田径运动技术的教学方法
体育教师的田径运动技能教学方案
体育教师的田径运动技能教学方案一、引言现如今，身体素质的培养和发展越来越受到重视。
作为体育教师，我们的责任不仅仅是教授学生理论知识，更要培养他们的实践技能。
田径运动作为一项基础性运动项目，对学生的身体素质和综合能力的提升具有重要意义。
本文旨在探讨体育教师如何制定有效的田径运动技能教学方案。
二、目标和需求分析1. 目标分析田径运动技能教学的目标是培养学生对田径运动的兴趣，提高学生的体质素质和运动技能，培养学生的协调能力和团队合作意识。
2. 需求分析（1）学生的身体素质不同，需要针对不同的学生提供个性化的训练计划；（2）学生对田径运动缺乏兴趣，需要教师用生动活泼的教学方式激发他们的热情；（3）学生对田径运动技能了解有限，需要系统的教学安排。
三、教学方法1. 分层教学法根据学生的能力水平和身体条件，将学生分为不同的层次，制定相应的教学计划和教学内容。
通过小组配合和个别指导，帮助学生突破自我，提高技术水平。
2. 游戏教学法在教学中融入一些趣味性强的游戏元素，例如设置比赛、挑战等项目，激发学生的参与积极性，增加学习的趣味性。
3. 示范-训练-反馈法教师以身作则，示范正确的动作技巧，引导学生进行训练，并及时给予反馈。
通过不断的训练和反馈，提高学生技能水平，纠正错误动作。
四、教学内容和安排1. 短跑项目（1）技术要点：出发姿势、起跑姿势、加速、转身、冲刺；（2）教学安排：先学习基本技术动作，再进行跑姿和出发练习，最后进行冲刺训练。
2. 跳远项目（1）技术要点：起跳、飞行、着地；（2）教学安排：先从简单的站立式跳远开始，逐渐过渡到起跳式跳远，最后进行飞行和着地训练。
3. 投掷项目（1）技术要点：持球、摆臂、转身、释放；（2）教学安排：先教授基本的投掷姿势和动作，然后进行实际操作，并注意纠正姿势和力量的控制。
4. 接力项目（1）技术要点：交接棒、起跑姿势、转身、冲刺；（2）教学安排：先进行交接棒和接力动作的练习，再进行起跑和转身冲刺的训练，最后进行完整的接力比赛。
体育田径__教案实用10篇
体育田径__教案实用10篇体育田径__教案 1教学目标：1、学生熟练掌握立定跳远的技术动作。
2、学生能够做出双脚起跳、双脚落地的技术动作。
3、发展学生弹跳、灵敏等能力。
教学重点：双脚起跳，双脚落地。
教学难点：摆臂与蹬地的配合。
学习内容：立定跳远一、开始部分1、师生相互问好。
2、学生报数，检查服装及运动鞋并记录着装情况。
(队形：三列横队)3、教师处理问题学生。
二、准备部分。
1、活动腕关节、踝关节。
2、活动膝关节。
3、小游戏：(1)单脚跳、双脚跳。
(要求:轻起轻落、脚底下像弹簧。
)(2)反应练习。
(要求:反应速度快。
)(3)拔萝卜。
(要求：两人互相配合，注意动作协调性。
)(4)看谁的丝带举的高。
(要求：按照教师示范的动作举起丝带。
)三、基本部分：1、教师导入，并作示范动作：两脚自然*行开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举。
然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚用力蹬地，迅速向前上跳出。
落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，即刻屈膝缓冲，保持身体*衡。
2、学生练习立定跳远基本动作：(1)、学生练习立定跳远的基本动作。
教法：学生练习，教师和其他同学观察，及时给予评价。
要求：能用正确的立定跳远姿势做好跳远准备。
(2)、学生自主练习立定跳远。
教法：教师发现动作不标准的同学进行指导。
(3)、动作标准的学生和动作不标准的学生__组合互相帮助。
(4)、教师总结。
3、游戏：掷轻物立定跳远。
游戏规则：将丝带绑成一个球状，向前掷出，随后用立定跳远的方式捡起轻物。
四、结束：结束总结体育田径__教案 2教学内容：短跑的动作方法。
教材分析：教材中的彩图详细介绍了短跑的动作方法。
教学目标：学习并掌握短跑的动作技术和锻炼方法，发展短跑能力。
培养学生不怕吃苦、顽强拼搏的精神和助人为乐的高尚品德。
教学重难点：学习并掌握短跑的动作技术。
教学准备：多__设备，教学课件。
教学过程：一、导入新课：播放博尔特图片和他打破男子一百米跑世界纪录的视频导入新课。
初中田径教材教法教案模板
初中田径教材教法教案模板一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握田径运动的基本知识和技能，包括跑步、跳远、投掷等项目的基本技术要领。
2. 过程与方法：通过实践教学，培养学生的团队合作精神，提高学生的运动能力和竞技水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对田径运动的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自律意识，促进学生的全面发展。
二、教学内容1. 跑步：短跑、中跑、长跑、接力跑等技术训练。
2. 跳远：跳远、三级跳远等技术训练。
3. 投掷：铅球、标枪、铁饼等技术训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：基本技术的掌握和运用，体能的提高。
2. 教学难点：技术动作的细节处理，体能的全面提升。
四、教学过程1. 准备活动（5分钟）：组织学生进行慢跑、拉伸等热身活动，准备身体状态，预防运动损伤。
2. 基本技能训练（15分钟）：根据教学内容，进行跑步、跳远、投掷等基本技能的训练，强调技术要领，注重细节处理。
3. 实践比赛（10分钟）：组织学生进行实践比赛，培养学生的团队合作精神，提高学生的竞技水平。
4. 体能训练（10分钟）：进行有氧耐力和无氧耐力的训练，提高学生的体能水平。
5. 结束放松（5分钟）：组织学生进行放松活动，缓解肌肉紧张，促进身体恢复。
五、教学方法1. 示范法：教师进行技术动作的示范，让学生明确技术要领。
2. 纠正法：教师及时纠正学生的错误动作，保证技术的正确性。
3. 比赛法：组织学生进行实践比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的竞技水平。
4. 反馈法：教师给予学生及时的反馈，让学生了解自己的学习情况，进行自我调整。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在练习过程中的态度、努力程度和技术进步情况。
2. 结果评价：评价学生在实践比赛中的成绩，对学生的学习效果进行评估。
七、教学建议1. 注重基本功的训练，技术动作要领要明确，注重细节处理。
2. 结合学生实际情况，合理安排教学内容和训练强度。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
高中体育教学中的田径运动技术与训练方法
高中体育教学中的田径运动技术与训练方法田径运动作为高中体育教学的重要组成部分，不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养他们的毅力、竞争意识和团队合作精神。
在高中体育教学中，田径运动涵盖了多种项目，如跑步、跳跃、投掷等，每个项目都有其独特的技术要点和训练方法。
一、跑步类项目的技术与训练1、短跑技术短跑主要包括 100 米、200 米和 400 米等项目。
短跑的技术要点在于起跑、加速跑、途中跑和冲刺跑。
起跑时，双脚要紧贴起跑器，听到枪声后迅速蹬地出发。
加速跑阶段，要逐渐加大步幅和步频，身体前倾。
途中跑是短跑的关键，要保持高速度，手臂积极摆动，带动身体前进。
冲刺跑时，要全力冲过终点线。
训练方法：短跑的训练包括爆发力训练、速度训练和耐力训练。
爆发力训练可以通过深蹲跳、蛙跳等练习来提高。
速度训练可以进行 30 米、60 米的冲刺跑练习。
耐力训练则可以进行较长距离的间歇跑，如400 米间歇跑。
2、中长跑技术中长跑包括 800 米、1500 米和 3000 米等项目。
中长跑的技术重点在于呼吸节奏的控制、步伐的均匀以及体力的合理分配。
在跑步过程中，一般采用两步一呼、两步一吸或三步一呼、三步一吸的呼吸方式。
步伐要保持均匀，避免忽大忽小。
体力分配上，起跑阶段不宜过快，途中跑要保持稳定的速度，最后阶段进行冲刺。
训练方法：中长跑的训练注重耐力的培养。
可以进行长时间的匀速跑，如 10 公里的耐力跑。
同时，也要进行间歇跑训练，如 800 米间歇跑，以提高速度耐力。
此外，加强核心力量训练，如仰卧起坐、平板支撑等，有助于提高跑步的稳定性。
二、跳跃类项目的技术与训练1、跳高技术跳高有跨越式、俯卧式和背越式等多种姿势。
目前，背越式跳高是较为常见和先进的技术。
背越式跳高的关键在于助跑、起跳、过杆和落地。
助跑要保持稳定的节奏和速度，起跳时，腿部用力蹬地，身体向上腾空。
过杆时，头部和肩部先过杆，然后是背部和腿部。
落地时，要注意屈膝缓冲。
训练方法：跳高的训练包括助跑训练、起跳训练和柔韧性训练。
七年级《田径类运动的基本技术》教案、教学设计
2.各小组针对所负责的项目，总结技术动作的关键点，并讨论如何在实践中提高运动效果。
3.各小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，共同完善各个项目的技术要领。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将组织以下活动：
1.学生按照所学项目进行分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3.练习法：组织学生进行分组练习，让学生在实践中掌握技术要领。
4.比赛法：组织小型比赛，激发学生的竞技热情，提高运动技能。
5.互助法：鼓励学生相互交流、相互学习，培养学生的团队协作意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对田径运动的兴趣，激发他们积极参与体育锻炼的热情。
2.培养学生顽强拼搏、积极进取的精神风貌，增强他们的自信心。
2.家长协助学生进行课后练习，拍摄学生练习的视频，关注动作的规范性，培养学生自我纠错的能力。
3.学生针对自己在课堂练习中发现的问题，制定针对性的改进计划，并在课后练习中尝试实施，提高运动技能。
4.学生以小组为单位，共同探讨如何将所学技术要领应用到实际比赛中，形成一份比赛策略报告，提升团队协作能力。
5.学生撰写一篇关于田径运动的学习心得，内容可包括：学习过程中的收获、遇到的困难、解决方法以及今后努力的方向等，培养学生的学习反思能力。
3.田径比赛规则的了解：培养学生遵守比赛规则，树立公平竞争的意识。
（二）教学难点
1.技术动作的精细化：学生在掌握基本技术动作的基础上，需要进一步提高动作的准确性和协调性。
2.呼吸与动作的配合：学生在运动过程中，难以做到呼吸与动作的同步，需要教师进行针对性指导。
3.团队协作能力的培养：学生在小组合作中，如何有效沟通、协作，提高团队整体实力。
田径运动技术教学方法
田径运动技术教学方法第一、完整教学法：完整法是将技术的全过程，即从开始姿势直到结束姿势以完整的形式进行教学。
有时有的技术动作虽然比较复杂，但不易再分成几个部分的技术动作教学，也应采取完整练习法。
（如短跑）在使用完整教学时，并不是一开始就要求学生掌握完整的技术动作，也不应该面面俱到的提高要求。
尝试分阶段地提出不同的重点和要求，解决各环节技术。
如短跑中跑的教学，可在跑的练习中分别对摆臀、躯干、腿部的动作提出要求，在完整教学中也应包含着分解教学的因素。
每个田径项目都包括有互相衔接的发展几个环节，如跳远项目，他包括助跑、起跳、腾空和落地等几个环节。
在教学中也必须是一个一个的环节进行教学，重点先注意技术关键的起跳，然后逐步掌握助跑、腾空、落地技术。
第二分解教学法：分解教学法是将一个完整的技术，合理地分为几个部分。
按部分逐步学习，最后完整的掌握各项田径技术的方法。
分解教学法的运用可简化教学过程，缩短教学时间，提高学习的信心及较快地掌握完整的技术。
对于技术复杂的项目大多采用分解教学法，如：投掷等项目。
采用分解教学法，重要的是技术部分的划分要正确，不能随意地分解成几个单个的动作，要考虑到每个动作的前因后果的衔接关系，要保证每个联系符合基本技术的要求及其节奏特点的完整性，从而达到较好地掌握完整的技术。
如投掷项目可先学最后用力，然后学习投掷步，最后是完整技术。
在教学中，采用哪种教法不是固定的，要根据实际情况，在完整教学法中，包含着分解要求的因素，而使用分解教学法时，也要随时注意各部分动作的衔接，以保证动作的连贯性和完整性。
第三田径运动教学中，发现与纠正错误法：在田径技术的教学中，由于各种原因，学生在学习掌握技术的过程中，会出现各种各样的错误动作，应给以及时的发现和纠正，不然形成了错误动作定型后，再纠正就相当困难了，有时比学习新动作技术还要难。
另外由于某种错误动作，还会导致伤害事故的发生。
田径运动教学产生错误的原因概括起来以下有三种：1、对动作的概念要素的不明确。
田径体育教学计划(通用12篇)
田径体育教学计划（通用12篇）指导思想以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。
强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。
以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。
本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。
让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
教材分析二年级的跳跃和投掷内容，都是最简单最基本的动作，技术比较简单，专业性不强，立定跳远主要是教会学生如何双脚踏跳双脚轻巧落地，投掷主要是教会学生自然挥臂投掷的方法。
教学目标1、通过情景教学，使学生积极参与体育活动，培养其兴趣和爱好。
2、通过学生的想象、观察、模仿，培养学生的自学、自练、自评能力。
3、通过课堂教学，使学生基本掌握立定跳远和投掷的方法4、通过游戏教学，巩固本节课内容，并培养学生团结友爱、协同合作的良好作风和勇敢顽强克服困难的优良品质。
教学重点立定跳远教学难点上下肢协调配合课堂结构1、以轻松的提问开始，通过鼓励赞扬的语言拉近师生关系，提高学生兴趣在音乐的引导下，模仿课文小青蛙找家，提高学生参与兴趣。
2、进入正题，青蛙妈妈开始传授小青蛙跳远本领，对教学内容进行学习。
3、通过游戏《小青蛙找妈妈》，让学生在情景下进行跳远练习，并随机进行指导，对学生错误动作进行指正。
4、首先让小青蛙自己发言，怎样才能跳的远，找跳的好的和不好的分别进行示范，指出优缺点。
然后小青蛙家的周围就是条小河，看看那只小青蛙能跳过小河（比比谁跳的远）。
5、给学生提供小纸片，发挥其动手能力叠纸飞机进行投掷练习。
充分发挥学生的想象力和动手能力。
6、对投掷进行点评，通过纸飞机对学生进行爱护环境的思想教育。
然后进行游戏《打击侵略者》，培养学生团结友爱，协同合作的精神。
7、放松部分在音乐伴奏下进行各种舒缓的自编的舞蹈的练习，让学生身心得到放松，使学生带着良好的精神面貌投入到新的学习中去。
体育课田径教案(通用5篇
体育课田径教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解田径运动的基本知识，掌握短跑技术要领，提高运动技能。
2. 培养学生的团队合作精神，提高他们的竞技水平，增强体质。
3. 激发学生对体育运动的兴趣，培养他们积极参与体育活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：短跑技术的动作要领，特别是起跑和起跑后的加速阶段。
教学重点：短跑技术的整体掌握，以及动作的规范性和协调性。
四、教具与学具准备教具：田径场、起跑器、发令枪、秒表、标志杆、教学视频等。
学具：运动服、运动鞋、毛巾、水壶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用视频、图片等形式展示优秀运动员的短跑比赛，让学生了解短跑运动，激发他们的学习兴趣。
2. 技术讲解与示范（10分钟）对短跑技术进行详细讲解，包括起跑、起跑后的加速、途中跑、冲刺技术等，并进行现场示范。
3. 学生分组练习（40分钟）将学生分为若干小组，每组由一名组长带领，按照教师的要求进行起跑、起跑后的加速、途中跑、冲刺等技术的练习。
4. 例题讲解与随堂练习（20分钟）教师选取典型的短跑技术动作进行讲解，让学生跟随示范进行练习，并对学生的动作进行纠正。
5. 小组比赛（10分钟）组织小组间的短跑比赛，培养学生的竞技精神和团队合作意识。
六、板书设计1. 短跑技术要领：起跑：蹲下，身体前倾，前脚掌着地，手臂伸直，听令起跑。
起跑后的加速：逐渐抬起身体，加大步幅，提高步频。
途中跑：保持身体平衡，步幅适中，节奏稳定。
冲刺：全力冲刺，尽量提高速度。
2. 注意事项：保持动作规范，避免犯规。
加强团队合作，提高竞技水平。
七、作业设计1. 作业题目：观看短跑比赛视频，分析优秀运动员的短跑技术。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校田径队，接受更专业的训练。
组织田径知识讲座，让学生了解更多田径运动知识。
开展家庭体育活动，让学生在家庭中养成锻炼的习惯。
重点和难点解析：1. 技术讲解与示范2. 学生分组练习3. 例题讲解与随堂练习4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、技术讲解与示范1. 讲解清晰：教师需用简洁明了的语言，将短跑技术的动作要领详细讲解给学生，确保学生能听懂、理解。
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田径运动技术的教学方法
4 、空中技术的教学中要充分运用相向补偿和旋转补 偿原理 在跑、跨栏、跳跃等项目的腾空状态，人体某部分肢体 以一定大小的动量矩绕转轴的某一方向转动时，另一部 分肢体便以大小相等的动量矩绕同一转轴向相反方向转 动，这种现象称为“相向运动”，田径术语称为“相向补偿” 。如：跨栏的攻栏动作，挺身式跳远中的挺身动作，背 跃式跳高中的背拱动作等都体现和运用了“相向补偿”。
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人体在空中减小或增大身体的转动惯量从而达到改变 旋转角速度的现象，田径术语称为“旋转补偿”。如：走 步式跳远向后摆的腿是伸直的，向前摆的腿是屈曲的， 走步过程中两腿向后的转动惯量大于向前的，从而减缓 了双腿围绕着重心额状轴向后转动的角速度。同时，走 步时向前摆臂是直的，向后摆臂是屈的，使双臂增大了 向前的转动半径和转动惯量，达到了减慢上体向前的转 动角速度。由于双腿与双臂的协调配合，同时减慢了上 体向前的转动，保持了空中的平衡。
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3、 走.跑. 跳.投中着地腿支撑蹬伸动作的教学中要运用 支撑――退让――蹬伸的共同规律。 跑的蹬地腿.跳跃的起跳腿.投掷左侧支撑，着地腿支 撑的位置一般在重心之前，故着地支撑时产生的是阻力。 虽然各项目脚着地位置与部位都有所不同，但都要求脚着 地积极快速地过渡到蹬伸，由于脚着地时人体所具有的动 量，使着地时腿部伸肌被动拉长，表现为肌肉的离心收缩 ，称为退让工作，在一些教材中称为”缓冲”。 退让能使身 体重心更快地过渡到支撑腿，使蹬地动作有更多的力量通 过身体重心，退让使伸肌在收缩之前被动拉长，使肌肉储 备让更能增加肌肉的蹬伸力量。
田径运动技术的教学方法
摘要: 把田径运动教材.文献资料与教 学实践经验相结合,采用归纳和演绎的 研究方法, 把实践经验上升为理论, 归 纳出田径运动技术教学应遵从的共同规 律。其目的是要加深对田径运动技术教 学共性的理解和应用. 这对提高田径运 动技术教学的质量有积极的意义。
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4 、走、跑. 跳.投教学中要充分注意田径运动技术中最 基本的协调配合： 蹬摆配合与蹬撑配合。在走跑类与 跳跃类项目中，支撑腿与摆动腿之间的协调配合能增强蹬 地效果。研究资料证明，短跑的后蹬，起跳腿的蹬伸所产 生的支撑反作用力是跑、跳的主要动力。摆动腿及摆臂的 作用不仅是维持平衡，更重要的是其摆动动量推动了身体 重心向前上方的运动，从而增强了跑、跳的用力效果。投 掷项目无论采用直线或滑步„旋转等不同的预加速形式， 到最后用力时都必须经过蹬撑结合的双腿支撑阶段。如推 铅球最后用力时右髋、腿的蹬转和左侧的支撑用力就是典 型的蹬撑结合。
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参考资料： (1) 、《田径运动高级教程》 人民体育出版社2003年 (2) 、《田径运动教程》 人民体育出版社2007年 (3) 《田径运动技术的共性探讨》杨津森《温州师范学院报》2000年
谢谢！
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2 、技术重点部分教学的关键是用力顺序 短跑途中跑支撑腿蹬伸.跳跃起跳.投掷最后用力的用力顺 序其共同点都是从髋部开始发力。 跑跳技术教学中除要 求依次充分蹬伸髋.膝.踝三关节外，同时还须用上蹠趾关 节的未节用力，使人体最后能加速蹬离地面。投掷最后 用力的用力顺序从髋部开始发力，向下依次蹬伸髋.膝.踝 .蹠趾关节，向上至腰.胸.肩.臂.手腕. 及掌指.手指关节的 末节用力，使器械获最快的出手速度。教师如在技术重 点部分教学中不清楚用力的顺序或把用力顺序搞错了， 则是技术教学中的大失误。
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1、 田径运动技术教学中应充分注意技术动作的加速节 奏 田径运动是为了获得最大加速度的运动，其最终目的是 使人或器械获最大离地或出手初速度。田径运动技术在 关键部分都表现出加速节奏。 如走跑的后蹬离地动作， 跳跃的起跳离地，投掷器械出手过程都显示加速节奏。 短跑和跨栏起跑后的加速跑，跳跃和投掷的最后助跑都 应尽量保持加速节奏，在教学训练中常用”x--x--x--x”来要 求助跑的加速节奏。 认识和掌握加速节奏对于田径运动 技术教学训练都有积极的意义。
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田径运动技术的教学方法
5、田径运动技术的课堂教学中 应充分发挥教师指导作用，确立学生主体地位，教师既要重 视自已的教法，又要重视学生的学法，练习是最主要的学法 ，充分发挥学生积极性与主动性，形成“要学”.“想学”.“乐学”.“ 会学”的好学风。在课堂教学中贯沏素质教育.快乐教育.终身 体育教育.情感教育等现代教学法。 6、 田径运动技术教法顺序： 1）、在田径各单项技术的教学中,一般都在笫一次课开始时 运用讲解示范或采用图片影片录象多媒体等手段，使学生初 步了解该项技术的概况。
“相向补偿”和“旋转补偿”有时是同时存在的
2017/11/17 武汉体育学院武当在有些田径运动技术中“相向补偿”和”旋转补偿“ 是同 时存在的，如：背跃式跳高中的背拱动作，既是相向补 偿，又达到了缩短旋转半径和转动惯量。起到了加快旋 转角速度更快脱离横杆的“旋转补偿”的目的。身体过杆 之后，上肢上体和双腿伸展表现为“相向补偿”，同时也 增大了旋转半径和转动惯量。起到减慢旋转角速度使落 地动作更为安全的“旋转补偿”的目的。
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6、 田径运动技术教法顺序： 1）、在田径各单项技术的教学中,一般都在笫一次课开 始时运用讲解示范或采用图片影片录象多媒体等手段， 使学生初步了解该项技术的概况。 2）、凡是技术的重点部分，一般都首先安排教学。 3 ）、凡是技术的难点，一般都花时较多，教师在教学 中应采用有效的教法和学法，让学生积极思维反复练习 以突破难点。
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田径运动技术的教学方法
3、 每项田径运动技术 都由若干个技术部分组成 一般都由四个技术部分组成 ，这些技术部分中都存在技 术的重点 或关键 部分和技术的难点，技术本身的重点和难 点也是技术教学的重点和难点。技术教学都应紧抓这些技术 重点,采用多种教学方法突破技术教学难点 4、田径运动技术的教学方法 应该完整和分解教学相结合，整个田径教学过程就是在“分 解”中逐渐“完整”,在“完整”中有“分解”,二者不能偏废。在重点 技术部分和技术难点的教学中，分解教学法的应用是必要的 ，至于分解的粗细或难易的程度应视教学任务与对象的水平 而定。
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田径运动技术的教学方法
7、选取几个实用有效的方法进行教学 各项田径运动技术都有许多的教学方法，在实际教学中 应根据教学任务与对象的水平和教学时数的许可，选取 几个实用有效的方法进行教学，既要防止以完整为名不 分层次的单一练习，也反对选用教学方法的多.烂.杂，使 学生不得技术要领。 二、田径运动技术本身的共性是技术教学共性的重要 依据 田径运动技术教学中应充分认识与运用田径运动技术 的共性，提高田径运动技术教学的质量。
一、田径运动技术教学应遵循的一般共性 1、田径运动技术的教学必须遵循运动技术的教学原则 如自觉积极性原则，直观性原则，从实际出发原则，循 序渐进原则，身体全面发展原则，合理运动量原则，巩 固提高原则等。每一田径项目,每一个教学阶段,每次课中 都应遵循和贯沏教学原则。 2、 田径运动技术的教法必须符合运动技能形成的三个 阶段： 学习阶段.掌握阶段.提高阶段。 由于这三个阶段特点不 同，不同田径项目，不同次课所提的教学任务和采用的 教学步骤和方法也应有所不同。
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