地形多样(好)教案
《多样的地形》教学设计
《多样的地形》教学设计教学设计思想■教材分析本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。
本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。
同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。
■教学目标（1）通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。
（2）通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。
（3）树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。
■教学重点和难点分析教学重点：不同地形特别是山区及学生所在地地形区对人们生产、生活的影响。
教学难点：读剖面图的能力，分析探究能力。
■教学方法本节课采用探究式的学习方式，教学过程分为想学（创设情景激发兴趣）→学会（新旧结合掌握知识）→会学（读图分析掌握方法）→会用（联系实际活学活用）。
■教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：了解不同地形区的生产特点和生活习惯。
学法流程整体构架本课教学流程见下表。
教学内容学生活动教师活动教学目标导入听歌看画面，自由讨论引入话题激趣地形多样读图找我国的不同地形指导学生读图培养学生的读图能力本地的地形读图了解本地地形区，讨论对人们生产、生活的影响，其它地形区是否也可以这样发展。
指导分组讨论培养学生自主探索，从而获得新知地形面积比例读图判断，下结论启发指导学生分析归纳培养学生归纳能力小明和小玲的对话分组结合对话讨论，发表自己的看法启发学生发现培养学生分析资料，获取信息的能力地形剖面图联系地形图读图小组讨论我国的地势指导读图对比分析归纳培养学生装的读图能力，分析归纳能力活动反思思考讨论如何适应自然、改造自然启发组织发言培养发散思维学与教的过程（新课导入）【展示】介绍中国大好河山的图片，（配歌曲）【提问】刚才大家看到了些什么？听到了些什么？（新课教学）【承转】中国的山水和土地养育着亿万中华儿女，也孕育出了源远流长的民族文化。
地形多样 教案
教学重点
五种不同类型的地形特征
亚洲地形的特点和分布情况
教学难点
了解相关地形区的特点和亚洲主要地形类型的分布情况教学过程：
起去看看。
【学生活动】请一名同学到讲台在世界地图上将这些著名的山脉找出并标注出来。
【过渡】刚才的这组同学表现非常好，接下来，那一组继续？
二、高原厅
【提问】这么美的风光你有什么感想啊？
采风主题：高原
【补充】盆地无一定的海拔标准，往往四周被群山环抱，四周高中间低。
我们通过非洲地形图来认识一下刚果盆地。
读图的方法：1、读图名；2读地图三要素：方向，比例尺，图例和注记。
请注意观察地图上的图例和注记。
（请一位同学到讲台上讲一下刚果盆地附近的高原）
【补充】很多盆地是富饶之地。
刚果盆地拥有仅次于亚马孙河平原的世界第二大热带雨林，汇聚了极其丰富的物种，这里的大森林被称为地球上最大的物种基因库之一。
刚果盆地有“中非宝石”之称。
五、丘陵厅。
幼儿园多样的地形教案
幼儿园多样的地形教案前言地形是指地面的形状和高低差异，是地球表面的重要属性之一。
地形教学是幼儿园自然科学教育中重要的一个环节，通过带孩子们接触并观察不同的地形，有力地激发了孩子们的好奇心，培养了幼儿园的地理学常识、探索精神和生活技能。
本篇文章将介绍一些多样的地形教案，希望能给读者带来一些启发。
教学目标1.认识不同种类的地形。
2.掌握地形的特点。
3.培养探究精神。
4.增强幼儿科学素养。
教学材料1.图书《小鸟探险记》2.地形模型（可以自己手工制作）3.地形图、图片教学过程第一步：制作地形模型老师根据教学需要制作不同的地形模型（如：高山、丘陵、平原、沙漠以及河流、湖泊等）。
采用手工和电脑制作都可以，只要让孩子们真切的感受不同地形的特点即可。
第二步：教材介绍老师可以通过读图书《小鸟探险记》让孩子们了解自然环境中的地形类型，从而让他们对自然环境有更深入的了解。
第三步：地形观察让孩子们集中精力观察每种地形的特点，注意它们的起伏、坡度、宽度等。
家长可以陪孩子到户外散步，让孩子们在户外自己寻找、观察有趣的地形。
过程中，可以采用一些问题式的问答(如下)剖析幼儿们的思维。
•这种地形有什么特点？•这种地形的高度怎么样？•这种地形可供什么用途？•孩子们在不同地形上的感觉有何异同？第四步：制作地形图让孩子们凭记忆，尝试制作地形图，从而加强记忆效果。
第五步：模板创作让孩子们自己设计自己的“地形卡片”，并在卡片上描绘他们所见的、感受到的不同地形，从中掌握地形的特点，加强记忆效果。
可以让孩子们自己绘制想要的地形。
教学评价通过以上的活动，幼儿们能够掌握不同地形的特点，帮助孩子们更好地理解和探究地球的表面特征，增强幼儿的地理学常识、探索精神和生活技能，同时也增强了幼儿科学素养。
通过实际操作、模拟和创作等形式让幼儿们亲身参与，促进他们的主动学习。
结尾地形教学具有开阔视野、增长知识、培养兴趣、提高思维等多种维度的作用。
根据孩子的不同年龄、不同情境、和自身环境等多方面因素，设计不同的地形教案将会更好的语境化地带动孩子，发挥地形教育的真正价值。
《地形多样》一等奖说课稿
《地形多样》一等奖说课稿1、《地形多样》一等奖说课稿【说教材】本节课是七年级上册第二单元第二课自然环境中第一课时的内容，“地形多样”和后面的“气象万千”、众多河湖一起构成了自然环境的要素，也为“风光迥异”的学习打下基础。
【说教法】本课学习采用活动法、讲授法、图示法等。
【说教学目标】1. 知识目标：了解几种主要地形类型和特征以及重要地形单元的名称2. 能力目标：（1）初步培养阅读地形示意图的能力。
（2）学会看地形图，并能在地形图上找到我国的主要地形，提高读图、识图能力。
3. 情感态度价值观：通过了解有关我国地形、地势的知识，初步感知祖国的基本情况，激发对祖国母亲的热爱。
【说重难点】1. 教学重点：五种不同类型的地形特征2. 教学难点：高原与平原、山地与丘陵的区别【说学法】依据课程标准,针对学生特点,为使学生爱学、会学、学好而进行的指导，有自主探究法、分析归纳法等方法。
【说课时】1课时【说课前准备】世界地形图、亚洲地形图【说教学过程】●新课导入自然环境与我们人类密切相关，是我们生活的舞台，那提及自然环境，你们会联想到什么？提示：天气、河流、植被、动物、山地、沙漠……→提到山地，我们地球上的地形只有山地吗？（穿插解释：地形指的.是陆地表面各种各样的形态，可以根据海拔高度、地表起伏、坡度的陡缓来划分地形种类。
通俗的讲就是“土地的形状”。
）→不是，世界地形多样（导出课题）●师生互动，活动探究教学过程：1. ppt展示山地、平原、高原、盆地、丘陵的图片设计意图：让学生对世界各地形有初步、系统的认识。
并根据图片结合地形名称作适当的讲解，加深学生印象。
2. 【议一议】观察图片后，阅读教材p25，四人一组完成下列表格：地形海拔高度主要特征山地平原高原盆地丘陵在3分钟后，小组派代表完成表格设计意图：让每个学生都开始关注书本，积极参与课堂。
3. 【画一画】在填写表格的基础上，请每个学生根据地形特征画出地形的剖面图。
并邀请五个同学上台来画。
自然地理教案《多样的地形
《多样的地形》一、教学目标1. 让学生了解和掌握地球上的主要地形类型，包括平原、山地、高原、丘陵和盆地。
2. 使学生能够识别各种地形类型的特点和分布情况。
3. 培养学生对自然地理环境的兴趣和好奇心，提高学生对地理知识的综合运用能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球上的主要地形类型及其特点。
2. 教学难点：地形类型的识别和应用。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示各种地形类型。
2. 利用地图和模型，帮助学生直观地理解地形类型的分布。
3. 开展小组讨论，让学生分享对各种地形类型的认识和理解。
4. 进行实地考察，让学生亲身体验地形的特点。
四、教学准备1. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。
2. 地形图片、视频资料。
3. 地图、模型等教具。
4. 实地考察地点的安排。
五、教学内容1. 地形类型的定义和分类。
2. 各种地形类型的特点及其分布情况。
3. 地形对人类活动的影响。
4. 实地考察，观察和分析地形特点。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示地球的卫星图片，引导学生观察地球表面的多样性，激发学生对地形学习的兴趣。
2. 讲解地形类型：教师简要介绍平原、山地、高原、丘陵和盆地五种基本地形类型的定义、特点和分布情况。
3. 案例分析：以我国地形为例，分析各种地形类型的具体案例，如长江中下游平原、青藏高原、云贵高原等。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论地形类型对人类活动的影响，如农业、城市发展、交通等。
5. 总结提升：教师引导学生总结地形学习的知识点，强调地形类型的识别和应用。
七、课堂练习a. 平原地形海拔较低，地面平坦。
b. 山地地形海拔较高，坡度陡峻。
c. 高原地形海拔较高，地面坦荡。
d. 丘陵地形海拔较低，地面有起伏。
e. 盆地地形四周高中间低。
八、课后作业1. 绘制地形类型分布图：根据所学知识，绘制我国地形类型分布图，标明各种地形类型的名称和分布区域。
九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂参与度、知识掌握程度、实践操作能力等。
人教版初中历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》教学设计
在课程结束时，组织学生进行总结回顾，让学生分享自己的学习收获和感悟。通过学生的发言和总结，了解学生的学习效果，并对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
6.学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。可以通过填写学习日志、自我评价表等方式进行，帮助学生培养自我反思和自我激励的能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《地形多样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述地形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地形的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
3.组织学生进行小组讨论和实践来自动，鼓励他们分享自己的理解和观点，促进知识的深入理解。
4.结合地图和实例，引导学生分析中国地形的分布和特点，加强地理知识与实际生活的联系。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过设置各种地形情境，让学生在实际情境中感受和理解地形的特点和形成原因。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和实践活动，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的合作和沟通能力。
4.地形应用：学习地形在农业、建筑、交通、旅游等领域的应用，以及地形对人类生活的影响。
5.中国地形特点：了解中国地形的多样性和独特性，包括四大高原、三大平原、三大山地的特点和分布。
6.地形观测和调查：学习地形观测和调查的方法，如使用地形图、卫星遥感图像等进行地形分析。
7.地形模型制作：掌握地形模型的制作方法，通过模型展示地形的形态和特点。
此外，我充分利用多媒体教学手段，如多媒体课件、视频和动画等，生动地展示地形的特点和形成过程。这些教学手段不仅提高了学生的学习兴趣和理解能力，还增强了教学的直观性和趣味性。同时，我组织了实地考察活动，让学生亲身体验和观察不同地形的特点，加深了他们对地理知识的兴趣和理解。
《地形多样作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
《地形多样》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生了解地形的多样性，包括山地、平原、河流、湖泊等不同地形的特点及形成原因。
2. 培养学生观察、分析和总结的能力，提高他们的地理进修兴趣。
3. 培养学生团队合作和表达能力，通过小组合作完成作业。
二、教学内容1. 地形的分类及特点：山地、平原、河流、湖泊等。
2. 地形的形成原因：板块构造、风化侵蚀、河流侵蚀等。
3. 不同地形对人类的影响及利用方式。
三、教学过程1. 导入：通过图片展示不同地形的特点，引起学生兴趣。
2. 进修：教师讲解地形的分类及特点，引导学生思考地形的形成原因。
3. 实践：分组让学生选择一个地形进行深入钻研，收集相关资料并制作海报。
4. 展示：每个小组展示自己的海报，分享钻研效果。
5. 总结：教师总结不同地形的特点及利用方式，引导学生思考地形对人类的影响。
四、作业要求1. 每个小组选择一个地形进行钻研，包括地形的特点、形成原因、对人类的影响及利用方式。
2. 制作一份海报展示钻研效果，包括图片、文字、数据等。
3. 每个小组成员都要参与制作海报，并在展示时做简短的介绍。
4. 作业完成后，每个小组要向全班展示自己的效果，并接受同砚和老师的评判。
五、评判标准1. 海报内容完备、准确，包括地形特点、形成原因、对人类的影响及利用方式。
2. 展示时表达清晰、流畅，能够回答同砚和老师提出的问题。
3. 小组合作默契，每个成员都积极参与制作和展示。
六、教学反思通过这个作业设计，学生不仅能够了解地形的多样性，还能够培养观察、分析和表达能力。
同时，通过小组合作，培养学生团队合作和沟通能力。
希望学生通过这次作业，对地理进修更加感兴趣，也能够更好地理解地球的奥秘。
地形复杂多样教案
地形复杂多样教案教案标题：地形复杂多样教学目标：1. 了解地形的概念，并能够描述地球上不同地形特征的形成原因。
2. 掌握地形复杂多样的特点，并能够识别和描述不同地形类型。
3. 培养学生的观察和分析能力，通过实地考察和实验，加深对地形的认识和理解。
教学重点：1. 地形的概念和形成原因。
2. 不同地形类型的特点和识别方法。
教学难点：1. 地形复杂多样的特点。
2. 学生对地形的观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 地形模型或图片。
2. 实地考察的安排和准备。
3. 实验材料和设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入地形的概念，让学生思考地形与地球表面的关系。
2. 展示地形模型或图片，让学生观察并描述不同地形特征。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解地形的形成原因，介绍地壳构造和地质作用对地形的影响。
2. 详细介绍不同地形类型的特点，如山地、平原、高原、丘陵等，并通过图片或实例展示。
三、实地考察（30分钟）1. 安排实地考察活动，选择一个附近地形复杂多样的地区。
2. 学生分组进行实地考察，观察并记录不同地形特征。
3. 回到教室后，学生展示自己的观察结果，并进行讨论和总结。
四、实验探究（30分钟）1. 设计一个简单的实验，让学生模拟地形形成的过程。
2. 学生按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。
3. 分析实验结果，讨论地形形成的原理。
五、小结与拓展（10分钟）1. 对学生进行地形知识的小结和回顾。
2. 引导学生思考地形与人类活动的关系，如城市建设、农业发展等。
3. 鼓励学生进一步探索地形相关的知识，并提供相关阅读资料或网站链接。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据实地考察和实验结果，撰写一份关于地形复杂多样的报告或小结。
2. 提醒学生按时提交作业，并预告下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解地形的概念和形成原因，掌握地形复杂多样的特点，并能够识别和描述不同地形类型。
实地考察和实验活动的设计能够培养学生的观察和分析能力，并加深对地形的认识和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课自然环境
五、教学过程
（一）导入：我们在第一单元已经学习了三种地形图（等高线地形图、分层设色地形图，地形剖面图）那么什么是地形呢？下面我们来看一组图片，看的同时思考一下什么是地形？
学生通过观察得出结论：地形是形容地表的形态，并找出图片的山脉、高原、平原、丘陵和盆地等不同的地形
【评价点拨】学生议论回答，教师评价后说明地球表面高低起伏的形态称为地形，地形可分为山地、平原、高原、盆地和丘陵五种基本类型。
（二）比一比，图片中的五种不同的地形，有什么差异和特点？
【评价点拨】学生讨论后，教师通过图片展示，举例讲解五种地形的概念。
山地：海拔在500米以上。
地面峰峦起伏，坡度陡峻。
有的山地呈长条状延伸，形成山脉。
它排列有序，脉络分明，仿佛是“大地的骨架”。
世界上著名的山脉有亚洲的喜马拉雅山脉、欧洲的阿尔卑斯山脉、南美洲的安第斯山脉。
（让学生在《世界地形图》中找出这些山脉，说明山脉具有一定的延伸方向，在陆地上排列有序，脉络清晰，像大陆的骨架）
高原：高原海拔一般在500米以上，地表起伏不大，边缘陡峭。
世界最大的高原是巴西高原，最高的高原是我国的青藏高原。
（让学生在《世界地形图》中找出巴西高原、东非高原、南非高原、青藏高原）
丘陵：地形起伏和缓，海拔500米以下。
我国著名的丘陵有：山东丘陵、辽东丘陵、江南丘陵。
平原：海拔一般在200米以下。
地面平坦或起伏较小，主要分布在大河两岸和濒临海洋的地区。
世界上大部分人口生活在平原地区。
（让学生在《世界地形图》中找出世界上著名的平原：南美洲的亚马孙平原、亚洲的西伯利亚平原、欧洲的东欧平原。
）
盆地：地形四周高中间低。
世界上著名的盆地有：非洲的刚果盆地；我国有准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地。
（画一画）：由老师画出山地的示意图并标上相应的高度数据，然后让同学们自己画出其他四中地形图的示意图。
（三）、亚洲的地形
1、承转过渡，通过以上的学习,我们知道了地球上几种基本地形，下面我们把范围缩小，看看我们所在的亚洲，有哪些主要地形？想一想亚洲的地形有什么特点呢？
【评价点拨】：学生议论回答，教师总结：一个地区的地形特点一般可以从海拔、地面起伏、地形的种类和分布等方面来描述。
课本P32页，找出亚洲海拔最高点珠穆朗玛峰和最低点死海，算出相对高度，说明亚洲地表起伏很大。
（1）、地形复杂多样，地势起伏很大。
（2）、亚洲地形多样，五种基本地形都有。
以山地和高原为主。
（3）、地势好象一朵怒放的鲜花，从中部向四周辐射延伸，中间高，四周低。
并分别通过亚洲高原分布图、亚洲平原分布图、亚洲河流分布图，使同学们更加直观的观察到亚洲以山地、高原为主，且山地和高原集中在亚洲中部，地势呈中间高四周低的特点。
六、小结
1、五种基本地形及其概念。
2、从亚洲地表起伏的特点、亚洲地形种类的特点、亚洲地势的特点等方面分析亚洲地形的特点。
七、练习与作业
人们把地形分为山地、平原、高原、盆地、丘陵五种基本类型
根据下面所描述的地形形态，判断它们分别是哪一种地形：
1．地面有起伏，但是海拔较低，坡度又比较和缓的地形，称为____.
2．海拔较高，地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻的广大地区，称为____. 3．周围高，中间低，四周有山岭环绕的地形，称为____.
4、看图填出相应的地形名称。
八、板书设计
地形多样
地形海拔高度主要特征
山地500米以上地面峰峦起伏，坡度陡峻
平原200米以下地面平坦或起伏较小
高原500米以上地表起伏不大，边缘比较陡峭
盆地海拔不定四周被群山所环绕的低地
丘陵多500米以下坡度和缓，连绵起伏。