大班语言活动教学设计优秀教案欣赏诗歌—《春天》
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
教案：
主题：春天
年龄：大班
语言目标：学习春天的基本词汇和句子，培养语言表达能力
教学材料：春天图片、春天相关的词卡
教学步骤：
1. 引导学生观察春天的图片，提问引发学生对春天的感受和想象。
2. 师依次出示春天相关的词卡，读出并让学生学习发音和认读。
3. 引导学生用自己的语言描述春天的特点和感受。
4. 教师与学生一起创作一首春天的诗歌，引导学生选择春天的特点进行描述并用韵脚进行朗诵。
5. 学生分组进行小组合作，自由创作并表演一首自己的春天诗歌。
6. 整理和展示学生的诗歌作品，让他们互相欣赏和评价。
7. 教师总结课堂内容，强调学生在学习中的表现和进步。
8. 师让学生再次观察春天的图片，并回答有关春天的问题。
教学反思：
此次教学以春天为主题，通过观察图片、学习词汇和表达，以及创作诗歌的方式，帮助学生更好地理解和描述春天的特点。
整个教学过程中，学生们积极参与，并表现出浓厚的兴趣。
其中，学生的自由创作和表演环节需要更多的指导和训练。
在以后的教学中，我会更好地规划时间，让学生有足够的时间思考和合作，以提高他们的创作和表现能力。
同时，在教学过程中，我也鼓励学生进行互相欣赏和评价，以培养他们的合作精神和团队意识。
总体而言，本次教学有效地激发了学生对春天的兴趣，培养了他们的语言表达能力和创造力，也激发了他们的想象力和团队合作意识。
通过这样的教学方法，学生们在愉快的氛围中学习并享受了春天的美好。
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》一、教学目标•帮助幼儿了解春天的特点和变化。
•培养幼儿的语言表达能力。
•发展幼儿的观察力和想象力。
•提高幼儿的文学艺术欣赏能力。
二、教学准备•听音机•幼儿园环境中与春天相关的物品或图片三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师带领幼儿回顾上一节课学习的内容。
第二步：引入诗歌（10分钟）1.老师播放一段描写春天的音乐，帮助幼儿感受春天的气息。
2.老师出示春天相关的图片或物品，引导幼儿回忆春天的特点。
第三步：学唱《春天》（15分钟）1.老师给幼儿展示《春天》这首诗歌，并边讲解边展示诗歌的歌词。
2.老师引导幼儿一起跟着节奏读诵歌词，并教授歌曲的旋律。
3.老师逐句教唱《春天》的歌词，帮助幼儿理解词意并记忆。
第四步：诗歌表演（15分钟）1.老师组织幼儿分成小组，每个小组都准备一段《春天》的表演。
2.老师给予幼儿一定的时间准备，鼓励幼儿发挥自己的想象力，展示春天的美好形象。
3.每个小组轮流表演，全班一起观看。
第五步：情感体验（10分钟）1.老师请幼儿关上眼睛，想象自己处在春天的美景中。
2.老师放春天相关的音乐，帮助幼儿放松身心，沉浸在春天的氛围中。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们深入了解了春天的特点和变化。
他们通过观察春天的图片和物品，感受到了春天的气息，并学会了用诗歌来表达春天的美好。
在学唱《春天》这首诗歌的过程中，幼儿们锻炼了自己的语言表达能力和音乐感知能力。
通过小组表演的形式，幼儿们不仅展示了自己的创造力和想象力，还培养了与他人合作的能力。
在情感体验环节中，幼儿们能够用自己的想象力去感受春天的美好，为幼儿营造了一个良好的情感体验环境。
然而，由于时间有限，我在教学过程中可能没有充分地引导幼儿思考和表达，对于某些概念的理解可能还不够深入。
下次教学时，我计划增加一些互动的环节，例如请幼儿互相描述春天中不同的事物，并鼓励幼儿用自己的语言表达春天的美好。
同时，我也需要更加细心地观察幼儿的反应和表现，及时给予积极的反馈和指导。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》
01 02 03 04
增加朗读练习机会
在课堂上安排更多的朗读环节， 鼓励幼儿大胆尝试，互相学习， 共同进步。
关注个体差异与需求
针对不同幼儿的实际情况，提供 个性化的辅导和支持，确保每个 幼儿都能获得进步和成功体验。
THANKS
感谢观看
03
春天主题拓展活动
Chapter
寻找春天踪迹
组织幼儿到校园或公园散步，引 导他们观察春天的迹象，如发芽 的树木、盛开的花朵、蝴蝶飞舞
等。
让幼儿们用相机或手机拍摄他们 发现的春天元素，鼓励他们记录
并分享自己的观察结果。
回到教室后，组织幼儿们展示并 讨论他们的照片和观察记录，引
导他们感受春天的气息。
引导幼儿们利用这些材料制作出春天的元素，如花环、蝴蝶、小鸟等， 培养他们的动手能力和创造力。
鼓励幼儿们相互合作，共同完成一件大型的春天主题作品，如春天的壁 画或春天的立体场景等。
分享交流心得
在活动结束后，组织幼儿们分享他们在 寻找春天踪迹、描绘春天画卷和创作春
天主题作品过程中的体验和感受。
鼓励幼儿们用自己的语言描述他们对春 天的理解和感受，培养他们的语言表达
诗歌《春天》的欣赏与朗读
01
通过欣赏优美的诗歌，感受春天的气息，学习朗读技巧，提高
语言表达能力。
词汇和语法的学习
02
掌握诗歌中的新词汇和语法结构，了解其在诗歌中的运用，增
强语言素养。
创意写作与表达
03
鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天诗歌或小故事，培
养写作兴趣和风格。
分析存在问题及原因
01 02
通过举例或图片展示等方式， 让幼儿更加直观地理解词语的 意思。
引导幼儿运用所学词语进行造 句练习，提高幼儿的语言表达 能力。
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》引言《诗歌—春天》是大班语言课程中的一篇优秀教案，本文将对这个教案进行详细分析和反思。
通过对教案的分析和反思，以便对今后的教学活动进行改进和提升。
1. 教案概述1.1 教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•通过诗歌欣赏，培养幼儿的情感与情绪；•培养幼儿的观察和想象能力。
1.2 教学内容•诗歌《春天》的欣赏和朗诵；•春天的特点和事物的观察。
1.3 教学准备•教师准备：诗歌《春天》的朗诵、图片展示等；•学生准备：纸和铅笔。
2. 教学过程2.1 导入活动教师向学生简要介绍春天的特点，引发学生对春天的向往和好奇心。
2.2 欣赏诗歌《春天》教师将诗歌《春天》进行朗诵，并鼓励学生跟随朗诵的节奏哼唱。
教师可以通过适当的手势和表情，增加诗歌朗诵的生动性。
2.3 学生反馈及讨论教师提问学生对诗歌的感受和理解，并鼓励学生积极参与讨论。
教师可以依次向学生提出以下问题：•诗中描述的是哪个季节？•孩子们在春天里喜欢做什么？•你最喜欢春天的哪些事物？为什么？通过学生的回答，教师可以引导学生对春天的理解进行展开，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
2.4 观察活动教师带领学生走出教室，观察校园内春天的景色和变化。
教师可以引导学生仔细观察树叶、花朵、小草等春天的事物，并鼓励学生用自己的语言描述。
2.5 画画活动教师让学生回到教室，给学生发放纸和铅笔，让学生自由发挥，画出自己心目中春天的样子。
教师可以提供一些提示，如花朵、阳光、蓝天等。
学生完成后，教师可以鼓励学生相互展示和交流作品。
3. 教学反思3.1 教学亮点教案中的诗歌朗诵活动和观察活动都能够很好地激发学生的兴趣和参与度。
通过让学生亲身感受春天的美好，培养了学生的情感和想象能力。
3.2 不足之处教案中的画画活动可以更具体一些，引导学生更准确地表达自己对春天的理解和想象。
3.3 改进方案可以增加一些图片、实物或视频资源，让学生更直观地感受到春天的美好。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》教学目标1.让孩子了解春天的特点，扩大孩子对季节的认知。
2.培养孩子对自然的爱好，观察力和发现力等。
3.提高孩子的听说能力，让孩子能正确表达季节的特点和感受。
教学准备1.一份春天图片展示PPT。
2.一份关于春天的手绘卡片，上面具体展示了春天特点的细节。
3.小蜜蜂大声说APP。
4.一些乐器或其他有声音的物品，确保教师在讲解的时候有一些音效可以借助。
教学过程导入（20分钟）1.教师通过放春天的PPT让孩子们看看春天是什么样的，学习春天的特点和一些词汇，例如阳光，花草，鸟儿，空气等。
2.让孩子们与教师一起用手绘卡片观察春天的特点，开发他们的观察力和发现力。
3.教师可以通过小部分诗词或者儿歌的视频唤起孩子们对春天的感受，提高孩子的情感认知能力。
主体内容（30分钟）1.教师根据现实情况提供一个春天场景，例如春天的田野。
通过看图说话法，引导孩子们简单表达自己在春天出门玩耍的感受，启发孩子们对春天的感性认识。
2.采用“听音乐，我画”方法，让孩子们在听一些春天类的乐曲和观察春天场景的细节下，进行绘画，培养孩子的艺术、音乐和美感两方面综合素养。
同时，可以让孩子们在绘画的过程中告诉教师，他们为什么要选择这些颜色和元素进行填充，启发孩子们思考的同时也能锤炼他们的描述能力。
活动完成后，可以把孩子们的画展示在课堂上，教师可以引导孩子讨论他们画的春天的特点和对春天的理解。
3.教师可以通过小游戏，鼓励孩子们模仿动物叫声和天气的声音，培养孩子的语言表达能力和创造力。
结束（10分钟）教师总结教学内容，让孩子们对刚才的课程进行回忆，并引导孩子通过描述的方式来回忆春天的特点和感受。
并告诉孩子们，积极地观察周围的世界，能让我们更好的了解大自然，感受生命的美好。
反思这节课我认为还是比较成功的，孩子们喜欢这种课程的方式。
在导入部分时，孩子们已经很快地了解课程的主题，他们对春天的特点和季节的感知很有感情，能够流畅地表达出来。
幼儿园幼儿诗歌教案【优秀6篇】
幼儿园幼儿诗歌教案【优秀6篇】幼儿园大班语言诗歌教案篇一一、活动目标：1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。
2、在游戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。
3、在活动中，能安静地倾听同伴发言。
二、活动准备：活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带三、活动过程：1、以“小燕子”的礼物引入活动，鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识，并初步以诗歌语句进行表达。
（1）寻找礼物——同伴交流——集体介绍教师指导语：今天，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小朋友，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简单好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。
（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。
2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。
（1）观察老师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（教师出示三本书）（2）教师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。
请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。
教师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（讨论后有秩序地贴图片，提醒幼儿遇到困难同伴之间解决）（3）集体检查并分类的说说理由。
3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。
（1）说说自己最喜欢哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。
（2）重点说说谁在春天里歌唱，引导幼儿用五个字的句子总结。
（3）听录音：《春天》过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。
（4）诗朗诵，采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《美丽的季节》，详细内容为诗歌《春天》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受春天的美好，了解春天的特点，培养幼儿对大自然美的鉴赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并朗诵诗歌《春天》，提高幼儿的语言表达能力。
2. 让幼儿通过观察、思考，了解春天的特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对美的追求。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出诗歌中的美好意境。
教学重点：让幼儿掌握春天的特点，感受春天的美好。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、诗歌录音带、黑板、粉笔。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察春天的景象，让幼儿亲身感受春天的气息，引导幼儿说出春天的特点。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师播放诗歌《春天》的录音，让幼儿跟随录音朗读。
（2）教师带领幼儿一起分析诗歌的内容，让幼儿理解诗歌的意境。
（3）教师指导幼儿用优美的动作表现诗歌的意境。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，让幼儿观察并描述图中的春天景象，引导幼儿运用诗歌中的词语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的春天。
（2）教师指导幼儿用诗歌中的词语描述自己的作品。
六、板书设计1. 诗歌《春天》的全文。
2. 春天的特点：温暖、生机勃勃、色彩斑斓。
3. 诗歌中的优美词语。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话描述一下你心中的春天。
2. 答案要求：运用诗歌中的词语，描述春天的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、学习、实践等多种方式，让幼儿感受了春天的美好，提高了幼儿的语言表达能力。
课后，教师可以鼓励幼儿在生活中继续观察大自然的变化，用自己的话记录下来，培养幼儿的写作兴趣。
同时，可以组织家长参与，让家长与幼儿共同分享大自然的美。
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》教案：《诗歌—春天》一、教学目标：1.理解诗歌表达的春天的意境与感受。
2.培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
3.通过诗歌的学习，激发学生对美的热爱和审美能力。
二、教学重点：1.理解春天的意境与感受。
2.理解诗歌的语言特点和表达方式。
三、教学内容与安排：1.导入（5分钟）：通过播放一段春天的音乐，并展示春天的图片，引发学生对春天的思考和感受。
2.导入诗歌（10分钟）：教师朗读《诗歌—春天》，引导学生一起感受诗歌表达的意境和感受。
3.理解诗歌（15分钟）：教师与学生一起分析诗歌的内容、语言特点和表达方式。
引导学生通过诗歌中的意象、修辞手法等表达出的春天的美好和活力。
4.小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一句他们最喜欢的诗句，并讨论诗句中的形象意义和情感表达。
5.表达与创作（20分钟）：让学生自由发挥，以春天为话题，通过绘画、写作等形式，表达自己对春天的感受和想象。
6.总结与展示（10分钟）：学生展示自己的作品，并和全班一起分享自己对春天的理解和感受。
教师进行总结，评价学生的表现，并引导学生对诗歌学习的反思。
四、教学反思：此次教学中，通过诗歌《春天》的学习，学生对春天的意境和感受有了更深入的理解。
通过诗歌中的意象、修辞手法等，激发了学生的想象力和表达能力。
在小组讨论和表达与创作环节，学生积极参与，并且表达出自己独特的想法和感受。
整个课堂氛围活跃，学生的兴趣和参与度较高。
教学中有待改进的地方是，导入环节的设计可以更具有互动性和启发性，以更好地引导学生进入学习状态。
同时，在表达与创作环节，可以提供更多的材料和工具，以帮助学生更好地表达自己对春天的感受和想象。
总的来说，此次教学中学生的学习效果较好，课堂氛围活跃，学生的参与度高。
教学目标基本达到，对学生的诗歌欣赏能力和表达能力的培养起到了积极的促进作用。
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大班语言活动教学设计优秀教案欣赏诗
歌—《春天》
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)
猜猜书里有什么?
(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?
(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)
是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?
(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?
(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。
谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?
(3)播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?
5、朗诵诗歌
(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。
(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
(4)游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封
面，好吗?幼儿绘画。
(2)幼儿相互介绍自己画的内容。
(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!。