复式统计表教案 公开课
人教版三年级数学下册《第三单元 复式统计表》备课教案教学设计小学公开课
三复式统计表教材分析：本单元教学复式统计表，目的是引导学生进一步体验统计的方法和意义。
通过复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
教材以学生熟悉的，发生在他们身边的事例为素材，这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发学生学习和解决问题的兴趣。
教材第36～40页相关内容。
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．让学生体会统计与生活的密切联系，培养学生参与意识和实践能力。
重点：认识复式统计表，能正确填写统计表，并能根据统计表进行简单的分析。
难点：根据统计表中的数据分析问题。
多媒体课件。
师：同学们，今天这节课我们大家一起学习统计的知识。
师：同学们喜欢下面的哪项活动？(课件出示教材第36页情境图)师：如果老师要请你对这些数据进行整理，你准备用什么方法来整理？下面请大家把课前调查到的同学们喜欢的课外活动的信息填在统计表中。
学生独立填写。
师：从上面两个统计表里，可以知道哪些信息？师：这两个表都是单一的，反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦，所以人们就把这样两个调查的是同样内容的统计表合成一个统计表，这就是我们这节课要探究的知识。
1．认识复式统计表师课件出示教材第37页复式统计表。
(1)怎样将上面的统计表合成一个统计表？请同学们先分组讨论，再说说你们的想法。
小组讨论，教师巡视指导。
师生共同交流，将女生表格拆去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面，将“人数”栏分别改为“男生”和“女生”，将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。
(2)认识复式统计表。
师课件出示复式统计表。
师指出：像这样的两个表合成一个表，叫做复式统计表，教师结合课件介绍：第一栏左上角为表头，表头被分成三部分，分别表示横栏类别，表中数据和竖栏类别，横栏为活动(看书、踢球、看电视……)；表中数据为人数(男、女生人数)；竖栏为性别(男生、女生)。
新版苏教版五年级数学上册公开课赛课优质课《复式统计表》教案
新版苏教版五年级数学上册公开课赛课优质课《复式统计表》教案复式统计表教学目标：1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。
3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学准备：实物投影、一张表格纸。
教学过程：一、创设情境、引入新知：1、课前，张老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）2、今天，张老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（古筝兴趣组男生7人，女生21人……）3、请大家观察这四张统计表，从中能知道古筝兴趣组男生有多少人？（7人）小提琴组一共有多少人？（30人）哪个组男生最多？（小提琴兴趣小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。
这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
二、自主探究、学习新知：1、那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。
对！把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。
出示统计表。
投影出示复式统计表，提问学生看到了什么学生自由回答。
2、同学们对这张统计表有了一定的认识。
对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。
我们一起来看看。
这一格称为统计表的“表头”。
（板书“表头”）这个表头被分成了几个部分？（3个）“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）3、对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？请同学们在书上的表格中填写数据。
复式统计表教案(汇总11篇)
复式统计表教案（汇总11篇）复式统计表教案第1篇学习目标：1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教具准备：学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板预设流程：一、创设情境，以旧引新1、（课件出示课本106页插图）问：同学们，图上的小朋友正在干什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？（学生自由回答）2、师：（小黑板出示未填数据的单式统计表）老师还想了解我们班15千克以下，1620千克，2125千克，2630千克，31千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？（1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。
（2）师生共同完成以上统计表二、自主探索，体会领悟1、师：你们知道你们现在和一年级时比较，同学们的体重发生了什么变化吗？（当学生说不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。
（具体数量课前填好）2、学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。
3、指名说说。
4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。
5、同桌合作试着完成课本107页的复式统计表,并回答后面的问题。
教师在黑板上画课本107页的复式统计表。
6、指名汇报该复式统计表的填法，教师在黑板上填写。
然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方7、师：像这样的表格我们叫它复式统计表。
从这张统计表中，你发现什么？学生分析统计表，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固练习，提高能力（1）课本108页的做一做。
（根据实际情况把题中的一班改为别的班）从数据的收集，整理，完成复式统计表，进行分析，都由学生来完成。
复式统计表优质学科公开课教案
复式统计表优质学科公开课教案1. 引言本文档旨在编写一份优质学科公开课教案，以帮助教师更好地组织和教授复式统计表相关知识。
复式统计表是一种常用的统计表格形式，能够清晰地展示各项指标的变化趋势与相互关系。
通过本公开课的教学，学生将能够掌握复式统计表的基本构成和使用技巧，提升他们的数据分析和图表解读能力。
2. 目标- 了解复式统计表的定义和基本特征；- 掌握复式统计表的构建方法和要点；- 学会使用复式统计表进行数据分析和图表解读。
3. 教学内容及步骤步骤一：复式统计表的定义和基本特征（10分钟）- 介绍复式统计表的定义及其在统计学中的作用；- 解释复式统计表的基本特征，如变量间有关联、纵向和横向相互对应等。
步骤二：复式统计表的构建方法和要点（20分钟）- 分析不同类型的复式统计表，如二元、多元和混合类型；- 教授构建复式统计表的步骤，包括确定指标、设计表格结构等；- 强调构建复式统计表的要点，如表头设计、数据填写规范等。
步骤三：复式统计表的数据分析和图表解读（25分钟）- 演示如何对复式统计表进行数据分析，如计算比例、平均值等；- 教导如何使用图表解读复式统计表，如柱状图、折线图等；- 提供实例让学生练数据分析和图表解读的技巧。
4. 教学方法- 采用讲解、示范和互动等多种教学方法结合，确保学生的参与度和理解度；- 使用实际案例和示例数据，帮助学生更好地理解和应用知识；- 鼓励学生在课堂上进行思维训练和实践操作，加深对复式统计表的理解和掌握。
5. 教学评估- 设计课堂练和作业，用以评估学生对复式统计表的掌握程度；- 提供反馈和指导，帮助学生改进和提升数据分析和图表解读能力。
6. 教学资源- 复式统计表相关教材和参考书籍；- 示例数据和图表工具；- 电子白板和投影设备。
以上是本文档编写的优质学科公开课教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
通过本教案的教学，相信学生们将能够更好地掌握和运用复式统计表的知识，提升数据分析和图表解读的能力。
《复式统计表》精品教案
《复式统计表》
一、教学目标
1.认识复式统计表，能正确填写和分析复式统计表。
2.体会复式统计表的优点，能根据复式统计表解决实际问题。
3.培养学生的数据收集和分析能力。
二、教学重难点
1.重点：认识复式统计表，掌握填写和分析方法。
2.难点：理解复式统计表的结构和意义。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示两个单式统计表，引出复式统计表的话题。
2.提问学生如何将两个单式统计表合并成一个表。
2.认识复式统计表
1.讲解复式统计表的结构和特点。
2.让学生观察复式统计表，找出与单式统计表的不同之处。
3.填写复式统计表
1.给出一些数据，让学生填写复式统计表。
2.强调填写时的注意事项。
4.分析复式统计表
1.引导学生分析复式统计表中的数据，提出问题并解答。
5.巩固练习
1.安排一些练习题，让学生巩固复式统计表的填写和分析方法。
6.总结
1.总结复式统计表的认识和使用方法。
2.布置作业：收集生活中的数据，制作一个复式统计表。
复式统计表优质课公开课教案 (6)
3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教师课前准备
多媒体课件、3行×7列的空表格若干张、调查三年级男、女生最喜欢的活动并制作成单式统计表2张等。
课前活动
教学环节
教师课堂教学活动
4、师：同学们哪种活动是女生最喜欢的？那种活动是男生最喜欢的？
师：为什么回答不出男生最喜欢的活动呀？
1、生说自己喜欢的活动。
2、激发学生思考，学生回答：“进行调查统计”。
3、学生观查统计表。
4、学生根据所观察到的数据回答。
生：刚才没看清楚。
1、呈现课件第2张幻灯片。
3、呈现课件第3张，5秒后再呈现第4张。
二、自主探索，建构新知。
（一）引导思考，逐步合并
5、师：那你希望老师把这两张表怎么放就能一眼看出来呢？
6、有没有更简洁的方法？
（二）同桌合作，“创造”统计表
（三）展示作品，完善认知。
8.展示学生作品。
9.问：最大的创新在哪里？
10.师：能不能给这张统计表起个名字？
（四）引导比较，感受优点。
11、师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？
16、出示第16、17张课件、
四、课堂梳理，总结汇报。
17、师：美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，学得开心吗？有收获吗？
17、学生交流，总结自己的收获，并填写收获统计表。。
17、课件18、19张幻灯片随机播放。
五、板书设计
复式统计表
分栏格（表头）
内容丰富
便于比较
学生课外学习
《复式统计表》教学设计3篇
《复式统计表》教学设计3篇一、教学目标（一）学问与技能在详细的统计活动中熟悉复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表的数据进展简洁的分析。
（二）过程与方法在熟悉、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培育数据分析观念。
（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信念。
【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进展简洁的分析和解决简洁的问题，也积存了肯定的学习阅历。
在此根底上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的根底。
二、教学重难点教学重点：熟悉复式统计表，能正确填写数据，并进展简洁的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培育数据分析观念。
三、教学预备PPT课件等。
四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．师生沟通：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？2．（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜爱的活动是什么？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为动身点，创设了一个调查学生最喜爱的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
《复式统计表》教学设计2教学目标：1、使学生在详细的统计活动中熟悉复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进展简洁的分析。
2、使学生在熟悉、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，进展统计观念。
3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信念。
复式统计表优质课公开课教案 (4)
复式统计表教学设计一、教学目标：1、知识目标：经历在实际行动中收集和处理数据，利用数据分析问题，获取信息的过程，认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，利用数据间的关系提出并解决问题。
2、能力目标: 通过观察、对比、合作、交流，理解复式统计表产生的意义和必要性，培养对数据的收集整理，分析能力，数立统计观念。
3、情感目标：通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达和交流的作用，养成独立思考，合作交流，反思质疑等好的学习习惯。
二、教学重点:认识简单的复式统计表，填写复式统计表，对统计到的数据进行合理的分析，能根据统计表提出并回答问题。
教学难点：理解复式统计表产生的意义和必要性，体会复式统计表的特点，培养学生分析数据的能力。
三、教法和学法：教法：创设情境、设计活动、引导启发、合作交流。
学法：同伴互助、合作交流。
四、教学准备：多媒体课件作业纸五、教学过程：（一）谈话激趣，直入主题师：告诉大家，老师在课余时间最喜欢读书啦！静静的夜，柔柔的光，捧着一本喜欢的书，坐在书桌前，享受夜的芬芳，吮吸书的墨香，真美！你在课余时间最喜欢的活动是什么？谁来说一说？预设：生1 ：我喜欢看书。
生1 ：我喜欢画画。
生1 ：我喜欢跳绳。
师：嗯，大家的爱好真广泛，如果老师想知道我们班男生最喜欢的活动情况和女生最喜欢的活动情况，怎么办呢？生：统计一下。
师：那男生最喜欢的活动和女生最喜欢的活动一样吗？生：不一样，所以要分开统计。
师：老师课下也做了一些调查，这6种是大部分同学都喜欢的，有哪些活动？生：有看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏。
师：请你从中选出一种，我们先让男生举手，女生数人数，并将统计结果填在统计表的相应位置，完成作业纸1.男生最喜欢的活动接下来女生举手，男生数人数，并将统计结果填在统计表的相应位置，完成作业纸2.女生最喜欢的活动师：现在请大家观察这两张表，从这两张表的统计数据中，你获得了什么信息？预设：生1：我知道了男生喜欢看书的有（）人。
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第三单元复式统计表
第一课时复式统计表
教学内容：教材第36~37页
教学目标：
1、学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。
通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。
2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重难点：
重点：能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要
教具：课件、图片
学具：表格
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们看过《喜羊羊与灰太狼》吗？
生：（看过）
师：老师考考你们。
（出示美羊羊，喜洋洋，懒洋洋，沸羊羊，灰太狼的图片），它们是？
生齐声回答。
师：那么在这5个角色中，你最喜欢哪个？
点名学生说，师在图片下写“正”字，男女用不同颜色。
师生共同整理数据。
二、收集数据，引导自学
师：今天我们继续学习统计的相关内容（投影出示教材第36页例1情境图）（板书课题：复式统计表）
提问1：图中的他们在做什么？
生回答：看书、踢球……
提问2：课余时间，这几项活动中，你最喜欢什么活动？每人只能选择一样。
男生最喜欢的活动
女生最喜欢的活动
学生分组进行合作交流学习，组长汇报本组的统计情况。
师生共同整理数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的没张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）
三、合并统计表，认识复式统计表
1、师：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
（3）横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4、解决问题。
复式统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。
根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。
哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。
要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。
我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
四、拓展练习
指导完成教材第38页练习八第1题。
师先和生一起交流图表的内容。
提示这是3届奥运会的金牌获得情况，参加的国家有中国、美国、俄罗斯。
完成练习。
五、巩固练习，布置作业。
学生分组完成教材第37页“做一做”。
教师先引导学生阅读题目，理解题意。
再组织学生调查同学最喜欢的电视节目的情况，并将收集到的信息进行整理，填入统计表。
最后组织学生分析讨论后面的三个问题。
板书设计：
复式统计表。