的资料；教学课件教学课时两课时。
教学过程第一课时一、导语，导入新课1．谈话：同学们，你们去过新疆吗？去过新疆的天山吗？今天，让我们循着作家碧野的笔触，去感受天山七月的美景。
2．板书课题3．出示学习目标：（1）理解本课生字新词。
（2）能联系上下文，理解词句意思，实行旁批。
（3）能准确、流利、有感情地朗读课文，感受优美语句并积累。
二、第一次自学指导（初读课文，理解内容）1.出示自学指导一（1）自读课文，要求：读准字音，读通句子。
（2）自学本课生字新词。
2.学生自学。
3.指名交流。
三、第二次自学指导（再读课文，理清课文脉络）1.出示自学指导一（1）再次深入读课文，试着给课文分段。
（2）理解这篇文章的结构。
2.学生交流，教师适当予以点拨引导。
四、课堂小结五、布置作业熟读课文，尝试背诵第二自然段。
第二课时一、复习1.听写生字词2.指名学生尝试背诵第二自然段二、引导深入学习出示自学指导：1．按照课后第2题的要求，边读边思边批。
（1）作者写了7月天山的哪些景物？给你留下什么样的印象？如：雪峰、雪水和雪水汇成的溪水。
这段描写，让我们仿佛走进了一个寂静的清凉世界。
不但寂静，而且充满生机。
（2）作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。
作者是如何具体、形象地描绘这个景物的呢？（不但仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，使用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。
）（3）哪些想象和比喻给你留下的印象最深？（如：作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多么漂亮! 作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动! 作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的珠子，那么的美，流露了作者的喜爱之情。
七月上天山教案
七月上天山优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《七月上天山》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，体会诗人对天山美景的赞美之情。
（3）了解天山的基本地理知识，感受我国大自然的壮丽。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
（3）运用绘画、表演等方法，让学生感受诗歌中的画面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会诗人对天山美景的赞美之情。
3. 运用绘画、表演等方法，让学生感受诗歌中的画面。
三、教学难点：1. 诗歌中关键词语的理解。
2. 诗歌意境的体会。
四、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、绘画工具等。
3. 预习作业：让学生提前预习诗歌，了解天山的基本地理知识。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示天山的美景图片，引导学生欣赏。
（2）提问：你们对天山有什么了解？（3）教师总结，引出本课主题《七月上天山》。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中哪些词语让你感受到了天山的美？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌背诵（1）引导学生正确朗读诗歌。
（2）分句背诵，逐步提高难度。
（3）全班齐背，检查背诵效果。
5. 绘画表演（1）让学生根据自己的理解，用绘画工具描绘诗歌中的画面。
（2）选取部分学生进行表演，表现诗歌意境。
（3）教师点评，给予鼓励。
6. 课堂小结（1）回顾本课所学内容，总结诗歌的主题。
（2）强调学生要热爱祖国、热爱大自然。
7. 作业布置（1）熟读背诵诗歌。
（2）写一篇关于天山美景的作文。
8. 板书设计七月上天山壮丽景色美丽风光热爱祖国热爱大自然六、教学拓展：1. 让学生收集其他描写天山或其他自然景观的诗歌，进行比较阅读，体会不同诗人对自然景物的赞美之情。
《七月上天山》教案新部编本.
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《七月上天山》教学设计淅川县香花镇小李国栋教学目标：1．自主学会本课的生字和新词。
2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。
3．有感情地朗读课文，感受文章的语言美，把自己的感受批写下来。
教学重、难点：了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花的特点，把自己的阅读感受批写下来。
学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。
教学准备：1、课件2．学生：搜集天山风光图片。
教学课时：1课时教学过程：一自学导纲（一）激情导入新课。
1、同学们，江南的山水，溶洞真是奇妙无比，引人入胜。
每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿百态、气势雄壮的三山五岳。
一股民族自豪感便油然而生。
那么北国的天山又是一番怎样的景象呢？这节课让我们走进课文《七月上天山》，通过语言文字去感受天山独特的魅力。
2．老师简介天山。
（二）自主读书，自主学习。
1、初步感知课文内容。
听课文朗读、欣赏天山图片。
2、自学知识性问题。
出示导纲一：请用自己喜欢的方式读课文。
读后思考：课文是按怎样的顺序记叙的？画出相应的语句。
（生自主学习、交流汇报、师归纳小结并板书）出示导纲二：默读课文:思考跟随碧野先生的路线，你看到了哪些景象？分别用一词概括其特点。
（生自学汇报、师相机板书）3、师小结：二、合作互动，品读语言领悟美景。
出示探究性问题：1、你觉得文中哪些语段或语句写的好，好在哪？批出自己的感受。
（学法提示：可从修辞手法、词语的运用、合理的想象等方面去批感受。
先自读自批、再在小组内读喜欢的句子并交流批注。
）2、课文哪一段描写的景物与下面诗句所表达的意境相似？找出来细细品味。
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
3、着重交流对下列句群的理解：a．“蓝天衬着高矗的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。
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3、七月上天山
教学目标
1. 自主学会本课的生字和新词。
2. 了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。
3. 有感情地朗读课文，感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来。
教学重点
. 1、了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。
2、有感情地朗读课文，感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来。
教学难点
有感情地朗读课文，感受文章的语言美，能用旁批的形式把自己的感受写出来。
教学准备
1. 教师：音乐磁带一盒，曲调柔和舒缓，用于配乐朗诵。
2. 学生：搜集天山风光图片。
教学时间：2课时。
第一课时
一、情景引入，揭示课题
你去过新疆吗？观看新疆天山的图片，说一说天山的感受。
今天让我们跟随作者一起去天山游览一番。
读课题，学生利用资料介绍天山
二、检查预习，学习生字
1、出示带有生字的小黑板，抽读。
2、自读课文，勾画出生字词多读两遍。
3、重点指导书写“皑”和“萦”字以及形近字。
4、指名分段读课文。
5、默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己最喜欢的景象描写批注在课文的旁边，想一想文章按什么顺序写的？
6、全班交流初读的收获，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
（1）课文是按照什么顺序来写的？找出地点变换的句子，怎样给课文分段？
（这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
）
（2）朗读喜欢的语句，注意读准确，读流畅。
（3）将自己喜欢的段落或语句在读一读，同桌交流读。
三、基础练习
辨字组词
涧（）洄（）皑（）蹄（）萦（）矫（）
简（）徊（）凯（）啼（）莹（）轿（）
第二课时
一、激趣引入
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
二、深入品读课文
1、上节课，我们自己品读了喜欢的语句，这节课我们来一同交流自己的感受吧！学生朗读课文第二自然段；
（1）喜欢第二自然段的同学，交流自己感受，为什么喜欢？ A 蓝天衬着高矗的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。
B 那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
C 可是每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。
在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪山清流，给寂静的天山增添了无限生机。
（作者抓住：雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
表达方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。
）
（2）你眼前出现了怎样的画面？面对这样的美景你有什么感受？陶醉吗？喜欢吗？
（3）带着这样的体会美美地读一读，自读――抽读――评价。
2、自学第三段
（1）这一段主要写哪些景象？
（集中写天山的原始森林。
）
（2）自读批注，思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？抓住重点语句，说一说它带给你什么样的感受？
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松象撑天的巨伞，重重叠叠的树丫，只漏下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，更增添了密林的幽静。
（体会比喻的作用，反衬的手法水声反衬幽静，日影反衬密林，用词的准确如“漏”字的作用。
）
（3）从表达方法上说一说自己的体会和收获。
（重点指导：直接描写和间接烘托两种不同手法的作用。
）
（4）听着偶尔的鸟鸣，闻着花草的芬芳和泥土的气息，骑马穿行在密林间如此惬意！谁愿意带我们一同前往？美美地读一读。
3、朗读四自然段（或放配乐朗诵）
（1）自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？
（2）从表达方法的角度，你有什么发现？
（三个“象”构成的排比句再现了密林深处五彩斑斓的花海奇观。
）
（3）句式练习：
假如你正漫步其中你看到了……闻到……听到……偶尔触到……此时你会想到……顿时你的心情……
（设计意图：能将学到的反衬的方法加以运用。
）
三、细品语言文字，小结学习内容
1、课文哪一段景物描写与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”诗句表达的意境相似？
2、作者是怎样描写七月天山的美景的有哪些表达方法值得借鉴？
（表现方法主要运用衬托和比喻。
从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
）
3、品读积累自己喜欢的字词和句子。
四、拓展训练
小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，运用反衬的方法300左右。