第2课时 金属资源保护(导学案)
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案
第八单元 金属和金属材料 课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）【学习目标】1、通过实验探究，了解铁制品锈蚀的条件2、知道防止金属锈蚀的简单方法。
3、了解保护金属资源的途径。
【课堂活动】二、金属资源保护1、金属腐蚀引发的危害：_____________________________________________________2、金属的腐蚀和防护（1）【合作探究】活动探究：铁生锈的条件 资料：铁锈的主要成分是Fe 2O 3·xH 2O【猜想】：铁生锈的条件，可能需要与__________________________接触任务1：为控制变量进行探究，如何组合上述猜想的条件？讨论后填写下表任务2：阅读书本探究方案，利用所给药品设计实验，在上图①②③试管中标注出药品。
并思考：1、为什么用“蒸馏水”__________________ 2、为什么用“煮沸”？__________________ 3、为什么使用“植物油”？__________________任务3：观察实验结果中3支试管中铁片生锈情况，记录现象，分析原因？思考：__________对比可以证明铁生锈需要____；________对比可以证明铁生锈需要____。
③ ② ①（2）、铁生锈的影响因素任务4：观察实验现象，并与①试管进行比较，填写下表。
【归纳】通过以上探究可知：铁生锈的条件_________________。
其过程是______变化，且铁锈不具有保护作用，原因是_________________________。
____________________等因素会影响铁生锈。
3、防锈措施【汇报】（1）通过对铁制品锈蚀条件的探究，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？具体措施有哪些？【回答】（2）车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？2.金属资源保护〔阅读教材〕p18-19。
〔小结〕保护金属资源的有效途径：1.______________________________；2.______________________________；3.______________________________；4.______________________________。
第2课时 金属资源保护(导学案)
第2课时 金属资源保护课前自主学习 明确课标要求课堂教学展示课堂互动探究知识拓展：铁生锈与铝生锈的区别：（1）铁生锈（主要成分是Fe 2O 3·xH 2O ）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。
（2）铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜能覆盖在铝表面，从而保护里层的铝不再与氧气等反应，所以铝制品比铁制品耐腐蚀。
规律总结：防止钢铁生锈的方法为：使钢铁制品隔绝空气或隔绝水。
只要消除其中的任意一个条件就可以防止钢铁锈蚀。
规律总结：矿物的储量有限，而且不能再生。
因此，人们应当重视金属资源的保护，合理开采金属矿物。
课堂析疑解难\[提示：ZnCO3分解生成ZnO，ZnO与C反应生成Zn。
\] 易错提醒：铁燃烧与铁生锈的实质相同，发生的都是氧化反应。
但也有区别：铁燃烧是剧烈的氧化反应，条件是铁丝在氧气（并非空气）中燃烧，其产物是Fe3O4，呈黑色；而铁生锈则属于缓慢氧化，条件是铁与氧气、水同时接触，其产物是铁锈，主要成分是Fe2O3·xH2O，呈红褐色。
试管中铁钉不会锈蚀端液面高度仍然保持一致 该实验说明铁锈蚀与空气、水有关管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀试管中缺少水，铁钉不会锈蚀。
故选项A 课后反馈总结 课后达标检测布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
课后教学反思方法点拨：利用控制变量法进行探究实验，关键是在对比实验中，要研究某一变量对实验结果的影响时，其他条件必须相同。
方法点拨：金属资源的储量有限，不可再生。
不保护会导致金属资源浪费和无端减少。
课外拓展：许多金属都易生“锈”，但“锈”的结构不同，成分不同。
铜在潮湿的空气中也能生“锈”，“铜锈”即铜绿，其主要成分为碱式碳酸铜 ［Cu 2（OH ）2CO 3］，是铜与水、氧气、二氧化碳共同作用的结果。
金属铝也易生锈，“铝锈”是一层致密的氧化铝薄膜，覆盖在金属铝的表面，能防止内部的铝继续与氧气反应。
课题3金属资源的利用和保护(第2课时导学案)
课题3金属资源的利用和保护（第2课时）学习目标：1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的方法。
2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
课前延伸：1、写出炼铁高炉中发生的化学反应2.一周前作准备，根据P19页的活动与探究自己完成探究实验，完成下表：①铁制品锈蚀的过程，实际上是与、水蒸气等发生的过程。
②铝不易被锈蚀原因是在空气中与氧气反应，形成致密的，而铁锈的主要成分是，很疏松，不起保护作用。
③保护金属资源除防止外，另一条重要的有效途径是。
课内探究：探究问题一、铁的锈蚀和防护交流讨论：1.据铁制品锈蚀的条件，得出防锈的方法有：结合收集到的日常生活中防止铁生锈的方法，总结分析原理是什么？自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？探究问题二、金属资源的保护例题：随着人们生活质量的提高，各种电池的用量大幅度增加，废旧电池进行集中处理的问题被提到议事日程上来。
其首要原因是：A 回收利用电池外壳的金属材料B 防止电池中汞、镉、铅等重金属对土壤和水源和污染C 减轻电池中渗漏的液体对其他物品的腐蚀D 回收利用电池中的石墨电极【交流反思】将你的收获和困惑写下来，与同学们交流。
达标检测1.铁在一定条件下容易生锈，下列有关铁生锈的叙述错误的是（ ）A.铁生锈一定伴随着物理变化B.铁生锈时，铁发生了缓慢氧化C.铁生锈的本质就是铁与氧气反应生成氧化铁D.铁生锈时，会有难以察觉的热量放出2.在面盆、痰盂等铁制品表面烧制搪瓷的目的是（ ）A.增大硬度防止撞坏B.增大厚度防止磨损C.防止铁生锈且美观D.美观和杀菌消毒作用3．下列方法①涂油 ②刷油漆 ③用砂纸擦 ④镀锌 ⑤用水洗干净 ⑥烤蓝，其中不能防止铁制品生锈的是（ ）A ．①③④B ．②④⑥C ．③④⑤D ．③⑤4.全世界每年因生锈损失的钢铁，约占世界年产量的十分之一。
某学生想弄清楚铁生锈是否必须同时有空气和水，他将干净的铁钉放入A 、B 、C 三支试管中，进行研究。
第8单元 课题3 金属资源的利用和保护(第2课时) 导学案 (学生版)
A．在干燥、致密、不透气的土壤中
B．在潮湿、疏松、透气的土壤中
C．在呈酸性的潮湿土壤中
D．在含沙粒较多、潮湿的土壤中
4．下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是（）
A．在金属表面涂油或刷漆B．在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬
C．制成耐腐蚀的合金D．用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜
5．如右图实验，放置1﹣2周时间后，装置中能出现的现象是（）
A．铁丝不变化B．试管中的液面不变化
C．铁丝逐渐消失D．试管中的液面上升
一、学习目标：
1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。
2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立珍惜资源，爱护环境的意识。
3.通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。
二、自主预习
1、铁制品锈蚀，实际上是铁与空气中的、等发生的化学反应。铁锈的主要成分是。铁锈的特点是很，不能等反应，因此它可以全部被锈蚀。
B．钢铁是钢和铁熔合在一起制得的具有金属特性的合金
C．铜粉在空气中加热后固体质量会增加，因此这个反应不遵守质量守恒定律
D．处理金属废弃物的方法是填埋法
2．生活中防止铁制品生锈的合适方法是（）
①保持铁制品表面洁净干燥；②将其密封不再使用；
③在铁制品表面涂上油漆；④铁制品表面擦干后涂上机油．
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
2、铁生锈是铁和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ气中的什么物质发生化学反应？如何防止铁生锈？
3、金属资源如何保护？请举出你身边的一些例子。
4、金属资源的保护措施：，，，。
《金属资源的利用和保护》第2课时教学设计-九年级化学下册(人教版)
课题3 金属资源的利用和保护一、教材分析本节课是初中九年级上册第八章第三节的内容，学生在学习这一节之前，对金属锈蚀和保护已经有了一些初步的了解，让学生形成化学源于生活、用于生活的思想。
重点是铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并画出实验图、讨论实验的可行性、得出结论并举出日常生活常识。
对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。
关于金属资源的保护，我先让学生通过看课本一些矿物可供开采的年限，形象的说明了金属矿物资源有限的。
以及金属资源保护的重要性。
教材中简要的介绍了废金属的回收和利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
二、学情分析本节课的教学对象为九年级学生，他们在分析问题、解决问题的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。
但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习自主性，有很强的求知欲和探究问题的兴趣，能够在老师的指导下，通过师生互助，不断发展自己、完善自己。
金属生锈是普遍现象。
学生只知表面现象而不知实质，所以如何引导学生认识金属锈蚀条件是关键。
在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多利用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。
在日常生活中让学生提出铁制品的防锈建议并将它应用于生活实际中，废旧金属的回收利用是每个学生都能做的事情，可结合本课题末的“调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动地去做。
三、课时安排本课程共分为两课时：课时1 金属资源及其利用课时2 金属资源的保护课时2 金属资源的保护一、教学目标1.了解金属锈蚀的原因和条件；2.知道防止金属锈蚀的措施和方法；3.知道废旧金属对环境的污染，认识回收废旧金属等金属资源保护的重要性。
二、教学重难点教学重点：①铁锈蚀的条件及其防护；②合理利用金属资源的意识。
教学难点：铁钉锈蚀条件及其防护措施的探究。
三、教学过程【视频引入】全球金属腐蚀现状：人类社会为金属的腐蚀付出了巨大的代价。
新人教版九下：《金属资源的利用和保护(第二课时)》导学案
8.3 金属资源的利用和保护学习目标：1、了解金属锈蚀的条件，以及防止金属锈蚀的简单方法2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
学习重点：1、铁锈蚀的条件及其防护2、合理利用金属资源的意识学习过程： <一>课前导学、自主学习：1、阅读P19页后你能解决这个问题吗？用过的菜刀放在空气中很易生锈，为什么？有的人把用过的刀放在水中，也有的人把用过的刀擦干后抹上植物油，都能缓解生锈的过程，为什么？2、铝比铁的性质活泼，为什么铝制品抗腐蚀而铁制品易腐蚀？3、人们通常采取什么方法来防止钢铁生锈？试举几例。
4、阅读P20～P21,小结保护金属资源的有效途径包括哪些？尝试练习：1、为什么沙漠地区的铁制品锈蚀较慢？2、（1）汽车（2）机器上的齿轮（3）门把手（4）锯条（5）铁洗脸盆（6）铁柜（7）铁轴（8）剪刀等常见的铁制品，为防止它们生锈，通常采用下面哪一种方法（填序号）（1）在表面刷一层油漆---------（2）在表面涂上机油----------（3）在表面镀上一层其他金属---------（4）在表面烧制搪瓷--------（5）使其表面形成致密的氧化膜--------3、下列物品需采取防锈措施的是：（）A、铁制防盗网B、不锈钢菜刀C、铝合金窗D、金戒指<二>课堂探究1、讨论：你认为哪些因素能导致铁制品生锈？你能设计一组实验来验证你的猜想吗？画出实验简图：并标注实验研究的条件：记录实验现象：小结：点评：思考：由实验结论，你能总结出怎样防止铁制品锈蚀？点评：2、阅读P20图8-25，你有什么感想？讨论：除了防止金属的腐蚀外，保护金属资源的另外有效途径有哪些？小结：点评：３谈收获：课堂检测：1、如图：放置1-2周时间后，装置中能出现的现象是（）A、铁丝不变化B、试管中的液面不变化C、铁丝逐渐消失D、试管中的液面上升２、下列有关对自行车的做法不合理的是( )A、车架表面喷涂油漆B、钢圈表面镀防护金属C、漏天放置，日晒雨淋D、链条表面涂机油3、据有关资源报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％，小雄同学为探究铁的锈蚀条件，他将一支洁净的铁钉，放入盛有少量水的试管中放置于空气中（如图）一段时间后，发现铁钉----（填A或B或C）处最先出现铁锈，该实验说明，钢铁常温下接触----------和--------时，容易生锈。
公开课金属资源的利用和保护第二课时导学案
课题3 金属资源的利用和保护导学案第2课时学习目标：1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
复习提问：1、背诵金属活动性顺序表；2、铁与硫酸铜反应的化学方程式；3、铜与硝酸银反应的化学方程式；4、锌与稀盐酸反应的化学方程式。
课堂预习：1、铁制品锈蚀（1）铁制品锈蚀的过程实际上是、等了发生化学反应的过程。
（2）铁锈（主要成分是_________）很_______________，不能阻止里层的铁继续被腐蚀。
2、防止铁生锈的方法（1）隔绝___________________，如在铁制品表面______________、_________、电镀等。
（2）改变铁的组成结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。
3、金属资源的保护（1）防止金属___________，（2）金属的__________________，（3）________、__________地开采矿物，（4）寻找金属的______________。
合作探究：1、金属的腐蚀和保护阅读第17—18页内容，结合你们的实验结果，回答下列问题：(1)铁制品锈蚀的实质是？(2)在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？(3)如何防止铁生锈？(4)完成课本第18页“讨论”(5)如图：在一试管中放有一根铁钉，使其一半在液面以上，一半在液面以下，然后置于空气中，则铁钉最容易生锈的部位是()A．a点B．b点 C. c点D．无法判断2、金属资源保护根据课堂预习中的问题3，引导学生阅读课本19—20页内容。
你知道哪些废旧金属可对环境造成污染？展示交流、教师点拨：当堂训练：1、铁钉在下列哪些情况下容易生锈( )A．干燥的空气中B．在潮湿的空气中C．部分浸入食盐水中D．浸没在植物油中2、下列有关铁的叙述中，正确的是()A．铁在氧气中燃烧生成黑色的氧化铁B．铁是地壳中含量最多的金属元素C．铁在自然界主要以化合物形式存在D．常用水冲洗铁器表面，可以防止生锈3、在下列各种环境中，埋在地下的铸铁输气管道被腐蚀速率最慢的是( )A．沼泽地中B．含较多沙粒、潮湿透气的土中C．河流附近的盐碱地中D．干燥、有黏性、透气性差的土中4、在切过咸菜的菜刀的同一面上选相近的三处进行下列实验：（1）一处用湿棉球湿润；（2）另一处用干布擦干；（3）第三处用干布擦干后，涂上一层食用油。
2021年九年级化学下册《课题3 金属资源的利用和保护(第二课时)》导学案(新版)新人教版
2021年九年级化学下册《课题3 金属资源的利用和保护（第二课时）》导学案（新版）新人教版重难点预测：金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法学习过程一、情境导入：目前，世界年产量最高的金属是铁，但世界上每年因腐蚀而报废的金属材料相当于年产量的1/4。
铁会生锈这是人人皆知的事情，铁在什么情况下容易生锈呢？今天我们来研究铁生锈的条件是什么？二、自主预习：知识点一：铁制品锈蚀的条件及防锈措施：阅读P17-18《金属资源保护》中的1.金属的腐蚀与防护内容，结合实验或多媒体实验录像，思考并完成下列问题1、【实验探究】: 铁制品锈蚀的条件及防锈措施铁制品锈蚀的条件（一周前作准备）2.根据以上实验，得出导致铁钉锈蚀的因素有哪些？3、防锈措施了解了铁制品锈蚀的条件，我们应该采取什么措施来防止铁制品的生锈呢?知识点二: 金属资源的保护结合课本P18-20《金属资源保护》中的2. 金属资源的保护内容思考并完成下列的问题1、金属资源有限，而且；2、废品收购站为什么要收购废铁、废铜等金属? 废弃金属的回收有什么意义?3、你还知道保护金属资源的其他途径吗?三：合作探究1、探究铁制品锈蚀的条件实验中为什么要用蒸馏水？试管②中植物油有什么作用？试管③中的氯化钙有什么作用？2、铁锈的主要成分是，（化学式）为什么铁锈不能象氧化铝那样起保护作用，还会加快生锈？3、比较吐鲁番盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是，理由是_______________。
4、自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施?四、展示提升：1、防止铁生锈的方法：（1）保持铁制品表面的和；（2）在铁制品表面覆盖保护膜，如、；在铁制品表面电镀一些其他金属，如锌、金等。
（3）改变金属材料的内部成分：如把铁做成不锈钢2、如图所示，大试管中是螺旋状光亮的铁丝，把试管倒插在水中放置一段时间，观察到铁丝表面有___________生成，试管内水面将_________，产生这一现象的原因是___________________________。
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第2课时 金属资源保护
课前自主学习 明确课标要求
课堂教学展示
知识拓展：
铁生锈与铝生锈的区别：（1）铁生锈（主要成分是Fe 2O 3·xH 2O ）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。
（2）铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜能覆盖在铝表面，从而保护里层的铝不再与氧气等反应，所以铝制品比铁制品耐腐蚀。
规律总结：
防止钢铁生锈的方法为：使钢铁制品隔绝空气或隔绝水。
只要消除其中的任意一个条件就可以防止钢铁锈蚀。
规律总结：
矿物的储量有限，而且不能再生。
因此，人们应当重视金属资源的保护，合理开采
金属矿物。
教学板书铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中铁钉放在干燥的空气中。
（2）实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重；第二支试管和第三支试管中铁钉均没有生锈。
（3）实验结论：铁在与水和空气（O2）同时接触时易生锈，且铁锈主要成分是Fe2O3·xH2O。
2.铁制品的防护措施
（1）保持铁制品表面的干燥和洁净。
（2）为其穿层耐腐蚀的外衣（如涂油、刷漆等）。
（3）制成合金（如不锈钢）。
二、金属资源的保护途径
1.防止金属的腐蚀。
2.回收和利用废旧金属。
3.合理开采矿物。
4.寻找金属的代用品。
课堂小结
本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问题。
金属资源不可再生，随着我国经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势，故保护金属资源人人有责。
希望大家能从身边做起，从自己做起，也希望大家能够好好学习，且能将来利用你的智慧找出更多的金属代用品，从而使我们不再为金属资源的匮乏而发愁。
教材习题解答
练习与应用（P21）
2.铁钉在（2）、（3）两种情况下容易生锈。
铁生锈是铁与氧气和水发生了复
杂的化学反应，在干燥的空气中没有（或缺少）水，植物油中没有氧气和水。
3.（1）沙漠地区气候干燥，缺少水分。
（2）用干布擦掉水分，保持自行车干燥，擦干后用带油的布擦，在自行车
表面形成了一层保护膜，水分不易侵入，可以防止铁生锈。
如果不擦掉水分，直
接用带油的布擦，不仅不易擦干，而且还容易将水覆盖在油层下面，使铁生锈。
\[提示：ZnCO3分解生成ZnO，ZnO与C反应生成Zn。
\]
7.提示：从使用后擦拭干净、保持干燥、涂油等方法进行比较。
例如：
菜刀、水果刀：擦拭干净，涂上植物油。
剪刀：擦拭干净，保持干燥。
铁制农具：擦拭干净，涂上黄油或机油。
易错提醒：
铁燃烧与铁生锈的实质
相同，发生的都是氧化反应。
但也有区别：铁燃烧是剧烈
的氧化反应，条件是铁丝在
氧气（并非空气）中燃烧，
其产物是Fe3O4，呈黑色；
而铁生锈则属于缓慢氧化，
条件是铁与氧气、水同时接
触，其产物是铁锈，主要成
分是Fe2O3·xH2O，呈红褐
色。
难题解答
【例1】（知识点1）下图是探究铁锈蚀条件的装置。
调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞，一周后观察。
下列推断错误的是（）
A.b试管中铁钉不会锈蚀
B.L端与R端液面高度仍然保持一致
C.该实验说明铁锈蚀与空气、水有关
D.若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀
【解析】b试管中缺少水，铁钉不会锈蚀。
故选项A正确；因为a中的氧气减少，压强也减小，从而导致L端比R端液面高。
故选项B错误；a试管中铁钉生锈，b试管中铁钉没有生锈，说明铁锈蚀与空气、水有关。
故选项C正确；铁在有盐和酸存在时锈蚀速度会加快，所以将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀。
故选项D正确。
【答案】B
【例2】（知识点3）矿产资源的储量是有限的，而且是不能再生的，下列不符合金属资源保护的有效途径的是（）
A.合理开采矿物资源，回收利用废旧金属
B.寻找、研制金属的代用品
C.有矿物就开采，并加快开采进度
D.对金属制品采用有效的防护措施，防止金属腐蚀
【解析】合理开采矿物就是贫矿和富矿都要开采，回收利用废旧金属既减少了金属对环境的污染，又可以节约金属资源，故A正确;用其他的材料来代替钢和其他的合金制管道和汽车外壳，既节约金属，又可以改变车和管道的性能，故B正确；要有计划合理地开采矿物，否则既浪费了资源，又损坏了国家利益，故C错误；现在世界上每年因腐蚀而浪费的金属占到了年产量的20%～40%，防止金属腐蚀可以保护金属资源，故D正确。
【答案】C
课后反馈总结
课后达标检测
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
课后教学反思
教学反思
在讲解金属的锈蚀条件时，教师可结合我们身边的事例，并结合课
本铁钉锈蚀条件的探究实验，让学生理解金属锈蚀的条件及怎样防止金
属腐蚀，利用这些思路组织好讨论，从而引出金属资源的保护，教师可
利用多媒体、现实案例，让学生感受矿物资源是有限的及保护金属资源
的重要性。
方法点拨：
利用控制变量法进行探
究实验，关键是在对比实验
中，要研究某一变量对实验
结果的影响时，其他条件必
须相同。
方法点拨：
金属资源的储量有限，
不可再生。
不保护会导致金
属资源浪费和无端减少。
课外拓展：
许多金属都易生“锈”，
但“锈”的结构不同，成分
不同。
铜在潮湿的空气中也
能生“锈”，“铜锈”即铜绿，
其主要成分为碱式碳酸铜
［Cu2（OH）2CO3］，是铜与
水、氧气、二氧化碳共同作
用的结果。
金属铝也易生锈，
“铝锈”是一层致密的氧化
铝薄膜，覆盖在金属铝的表
面，能防止内部的铝继续与
氧气反应。