2019年人教版pep小学四年级上册英语教案全套表格教案
【经典教案】【人教版(新起点)】2019学年英语4年级上册：全册教案(54份)
Revision1 Let’s Review教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Revision1【课时】Let’s Review一、教学目标1. 能够比较熟练地听、说、读、写第一至三单元的重点词汇。
2. 能够听懂有关第一至三单元话题的小文段，完成匹配练习。
3. 能够综合运用第一至三单元的功能句进行相关话题的描述与交际。
4. 能够根据自己的实际情况，仿照范例，补充完整有关第一至三单元话题的小文段。
二、教学建议A. Look, listen and match.1. 热身活动(1) 选取第一至三单元中学生比较喜欢的歌曲作为课前热身。
(2) TPR活动。
结合本课将要使用到的运动项目，教师与学生开展TPR活动。
(3) 词汇Bomb游戏。
教师出示单词卡片，与学生一起玩Bomb游戏，帮助学生尽快集中注意力。
2. 听录音并匹配(1) 教师引导学生观察图片，两人结对读词和指认人名。
(2) 教师提问：Does Tim often play football? What is Tim good at? 示范如何进行听前预测。
其他三个人物的信息猜测由学生分组讨论完成。
(3) 教师播放录音两遍，学生按照要求完成匹配练习。
B. Interview your friend.1. 创设情境，导入操练(1) 教师创设情境，在学校或班级内开展Talent Show活动，让学生努力发现他人的优点和特长，感受拥有同伴和朋友的快乐。
(2) 提出任务，共同研读。
教师出示Talent Show信息卡，即B项需填写的信息卡。
教师也可以根据学生的情况改造信息卡。
2. 提出问题，开展讨论教师引导学生观察信息卡，并思考：若想进行采访，应当如何提出问题？如何交流？使用哪些功能句？教师引导学生阅读书上的问题，并鼓励他们积极思考，想出更多更有趣的相关问题，或者由教师准备问题，学生选择。
3. 师生示范4. 展开采访，完成任务学生开始采访，并记录主要信息。
人教版pep四年级英语上册教案全册
人教版四年级英语上册教案全册课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_1_单元教案_4【精品】
Unit 1一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s des fan what in the wehave new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate cleanhave a loo good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求能听懂、会说，会用每一课会话。
掌握本单元出现的生词，词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a loo, good job的掌握。
对于礼貌用语“Than you , Ecuse me, After you”的掌握与应用。
描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
课题：Unit One My classroomLesson 1教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学录音带［Unit 1 Let’s learn/A］教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
人教版PEP小学英语四年级上册全册教案
人教版PEP小学英语四年级上册全册教案Unit One My classroom一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window, board, light, picture, door, floor, classroom, computer, wall, teacher’s desk, fan, what, in, the, we, have, new, go, where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many, our, seat, nea, classmate, cleanhave a look, good idea, all right, good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学目标1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学措施：小组合作法、情景教学法五、教学准备：录音机、磁带、ppt六、教学课时：6课时第一课时教学目标：1. 能听懂、会说：What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3. 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture,board, light。
人教版小学英语四年级上册教案(全册)
小学四年级上册英语教案Unit 1 My classroom一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wallteacher’s desk fan2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。
能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。
2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
第一课时课题：Unit One My classroom教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
教学难点：容易混淆where和what。
教具准备：1．教材相配套的教学课件。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
年人教版pep小学四年级上册英语教案全套(表格教案)
最新人教版pep小学四年级上册英语教案全套
学期教学计划
2017学年第一学期教学进度表
课时计划
______年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
课时计划
___年___月___日
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___年___月___日
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课时计划
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课时计划
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【经典教案】【人教版(新起点)】2019学年英语4年级上册：全册教案(54份)
Revision1 Let’s Review教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Revision1【课时】Let’s Review一、教学目标1. 能够比较熟练地听、说、读、写第一至三单元的重点词汇。
2. 能够听懂有关第一至三单元话题的小文段，完成匹配练习。
3. 能够综合运用第一至三单元的功能句进行相关话题的描述与交际。
4. 能够根据自己的实际情况，仿照范例，补充完整有关第一至三单元话题的小文段。
二、教学建议A. Look, listen and match.1. 热身活动(1) 选取第一至三单元中学生比较喜欢的歌曲作为课前热身。
(2) TPR活动。
结合本课将要使用到的运动项目，教师与学生开展TPR活动。
(3) 词汇Bomb游戏。
教师出示单词卡片，与学生一起玩Bomb游戏，帮助学生尽快集中注意力。
2. 听录音并匹配(1) 教师引导学生观察图片，两人结对读词和指认人名。
(2) 教师提问：Does Tim often play football? What is Tim good at? 示范如何进行听前预测。
其他三个人物的信息猜测由学生分组讨论完成。
(3) 教师播放录音两遍，学生按照要求完成匹配练习。
B. Interview your friend.1. 创设情境，导入操练(1) 教师创设情境，在学校或班级内开展Talent Show活动，让学生努力发现他人的优点和特长，感受拥有同伴和朋友的快乐。
(2) 提出任务，共同研读。
教师出示Talent Show信息卡，即B项需填写的信息卡。
教师也可以根据学生的情况改造信息卡。
2. 提出问题，开展讨论教师引导学生观察信息卡，并思考：若想进行采访，应当如何提出问题？如何交流？使用哪些功能句？教师引导学生阅读书上的问题，并鼓励他们积极思考，想出更多更有趣的相关问题，或者由教师准备问题，学生选择。
3. 师生示范4. 展开采访，完成任务学生开始采访，并记录主要信息。
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姓名 本学期教学任务
教龄
专业技术职务 四（ 1）、 四（ 2）
语音是组成语言最基本的要素之一，也是学好一门语言的关
键，对于儿童英语学习而言，语音则是培养其儿童听、说、读、写
能力的基础。语音意识是影响英语阅读能力的关键因素。在国外的
许多研究中 , 都发现语音意识在儿童阅读能力发展中的重要地位。
研 方法、 因此，在小学阶段进行英语语音教学研究具有重要的现实意义。
在小学阶段开展语音教学必须遵循儿童的认知能力和水平，由浅到
步骤
深，由易到难，循序渐进。以此为前提，再结合小学英语教学的实 际，用好教材、用活教材，扎实、有效、科学地开展英语语音教学
究︶
的第一步。为此，我们在认真研读教材的基础上，对 PEP教材中的 语音教学内容进行了细致梳理和适当调整，并制定了我校小学三至
Unit 2 My schoolbag
1、 知识与能力目标
1、知识与能力目标
1） 能够听、说、认读句型： What’s in the 1）能够听、说、认读句型： What’s in your schoolbag?
classroom? Let’s go and see! Where is it?
An English book … What colour is it? It ’s….
重视双向交流
本教材重视双向交流， 中西方文化知识的渗透， 在教学内容中选编了一些适合学生年龄
特点和认知能力的中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼
容闭并蓄， 精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，
最有普及价值的，与学生日常
生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学目标
10.7—10.13
Unit3 (1-3 课时 )
八
10.14— 10.20
九
10.21— 10.27
Unit 3(4-6 课时 ) Recycle1(1-3 课时 )
十
10.28— 11. 3
复习
十一 十二
11.4—11.10 11.11— 11.17
复习、期中考试 Unit 4(1-3 课时 )
其中较为著名的有 Bradley 和 Brayant 所进行的一项为期 3 年的
追踪研究。结果发现 : 阅读困难儿童在反映语言发展水平的语音意
教︵
识测验中得分显著低于正常儿童 , 语音意识与儿童的阅读能力间存 在着因果关系。心理语言学家证明，与成人相比儿童音域宽、语音
的可塑性大， 负迁移小， 易形成地道的语音、 语调。只有发准了音，
It’s near the window. Let ’s clean the 2) 能够在情景中运用句型 What’s in your… ? 询问
classroom. Let me clean the teacher’s desk.
十三 11.18— 11.24
Unit 4(4-6 课时 )
十四
11.25— 11.1
Unit 5(1-3 课时 )
十五
12.2—12.8
Unit 5(4-6 课时 )
十六
12.9—12.15
Unit 6(1-3 课时 )
十七 12.16— 12.22ຫໍສະໝຸດ Unit 6(4-6 课时 )
十八 12.23— 12.29
课题、 学生才能正确地表达自己的意愿和要求。语音不好的学生不但与他
人交流存在困难，同时也影响幼儿身心各方面健康的发展。因此，
学 内容、 提高儿童运用语言的能力，学好语音是关键。
然而，在教学实践中发现，学生记不住单词的发音，甚至有用
目标、 汉字给单词注音的现象；学生记忆单词多数仍靠死记硬背，很少能
用发音规律来记忆单词； 在课文朗读中， 常有读破句的现象； 等等。
技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 引导学生端正学习态度， 掌握良好的学习方法， 培养
学生良好的学习习惯。
二、教材分析
强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、
活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，
体现语言的交际功能， 把话题
---功能 --- 结构 --- 任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法 节奏的说唱中体验语言。
”让学生在有
注重能力培养 本教材在内容安排、 活动设计和学习评价上都贯穿 生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
“学会学习 ”的主题。 十分注重培养学
突出兴趣出发 本教材从内容、 形式、 方法、 插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动 机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求
Recycle2(1-3 课时 )
十九
12.30— 1.5
复习
二十
1.6— 1.12
复习
二十一
1.13—1.19
期末考试
备注 教师节 中秋节 国庆节
元旦节
单元 名称
单 元 教
学 目 标
单元 教学 的重 点、 难点 突破 重点 、难 点的 方法 措施
课 时 分 配
单 元（章、节）计 划
Unit 1 My classroom
1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读 66 个单词和听、说、读、写 26 个字母并且能听、说、读写 3、能听、做、演 18 个游戏。 4、能听、做 7 个 “ TPR”活动。 5、以学会 2 个制作。 6、能唱 8 首歌曲。 7、能听、说、唱 8 首歌谣。 8、以完成 6 个自我评价活动。 9、能听懂 6 个幽默故事。 10、能了解 6 项简单的中西方文化知识。
36 个单词。
2017 学年第一学期教学进度表
周次
一
日期
8.26—9.1
教
学
内
容
二
9.2—9.8
Unit 1(1-3 课时 )
三
9.9— 9.15
Unit 1(4-6 课时 )
四
9.16—9.22
Unit 2(1-3 课时 )
五
9.23—9.29
Unit 2(4-6 课时 )
六
9.30—10.6
七
六年级的英语语音教学内容和要求。
日期 开课内容
公开课、 观摩课、 研究课、 情况 记载
开课范围 听课人数 组织单位、部门
学期教学计划
一、学生情况分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，
但也有少数学生由于遇到困难， 学
习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的