分析商务英语口语课程的现状
商务英语教学的现状及发展趋势
商务英语教学的现状及发展趋势商务英语教学是指教授学生在商务环境中运用英语的技能和知识。
随着全球化的推进和国际贸易的增长，商务英语教学的需求日益增长。
然而，目前商务英语教学面临着一些挑战和问题，同时也呈现出一些发展趋势。
目前商务英语教学的一大挑战是教学内容的更新和实际应用的对接。
由于商务环境的不断变化和发展，传统的商务英语教学内容已经不能满足学生的需求。
因此，商务英语教学应该关注最新的商务术语、行业知识和实践案例，以确保学生在实际工作中能够运用所学的知识。
另一个挑战是如何提供更多的商务英语实践机会。
在传统的教室环境中，学生通常只能通过模拟情景来进行商务英语的练习。
然而，这种练习是有限的，无法真正模拟真实的商务环境。
因此，商务英语教学可以利用互联网技术和在线商务平台，为学生提供更多的实践机会，例如通过在线商务沟通、商务演讲和商务谈判等活动来提升学生的实践能力。
同时，商务英语教学也有一些发展趋势。
首先，跨文化交流的重要性逐渐凸显。
随着全球化的深入发展，商务人士需要具备跨文化交流的能力，以适应不同国家和地区的商务环境。
因此，商务英语教学应该注重培养学生的跨文化沟通能力和跨文化意识。
其次，商务英语教学也需要注重培养学生的综合能力。
商务英语不仅仅是语言的学习，还涉及到商务知识、跨文化沟通、商务礼仪等方面的综合能力。
因此，商务英语教学应该综合运用各种教学手段和方法，培养学生的综合能力。
最后，商务英语教学也应该注重教学资源的开发和共享。
当前，有很多商务英语教学资源，包括教材、课件和教学视频等，但这些资源往往分散且无法共享。
因此，商务英语教学可以借助互联网和开放教育资源，建立共享平台，方便教师和学生获取和使用相关资源。
总之，商务英语教学面临着更新教学内容和提供实践机会的挑战，同时也呈现出跨文化交流、综合能力培养和资源共享的发展趋势。
只有不断适应商务环境的变化，才能更好地培养具备商务英语技能的人才。
商务英语发展现状浅析
商务英语发展现状浅析当前，世界许多国家商务英语都是呈现蓬勃发展的状态，我国也不例外，商务英语人才越来越受到重视，为适应这一形势，许多高校设置了商务英语专业，那么商务英语在中国的发展到底怎样？本文将对此进行一些探讨。
标签：商务英语发展现状一、商务英语的发展背景英语作为世界通用语言，几百年来已经在世界各地取得了长足的发展；如今，在全球经济大潮的推动下，商务英语也越来越受到人们的重视，人们渐渐认识到：若想在经济贸易领域与各国企业、客户进行有效的交往，仅仅靠原来的基础通用英语是远远不够的，于是，商务英语顺应这一需求逐渐发展成为一门新兴的独立学科。
甚至在以英语为母语的国家，许多院校也都开设了商务英语课程：在英国，牛津大学、剑桥大学向全世界推出了国际性商务英语考试；在美国，哈福大学、斯坦福大学、伯克利大学等著名院校都开设了商务英语课程，普林斯顿大学还成立了以商务英语为核心的国际交易英语考试中心，由此，我们可以清楚地看到在如今的社会中商务英语受到了极大的重视和越来越多人的青睐。
在我国，人们也认识到了这一点，我国的改革开放得到了广泛推行和深入发展，中国加入了世界贸易组织，越来越多的外国大企业来中国设立分公司，中国企业越来越频繁的与国外进行交流合作，这些都提出了对新型商务英语专业人才的需求。
国家教委在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革若干意见》中明确指出:“当前，我们应当清醒地面对这样的一个现实：由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势，过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需求，市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减少。
我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言学相复合的专业人才已从事外国文学和语言学的教学研究工作，而大量需要的则是外语与其他学科--- 如外交、经贸、法律、新闻等结合的复合型人才。
培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是新时代的需求”。
商务英语口语教学现状分析
商务英语口语教学现状分析一、目前商务英语口语教学现状分析目前，据笔者对广州白云工商高级技工学校2012级国际贸易（商务英语方向）专业毕业生的就业跟踪调查发现:有60%的毕业生没有从事与专业相关的工作，究其原因，是英语口语能力欠佳，不能与外商流利交流，这些有学生自身原因，同时也与商务英语口语教学的诸多问题休戚相关，现就对目前商务英语口语教学存在的问题作出分析：（一）商务英语口语教学模式传统模式陈旧、单一由于受传统口语教学方法的制约，大部分技工学校仍然采用以教师为中心的陈旧授课模式。
在这种以教师授课为主，学生操作为辅的模式下，教师仍然是课堂的主导，学生课堂上操练口语的机会和时间非常有限，课堂气氛沉闷。
目前大部分口语英语课堂还是那种教师一支笔、一本书、一言堂、一板书的形式，缺少学生创造使用目的语的氛围和场合，就是使用到多媒体教学，大多也是只呈现知识点和练习题。
口语练习往往只能是教师控制的、机械地操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。
以学生自主、探索性学习为中心的教学理念并未得到真正实施，也大大阻碍了学生主观能动性的发挥与创造性思维的开发。
“教学模式过于传统”是技工学校学生普遍反映的问题。
（二）商务英语口语语言环境的缺失语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。
但技工学校学生接触真实英语交际情景的机会非常局限，他们的语言学习和习得的主要环境就只有课堂。
所以学生较少开口、不敢开口，较少机会使用英语、不敢使用英语，难以在学习中产生自信、获得成就感。
缺乏足够的、有利的英语语境，导致提高学生的商务英语口语水平的良好初衷难以实现。
（三）商务英语口语课堂教学缺乏企业元素，学生无法检验教学效果目前许多技工学校的口语教学均拘泥于课堂，闭门造车，完全不理会市场和企业的需求。
没有企业元素的注入，课堂教学就会偏离计划的方向，培养出来的人才也不会是市场和企业所需要的规格。
商务英语发展现状
商务英语发展现状
现如今，商务英语的发展形势非常良好，逐渐成为了全球商务领域的通用语言。
以下是商务英语发展现状的一些关键点。
首先，随着全球化的加剧，跨国公司和贸易活动的增加，商务英语的需求日益增长。
越来越多的公司和商业机构意识到了英语在全球商务中的重要性，因此，他们高度重视培养员工的商务英语能力，以便能够在不同国家和地区开展商务活动。
其次，商务英语的教育和培训机构也在不断涌现。
越来越多的人意识到商务英语对他们事业发展的重要性，因此，他们积极参与商务英语的培训和学习。
许多语言学校和培训机构提供了商务英语课程，以满足这一需求。
此外，互联网和技术的进步也为商务英语的学习和交流提供了更多的机会。
人们可以通过在线课程和学习材料来学习商务英语，还可以通过视频会议和电子邮件等工具进行商务英语沟通。
这为商务人士提供了更便捷和高效的学习和交流方式。
然而，商务英语仍面临一些挑战。
首先，商务英语的标准与口音差异仍然存在。
不同国家和地区的商务英语有着不同的用法和语音特点，这给商务交流带来了一定的困难。
因此，语言标准化和统一化仍然是一个重要的任务。
其次，商务英语的学习和培训成本较高，对一些中小企业和个人来说可能是一个负担。
为了推动商务英语的发展，政府和机构应该提供更多的资金和资源，以支持商务英语的学习和培训。
综上所述，商务英语目前处于高速发展阶段，越来越多的人意识到商务英语在全球商务中的重要性。
然而，商务英语仍面临一些挑战，需要进一步努力才能推动其发展。
2023年商务英语培训行业市场分析现状
2023年商务英语培训行业市场分析现状商务英语培训行业是一个快速发展的市场，随着全球化进程的加快和企业国际化程度的提高，商务英语培训需求不断增加。
然而，该市场也面临着一些挑战和竞争。
一、市场需求与机会1. 全球化需求：随着全球化进程的加快，越来越多的企业与海外企业进行合作，需要能够流利地使用英语进行商务沟通的员工。
因此，商务英语培训市场需求持续增长。
2. 职场竞争加剧：随着职场竞争的日益激烈，越来越多的职场人士意识到商务英语对于职业发展的重要性。
他们愿意通过商务英语培训提升自己的竞争力，从而获得更好的职业机会。
3. 教育体制改革：近年来，教育体制改革意味着学生需要更好地掌握英语，以适应国际化的职场需求。
因此，商务英语培训机构受到学生和家长的青睐，市场需求持续增加。
4. 移动互联网技术发展：随着移动互联网技术的发展，商务英语培训可以利用在线教育平台和手机应用程序，为学员提供更便捷的学习方式。
这为商务英语培训提供了机会，可以更好地满足学员的需求。
二、市场竞争与挑战1. 市场竞争激烈：商务英语培训市场存在很多的竞争对手，包括大型培训机构、语言培训学校以及自由职业者。
他们在价格、课程设置和教学质量等方面进行竞争，提供各种各样的商务英语培训服务。
2. 教育质量参差不齐：商务英语培训行业存在一些教育质量参差不齐的问题。
一些培训机构忽视了师资培训和教学管理，导致课程质量无法保证。
这给行业声誉带来了一定的负面影响。
3. 客户心理变化：一些客户对商务英语培训的期望值较高，长期的学习与训练可能使他们产生疲劳感和失望感。
这就要求培训机构不断创新，提供个性化的培训方案，满足学员的需求。
4. 价格竞争压力：价格是客户选择商务英语培训机构的一个重要因素。
一些培训机构通过降低价格来争夺市场份额，这增加了企业维持盈利能力的挑战。
三、市场发展趋势1. 差异化发展：商务英语培训机构需要通过差异化发展来满足不同学员的需求。
例如，针对不同行业的商务英语培训、提供专门的口语训练课程等。
高职院校商务英语口语教学现状和问题研究
高职院校商务英语口语教学现状和问题研究摘要近年来，越来越多高职院校开办了商务英语专业，而商务英语口语作为提高学生在国际商务情景中表达能力和沟通能力的一门主要课程，显得尤为重要。
首先分析我国当前高职商务英语口语教学现状，分析问题原因，最后建议性提出实施任务型教学法解决方案。
关键词高职院校；商务英语口语；任务型教学法中图分类号：h319.9 文献标识码：b 文章编号：1671—489x（2012）30—0090—02商务英语口语是高职商务英语专业的必修课，是一门实用性强，能直接体现学生商务英语水平的重要课程，对提升学生的就业竞争力起到重要作用。
商务英语属于特殊用途英语（english for specific purpose），其教学目标是培养学生实际使用英语从事涉外商务活动的能力，即能够处理商务业务的实用英语。
商务英语的口语化是商务英语最具有实践性的一个特点，作为在就业上并不占优势的高职学生，如果具有熟练的商务英语口语运用能力，就会增加进入国际化企业工作的机会。
商务英语口语是提高学生在国际商务情景中表达能力和沟通能力的一门主要课程。
商务英语口语内容涵盖了商务活动的全过程，既有实用英语，也包括交际英语和专业英语。
实用英语以生活口语话题为主，以场所为主线，交际英语以商务话题活动为主线，专业英语引入商务业务话题，以商务活动及业务流程为主线。
其中话题涉及迎接外商、安排行程、宴请等日常国际商务活动，也涵盖了市场调查、订购、谈判、支付等基本国际商务环节，商务英语口语教学贯穿在这些商务环节中，是商务活动成功的关键所在。
但在实际的商务英语口语教学中，学生英语口语交际能力的培养一直是一个薄弱环节。
许多毕业生学习了多年英语，具备了较强的阅读能力，也有一定的词汇量，考试成绩优异，但在语言的实际交流过程中却常感到力不从心，无法用英语表达个人想法或进行商务活动。
因此，提高学生商务口语实际运用能力已成为高职商务英语教学培养目标的首要任务。
大学商务英语口语教学存在的问题及对策探析
03 04
结合实际商务场景， 提高学生的商务英 语口语实践能力
案例分析与课堂教 学相结合，提高学 生的商务英语口语 综合能力
实践教学中的模拟商务场景练习
模拟商务场景：设置真实
的商务场景，如商务谈判、 1
商务会议等
角色扮演：学生扮演不同
的商务角色，如销售员、 2
采购员等
任务驱动：设置具体的商
务任务，如完成销售合同、 3
大学商务英语口语教学存在 的问题及对策探析
目录
CONTENTS
01 大学商务英语口语 教学存在的问题
02 改进大学商务英语 口语教学的对策
案例分析与实践教
03 学相结合的解决方 案
04 实施对策后的效果 评估与展望
大学商务英语口语教 学存在的问题
学生缺乏实际运用能力
课堂练习缺乏实际场景
教师缺乏实际教学经验
教学方法陈旧， 缺乏创新和实践 性
忽视学生兴趣和 需求，缺乏互动 和参与
缺乏有效的评价 和反馈机制，难 以激发学生学习 积极性和自主性
缺乏具备专业背景的教师资源
教师缺乏商务英语 教学经验
教师缺乏商务实践 经验
教师缺乏跨文化沟 通能力
教师缺乏对商务英 语教学的研究
改进大学商务英语口 语教学的对策
加强实践教学，提高学生实际运用能力
为大学商务英语口语教学树立良好口碑
提高教学质量：通过 实施对策，提高教师 的教学水平和学生的 学习效果。
增加实践机会：为学 生提供更多的实践机 会，提高学生的口语 实际应用能力。
建立评价体系：建立 科学的评价体系，对 学生的口语水平进行 客观、公正的评价。
加强校企合作：加强 与企事业单位的合作， 为学生提供更多的实 习和就业机会。
2024年商务英语培训市场分析现状
2024年商务英语培训市场分析现状1. 市场概况商务英语培训市场是指针对商务人士和从事国际商务的人员提供英语培训服务的市场。
随着全球经济一体化的不断发展和国际交流的增加，商务英语培训市场在近几年呈现出快速增长的趋势。
2. 市场规模根据市场调查和统计数据显示，商务英语培训市场的规模正在不断扩大。
据预测，全球商务英语培训市场的年复合增长率将保持在5%以上，预计到2025年，市场规模将超过200亿美元。
3. 市场需求商务英语培训的需求主要来自以下几个方面：•国际化企业：随着越来越多的企业走向国际化，对于员工的商务英语能力提出了更高的要求。
企业需要培养具备良好商务英语能力的员工来开展国际业务。
•跨国公司：跨国公司需要招聘具备良好商务英语能力的员工，以保证公司与海外客户和供应商的有效沟通与合作。
•个人综合素质提升：越来越多的个人意识到商务英语对于提升自己的职业竞争力和发展空间的重要性，因此主动选择参加商务英语培训。
商务英语培训市场竞争激烈，主要竞争者包括传统教育机构、在线教育平台和培训机构等。
下面是这些竞争者的主要特点：•传统教育机构：具有一定的知名度和声誉，但在教学方法和内容更新方面相对滞后。
•在线教育平台：灵活的学习时间和地点，吸引了一批有时间限制的学员。
然而，缺乏互动性和个性化教学。
•培训机构：注重商务英语实际应用，提供针对职场需求的培训课程，贴近市场需求。
5. 市场趋势商务英语培训市场在未来几年有以下几个趋势：•个性化学习：随着人工智能和大数据技术的发展，个性化学习将成为主流。
教育机构将根据学员的需求和水平提供量身定制的商务英语培训课程。
•移动学习：移动技术的普及使得学员可以随时随地通过手机或平板电脑学习商务英语，提高学习的灵活性。
•融合教学：传统教学和在线教学将融合，形成“双师”教学模式，通过线上线下结合的方式提供更全面的商务英语培训。
商务英语培训市场具有广阔的发展前景。
随着全球经济的发展和国际交流的加深，商务英语的需求将持续增长。
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商务英语的口语化是商务英语最具有实践性的一个特点,作为在就业上并不占优势的高职生,如果具有熟练的商务英语口语运用能力就会增加进入国际化企业工作的机会。
商务英语所包含的内容涵盖了商务活动的全过程,既包括迎接外商、电话联系、安排行程、购物、宴请等日常国际商务活动,也涵盖了市场调查、订购、谈判、签约、支付、装运等基本国际商务环节,而商务英语口语就贯穿在这些商务活动及商务环节中,是商务活动成功的关键所在。
1商务英语口语课的现状
一直以来,大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主,老师给学生教授更多的是词汇和语法方面的知识,能运用英语流畅地进行交流的学生人数并不是很多,所以“哑巴”英语的现象非常普遍,这是阻碍商务英语口语课取得良好效果的一个重要原因。
作为教学活动的安排和组织者,学校对商务英语口语课并不是很重视。
以笔者所在学校为例,作为专业课,商务英语口语课仅在经济管理系的国际贸易专业中开设。
把商务英语口语局限于外贸英语对话是当前商务英语口语教学中一个很普遍的现象,所以安排教学大纲的老师就认为商务英语口语仅仅是国际贸易专业的必修课,其他专业的学生学不学都无所谓。
但是随着中国经济的迅猛发展,加之全球经济一体化的影响,我国对外商业交往形式日趋多元化,今日的商务涵盖范围非常广,包括金融、营销、管理、旅游、物流等许多方面,贸易只是其中的一个组成部分,因此,在经济管理、物流管理、电子商务、市场营销等相关的专业中开设商务英语口语课是十分必要的。
以笔者所在的学校为例,商务英语口语课作为全院任选课,每学期有200多名学生选修,分为两个教学班,每个班有100多名学生,这样的学生人数在口语课的授课过程中存在着弊端。
口语课最重要的环节就是口语练习,包括老师与学生的对话,学生与学生的对话,而班级规模过大,学生人数过多,老师就难以兼顾到每个学生,这样导致的结果就是,口语好的学生由于敢于发言,得到锻炼的机会就多,口语就越来越好;反之,口语不太好的学生就更不敢开口说英语,造成学生口语水平的两极分化。
学生课堂上操练口语的机会少,听力时间得不到保证,就培养不出纯正的语音语调。
2适用于商务英语口语课程的教学方法
2. 1基础教学法
要从根本上提高高职生的商务英语口语水平,就要从日常的英语教学抓起。
所以,应该让更多专业的学生在学习大学英语的基础上了解商务英语的内容。
笔者现在所教授的06级高职生使用的教材是21世纪高职高专规范教程《新编实用英语综合教程》(第三册) ,这本教材中的内容,例如产品介绍、公司管理、电子商务等,都跟商务英语有着密切的关系,同时,在练习日常英语口语的同时加入商务英语口语的内容。
当前学生的英语口语对话主题,不应该局限在问好、讨论天气、询问兴趣上,而应该集中在一些在商务活动中经常出现的话题上,比如说商务接待、发盘还盘、装运、保险、信用证等。
当然,这也要求英语老师不仅具有良好的英语知识传授能力,还要对国际商务活动的各个环节有所了解。
2. 2案例教学法
案例教学法是当前比较流行也是比较受学生欢迎的一种教学法,因为它是以学生为中心的一种教学方法,在整个教学过程中,老师只是学生学习的帮助者,这种教学法有助于提高学生的主动性、积极性以及处理问题的能力,应用到商务英语口语的教学当中,可以提高学生在使用商务英语口语过程中随机应变的能力。
但是由于高职生的英语底子比较薄弱,对商务知识的了解也比较浅显,所以在选择案例的时候应该注意: (1)案例材料应该符合高职生的语言水平与学习需求。
过难或者是过于专业化的案例材料会让学生失去学习的兴趣,所以所选的案例应该是生动有趣的,最好与学生的课本内容息息相关,让学生在学习的过程中有所参考。
(2)案例材料必须是真实的,描述真实的商务环节。
任课老师也许没有参与商务活动的经验,但是可以充分利用网络资源来寻找真实的案例材料,因为只有真实的案例才能够在教学过程中
产生积极的效果,而虚构的案例缺乏实际意义,难以让学生真正地参与进来。
2. 3多媒体教学法
要加强多媒体的应用。
笔者所在的学校配备了大量的多媒体教学资源,所以在教学过程中经常使用多媒体。
在商务英语口语的教学中,主要是从听、说这两个方面来培养学生的语言能力和交际实践能力,而多媒体教学方式融视、听、说为一体,给学生带来了多样化的学生资料,比如与课本内容配套的课件或者是短片,当非国际贸易专业的学生选择了商务英语口语课时,往往对里面的一些专业名词,例如询价、发盘、还盘、支付、装运和保险等不太了解,如果通过一些相关的短片来辅助教学,使学生能直观地了解这些专业词汇的使用背景,提高他们对商务英语文化的感知能力和语言实际运用能力。
另外,还可以适当安排学生看一些英文对白的电影,不但可以帮助学生们了解外国的文化习俗,更重要的是,可以逐渐地模仿其中纯正的英语语音语调,笔者在多年的学习英语过程中,一直采用这种方式来提高自己的英语发音,受益匪浅。
《The Growing Pains》是学生们比较喜欢的英文电视片,但是由于它的内容跟商务英语口语关联不大,以笔者经常在课间的十分钟里给学生们放映,这样可以使学生在提高英语口语水平的同时,也了解中西方家庭文化的差异,从而提高今后实际的英语口语交际能力。
内容来自dedecms
3结束语
内容来自dedecms
要提高高职生的商务英语口语水平,需要学生和教师的共同努力,学习是以学生为主体的,英语口语是一种技能,要勤练勤用才能牢固掌握,而作为学生学习的辅助者———教师,则需要把最新的信息传授给学生,尤其是依照当前经济的发展趋势,我国与其他国家的交流越来越紧密,学习实用的商务英语口语知识,可以帮助学生应对在今后的工作、商务、出国等多方面遇到的问题。
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参考文献:
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