《悄悄话》看图写话教案设计
中班语言《悄悄话》教案
中班语言《悄悄话》教案教案标题：中班语言《悄悄话》教案教学目标：1. 学习和理解词汇：悄悄话、轻声、秘密、耳语等。
2. 培养学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养学生的听力和注意力。
教学准备：1. 课堂环境布置：安静、温馨的环境，以便于进行悄悄话的练习。
2. 教具准备：图片或卡片、绘本《悄悄话》、音乐播放器。
教学过程：引入活动：1. 教师播放柔和的音乐，引导学生进入安静的状态。
2. 教师与学生们坐成一个小圈，询问他们是否知道什么是悄悄话，以及悄悄话的特点。
主体活动：1. 教师出示图片或卡片，让学生观察图片中的人在进行悄悄话的动作，引导学生观察并描述。
2. 教师出示绘本《悄悄话》，向学生讲述书中的故事，并引导学生回答问题，加深对悄悄话的理解。
3. 教师模仿悄悄话的声音，让学生注意听，然后请学生模仿教师的声音进行练习。
4. 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一位代表，代表用悄悄话的方式向其他小组成员传递信息，其他小组成员要仔细听，并回答代表的问题。
5. 教师与学生一起玩“悄悄话接龙”的游戏，教师先低声说一个词，然后学生依次低声说相关的词，直到没有人能再接下去为止。
结束活动：1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调悄悄话的特点和方法。
2. 教师提醒学生，悄悄话是一种私密的交流方式，要尊重他人的隐私。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多与家人和朋友进行悄悄话的练习。
教学延伸：1. 鼓励学生编写自己的悄悄话故事，并与同伴分享。
2. 制作悄悄话的小手工，如悄悄话卡片或悄悄话盒子，让学生在家中与家人进行悄悄话的交流。
3. 导入其他与悄悄话相关的活动，如悄悄话猜谜、悄悄话表演等。
教学评估：1. 教师观察学生在小组活动中的表现，评估学生是否能够正确理解和使用悄悄话。
2. 教师与学生进行互动交流，了解学生对悄悄话的理解程度。
3. 教师收集学生编写的悄悄话故事或制作的小手工作品，评估学生对悄悄话的应用能力。
教学反思：通过这堂课的设计，学生在轻松愉快的氛围中学习了悄悄话的概念和技巧，并通过互动活动提高了语言表达和沟通能力。
《悄悄话》看图写话教案设计
《悄悄话》看图写话教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察图片，激发想象力，能够用语言表达图片中的故事情节。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：观察图片，用语言表达图片中的故事情节。
2. 教学难点：如何引导学生观察细节，并用恰当的语言表达出来。
三、教学准备1. 准备若干张图片，图片内容可以是不同场景的人物悄悄话。
2. 准备黑板、粉笔等教学用具。
四、教学过程1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察图片内容，提问：“你们看到了什么？图片中的两个人在说什么悄悄话？”2. 学生回答问题后，教师总结并板书关键词。
3. 教师展示第二张图片，学生按照同样的方法观察并回答问题。
4. 教师继续展示第三、第四、第五张图片，学生分别观察并回答问题。
5. 总结：教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作等，并鼓励学生用丰富的语言表达出来。
6. 课堂练习：教师给出一个场景，如：“在公园里，一个小男孩和一个女孩在说什么悄悄话？”学生分组讨论，并用语言表达出来。
7. 总结评价：教师对学生的表达进行评价，鼓励学生积极参与、大胆表达。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家庭成员或朋友之间的悄悄话，用语言表达出来。
2. 鼓励学生家长参与，共同培养孩子的语言表达能力和观察力。
六、教学拓展1. 教师可以组织一个小组活动，让学生们互相展示自己在家中观察到的悄悄话，并分享彼此的故事。
2. 学生可以尝试用绘画的方式表达他们观察到的悄悄话，这样可以培养他们的艺术创造力。
七、教学评价1. 教师可以通过观察学生的课堂表现，评价他们的观察能力和语言表达能力。
2. 教师可以收集学生的课堂练习和课后作业，对他们的表达进行评价。
八、教学反馈1. 教师应该及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与并大胆表达。
2. 教师可以鼓励学生在课堂上提问，培养他们的思考能力和问题意识。
九、教学改进1. 教师应该根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和教学方法。
《悄悄话》教案设计
《悄悄话》教案设计《《悄悄话》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、游戏引入悄悄话的内容：今天老师要上一节看图说话课主题是悄悄话。
(讲清游戏规则)。
二、导入新课1、总结强化：刚才我们大家作了说悄悄话的游戏。
通过游戏老师发现有的同学注意倾听，学话完整。
游戏做的就很成功，有的同学不注意倾听，说话不完整，游戏失败。
因此，学会倾听很重要。
要求我们同学在以后的生活重要善于倾听。
2、整体感知图画：同学们我们先来整体地看这幅图。
图上画的是什么时间?在哪儿?都有谁?在干什么?(早晨，在家里‘通过什么看出来的’有小红爷爷他们在说悄悄话 )反复说句子。
3、观察图画重点：同学们通过观察图画我们已经了解了图画的主题。
现在我们在来看看小红和爷爷说悄悄话的内容是什么?他们是怎么说的?说这部分内容我们要有一定的联想。
比如：看看爷爷和小红的表情，动作，他们是怎么说的，又是怎么做的。
先看小红和爷爷说悄悄话的内容是什么?你是怎么知道的?再看小红的表情是什么样的?爷爷的表情又是什么样?把刚才说的内容大家连起来说。
4：连贯说话：刚才同学们是怎样看这幅图画的?用上先……再……( 先整体观察图画的是什么时间?有谁?在做什么?在仔细观察他们是怎么做的?)。
同学们把你刚才说的内容连起来说一说这幅图，先试着小组说，看谁最勇敢能站起来说给大家。
5、看图写话：刚才几位同学把这幅图画完整的说了一遍他们说的非常好，老师相信下面还有很多同学说的一定更棒，那我们就把要说的话写下来好吗?三、全课小结《悄悄话》教案设计这篇文章共1837字。
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中班幼儿优秀教案《悄悄话》
《悄悄话》一、教学目标1.培养幼儿倾听和表达的能力，增强与人交流的欲望。
2.让幼儿学会用悄悄话的方式与他人交流，感受悄悄话带来的快乐。
3.培养幼儿的团队合作精神，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用悄悄话的方式与他人交流。
2.教学难点：引导幼儿在悄悄话过程中注意倾听，不泄露秘密。
三、教学准备1.教具：小动物头饰、卡片、绳子。
2.环境布置：将教室划分为若干个区域，每个区域设置一个“悄悄话角”。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小动物头饰，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“你们知道小动物们之间是如何交流的吗？他们会不会说悄悄话呢？”（二）基本环节1.教师示范悄悄话（1）教师邀请一名幼儿上台，用悄悄话的方式告诉幼儿一个秘密。
（2）教师引导幼儿模仿悄悄话，并告诉另一个幼儿同样的秘密。
（3）教师与幼儿一起验证秘密是否被泄露。
2.小组合作游戏（1）教师将幼儿分成若干个小组，每组安排一名小组长。
（2）教师出示卡片，卡片上写有不同的悄悄话内容。
（3）小组长用悄悄话的方式将卡片内容告诉组员，组员依次传递，直到一个组员。
（4）一个组员将悄悄话内容告诉教师，教师验证是否正确。
3.悄悄话角（1）教师引导幼儿在悄悄话角用悄悄话的方式与其他幼儿交流。
（2）教师观察幼儿交流情况，适时给予指导。
（1）教师邀请幼儿分享自己在悄悄话过程中的感受。
（2）教师引导幼儿思考如何更好地倾听悄悄话，避免泄露秘密。
（三）结束环节1.教师邀请幼儿一起唱《悄悄话》歌曲，结束本次活动。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，课堂氛围轻松愉快。
2.幼儿在悄悄话过程中，倾听和表达能力得到锻炼。
3.教师在指导过程中，关注到每个幼儿的发展，给予适时反馈。
4.课后，教师应继续观察幼儿在日常生活巾运用悄悄话的情况，及时给予指导。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家中与幼儿进行悄悄话互动，增进亲子关系。
幼儿园中班《悄悄话》教案
幼儿园中班《悄悄话》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对悄悄话的兴趣，增进幼儿之间的亲密关系。
2. 认知目标：让幼儿了解悄悄话的特点，学会用悄悄话进行交流。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听能力和表达能力，提高幼儿的口语交流能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用悄悄话进行交流，培养幼儿的口语交流能力。
2. 教学难点：让幼儿掌握悄悄话的语气和节奏，提高幼儿的倾听能力。
三、教学准备1. 教具准备：故事书《悄悄话》，小动物手偶，录音机，录音带。
2. 环境准备：安静的教室，舒适的座椅，适当的光线。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事书《悄悄话》，引起幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中动物们的悄悄话。
3. 角色扮演：教师与幼儿一起扮演故事中的角色，进行悄悄话练习。
4. 小组活动：幼儿分成小组，用悄悄话进行交流，培养幼儿的口语表达能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的悄悄话知识，巩固幼儿的认知。
五、作业布置1. 家庭作业：让幼儿与家长一起进行悄悄话练习，记录下有趣的悄悄话内容。
2. 下次课程准备：请幼儿准备一个关于悄悄话的小故事，与大家分享。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在课堂中是否积极参与悄悄话活动，表现出对悄悄话的兴趣。
2. 认知理解：通过提问和小组讨论，评估幼儿对悄悄话特点的认识和理解。
3. 技能掌握：通过角色扮演和小组活动，评估幼儿在使用悄悄话进行交流时的表现。
七、教学延伸1. 主题活动：开展“悄悄话日”活动，让幼儿在整个一日生活中尝试用悄悄话交流。
2. 家园合作：家长协助教师，鼓励幼儿在家中与兄弟姐妹或家长进行悄悄话练习。
八、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，考虑幼儿在课堂中的参与度和学习效果。
2. 根据幼儿的表现调整教学方法，确保教学内容能够有效传达并激发幼儿的兴趣。
九、教学资源1. 故事书《悄悄话》：用于导入和故事讲解环节，吸引幼儿的注意力。
大班《悄悄话》语言教案
大班《悄悄话》语言教案大班《悄悄话》语言教案「篇一」活动目标：1、在图谱的提示下初步学唱带有附点的四分音符的歌曲，掌握x xx 0蚝xx xxx 0虻慕谧嘈汀2、尝试将x x |x― |和x x x x | x― |节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。
3、感受青蛙们讲悄悄话情景的乐趣。
活动重点：熟练掌握| x x | x 0| ；| xx xx | x 0 |节奏型。
活动难点：尝试将x x |x― |和x x x x | x― |节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。
活动准备：1、音乐：《悄悄话》2、图谱一份活动过程：一、声音导入师：听一听，谁来了？（教师出示图谱第一句并演唱）瞧，池塘边有许多青蛙在说话呢！（教师出示许多青蛙一图）师：猜一猜，它们围在一起在说什么话呢？（悄悄话）教师用讲悄悄话的动作来暗示。
那现在就让我们一起去听一听它们说了什么。
二、学唱歌曲。
1、教师依次出示两条节奏图，并有节奏地念出：“呱呱蜻0颉焙汀斑蛇呱呱蜻0颉师：这只青蛙在说什么呀，谁来学一学？xxx小朋友听得真仔细！（请个别幼儿来说再到集体说）师：继续听，还有只青蛙是怎么说的？跟刚刚那只青蛙说的一样吗？谁来说说看？师：现在我们一起来学一学这两只青蛙说话吧！教师出示“有的说”的图谱，指图谱，幼儿跟唱。
2、学习拍打x xx 0蚝xx xxx 0虻慕谧唷师：现在老师要把青蛙说话的声音拍出来呢，请你们听一听我是怎么拍的！师：谁来学一学老师是怎么拍的？请个别幼儿拍打节奏。
师：好，现在我们加上拍手的动作，学一学小青蛙说话吧！师：除了可以用拍手的动作，还可以在身体的哪些部位拍一拍呢？幼儿：（拍肩、拍腿）师引导幼儿换成拍肩或拍腿的方式来拍打，熟练掌握两处节奏。
3、师：说了半天，说什么呀？（教师出示一个问号）幼儿猜想讲述。
师：悄悄话（出示悄悄话3个字）什么是悄悄话？（就是轻轻地讲给好朋友听的）4、教师范唱（配班老师伴奏师：青蛙在说悄悄话的事情有趣不有趣呀？那接下来老师就把这件有趣的事情唱给小朋友们听哦！小耳朵可要仔细地听好咯！（范唱一遍）5、幼儿跟唱。
幼儿园中班《悄悄话》教案
幼儿园中班《悄悄话》教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，感知悄悄话的有趣。
1.2 能够积极参与讨论，表达自己对悄悄话的看法。
1.3 培养幼儿倾听他人意见，提高沟通能力。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《悄悄话》2.2 悄悄话卡片2.3 画笔、画纸第三章：活动过程3.1 导入：a. 教师播放故事课件《悄悄话》，引导幼儿观看。
b. 教师简要介绍故事内容，引导幼儿关注悄悄话的有趣。
3.2 讨论：a. 教师提问：“你们觉得悄悄话有什么好玩的？”b. 幼儿积极回答，教师引导幼儿表达自己的想法。
3.3 游戏：a. 教师将幼儿分成小组，每组发放悄悄话卡片。
b. 幼儿轮流抽取卡片，用悄悄话的形式传递信息。
c. 教师巡回指导，纠正幼儿的悄悄话传递方式。
3.4 创作：a. 教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的悄悄话场景。
b. 幼儿绘画，教师巡回指导。
3.5 展示：a. 教师邀请幼儿展示自己的绘画作品。
b. 幼儿分享自己的绘画内容，教师给予评价。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师发放悄悄话卡片，让幼儿带回家与家长一起玩。
4.2 环境创设：教师在班级环境中布置悄悄话角，供幼儿随时交流。
第五章：活动反思5.1 教师总结本次活动，反思教学方法是否合适。
5.2 教师根据幼儿表现，调整下一步教学计划。
幼儿园中班《悄悄话》教案第六章：活动目标6.1 理解悄悄话在不同情境下的作用。
6.2 学会在适当的时候使用悄悄话进行沟通。
6.3 培养幼儿的想象力和创造力。
第七章：活动准备7.1 故事课件：《悄悄话》7.2 悄悄话卡片7.3 录音机、录音带7.4 画笔、画纸第八章：活动过程8.1 导入：a. 教师播放故事课件《悄悄话》，引导幼儿观看。
b. 教师简要介绍故事内容，引导幼儿关注悄悄话在不同情境下的作用。
8.2 讨论：a. 教师提问：“你们觉得悄悄话在哪些情况下特别有用？”b. 幼儿积极回答，教师引导幼儿表达自己的想法。
《悄悄话》幼儿园中班教案15篇
《悄悄话》幼儿园中班教案《悄悄话》幼儿园中班教案1设计思路：中班年龄段的幼儿常常以自我为中心，因为一点小事就会与同伴发生争执，不会与同伴友好相处，更不知道如何关心、帮助同伴。
《悄悄话》这个故事正是关于同伴之间如何互相帮助，阅读这个故事能够使幼儿体验帮助同伴的快乐，学习如何关爱他人。
活动目标：1．观察、了解“小羊遇到困难，同伴们一起来帮忙”的故事情节，愿意在故事情境的表演中学说故事中的对话。
2．体会帮助别人是件很快乐的事情。
3．激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：故事书《悄悄话》、动物头饰、PPT、故事录音。
活动过程：一、欣赏故事画面，表演故事情境【师】今天，老师带来一个有关“悄悄话”的故事。
你们看，发生什么事情了?从哪里看出是小羊家的门被堵住了?小羊的表情是怎样的?谁愿意来扮演这只“大吃一惊”的小羊?(在欣赏故事的第一部分时，我并没有直接告诉幼儿“一块大石头堵住了小羊家的门”，而是通过提问引导幼儿自己观察故事画面，目的是为了帮助幼儿搭建一个“脚手架”，使他们了解如何通过观察画面之间的联系来理解图意，当幼儿回答“看到门上有小羊照片的牌子”时，我知道他们已经看懂了故事画面。
小羊的面部表情也是我强调让幼儿重点观察的地方，从小羊的面部表情可以联想到它的心理活动，从而帮助幼儿更好地进行情境表演。
)【师】小羊是怎样做的?我们一起来帮它加油。
石头被推开了吗?小羊想了什么办法?小羊的朋友都有谁?谁愿意来扮演这些动物朋友?【师】小羊、小鸡和小青蛙用尽全力去推石头，可是石头实在太重了，三个小伙伴还是推不动。
眼看着天就要黑了，小羊却回不了家，大家帮小羊想想办法吧。
【幼】请大象来帮忙，请鳄鱼来帮忙……请小熊来帮忙。
【师】为什么会想到请小熊来帮忙呢?【幼】因为小熊的.力气大。
【师】对啊，小熊是森林里的大力士。
森林里正准备举行一场动物奥运会，小熊报名参加了举重比赛，这几天小熊每天都在练习举重。
中班语言《悄悄话》教案
中班语言《悄悄话》教案悄悄话教案一、教学目标：1. 学习和理解中班儿童需要学习的语言目标。
2. 掌握使用简单的潜台词或小声说话进行悄悄话交流的技巧。
3. 培养孩子们的合作、沟通和表达能力。
二、教学准备：1. 悄悄话相关的图片或道具。
2. 学生评价卡片和小奖品。
三、教学过程：引入：1. 师生互动：教师出示悄悄话的图片或道具，与学生进行互动问答，激发学生对悄悄话的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们知道悄悄话是什么吗？我们可以怎样进行悄悄话交流呢？”鼓励学生回答并展开讨论。
正文：1. 激发学生兴趣：介绍悄悄话的定义和使用场景，引导学生分享自己曾经使用过悄悄话的经历。
2. 演示悄悄话：教师示范悄悄话的交流技巧，例如用手遮住嘴巴、小声说话等。
3. 学生实践：分组活动，让学生在小组内进行悄悄话交流的练习，鼓励他们积极参与，倾听、理解和表达。
4. 学生展示：邀请一些学生上台演示悄悄话的交流技巧，鼓励其他学生评价他们的表现。
巩固：1. 讨论总结：师生共同总结悄悄话的交流技巧和注意事项。
2. 提问互动：教师提出一些情境问题，让学生用悄悄话的方式回答，以检验学生的掌握程度。
3. 小奖励：根据学生的表现，给予他们评价卡片和小奖品，鼓励他们的参与和努力。
四、教学评价：1. 观察学生在小组活动和展示过程中的参与度和表现情况。
2. 根据学生的回答、表演和评价卡片的评价结果，对学生的表现进行评估。
3. 协助有困难的学生，并鼓励他们积极参与课堂活动。
五、教学延伸：1. 师生互动：鼓励学生在家中或课外活动中与家人、朋友使用悄悄话进行交流。
2. 观察类任务：让学生观察日常生活中人们使用悄悄话的情境，并回到课堂上分享。
3. 创作激励：鼓励学生使用悄悄话的方式创作小故事或短剧本。
六、教学反思：本节课通过激发学生的兴趣和参与度，培养了学生的合作、沟通和表达能力。
学生积极参与了悄悄话的练习和展示，课堂气氛活跃。
通过观察与评估，帮助了学生们更好地理解和掌握了悄悄话的交流技巧。
大班语言教案及教学反思《悄悄话》
大班语言教案及教学反思《悄悄话》一、教学目标1.能够听懂故事《悄悄话》的主要情节。
2.能够理解故事中的词汇及表达方式。
3.能够与同伴进行简单的交流，并试图用所学内容进行表达。
4.能够回答与故事相关的问题。
二、教学重点1.听懂故事的主要情节。
2.掌握故事中的词汇及表达方式。
三、教学准备音频播放器、故事书籍、幼儿画纸。
四、教学过程1.导入环节教师带领幼儿看图猜词，通过让幼儿听语音、看图片，猜出图片对应的词语，并简要说明刚才猜出的图片的意思。
2.新课讲解“伙伴们，今天我们要讲的故事叫做《悄悄话》，请大家好好听故事哦。
”老师边说边拿出故事书籍，并开始讲述故事情节。
3.呈现故事故事开始后，每段用简洁的语言讲出来，通过趣味性的描写和绘画来表现情境，这样幼儿的注意力就会更加集中。
4.复述故事故事结束后，老师询问幼儿有关故事的问题，如故事名字、主人公、事件的时间、地点等，并带领幼儿一起复述故事情节的主要内容。
5.拓展学习老师可以用丰富的幼儿活动扩展故事内容，例如让幼儿画出故事中的场景，或者用角色扮演来演绎故事情节。
6.结语“今天的故事告诉我们什么呢？（等待幼儿答案）对啊，悄悄话是不能乱说的，我们要保守秘密，不要告诉别人哦。
”五、教学反思教学全过程中，我充分考虑了幼儿的年龄特点，从视觉、听觉、语言等方面有针对性地设计了教学活动，让幼儿能够深入地理解故事内容，获得语言表达能力的提高，也使课堂氛围愉悦、轻松。
同时，我也意识到在故事的讲述和交流中，幼儿们表达意见的程度参差不齐，需要适当调整教学方法和需求，比如引领讨论、展示讲述等方式，达到更好的教学效果。
此外，在教学中我发现，尽量多地调动幼儿的感官、兴趣，可以让他们对故事产生浓厚的兴趣和更深入的体验感，更有利于后续学习内容的掌握和转化。
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《悄悄话》看图写话教案设计
康素云
【教学目的】
1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。
2.指导学生要热爱学习。
【教学重点】
1.观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。
2.指导学生写一段话的方法。
【教具准备】《悄悄话》挂图一张。
【教学时间】一课时。
【教学思路】看图→想象→说话→写段。
【教学过程】
一、看图，设问引导(出示挂图，写出画题)
(一)图上画了哪些人物？他们在干什么？
(二)什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。
(在字典中查查“悄悄”的意思)
(三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？
1.根据实际情况想象。
小姑娘和爷爷的神态：
神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。
看小姑娘动作：
背后手里拿着“通知单”。
——说的悄悄话可能与学习成绩有关。
2.想象一下，小姑娘会说些什么？注意声音的高低。
大家都当小姑娘互相说一说。
3.老师当爷爷，哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
4.老师将说得好的，随时大声介绍给大家，(话不要太长，几句话就行，但要说明白、通顺、合乎实际，而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
5.每人自己小声说一遍。
(看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候？从哪些地方可以看出来？(放学回家)什么地点？(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。
二、指名说，随时做针对性指导
(一)指导说的顺序：
小姑娘→爷爷→环境
环境→小姑娘→爷爷
(二)指导说“神态”：
(三)指导说的语言：
尽量不说长句；话要明白通顺；克服语病。
(四)同桌互相说说听听，发现说得不好的地方，互相帮助一下。
三、独立根据图意说一段完整的话
(一)给图中的小姑娘起个名字也可以。
请加上“时间”“地点”，自己按着图意说一段话。
(二)指名完整地说一段话。
四、审题，写一段话
五、读给同桌听听
例段：
放学了，小华拿着刚刚领到的成绩单，连跳带蹦地进了家门，看见爷爷正坐在树下编筐，忙把成绩单藏到身后，走过去，甜甜地叫了一声“爷爷”，然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说：“您猜这次数学考试我得了多少分？100分！”。
“好！好！”爷爷听了，脸上笑得像开了花。
周围不少小鸡也跑过来侧着头听着，听着。
六、修改，誊清自己写的一段话。