《克隆技术》教案
神奇的克隆教案设计
神奇的克隆教案设计教学目标：1.理解克隆的基本概念，并了解克隆在生物学和科技领域的应用；2.掌握克隆的原理和实验操作方法；3.培养学生的实验能力和科学思维。
教学步骤：一、导入（10分钟）教师通过简单的问答、图片或视频等形式，引起学生对克隆的兴趣，激发学生的思考。
例如：“你们听说过克隆吗？你们对克隆有什么了解？”二、知识讲解（30分钟）1.介绍克隆的定义和基本概念，引导学生了解克隆的意义和应用领域；2.介绍克隆的三种类型：基因克隆、细胞克隆和生物个体克隆，并简要讲解它们的原理和方法；3.介绍克隆在科技领域的应用，如克隆技术在医学、农业、动植物保护等方面的应用。
三、实验操作（50分钟）1.实验目的：通过细胞克隆的实验，让学生亲身体验克隆的过程和操作；2.实验材料：小鼠细胞、培养皿、培养基、干燥器等；3.实验步骤：a.从小鼠体内提取细胞，并进行细胞培养；b.将细胞培养至一定密度，制备细胞糊；c.在新的培养皿中放置基质，用细胞糊覆盖基质表面；d.将装有细胞糊的培养皿放入干燥器，控制温度和湿度；e.经过一段时间后，观察培养皿中是否有细胞克隆的现象；f.让学生讨论和总结实验结果，引导学生理解细胞克隆的原理和方法。
四、实验结果分析和讨论（20分钟）1.学生根据实验结果，回答以下问题：实验中是否观察到了细胞克隆的现象？为什么？2.学生分组讨论细胞克隆的优点和局限性，以及克隆技术在医学、农业等领域的应用前景；3.学生展示自己的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
五、课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出与学生讨论克隆相关的问题。
鼓励学生进一步思考和研究克隆技术的发展和应用。
六、课后拓展（自主学习）鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，深入了解克隆技术的发展历史、应用领域和道德伦理等问题，并撰写一篇关于克隆技术的小论文。
可以要求学生在下一节课前提交，并进行互相交流和分享。
教学方法：1.启发式教学：通过提出引人入胜的问题或挑战，激发学生的思考和探索欲望；2.实验教学：通过实验操作，让学生亲自参与和体验克隆的过程，培养他们的实验能力和科学思维；3.小组讨论：倡导学生合作学习和研究，培养他们的合作能力和团队精神；4.课后拓展：鼓励学生主动学习和思考，拓宽知识面和视野。
奇妙的克隆教案
奇妙的克隆教案
一、教学目标
1. 让学生了解克隆的概念和发展历程。
2. 学习克隆的基本原理和技术。
3. 认识克隆技术的应用和潜在风险。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解克隆的基本原理和技术。
2. 难点：如何引导学生认识克隆技术的潜在风险。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入：通过展示克隆动物的图片或视频，引发学生对克隆的兴趣。
2. 知识讲解：讲解克隆的概念和发展历程，让学生了解克隆技术的起源和发展。
3. 原理探究：讲解克隆的基本原理和技术，如细胞培养、核移植等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论克隆技术的应用和潜在风险，如克隆人的伦理问题等。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调克隆技术的潜在风险。
6. 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己对克隆技术的理解和看法。
五、教学反思
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
同时，要让学生明白克隆技术的潜在风险，鼓励他们关注科技发展的伦理和社会问题。
“克隆人”真的存在吗？探究克隆技术中的谣言与事实教案
克隆人，这个概念可谓是人类科幻小说中的经典题材之一。
我们或许在想象中已经看过形态各异的克隆人，它们或成群结队地保卫人类，或狂暴肆虐地威胁人类的生存，但现实中，克隆人究竟是否真的存在呢？克隆技术背后的种种谣言和事实，到底是什么？一、克隆技术的基本原理克隆技术说到底就是指以细胞为材料，通过基因重组使新生物的遗传物质与原始细胞相同的一种技术。
在现代科技研究中，克隆技术主要分为两大类，即生殖克隆和胚胎细胞克隆。
生殖克隆：也就是所谓的“繁殖克隆”，通过无性生殖的方式，利用体细胞核移植等技术，将被克隆的动物的某个细胞核移植到另一只动物的未受精卵内，并使之发育成一个与被克隆体基因完全相同的后代。
胚胎细胞克隆：胚胎细胞克隆是目前较为主流的一种克隆技术，它的核心在于胚胎发育初期的细胞分裂。
在胚胎的早期，胚胎细胞尚未分化，从一端切取一个细胞，使其发育成一只与母体相同的动物，或在此基础上进行分化培育成器官等。
二、克隆技术的发展历史克隆技术的探索历程可谓是一段曲折而漫长的历史。
早在1902年，德国生物学家汉斯·施玛莱尔就提出，如果人类能够对动物进行“人工繁殖”，就能产生与人类基因相同的生物。
此后，一个个重大的发现和尝试，不断推动着克隆技术向前发展：1940年代：这个时期，人们首先了解到了DNA的结构，研究发现，DNA是生物遗传物质的载体。
1950年代：首次克隆成功一只青蛙，标志着胚胎细胞克隆进入了实验室研究的阶段。
1978年：英国剑桥大学一名生物学家苏莉安提出了绵羊克隆的设想，但十多年的研究却没有实质性进展。
1996年：英国爱丽丝·麦克尤技师和德国汉斯·霍曼克拿出了克隆绵羊“多莉”，这是人类历史上第一只经基因干扰的哺乳动物克隆后代，同时也标志着生物科技的飞速发展。
三、关于克隆技术的谣言和事实虽然克隆技术经过多年的研究与实践，在学术界中已经成为一项成熟的技术，但在大众的观念中，克隆仍旧是一个充满神秘感的话题，从而有许多与现实相去甚远的谣言和误解。
生物教案：克隆技术的应用与伦理问题
生物教案：克隆技术的应用与伦理问题一、引言克隆技术是一项引起广泛争议的生物技术，其应用与伦理问题备受关注。
本文将探讨克隆技术在生物学中的应用，以及其中涉及的伦理问题。
通过对克隆技术的深入分析，我们可以更好地理解其潜在的颠覆性影响和危险。
二、克隆技术的应用1. 动物克隆动物克隆是克隆技术的一大应用领域。
通过核移植的方法，科学家们成功克隆了多种动物，例如“多利羊”的诞生引起了轰动。
动物克隆可用于研究基因功能、药物开发和疾病治疗等方面。
2. 植物克隆植物克隆在农业和园艺学中有着广泛的应用。
利用植物组织培养技术，科学家们可以繁殖出具有优良品质的作物品种和花卉。
这种技术的应用对于提高农作物的产量和抗病能力具有重要意义。
3. 生殖医学克隆技术在生殖医学中也发挥着重要的作用。
辅助生殖技术中的体外受精和胚胎移植等方法，都可以被看作是一种克隆技术的应用。
这些技术使得不孕症夫妇能够实现生育愿望，但同时也引发了伦理问题的讨论。
三、伦理问题的探讨1. 人类克隆的道德问题人类克隆是克隆技术中最具争议性的应用。
人类克隆涉及到许多伦理问题，如克隆个体的人权和尊严、克隆技术带来的社会影响等。
许多人担心人类克隆会导致道德滑坡，以及不可预测的后果。
因此，在推进人类克隆技术的发展之前，必须进行充分的伦理和法律讨论。
2. 对健康和基因多样性的影响克隆技术的应用可能导致健康和基因多样性的减少。
如果大量使用克隆技术来繁殖作物、家畜或甚至人类，将导致产生大量相同基因组的个体，这可能导致寄生虫和疾病的流行。
此外，基因多样性的减少可能导致物种的适应性减弱，使其更容易灭绝。
3. 社会不平等和道德滑坡的风险克隆技术的使用可能导致社会不平等和道德滑坡的风险。
克隆技术通常需要昂贵的设备和技术，这将导致克隆技术只能为富有的人或富裕国家所拥有和使用。
这将进一步加剧社会的不平等问题，并可能引发道德滑坡，如针对克隆个体的歧视和剥削。
四、对克隆技术的伦理监管为了避免克隆技术带来的可能风险和伦理问题，我们需要加强对克隆技术的伦理监管。
济南版生物八年级下册 7.2.2《克隆技术》教案
第二节克隆技术【教材分析】前面学生学习了植物的营养繁殖和组织培养技术，但往往不认为它们属于克隆技术，大多数学生认为克隆羊“多莉〞为代表的动物克隆才属于克隆技术。
在本节课中，通过植物克隆的实例引入新课，能够帮助学生全面认识克隆技术，有助于学生理解克隆技术的实质。
本课是以生物的遗传为根底，在学生已有的认知和经历根底上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
教材主要包括“克隆技术及其应用〞和“克隆技术与伦理〞。
【教学目标】1、说出克隆技术的实质及应用。
〔重点〕2、概述克隆羊多莉的培养过程。
〔重点〕3、分析克隆技术与伦理。
〔难点〕4、通过辩论活动，培养学生批判性思维能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。
5、通过学习克隆技术的开展过程，感受科学探究的曲折，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的科学态度。
6、通过讨论克隆技术的利与弊，确立正确的伦理观和价值观。
【教学方法及学法指导】本节课在学习植物的无性生殖的根底上，通过自主学习理解高等动物的无性生殖——克隆，运用多媒体展示克隆技术这一现代生物技术的操作过程，引导学生积极参与“生物技术利与弊〞的大讨论，同时提出了克隆技术所引发的一系列社会伦理、道德和法律方面的问题。
【课前准备】多媒体，搜集关于“克隆技术〞的资料。
教学过程：5分钟2、基因工程都应用于哪些方面？等，要给出准确、标准的答案，必要的要进展板演。
化，从而强化知识的识记和落实。
创设情景激发兴趣3分钟大家听说过这样一句诗“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫〞，谁能用我们生物学的知识解释一下这句话的含义？它是怎样的生殖方式？总结：这种无性生殖现象在生物学上叫做克隆。
植物能通过无性生殖能够培育出下一代，那高等动物是不是也能通过克隆技术繁育后代呢？自然引入本节课题学生按照教师的指令进展思考答复学生在教材上找到克隆的概念用诗句引入，增强生物学与生活的关系，激发学生的求知欲，为学生的探究学习进展了铺垫。
初二生物奇妙的克隆教案
初二生物奇妙的克隆教案一、教学目标1.理解克隆的概念和原理；2.掌握几种常用的克隆技术；3.了解现代生物技术在社会中的应用。
二、教学内容1. 克隆的概念与原理1.1 克隆的定义克隆（clone），指的是在实验条件下，通过某种手段，将单细胞、某个器官或整个个体的基因组复制出来，从而得到与原个体具有完全相同基因信息的细胞、组织或个体的科学技术。
1.2 克隆的原理通过特定方法取得相应的细胞，然后通过一定的技术手段，将其核移植到一个去除其原核的细胞中，使其能够不依赖受精卵的结合，达到发育为一个实际个体的数倍克隆效果。
2. 具体的克隆技术2.1 基因克隆基因克隆是指从一个生物的基因组中分离出一个或多个基因，然后将其插入到另外一个生物的染色体上，使得它们能够在添加了正确的启动子和终止序列后，呈现出完整的转录和翻译过程，从而影响目标生物的特征表现。
2.2 细胞克隆细胞克隆是利用核移植技术，通过取代目标细胞原来所带的核，以达到细胞克隆的目的。
2.3 内源性DNA复制内源性DNA复制指利用常规的分子生物学方法扩增另一个来源组织的DNA，将其插入到接受人的体内。
3. 生命科学技术应用3.1 生物恢复在某些生态区域中，生态系统动态是被人类社会因素而打破的，因此需要使用现代生物技术修复这些被破坏的生态系统。
3.2 生命科学与医疗分子生物学和细胞生物学的研究与实验，扩展了现代医学的适应范围和治疗方法，成为一个强有力的支持。
3.3 生物工业现代生物技术在生物工业中的应用可以满足化学品和高级材料的需求，同时也可以提高传统工业的竞争力。
三、教学方法本课程采用多媒体教学、思维导图、案例研究和小组讨论等多种教学方法，以期达到知识广泛性、思维深度性、启迪性和能力提高性的综合教学效果。
四、教学实施1. 教前准备在课前教师应该对本次课涉及的概念原理、实验步骤和案例实例进行深入研读，以便能够更好地解答学生提出的问题。
2. 课堂教学本次课的教学应开展基于“思考——解释——模拟——总结”的方式。
《克隆技术》教案
第二节克隆技术一、【教材分析】前面学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。
本课是以此为基础，在学生已有的认知和经验基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
二、【教学目标】（一）知识目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术带来的影响；能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍；能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
2、能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
（难点）3、能用自己的话解释克隆技术。
4、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
（重点）（二）能力目标：1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展的资料。
2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
（三）情感目标：1.通过收集有关克隆人方面的信息，增强关注社会热点问题的意识；2.通过分工合作，培养团结互助的协作精神；3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
四、【教学准备】教师准备：收集相关的资料和图片作成多媒体课件；学生准备：1、准备“假设我会克隆”小作文；2、收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩论”做准备。
五、【教学过程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激发兴趣：（3分钟）1、【展示】孙悟空图片或视频：2、【提问】你喜欢孙悟空吗？他有哪些本领？3、【过渡】孙悟空拔出一根毫毛能变出千万个一样的自己来。
这个神话引发人类复制自身的幻想，用现代的眼光看就是“克隆”。
今天我们学习第二节克隆技术。
回答孙悟空会：①七十二变；②腾云驾雾；③有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；④一个筋斗能翻十万八千里；⑤拔一根毫毛变出一样的自己等。
孙悟空形象和故事，家喻户晓。
易于激发学生学习兴趣。
二、知识回顾: （4分钟）1、【展示图片过渡】植物的“克隆”，老百姓可能每天都在做。
生物高中人教版教案
生物高中人教版教案
课题：克隆技术
教学目标：
1. 了解克隆技术的定义和原理。
2. 掌握克隆技术的应用和意义。
3. 能够分析克隆技术的伦理和风险问题。
教学重点：
1. 克隆技术的原理和应用。
2. 克隆技术的伦理和风险问题。
教学难点：
1. 克隆技术的伦理问题的思考。
2. 克隆技术的未来发展趋势。
教学过程：
一、导入引言
老师向学生介绍克隆技术的概念，并带领学生讨论克隆技术在现代生物学中的重要性和应用。
二、学习克隆技术的原理和应用
1. 讲解克隆技术的原理：包括克隆细胞、克隆基因和克隆有机体等内容。
2. 分析克隆技术的应用：包括植物、动物和人类等方面的应用。
三、探讨克隆技术的伦理和风险问题
1. 分组讨论克隆技术可能引发的伦理问题：包括道德、社会和文化等方面的问题。
2. 学生展示讨论结果并进行讨论。
四、总结与展望
老师总结本节课的内容，并展望克隆技术的未来发展趋势，鼓励学生关注科技创新和伦理问题。
作业：
1. 请学生结合课上所学知识，完成一篇关于克隆技术的研究报告。
2. 请学生在家里讨论克隆技术的伦理问题，并写下自己的观点和想法。
教学反思：
本节课注重学生的思辨能力和独立思考能力，通过讨论克隆技术的伦理问题，引导学生思考科技发展与社会伦理的关系，培养学生的综合素质和道德观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节克隆技术一、【教材分析】前面学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。
本课是以此为基础，在学生已有的认知和经验基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
二、【教学目标】（一）知识目标：1、能通过讨论等方式探究克隆技术带来的影响；能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演稿向其他人介绍；能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
2、能体会到科学技术的“双刃剑”含义。
（难点）3、能用自己的话解释克隆技术。
4、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。
（重点）（二）能力目标：1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展的资料。
2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
（三）情感目标：1.通过收集有关克隆人方面的信息，增强关注社会热点问题的意识；2.通过分工合作，培养团结互助的协作精神；3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
四、【教学准备】教师准备：收集相关的资料和图片作成多媒体课件；学生准备：1、准备“假设我会克隆”小作文；2、收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩论”做准备。
五、【教学过程】教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激发兴趣：（3分钟）1、【展示】孙悟空图片或视频：2、【提问】你喜欢孙悟空吗？他有哪些本领？3、【过渡】孙悟空拔出一根毫毛能变出千万个一样的自己来。
这个神话引发人类复制自身的幻想，用现代的眼光看就是“克隆”。
今天我们学习第二节克隆技术。
回答孙悟空会：①七十二变；②腾云驾雾；③有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；④一个筋斗能翻十万八千里；⑤拔一根毫毛变出一样的自己等。
孙悟空形象和故事，家喻户晓。
易于激发学生学习兴趣。
二、知识回顾: （4分钟）1、【展示图片过渡】植物的“克隆”，老百姓可能每天都在做。
扦插嫁接2、【提问】植物的扦插、嫁接、压条、组织培养和用种子繁殖相比，有什么特点？3、【过渡】无性生殖在生物学上就叫“克隆”。
植物的克隆我们每天都可以做，高等动物的克隆看图片回顾植物的扦插、嫁接、压条、组织培养的知识。
思考回答：扦插、嫁接、压条、组织培养都是无性生殖，没有两性生殖细胞的结合而直接由母体产生新个体。
学生对无性生殖很熟悉，但不知道无性生殖就是克隆。
教师利用原有的知识做基础，引导学生回顾、复习。
使课堂能够顺利过渡到克隆技术。
是否也这样简单呢？三、组织交流，点拨建构：（16分钟）克隆技术及其应用1、【过渡】高等动物的克隆在1997年以前，还被人们认为不可能。
直到1997年2月27日，英国《自然》杂志刊登了一则惊世骇俗的消息：英国胚胎学家维尔穆特领导的研究小组，首次用体细胞克隆出一只雌性绵羊，取名“多莉”。
一石激起千层浪，高等动物的克隆迅速成为全世界瞩目的焦点。
2、【展示】克隆羊诞生过程图片：3、【过渡】“多莉”羊没有父亲，与之相关的羊是三只，三个“母亲”各发挥了什么作用？“多莉”应该最像哪只羊？下面请同学讨论几个问题：4、【讨论】（1）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？(2)选择乳腺细胞而不选择其他体细胞有什么好处？为什么选用卵细胞的细胞膜、细胞质。
(3)“多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。
(4)与普通绵羊的繁殖相比，“多莉”的产生有什么特殊之处？4、【总结】“多莉”的遗传物质来自单一的亲本，它几乎就2、讲述克隆羊多莉的诞生过程：从一只成年绵羊身上提取体细胞，然后把这个体细胞的细胞核注入另一只绵羊的去核卵细胞之中，最终新合成的卵细胞在第三只绵羊的子宫内发育形成了多莉羊。
4、讨论回答：（1）作对照，增强结论的说服力。
(2)乳腺细胞容易分离，卵细胞的卵黄里有丰富的营养。
(3)与白脸绵羊的遗传物质相同，因为其遗传物质全部来自白脸绵羊。
(4)普通绵羊是通过有性生殖产生后代，后代有较多的变异。
“多莉”羊是无性生殖的后代，其形状表现与亲本一样。
通过讲述克隆羊多莉的诞生过程。
培养学生观察能力、分析问题能力和语言表达能力。
通过讨论这几个问题使学生透过现象看实质。
从根本上理解克隆的含义。
是其原本个体的复制品。
包括长相、性别甚至年龄。
（见附件）5、小活动：【假设我会克隆】假设现在，人类科技的技术已发展到可以任意克隆任何生物，例如复制羊，复制鱼，甚至包括人类本身的地步，同学们会克隆什么呢？6、【讨论】克隆技术给我们带来的意义。
7、【总结】克隆技术的意义：（1）快速培育具有优良品质的作物和家畜品种。
（2）制造基因工程药物。
（3）拯救濒危动物。
5、“假设我会克隆”：同学各抒己见如：①克隆自己喜欢的明星；②克隆一个自己替自己做作业、干家务活；③克隆毛泽东、斯大林等伟人；④克隆自己死去的亲人、好朋友等等。
通过“假设我会克隆”小活动激发学生学习兴趣，同时可以为克隆技术的意义和是否能够克隆人辩论活动做铺垫。
四、层层递进：（13分钟）克隆技术与伦理1、【过渡】克隆羊“多莉”的问世，克隆灵长类猴子的成功，从理论上证明克隆人也是完全可能的。
我们是否可以任意克隆人呢？2、【播放视频片段】施瓦辛格主演的科幻片《第六日》的视频片段。
3、【讲述科幻片故事大概】在不久的将来，人类科技的技术已发展到可以任意克隆任何生物，例如复制羊，复制鱼，甚至包括人类本身的地步，不过克隆人类仍然被宣布为非法行为。
但充满野心的科学家却死心不息继续秘密地研究复制人类的可能性，主人公在不知情的情况下被克隆了。
回家时在窗户外看到克观看科幻片的片段，进入学习情境。
科幻片的播放有利于学生充分发挥想象力，快速进入学习情境。
克隆人体器官用于器官移植。
7、【展示】中国“试管婴儿之母”张丽珠8、【提问】什么叫试管婴儿？是像图片中展示的那样：从试管里发育出的婴儿吗？试管婴儿在本质上和克隆有什么区别？若滥用试管婴儿技术，在伦理上会出现问题吗？9、【过渡】大多数同学认为试管婴儿不会引起伦理问题。
到底是不是如此呢？请看下面的一则新闻。
10、【新闻展示】2012年4月10日广州日报讯据英国媒体当地时间8日报道，一对英国夫妇在上世纪40年代开办了一家巴顿生育诊所，为不孕夫妇提供高智商人士捐赠的精子，总计1500名孩子在这家诊所诞生。
但如今，调查却发现，所谓的高智商人士，大多时候就是这家诊所的男主人伯托尔德·威斯纳。
在1500名孩子中，据推算大约有600名都是这个男主人的血脉。
11、【引发思考】如果这600个孩子中有男性有女性，还有他们的后代之间，他们并不知道之间有亲缘关系。
会不会引发伦理问题呢？克隆产生的群体。
3) 克隆技术的使用将使人们倾向于大量繁殖现有种群中最有利用价值的个体，而不是按自然规律促进整个种群的优胜劣汰。
克隆技术干扰了自然进化过程.4) 如果克隆技术能够在人类中有效运用，男性也就失去了遗传上的意义。
回答试管婴儿是指利用体外受精技术产生的婴儿，这些孩子也是在妈妈的子宫内长成的。
“试管婴儿技术”等同于“体外受精”。
是有性生殖。
大多数学生回答试管婴儿不会引起伦理问题。
思考得出滥用试管婴儿技术也会引起类自身的命运，有助于学生形成正确的科学价值观基础。
后者更为重要，因为这是从事科学研究的价值观基石。
使学生明白生物技术是一把双刃剑，如果应用不当，也会给人类带来深重的灾难。
通过对新闻资料的分析，学生容易得出滥用试管婴儿技术也会引发伦理问题。
使难点迎刃而解。
伦理问题。
五、总结（2分钟）科学技术就像一把双刃剑，在大大提高人们的生活质量的同时，也会衍生出危及人类传统伦理及人类基因进化等方面的问题。
只要大家共同遵守社会伦理的基本原则，理性地开发和利用克隆技术，生命科学的研究前途一定会更美好。
六、分层达标，全面评价（7分钟）A类：1.克隆的实质是（）A、有性生殖B、无性生殖C、营养繁殖D、组织培养2.下列繁殖新植物的方法中，不属于克隆的是（）A利用扦插的方法，培育葡萄幼苗B利用组织培养技术，培育烟草C利用马铃薯的块茎来繁殖新个体D利用种子来繁殖玉米植株3.产生克隆羊多莉的细胞核来自（）A、体细胞B、神经细胞C、生殖细胞D、其他细胞4.生物技术的发展速度很快，已灭绝生物的“复生”将不再是神话。
如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功“复生”野驴的方法是（）A．将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体B．将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体C．取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个体D．将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体5．“试管婴儿”和“克隆羊”均属于生物工程技术的杰出成果。
下列正确的是（）：A．都属于无性生殖，能保持母体性状B．都是细胞水平的操作，属于细胞工程的技术范围C．都充分体现了体细胞的全能性D．都不会产生变异B类：骡子个大，具有驴的负重能力和抵抗能力，有马的灵活性和奔跑能力，力量也比马大，而且省草料，是一种省吃能干的役畜然而骡不能繁殖后代，那么优良的骡如何扩大繁殖呢？C类：世界上第一只克隆绵羊“多莉”的培育程序如右图所示。
请据图回答下列问题：（1）写出图中 a 、b所指的细胞工程名称：______________。
（2）实施生物工程a时，所需的受体细胞大多采用动物卵细胞的原因是：______________。
（3）“多莉”面部的毛色是，请根据遗传学原理说明判断的依据。
（4）继植物组织培养之后，克隆绵羊的培育成功，证明动物细胞也具有。
（5）请举一例说明克隆绵羊培育成功的实际意义。
七、【教学反思】1、通过两个活动：（1）“假设我会克隆”（2）“是否应该禁止克隆人的辩论活动”，来思考与克隆技术有关的社会现实问题，培养学生对生命的珍爱。
取得良好的教学效果。
2、利用科幻电影中的故事情节来创设情境，既提高了学生的学习兴趣，又便于学生能设身处地思考问题，便于得出正确的结论。
3、学生对外部世界具有强烈的新奇感和探究欲，他们乐于展示自己的才华和观点，并且也具有一定的知识基础，情感体验和生活经验，但认知能力以形象思维为主，乐于接受趣味性强、直观、动态的信息。
因此，利用多媒体来辅助教学，把抽象内容形象化，以达到化难为易的效果。
八、【附件资料】克隆羊多莉的资料克隆羊多莉诞生于1996年7月5日，1997年首次向公众披露。
它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项，也是当年最引人注目的国际新闻之一。
科学家认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代的来临。
多莉的不朽贡献：多莉是人类首次利用成年动物体细胞克隆成功的第一个生命。
多莉的诞生揭开了分子生物学领域崭新的一页，它使得科学家不得不重新审视现有的胚胎发育理论，并预感到人类有一天也可能克隆自己。