大江保卫战(第一课时)
23大江保卫战(第一课时)录课课件
朗读要求：
１、读准字音，读通课文。 2、划出你不理解的词语，遇到不认识的生字 词语用字典解决.
小组长带领组员 认识交流生字词语
我会读
检查小组学习情况
兼 崩 稀
扛
魄
锋 斩
生 词： 奔腾不息 日夜兼程 来回穿梭 全然不顾 血肉之躯
lí n xún
伤痕累累 惊心动魄 一绺布条
áo
挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了
气壮山河的大江保卫战。
精读课文 暴雨很多，暴雨很大
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不 息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千 里江堤。荆江告急! 武汉告急! 九江告急! ……灾情就是命 令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官 兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，
灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关 头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们 和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
大江,永远铭记着 1998年的夏天,铭记着 我英勇的人民子弟兵。
• 小组讨论： • 你想对人民子弟兵说些什么？
•
战争的起因
23大江保卫战
怎样保大堤？
•
人民子弟兵
作业： 搜集一两个抗洪小故事， 讲给同学听．
Байду номын сангаас
冲锋舟
嶙峋
脚趾
铭记
鏖战
• 谈一谈自己的有什么收获？
精读课文
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着 一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条 暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江 告急 ！ 武汉告急 ！九江告急 ！…… 灾情就 是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关 头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江
大江保卫战(第一课时)
快速阅读第2-5自然段，请各小组从2、4、 5自然段中自选一自然段按要求共同学习。
• 第2自然段：面对洪水的肆虐，战士们又是 怎样想的？怎样做的？用一个词概括一下 当时的场面。 • 第4自然段：你觉得黄晓文是个怎样的人？ 用一个词来概括。从哪里可以看出来？ • 第5自然段：找出让你感动的句子读一读， 说说为什么让自己感动。这一节在句式、 修辞手法上有兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们 和几百万人民群众一起，打响了气壮 山河的大江保卫战。
1998年的夏天。暴雨，大暴雨， 一场接着一场。奔腾不息的长江， 转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯 荆江 狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！ 告急！武汉告急！九江告急！ 武汉告急！九江告急！…… …… 灾情就是命令，灾区就是战场。在 这万分危急的关头，几十万解放军 官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他 们和几百万人民群众一起，打响了 气壮山河的大江保卫战。
第二自然段 第四自然段 第五自然段
大江保卫战
1998年的夏天。暴雨，大暴雨， 一场接着一场。奔腾不息的长江， 转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯 荆江 狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！ 告急！武汉告急！九江告急！ 武汉告急！九江告急！…… …… 灾情就是命令，灾区就是战场。在 这万分危急的关头，几十万解放军 官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他 们和几百万人民群众一起，打响了 气壮山河的大江保卫战。
苏教版小学五下《大江保卫战》第一课时课件
“日夜兼程”、“挺进”
用自己的话说说本段内容。
赚钱 抱歉 铮铮铁汉 挣钱
撕咬 撕扯 事迹 漂动
气魄 魅力 河堤 提起
23 大江保卫战
第一课时
同学们，曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人 为之留下了感动的泪水。请欣赏《为了谁 》。
导入
这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今 天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
看了这个题目，你有什么问题想问？
为什么叫“战”？战斗的经过怎样？
生字新词
jiān sài tā
pò
fēng xī
káng
zhǎn
词语理解
思考分段
简述段意
了解感知第一段
读文，思考：这一段写了几层意思？ 一、灾情危急 二、奔赴战场
圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。 “暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、 “暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。 画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。
大江保卫战(第一课时)
学习内容《大江保卫战》（第一课时）学习目标1、我能正确认读本课的生字并组词、说话，能用自己的方法去理解文中出现的新词。
2、我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文写了什么内容并理清文章层次。
重点难点1、用自己的方法识记生字、理解词语。
2、用自己的话概括本文的主要内容并分段。
学习过程学生活动教师导学练习设计一读课文自主学习，完成“一读课文”的学习内容。
小组交流，快乐合作，准备展示。
（每个组员都要积极参与，你们是最棒的！）A两人小对子检查自研成果，并解决自学时遇到的疑难问题。
B五人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。
快乐展示，提升自我。
展示一：认读、识记生字词（如何巧记字形）。
易错的字词如：“兼”、“魄”、“斩”等。
组词并解释。
展示二：理解重点词意，如：“日月兼程”、“崩塌”、“血肉之躯”、“冲锋舟”、“迷彩服”、“嶙峋”“鏖战”、“肆虐”“铮铮铁汉”“一绺”。
一读课文。
预习提示：1、读准字音、识记字形、了解字义。
2、划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。
（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字、造句等）3、自主积累多音字、近反义词。
4、在解决字词的基础上大声读文，努力做到读正确、读流利，难读的句子多读几遍，长句子要先断句后再读。
教师巡视指导（展示的同学要努力做到站姿大方，声音洪亮，讲解清晰，文明礼貌；其它同学要注意倾听，准备补充和点评，补充和点评更了不起！）1、这一课我们要学会的生字有：我认为本课中容易读错的字有：我认为本课中容易写错的字有：我要提醒大家本课中的多音字有：我用方法理解了这个词语：二读课文三读课文展示三：朗读课文。
（可以通过各种形式来展示，要努力读正确、流利。
）小组交流，快乐合作，完成练习。
A默读课文。
B完成填空练习。
C组内交流。
读出画面，概括小标题A请六个同学合作读读课文，其他同学边听边想，课文中描写了哪些画面？B汇报课文描写的画面。
作业：1、完成《习字册》2、搜集1998年大江保卫战中抗洪英雄的名字和故事，准备资料下节课与大家分享。
大江保卫战第一课时
8、大江保卫战第一课时
午
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学重点：
从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学难点：
通过三个富有典型意义的材料，叙议结合,以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。
教学方法：
朗读体会法故事助读法
教具准备：
1、多媒体课件
2、组织学生查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过朗读短句子训练感受长江遇特大洪水时的万分紧急的形式。
教学进程：
一、导入新课，揭示课题
1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了
感动的泪水。
请听——《为了谁》。
2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。
今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。
3、板书课题：大江保卫战
4、教师简介背景
5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。
2023最新-《大江保卫战》教学设计第一课时【优秀4篇】
《大江保卫战》教学设计第一课时【优秀4篇】这次帅气的为您整理了4篇《《大江保卫战》教学设计第一课时》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《大江保卫战》教学设计第一课时篇一导入——今天，我们来学习一篇新课文——大将保卫战。
（板书课题）1998年的夏天，长江流域洪水泛滥，沿江几百万人民的生命和财产受到严重威胁。
现在，就让我们走进灾区，感受那里的灾情。
（定格——走进灾区，感受灾情）二、学习第一段1、请打开书，听第一段课文录音，边听边体会。
（放课文录音）听了课文录音，你觉得那里的灾情怎样？（指名回答）2、大家把感受送到课文中，像播音员那样自己读读第一段课文。
3、你从第一段那些地方感觉到灾情十分严重呢？（指名回答，回答完再请他读读有关句子。
）相机出示：荆江告急！武汉告急！九江告急！……指导朗读，读出万分紧急的感觉。
配乐齐读第一段课文。
4、你们想看看当时真实的情况吗？出示影片《大江保卫战》教师解说：一场场特大暴雨助长了洪水的肆虐，它像一只发了狂的猛兽面目狰狞地冲出束缚它的千里江堤，直扑万顷良田、繁华都市！工厂、房屋、街道……顷刻间汪洋一片。
荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。
我几十万解放军官兵，日夜兼程，奔赴这看不见硝烟的战场，与这只猛兽展开了一场生死大决战！！！堵决口、扛沙包、战洪水、救百姓……军旗飘飘，军徽闪闪，绿色的迷彩就是生命的希望！面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。
三、学习2——5自然段导语：多么感人的影片呀！文中描写的战场更是令人胆战心惊，现在，就让我们走上战场，走近英雄，感受子弟兵的英雄本色。
（定格——走上战场，走进英雄）请同学们拿起笔，自己读课文2、3、4、5、小节，找出让自己感动的句子或段落，把自己的体会简单写在旁边。
（学生默读课文，教师巡视。
）同位交流自己感动的语句，交流自己的体会。
现在谁愿意第一个谈谈自己感动的地方？（以学定教）第一板块学情预设：第二自然段——▲官兵们肩扛沉重的沙包，……他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”追问：他们全然不顾，他们不顾什么他们顾不上——顾不上——顾不上——他们心中只有一个念头：大堤，保住大堤！因为他们知道，保住了大堤，就意味着保住了——学生答（板书——保住大堤）凭着钢铁般的意志，战士们以铮铮铁骨、以血肉之躯保住了大堤。
大江保卫战(第一课时).wang
１、自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2、划出你不理解的词语，遇到不认识的生 字词用字典解决，不理解的打个问号。 3本文讲了一件什么事？
生 词： 奔腾不息 日夜兼程 来回穿梭 全然不顾 血肉之躯 劈波斩浪 伤痕累累 惊心动魄 嶙峋 崩塌 冲锋舟 扛沙包 摇摇欲坠 稀泥 脚趾
嶙峋：形容山石等突兀重叠场接着一场， 奔腾不息的长江，转瞬间变成了一 条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里 江堤。荆江告急！武汉告急！九江 告急！……
灾情就是命令，灾区就 是战场。在这万分紧急的关 头，几十万解放军官兵日夜 兼程，朝着大江挺进。他们 和几百万人民群众一起，打 响了气壮山河的大江保卫战。
《大江保卫战》第一课时公开课教学设计
《大江保卫战》第一课时公开课教学设计教学目标：1、学会本课生字新词，理解“日夜兼程”、“鏖战”“铭记”等词语。
2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、准确、流利地朗读课文。
教学过程：一、创设情境（上课前播放《为了谁》，声音渐低）1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，这首歌唱遍了祖国大江南北，很多人为之流下了感动的泪水。
歌中唱到：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2、是呀，1998年夏天，几十万人民子弟兵和人民群众一起，打响了“大江保卫战”（齐读课题）3、通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……）让我们一起读好课题4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情持续。
大家一起看！（播放视频）二、初步感知1、谁能说说你看到的情景。
看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）书上怎么写洪水的呢？请大家读课文第1自然段。
从中你能读懂些什么？（雨大、千里江堤危在旦夕、很多地方出现了灾情）2、你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）是呀，灾情就是（命令），灾区就是（战场）。
接到命令的解放军战士能白天赶路，夜晚停下来歇息吗？（不能！）他们必须“日夜兼程”（理解这个词语），为了快速奔赴目的地。
3、洪水肆虐，灾情万分危急：房屋、村庄、家园……转眼一片汪洋，问苍天，谁来锁住这暴怒的巨龙？问大地，谁来拯救百姓于危难之中？他们来了，他们就是――生：解放军！生：人们子弟兵！师：（引读）“在这万分危急的关头……”生：“几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进，他们和几百万人们群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战！”4、在这场气壮山河、惊心动魄的保卫战中发生了很多可歌可泣的动人事迹，你知道文中重点写了哪几个典型事例呢？请同学们快速浏览课文第2——5自然段，用准确而简练的语言概括出来。
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哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；
哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔
滔洪水中的群众，看到了红五星，看
到了迷彩服，就像看到了他们的大救 星。
哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；
哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔
滔洪水中的群众，看到了红五星，看
到了迷彩服，就像看到了他们的大救 星。
汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭 顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。在 安造垸，他们救出了被洪水围困了三 天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲 湾，他们给攀上树梢等待了近九个小 时的小江珊以生的希望…… 哪里有洪 水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险， 哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群 众，看到了红五星，看到了迷彩服， 就像看到了他们的大救星。
荆江告急！武汉告急！九江 告急！……
灾情就是命令，灾区就 是战场。在这万分紧急的关 头，几十万解放军官兵日夜 兼程，朝着大江挺进。他们 和几百万人民群众一起，打 响了气壮山河的大江保卫战。
灾情就是命令，灾区就 是战场。在这万分紧急的关 头，几十万解放军官兵日夜 兼程，朝着大江挺进。他们 和几百万人民群众一起，打 响了气壮山河的大江保卫战。
狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着 堤岸，战士们高声喊道：“狂风为 我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪 为我们加油！”他们一个个奋然跳 入水中，用自己的血肉之躯筑起了 一道人墙。
狂风为我们呐喊！ 暴雨为我们助威！ 巨浪为我们加油！
狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着 堤岸，战士们高声喊道：“狂风为 我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪 为我们加油！”他们一个个奋然跳 入水中，用自己的血肉之躯筑起了 一道人墙。
朗读要求：
１、自由朗读课文，读准字音，读通课文。 ２、想一想课文是按什么顺序来写的。
四字词语和成语： 奔腾不息 日夜兼程 惊心动魄 全然不顾 气壮山河 伤痕累累
血肉之躯 来回穿梭
劈波斩浪 摇摇欲坠
铮铮铁汉
滔滔洪水
生词： 崩塌 肩扛 嶙峋 脚趾
鏖战
肆虐
稀泥
冲锋舟
冲锋舟
嶙峋：形容山石等突兀重叠的样子。
再读课文，要求： 请按照事情的“起因—经过--结果”的顺序给课文分段。
暴雨
暴雨，大暴雨，一场接着一 场，奔腾不息的长江，转瞬间变 成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕 咬着千里江堤。
暴雨
暴雨，大暴雨，一场接着一 场，奔腾不息的长江，转瞬间变 成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕 咬着千里江堤。
荆江告急！武汉告急！九江 告急！……
官兵们肩扛沉重的沙包，在 泥水中来回穿梭。有的为了行走 快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋 的片石割破了脚趾，他们全然不 顾，心中只有一个念头：“大堤， 保住大堤！”
官兵们 不顾____________,不顾_____
________________,也不顾_________ ____________,只顾_____________。
汹涌的激流中， 战士们的冲锋舟劈波斩浪， 飞向漂动的树梢， 飞向灭顶的屋， 飞向摇摇欲坠的电杆。
在＿＿，他们＿＿＿＿
在＿＿，他们＿＿＿＿
……
大江,永远铭记着1998 年的夏天,铭记着我英勇的 人民子弟兵。
作业： 1、搜集一两个抗洪小 故事，讲给同学听． 2、给在抗洪中牺牲的 解放军叔叔写一段你最想 说的话.
汹涌的激流中，战士们的冲
锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，
飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的 电杆。
在安造垸，他们救出了被洪水围 困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在
簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个
小时的小江珊以生的希望……
在安造垸，他们救出了被洪水围 困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在
簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个
经过几个小时的鏖战，大堤保
住了，官兵们浑身上下却是伤痕累 累。
经过几个小时的鏖战，大堤保 住了，官兵们浑身上下却是伤痕累 累。
“ 风声雨声涛声， 声声震耳；
雨水汗水血水， 水水相融。”
解放军某部四连连长黄晓文正扛 着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底 一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁 钉扎了进去。团长见状，马上派人去 找随队军医。黄晓文大声说：“来不 及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉 一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随 即从身上扯下一绺布条，三下两下把 脚捆了个结实，二话没说，转身扛起 地上的麻包，又爬上了大堤 ……
苏教版小学语Βιβλιοθήκη 第十册23.大江保卫战全 然 不 顾
默读课文第二小节，要求：
• 一边读，一边想象当时的情景，看看哪些 句子描写了人民子弟兵全然不顾保大堤， 用笔画下了，然后在旁边空白处写下你的 感受。
官兵们肩扛沉重的沙包，在 泥水中来回穿梭。有的为了行走 快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋 的片石割破了脚趾，他们全然不 顾，心中只有一个念头：“大堤， 保住大堤！”
1998年夏天，我国长江流域遭受 了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各 地特别是长江中游一带险情不断，人 民群众的财产乃至生命都受到严重的 威胁。在这万分危急的关头，几十万 解放军官兵日夜兼程，和几百万人民 群众一起，战洪水，斗恶浪，打响了 气壮山河的大江保卫战。
苏教版小学语文第十册
23.大江保卫战
长句子朗读：
1、狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤 岸，战士们高声喊道：“狂风为我 们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为 我们加油！” 2、“风声雨声涛声，声声震耳；雨 水汗水血水，水水相融。”这是人 民子弟兵在这场惊心动魄的大决战 中的真实写照。
长句子朗读：
3、黄晓文随即从身上扯下一绺布条， 三下两下把脚捆个结实，二话没说， 转身扛起地上的麻包，又爬上了大 堤…… 4、在安造垸，他们救出了被洪水围 困了三天三夜的幼儿园老师周运兰； 在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近 九个小时的小江珊以生的希望……