七年级简笔画
第1课《春》课件(共47张PPT) 统编版语文七年级上册
交流参考 春草图
“偷偷地”运用拟人的修辞手法， 写出了春草旺盛的生命力；“钻”,写 出了破土而出的挤劲儿和生命力；“嫩 嫩的”“绿绿的”突出了小草质地鲜嫩， 色泽明亮；“满是的拟人、比喻、
叠词),句式长短交错。
“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名 字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。”运用比喻修辞手法，把野花比作眼睛、 星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多， “还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野 花的情态，表达了作者的喜爱之情。
知识链接
写作手法 > 运 用 各 种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，生
动形象； 从不同的感官角度描写，如视觉、听觉、触觉 等；
> 按 照一定的顺序描写，如从高到低、从近到远 等，写景富有层次；
以“我们组推荐
(xx图),因为它运
用了
(写作手法),描绘或表达
了
(怎样的画面或作者的情感)”的句式回答。
的描述来说理。
预习检测三
wēng
嗡
酝酿
hóu lóng 喉咙
hè 应和
sǒu
抖擞
yùn 黄晕
suōlì
蓑笠
朗润：1明亮润泽。2爽朗温和。 酝 酿 ：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 卖弄：炫耀、夸耀或骄傲地显示。 应 和 ：对一种言行表示呼应，附和。 嘹 亮 ：声音清晰圆润而响亮。
抖 擞 ：形容精神振奋，饱满。 呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻 姿态优美。
预习检测二
散文文体知识
一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的叙事、抒 定义 情类文学体裁。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁。
利用简笔画让学生爱上英语
利用“简笔画”让学生爱上英语新疆乌鲁木齐市第十五中学宫雪二OO九年八月十八日利用简笔画让学生爱上英语新疆乌鲁木齐市第十五中学宫雪目前，大部分进入初中的学生在小学阶段都经历过英语学习，但这样也会使大部分学生对于英语学习有种先入为主的思想。
很多学生容易被小学英语学习过程中的陋习所误导，小学课程强调趣味性，对于单词的掌握要求并不太高。
这样就容易使很多学生认为：“英语学习就是这么回事，会说就行了呗。
”而忽略了单词和句子以及课文的背诵，从而使很多学生在大半个学期过去后，突然发现自己几乎什么都不会了，由此而失去了学习英语的信心，本来喜欢在课堂上积极发言的学生，会因为跟不上老师的进度，不会使用新的单词而慢慢地把英语学习放在了一边。
其实，英语是一门需要学生大量实践的课程，学生只有在真实的生活语境及交际活动中，才能更好的形成运用英语的能力。
语言学习不是单纯的模仿和机械重复，而是一种“技能”学习，它需要学习者有高度的学习兴趣。
初中学生好玩，好奇，好胜，因此，在课堂上老师开展丰富多彩的活动，创设学生乐于接纳的问题情境，有利于培养学生的口头交际能力。
从而使学生的信心重回课堂，让学生爱上英语。
通过思考，笔者使用了最原始但也是多媒体教学后老师不常用的“简笔画”教学法，在英语课堂上针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的规则，组织全体学生进行语言操练和语言交际活动与单词、短文背诵相结合的方式，把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的形式，为学生创造丰富的语言交际情景，激活英语课堂，使学生“在玩中学，在学中玩”。
一、“简笔画”的形式“简笔画”是一种课堂的辅助工具但也是增色剂，它的形式多样，根据不同的信息差可分为以下几种：１.Poster意为“海报”，也是简笔画中常用的一种，就是把教学内容呈现在一张较大的纸上，在课堂中根据内容作不同的活动。
２.Flash Card意为“闪卡”，这是笔者最喜爱的一种。
根据单词的内容而呈现出不同的卡片。
七年级美术工作计划(5篇)
七年级美术工作计划一、教学分析：本教材是依据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。
教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。
根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”、“欣赏评述”。
二、学生基本情况分析：初一年级学生对美术有浓厚兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。
初二年级学生对美术已有了简单的认识，所以学起来很轻松，他们的兴趣横浓厚，我一定会尽力把他们教好的。
让他们会感受美、表现美，培养情趣，提高审美能力、绘画能力、观察能力、想象能力、创作能力等由于课上时间有限，学习内容少，我在完成教学的情况下加入简笔画教学，这样学生既充实的自己，又学习到了更多的美术知识，同时又提高了对事物外形的掌握，完整了构图，又掌握了技能，提高了技能学习。
三、教学目标：（1）了解各种绘画工具和特性，并且学会掌握使用这些工具。
（2）能够了解色彩，认识各种色彩大胆应用，创作不同的作品。
（3）根据美术的特点明确学习态度，从小培养他们良好的学习习惯。
（4）采用各种形式激励学生学习美术知识，加入各种那个游戏进行学习，让他们不断的创作作品，展示自己，发表创作意图。
（5）选择有情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式渗透教学，叫学生在不知不觉中学习，激发、培养学生学习美术的兴趣。
（6）充分发挥教师的直观性演示，演示要规范化让学生能学习正确的作画方法，激发学生学习的欲望。
四、教学方法设计：美术教学比较吸引孩子，在教学中我们可以先激发孩子的学习兴趣，那就要有好的教学方法，我们可以进行谈话法、启发式进行教学，让学生在快乐中学习、在快乐中体验美术的乐趣，诱导学生学习更多的美术知识。
认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体验不同媒材工具，用各种方法表达想法，欣赏感受作品。
人教版_七年级_美术课件_可爱的吉祥物
• 学习了本节课你对吉祥物有怎样的 认识 ？ 请同学们分组讨论一下。
作 业
（练一练）
• 选出几幅你喜欢的吉祥物，用卡通简笔画 的形式绘制。 • 在课本上找几个喜欢的吉祥物，画出来。 • 在日常生活中选几个卡通形象画出来。
（要求：用线条的形式表现，要注意构图，用铅笔画底 稿，有彩笔的最好上颜色。）
1998年日本长野冬季奥运会吉祥物Sukki , Nokki , Lekki , Tsukki 日本人选择四只小猫头鹰做为吉祥物，这是首次以四只 动物做吉祥物的奥运会。四只吉祥物取名为 Snowlets ，每 只都还有不同的名字，分别取名为 Sukki , Nokki , Lekki , Tsukki，代表火、风、地和水四个不同的森林生命组成要素， 而四个名字的英文字头加起来正好拼成Snowlet。
可爱的
吉祥物
运动活动吉祥物的认识
你见过一些什么样的吉祥物？ 它们属于哪个活动？
什么是吉祥物
• 吉祥物是人们为 组织主题活动而 设计的标志性的 形象，象征欢乐 吉祥，内含企盼 成功的愿望 。
吉祥物的由来
• 吉祥物一词,源于法国普罗旺斯 语Mascotto,直到19世纪末才被 正式以Mascotte的拼写收入法 文词典,英文Mascot由此衍变而 来,意能带来吉祥、好运的人、 动物或东西。
吉祥物的种类
运动活动吉祥物 企业吉祥物 大型团体活动吉祥物
运动活动吉祥物
历代夏季奥运会吉祥物
历代冬季奥运会吉祥物
历代亚运会吉祥物
• 为夏季奥运会设计吉 祥物始于1972年的慕 尼黑奥运会。这只被 称为瓦尔迪(Waldi)的 装饰性德国纯种小猎 狗形象在巴伐利亚随 处可见。小猎狗的灵 • 活、忍耐和坚韧的特 性也是运动员性格的 表征。
语文七年级上册教学课件《春》课件
针，侧像面细描丝写，，密烘密托地出斜雨织的着润，泽人。家树屋叶顶、上小全草笼，着经一过层雨薄烟。树叶子 却绿得发亮，的小淋草洗也后青，得绿逼得你发的亮眼，。青傍得晚逼时眼候。，上灯了，一点点黄
晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，
朱自清
春
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学 者、民主战士。
有诗春文集《踪迹》、散文集
《欧游杂记》、《背影》,以及一些 文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、 《春》、《荷塘月色》、《背影》 等。
节日PPT模板 http:///jieri/
读出了
，因为 ”的句式来回答。
如：我从“钻”字读出了春草的生机，因为“钻”指小草破
土而出，体现了新生小草的生机与活力。
名称：春草图 特点：嫩、绿、多、软绵绵、生机 简笔画：
名称：迎春图 特点：充满希望、富有生机
简笔画：
春日图景
名称：春花图 特点：数量多、种类多、颜色多
简笔画：
名称：_春__风__图___
踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图（草报春）
思考：为什么在春景图中穿插小孩子的画面？
小孩子的一系列动作，都表明了他们正处于生命中最 富有生气、活力的阶段，将两个富有生命力的景象组合起 来，凸显出生机勃勃的景象。
情态描写，“让”和“赶”写出果 树竞相开放的景象。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满
作者的感情：
欣喜 热爱 赞美
贯穿全文
节日PPT模板 http:///jieri/
第1课《春》课件2024—2025学年统编版语文七年级上册(3)
春天让人陶醉，春天令人振奋。现代 作家朱自清在他的散文名作《春》里 ， 描绘 了一幅幅动人的图景。今天，就让我们一起 走进美好的春天。
任务一：积累字词
预习检测Leabharlann 自主朗读课文，读准节奏和字音。
wēng
lǎng
嗡 朗润
hóu lóng
hè
喉咙 应和
yùn niàng
酝酿
nong
卖弄
liáo
嘹亮
hōng
烘托
预习检测
jìng mò
静默
zheng dǒu sǒu jiàn
风筝 抖擞 健壮
hū
呼朋 引 伴
zhāo zhǎn
花枝 招展
预习检测
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和
hè
和平
hé
捉迷藏
cáng
宝藏
zàng
黄晕 yùn 头晕 yūn 似的 shì 相似 sì
饰的是女子，不能修饰男子，注意不要用错对象。）
任务二：知作者 明背景
走近作者
朱自清（1898—1948），字佩弦，散文家、诗人、学者 。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四 运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学中文系教授，后 从事散文创作。朱自清的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不 满，对光明未来的期待。
调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
任务三：读课文 理思路
品味朗读
心灵倾诉 名家诵读
第一部分(1): 第二部分(2-7): 第三部分(8-10):
盼春。开篇点题，总领全篇， 奠定全文感情基调。
绘春。描绘了大地回春、万 物苏醒、生机勃勃的景象。
2024年七年级美术教学计划样本（六篇）
2024年七年级美术教学计划样本一、活动目标：本活动旨在通过美术兴趣小组的运作，进一步提升学生的美术特长，加深对美术基础知识的理解，提升欣赏能力及创新能力。
二、活动规范：1. 学生应按时参与活动，并保持活动场所的整洁。
2. 活动定于每周四下午的课外活动时段，小组成员需准时抵达美术教室。
3. 所有成员需严格遵守纪律，不得在室内大声喧哗，不得从事与美术学习无关的活动。
4. 对于教师布置的作业，学生需按时完成。
5. 应珍视并爱护美术教室内的设施和用具。
三、活动内容：1. 介绍基础的美术知识，包括美术分类、常用工具、基本使用技巧，以及尝试儿童绘画技巧。
2. 以儿童画为主导，辅以手工制作，重点进行创作画的教学。
3. 提供时间与空间让学生进行个人创作。
4. 欣赏名家名画，提升艺术鉴赏能力。
5. 通过手工制作课程，提升学生的动手能力和造型技巧。
四、实施策略：(1) 美术教师需认真负责，视此活动为学校教育的重要组成部分，确保活动的生动、多样和富有成效。
(2) 有效组织学生参与，选择在班级中具有美术基础和良好成绩的学生，同时挑选有组织能力和优秀成绩的学生担任小组组长，以发挥学生的主导作用。
(3) 确定固定的活动时间和地点，遵循课余活动的原则，确保活动的常规进行。
(4) 制定必要的规章制度，强化思想引导工作。
要引导学生遵守学习规定，准时参加美术学习，培养其勤奋好学、积极进取的精神，以促进学生的全面发展。
学期结束时，将举办全校性的美术作品展览，展示学生的学习成就。
2024年七年级美术教学计划样本（二）随着新学期的到来，针对初一美术教学的整体规划已确立，具体工作计划阐述如下：一、学生现状分析作为初入新学习环境的学子，尽管已历经一学期的适应期，但面对全新的学习环境，部分学生仍显不适应。
作为初一学生，他们对美术学习展现出高度的热忱与积极参与的主动性，然而，受限于年龄与知识储备，其视野相对狭窄，对美术的深入理解尚显不足，审美意识尚浅，且缺乏系统性的知识框架。
手绘线条图像——物象立体的表达(教案)--人美版美术七年级下册
手绘线条图像——物象立体的表达教学目标【显性目标】1、能够得心应手地用三维图像描绘立体形态。
2、有个性且极具想像力;大胆创新,富有生活情趣。
【隐性目标】培养学生对事物的客观分析,表达自己的独到见解,发展个性,培养创新精神。
学情分析学生在上学期学习了13册第2课《手绘线条图像的表达》和第3课《手绘线条图像的表达方法》,通过学习学生了解手绘线条图像的意义,认识了手绘线条图像的功能,发展了学生的基本能力,提高了学生对美术的兴趣。
今天学习的《手绘线条图像---立体图像的表达》在教学内容、教学要求等方面,虽然相比已学过的课程有一些难度,但通过教师在教学过程中由浅入深、由深及透、由透激活的教学思路,能够使学生真正理解形态与结构的关系,掌握立体物象的呈现规律和表现手法,能够发挥他们学习的主动性、探索性和创造性,掌握表达立体物象的各种方法。
重点难点【教学重点】1、能够得心应手地用三维图像描绘立体形态。
2、围绕生活空间学习课业知识,调动学习兴趣。
【教学难点】让学生消除对复杂结构和多维物象表达的恐惧感。
教学过程一、创设情境、导入新课师:先请同学们看老师正在做什么?生:老师正在画画师:回答的很对,老师是用手来描绘图像(板书课题) ,也就是手绘图像,那老师还得问同学们,我在描绘图像时用的是点、线、面中的那一种形式呢?生:线条师:回答的真好,看看老师刚才用手绘线条画的电冰箱,你们感觉画起来简单吗?像不像你们在小学一二年级时学过的简笔画呢?现在我在加上几笔,你们看看有什么变化?回答的太好了,今天我们就一起来学习手绘线条图像-----立体图像的表达,也就是用我们那灵活、聪明的双手,以线条的形式来描绘我们生活中各种物品的立体图像。
那什么是立体图像呢?二、解读课题、立体图像师:今天我们就一起来学习手绘线条图像-----立体图像的表达,也就是用我们那灵活、聪明的双手,以线条的形式来描绘我们生活中各种物品的立体图像。
那么什么是立体图像呢?师:我们先来看这四个大家都很熟悉的图形,正方形、长方形、三角形和梯形,它们都是由宽和高二个维度组成的平面图形,也称二维图形。