6 jqx小学一年级教案第二课时
6jqx第二课时(教学设计)
6jqx第二课时(教学设计)第二课时教学设计教学目标：1. 通过听力训练，学生能够理解并掌握课文中的重点句型和单词。
2. 通过口语练习，学生能够运用重点句型和单词进行日常对话。
3. 通过阅读训练，学生能够熟练阅读课文，并能够回答相关问题。
教学重难点：1. 重点：课文中的重点句型和单词2. 难点：学生能够理解并掌握句型之间的逻辑关系，能够正确运用句型进行口语表达。
教学准备：教师准备：课件、录音机、学生书、教师书学生准备：学生书教学过程：Step1：引入新课1. 随堂练习：教师出示一些与课文内容相关的图片，让学生根据图片进行描述并猜测可能的句型和单词。
2. 教师出示课文中的单词和句型，让学生读一读，了解课文的主要内容。
Step2：听力训练1. 让学生闭上眼睛，听录音并跟读。
2. 播放录音，学生跟读并尝试理解句子的意思。
3. 播放录音，让学生回答问题。
Step3：口语练习1. 让学生分组进行对话练习，每人扮演一个角色。
2. 学生根据角色卡上的提示，运用课文中的句型进行对话练习。
Step4：阅读训练1. 让学生阅读课文并标出重点句型和单词。
2. 学生阅读课文，回答问题。
Step5：巩固练习1. 让学生用所学的句型和单词编写简短的对话。
2. 学生上台表演对话。
Step6：作业布置1. 布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关习题，巩固所学的句型和单词。
2. 作业检查：下节课检查学生的作业完成情况。
教学反思：在本堂课中，听力训练、口语练习和阅读训练相结合，旨在提高学生的综合语言运用能力。
通过听力训练，学生能够更好地理解课文的内容；通过口语练习，学生能够运用所学的句型进行对话；通过阅读训练，学生可以提高阅读理解和回答问题的能力。
整个教学过程注重培养学生的主动参与，通过小组合作和演示，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，布置适当的作业，能够巩固所学的知识，加深对学习内容的理解。
(一年级语文上册)《学拼音6jqx》教学设计
通过参加教育培训、交流研讨会等活动，不断提高自己的教育教学水平 ；
分享经验教训，促进教师专业成长
01
积极学习新的教育理念和教学方 法，不断更新自己的教育观念；
02
关注学生的成长和发展，注重培 养学生的综合素质和能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
创设情境
通过故事、游戏等形式 ，创设生动有趣的学习 情境，激发学生的学习
兴趣。
讲解示范
教师详细讲解j、q、x 的发音方法和书写规则 ，并进行示范，引导学
生正确掌握。
练习巩固
通过大量的练习，包括 跟读、拼写、组词等， 巩固所学知识，提高学
生的拼读能力。
辅助教学手段运用
多媒体教学
运用多媒体课件，展示j、q、x的 发音部位和发音方法，以及相关 的音节和词语，使教学更加直观
教学中有些环节过于简单，没 有充分激发学生的学习兴趣。
针对不足提出改进措施和建议
01
04
改进措施
建议
02
针对学生掌握程度不够的问题，可以在下次课程中增加拼 音练习的强度和难度，同时提供更多的辅导和支持；
03
为了激发学生的学习兴趣，可以设计更加生动有趣的教学 活动，如拼音游戏、拼音歌曲等。
05
在教学中注重学生的个体差异，采用不同的教学策略满足 不同学生的需求；
情境导入
创设与拼音相关的情境， 让学生在情境中感受拼音 的实用性，增强学习动力 。
游戏导入
设计与拼音相关的游戏， 让学生在游戏中体验拼音 的乐趣，轻松引入新课。
探究环节：引导学生观察、思考、发现规律
观察字母形状
引导学生观察jqx的字母形 状，与已学过的拼音进行 比较，发现异同点。
最新版人教版一年级上册语文《6 j q x 第二课时 》教学设计
6 j q x教学目标1. 正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3. 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4. 认识“棋、鸡”2 个生字。
教学重点声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
课前准备1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。
(教师)2.汉语拼音四线格本。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第二课时一、创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。
(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
)2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jījíjǐjì)指名拼读。
3.(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。
引导学生发现音节中的错误。
4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
5.(课件出示正确的音节：jūjújǔjù)指名拼读。
二、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
最新整理一年级语文苏教版一年级语文《jqx》第二课时教学设计.docx
最新整理一年级语文教案苏教版一年级语文《j q x》第二课时教学设计苏教版一年级语文《j q x》第二课时教学设计课时目标能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
教学过程一、组织学生复习j、q、x二、讲故事。
引出j、q、x与ü的拼写规则“一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。
不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。
”1．教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?教师板书：ju。
提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。
2．教师请学生尝试拼读这个音节。
3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。
在拼读音节上扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自拼读，老师多多给予鼓励。
三、看图拼读音节1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。
2．教师出示音节jī qì，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。
教师板书：j—ī—jī，采用多种形式组织学生练习读。
3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。
谁会读读这个音节?”教师板书：x一ǖ—xū，用多种形式让学生练习读。
4．教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。
(可个别读、齐读或“开火车”读。
)四、动手操作，复习b、d、p、q1．教师出示彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。
2. 学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。
(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。
小学一年级语文教案——《jqx》教案2
小学一年级语文教课设计——《jqx 》教课设计 2教课漫笔一、讲话揭题。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、指引看情境图，学生回答下列问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
三、教课声母jqx. 。
j1、读音：与“洗衣机”的“机”相像，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生领会练读，指名读。
2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点 jjj 。
看 j 有几笔构成，先写什么，再写什么。
教师范写，学生书空。
而后在书上描红。
qx 的教课步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个9 字 qqq。
x 的顺口溜：一个大叉xxx ，注意 x 的笔顺，先右斜，再左斜。
q 和 dp 对比较： q-d，都是左侧的半圆，但一个在上，一个在下。
q-p， q 像个 9 字， p 像个反 9。
四、稳固练习。
1、抽读字母卡片。
2、做找朋友游戏。
第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：jqx ü。
2、在四线格内正确书写jqx 。
二、教课 jqx 与ü相拼的书写规则。
1、出示幻灯片。
演示过程：出示小熊；出示jqx ；小熊摘下墨镜；小熊与jqx 拉手。
2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。
有一天，小熊愚遇到到了好朋友jqx ，快乐极了，赶快伸出手，但是转念一想，不可以，我戴着眼镜和他人拉手是不礼貌的，于是小熊赶快摘下眼镜，先和j 拉手，再和q 拉手，最后和 x 拉拉手。
（相机板书j- ü-ju 、 q-ü-qu、 x-ü-xu）3、指名谈谈juquxu 后边是什么字母。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教课带调音节词。
1、出示： j-i-ji(1)指名拼读，指名连起来读。
(2)看图理解词义。
2、出示： x- ü-xu（1）指名谈谈xu 中的第二个字母该读什么音。
（2）指引学生看图练读音节词 húxū。
（3）看图理解词义。
四、稳固练习1、抽读卡片。
6 j q x 第二课时 (教案)
6 j q x 第二课时 (教案)教案：第二课时主题：字母“J”，“Q”，“X”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“J”，“Q”，“X”的大小写形式；2. 学生理解字母“J”，“Q”，“X”的发音和使用规则；3. 学生能够熟练书写字母“J”，“Q”，“X”。
教学准备：PPT、字母卡片、练习册、彩色笔/铅笔教学过程：Step 1: 介绍字母“J”1. 让学生观察字母“J”的大小写形式并回忆前一堂课所学的字母。
2. PPT上展示字母“J”的大小写形式，并解释其发音和使用规则。
3. 引导学生一起发音并模仿。
Step 2: 字母“J”的认知训练1. 准备字母卡片，包括大小写的字母“J”。
2. 将字母卡片分发给学生，让他们在纸上写出相应的字母形式。
3. 检查学生的答案，鼓励他们互相检查。
Step 3: 介绍字母“Q”1. 让学生观察字母“Q”的大小写形式。
2. PPT上展示字母“Q”的大小写形式，并解释其发音和使用规则。
3. 引导学生一起发音并模仿。
Step 4: 字母“Q”的认知训练1. 准备字母卡片，包括大小写的字母“Q”。
2. 将字母卡片分发给学生，让他们在纸上写出相应的字母形式。
3. 检查学生的答案，鼓励他们互相检查。
Step 5: 介绍字母“X”1. 让学生观察字母“X”的大小写形式。
2. PPT上展示字母“X”的大小写形式，并解释其发音和使用规则。
3. 引导学生一起发音并模仿。
Step 6: 字母“X”的认知训练1. 准备字母卡片，包括大小写的字母“X”。
2. 将字母卡片分发给学生，让他们在纸上写出相应的字母形式。
3. 检查学生的答案，鼓励他们互相检查。
Step 7: 综合练习1. 让学生打开练习册，完成其中有关字母“J”，“Q”，“X”的练习题。
2. 检查学生的答案，鼓励他们互相交流和讨论。
Step 8: 结束1. 回顾课堂学习内容，强调字母“J”，“Q”，“X”的重点知识。
2. 提问学生是否有疑问，并对疑问进行解答。
6《j q x》(第二课时)(教案)一年级上册语文部编版
6《j q x》（第二课时）教案一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生掌握j、q、x三个声母的发音方法，能够准确拼读由这三个声母组成的音节。
2. 培养学生正确书写j、q、x三个声母及其相关拼音的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的口语交际。
二、教学内容1. 学习j、q、x三个声母的发音方法。
2. 学习由j、q、x三个声母组成的音节。
3. 学习正确书写j、q、x三个声母及其相关拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：j、q、x三个声母的发音方法及拼读。
2. 教学难点：j、q、x三个声母的正确书写及运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示j、q、x的发音器官部位，让学生更好地理解发音方法。
2. 采用游戏教学法，设计趣味性强的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3. 采用练习法，让学生在反复练习中掌握j、q、x的发音及书写。
五、教学步骤1. 导入新课a. 老师出示一幅含有j、q、x声母的图片，引导学生观察并说出这三个声母。
b. 学生自由发言，分享他们对j、q、x声母的认识。
2. 学习发音方法a. 老师讲解j、q、x三个声母的发音方法，并示范发音。
b. 学生跟读，模仿老师的发音。
c. 老师出示一些含有j、q、x声母的词语，让学生拼读并体会发音要领。
3. 学习音节a. 老师出示一些由j、q、x声母组成的音节，让学生拼读。
b. 学生自主练习拼读音节，老师巡回指导。
4. 书写练习a. 老师讲解j、q、x三个声母的正确书写方法。
b. 学生跟写，老师巡回指导。
c. 学生自主练习书写，老师挑选一些优秀作品进行展示。
5. 课堂小结a. 老师对本节课的学习内容进行总结。
b. 学生分享他们在本节课的收获。
六、作业布置1. 抄写本节课所学的j、q、x声母及相关拼音。
2. 用j、q、x声母组成词语，进行口语交际练习。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生正确发音，避免方言的干扰。
2. 在书写环节，要关注学生的书写姿势和笔画顺序，培养良好的书写习惯。
《jqx》(第二课时)(教学设计)一年级上册语文部编版
jqx（第二课时）（教学设计）一年级上册语文部编版知识目标1.能够正确朗读五、六、七、八四个单音节汉字；2.能够说出五、六、七、八四个汉字的笔画顺序并能够正确书写；3.能够识别五、六、七、八四个汉字的基本部首；4.能够配合课文齐读和背诵。
能力目标1.培养学生学习汉语的兴趣，提高学生的汉字识别能力；2.培养学生的朗读和背诵能力，提高学生对语言的理解和运用能力。
教学重点1.学生能够正确朗读五、六、七、八四个单音节汉字；2.学生能够说出五、六、七、八四个汉字的笔画顺序并能够正确书写；3.学生能够识别五、六、七、八四个汉字的基本部首；4.学生能够配合课文齐读和背诵。
教学难点1.学生能够正确说出五、六、七、八四个汉字的笔画顺序；2.学生能够正确识别五、六、七、八四个汉字的基本部首。
教学准备1.教师准备PPT、课件；2.教师准备五、六、七、八四个单音节汉字的卡片和花环；3.应用程序列表中添加电子白板PPT和Flash。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示五、六、七、八四个单音节汉字的卡片，让学生朗读单个汉字；2.教师出示五、六、七、八四个单音节汉字的笔画顺序卡片，让学生说出对应的字；3.教师让学生合作将五、六、七、八四个单音节汉字拼成一个词语（例如：五指，六月，七日，八仙）。
讲解（10分钟）1.教师出示五、六、七、八四个单音节汉字的基本部首，让学生识别并说出；2.教师让学生配合课文齐读。
练习（20分钟）1.教师将五、六、七、八四个单音节汉字的卡片混合在一起，让学生快速辨认并说出；2.教师出示五、六、七、八四个单音节汉字的花环，让学生分组将卡片和花环配对；3.学生利用PPT或电子白板自主完成汉字的书写及配合课文齐读。
总结（10分钟）1.教师引导学生总结本节课学习的内容，回答问题；2.教师布置课后作业，巩固所学内容。
课后作业1.完成课本上的习题；2.诵读课文；3.根据学习到的方法，自行寻找汉字并进行书写。
教学反思通过本节课的教学，学生在互动和实践中感受到了学习汉语的意识和乐趣，基本完成了本节课的目标。
部编版一年级语文上册 6 j q x2 教案
教学要求1.初步懂得学习汉语拼音的重要性。
激发学好拼音、多认字的兴趣。
2.学习j q x三个声母,学习ü上两点的省写规则,学习j q x与单韵母相拼的音节,继续学习三拼音节。
3.能读准j q x与单韵母相拼的音节及四个声调。
会认“棋、鸡”2个生字,会读儿歌。
重点难点1.学会j q x的发音及与韵母的拼读。
2.掌握j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。
教学课时两课时学会j q x 三个声母,读准音,认清形,正确书写。
图画及字母卡片。
一复习导入1.按顺序读声母卡片b p m f d t n l g k h。
2.你能分清它们吗?区分b d p g。
这节课我们继续学习三个新声母。
二学习声母j1.根据图画内容学读音,记字形。
(1)出示图画和声母j,说一说图画和声母j有什么关系。
(声母j的读音与“母鸡”的“鸡”发音相同。
母鸡和头上的蝴蝶组成的形状与j的形状相似)(2)指导发音:发音时,首先舌面前部抬起来,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点儿,形成窄缝,让微小气流从缝中挤出来。
教师范读,学生练读,同桌互查。
2.指导书写:看看书,想一想写声母j时要注意什么。
(要写在上中下三个格中,先写竖左弯,再写点)写三遍。
3.记字母顺口溜:竖弯加点j j j。
三学习声母q x(方法同上)注意让学生掌握发音方法,q的发音动作和j基本相同,只是在发音时从窄缝里挤出的气流较强。
发x音时舌面向前向上,接近硬腭前端,气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。
字母顺口溜:左上半圆q q q,一个大叉x x x。
四拼读音节1.自己练习拼读:j—i→ji,q—i→qi,x—i→xi。
2.汇报。
请读得准的学生领读。
3.自读三拼音节:j—i—ɑ→jiɑ,q—i—ɑ→qiɑ,x—i—ɑ→xiɑ。
同桌互读,加上调号,读音组词。
4.汇报:jiā,大家的家,jiájiǎ jià。
总结:以前我们学习了u作介母的三拼音节,今天我们学习了i作介母的三拼音节。
人教部编版jqx第二课时语文一年级上册
一、创设情境，复习导入
朗读这首儿歌时，可以把自己想象成和小黄鸡、小黑鸡一起玩耍的其他小鸡，体会做游戏的快乐。
三、图文结合，学词学字
规则：老师读儿歌前半句，学生接读后半句。
我们先来认识声母是j的三拼音节。
规则：老师读儿歌前半句，学生接读后半句。
五、总结收获，拓展积累
dā jī mù
dā jī mù xià qí 刀切西瓜——x x x，
儿歌
j、q、x脾气怪， 不和小ɑ单独见， 小ɑ要见j 、q、x， 必须小i来联系。
我们先来认识声母是j的三拼音节。
j i ā jiā
声母 介母 韵母
三拼音节
声母在前边，介母在中间，韵母在后边。
声母是j的三拼音节。
加油
j i ā jiā
声母是q的三拼音节。
掐着腰
q i ā qiā
声母是x的三拼音节。
相朗信读在 这今首后儿的歌学时习，中可，以同把学自们己一想定象还成会和认小识黄更鸡多、的小拼黑音鸡朋一友起。玩耍的其他小鸡，体会做游戏的快乐。
j ǖ jū j ǘ jú j ǚ jǔ
j ǜ jù
二创、设故情事境激，趣激，趣学导习入三拼音节
同学们，请听故事
小i、小ü都和j、q、x交上了朋友， 这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友，可是j、 q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、 x交朋友就一定要请来小i来帮忙。没办 法，小ɑ只好去请小i帮忙，它一边走一 边说：“j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独 见，小ɑ要见j 、q、x，必须小i来联 系。”
朗读这首儿歌时，可以把自己想象成和小黄鸡、 小黑鸡一起玩耍的其他小鸡，体会做游戏的快乐。 其中qǐ、jī、xǐ、xì这4个音节是本课新学的， 注意要读准确。
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4比一比，看谁读得快！ju、qu、xu带调认读。
（三）巩固练习
j-（）→jú q-ǜ→（）l-（）→lǜ x-ǖ→（）（）-ǜ→jù
（四）学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。
）
读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q x—i—a→分别板书，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
3、拼读三拼音。
j-i-a—jia q-i-a—qia x-i-a—xia q-ü-an-quan
x-ü-an-xuan
三拼音节口诀：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺
当。
（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
（六）看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
7、谁能用上这些词语来说一句话？
（七）巩固练习。
1、拼读音节。