幼儿园教育活动的含义是什么
幼儿园教育活动的含义和特点
幼儿园教育活动的含义和特点幼儿园教育活动的含义和特点幼儿园教育是儿童教育的重要组成部分,旨在为儿童提供早期的认知、语言、社交和身体发展等方面的教育。
幼儿园教育的目标是培养儿童的健康、积极的态度和独立性,让他们在适当的环境中逐渐发展自己的能力,成为独立、自信和有创造力的个体。
幼儿园教育活动的特点如下:1. 针对性:幼儿园教育活动是针对儿童的年龄、兴趣、能力等方面的个性化教育,旨在让儿童在特定的环境中学习和发展。
2. 游戏性:幼儿园教育活动以游戏为主要形式,让儿童在游戏中学习、体验和探索,有助于培养儿童的学习兴趣和积极性。
3. 实践性:幼儿园教育活动注重实践和体验,通过实际操作和实验,让儿童学习和理解事物的本质和规律。
4. 综合性:幼儿园教育活动不仅注重学科知识的教育,还注重儿童品德、情感和社会性的发展,旨在培养儿童的综合能力和全面发展。
5. 开放性:幼儿园教育活动的开放性是指让儿童自主学习和探索,鼓励儿童在教师和家长可以引导下,发掘自己的潜能和创造力。
幼儿园教育活动的意义在于帮助儿童获得全面的发展,培养他们的学习兴趣、能力和个性特点,为他们未来的成长奠定坚实的基础。
同时,幼儿园教育也是社会文化传承和发展的重要组成部分,为儿童提供必要的文化知识和技能。
拓展:幼儿园教育活动的实施需要遵循一定的规律和原则,例如:尊重儿童的权利和意愿、注重个体差异、引导儿童自主学习、注重情感教育和品德培养等。
此外,幼儿园教育还需要与家庭生活和社会环境相互配合,形成完整的教育生态系统。
幼儿园教育活动的开展需要注重科学性和有效性,同时也需要注重艺术性和人文性,让教育过程不仅仅是知识的传授,更是情感的交流和体验。
只有通过不断的探索和实践,才能提高幼儿园教育的质量和水平,让儿童在健康、积极的环境中得到全面的发展。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一章第一节幼儿园教育活动活概述
在《纲要》中指出教育活动内容的选择要考虑幼儿感兴趣的事物和问题，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，充分发挥各种教育手段的交互作用。
（四）随机性和潜在性
教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。这是《纲要》中非常重要的精神。
三、课堂总结
总结本课重难点，归纳课程内容。
四、布置作业
1.什么是幼儿园教育活动？
2.幼儿园教育活动的特点是什么？试举例说明。
3.幼儿园教育活动分为哪些种类或形式？
4.观摩幼儿园教育活动，分析其特点及形式。
5.归纳本节内容，画出结构图。
【课后】
复习本节课知识，完成课后作业。
集中注意力，进入学习状态
学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获得的启示，谈谈对“幼儿园活动设计”的认识
（二）趣味性和游戏化
《规程》第二十五条明确指出幼儿园教育的原则和要求之一是“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。在第二十九条中指出“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。因此教师在选择、组织、安排幼儿的活动时，无论在形式和方法上、内容上和过程中，都要注意其趣味性、游戏化的特点，密切结合幼儿的年龄特点，因地制宜创设游戏条件，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展。
PPT、视频、职教云授课
授课执行情况及分析
板书设计或授课提纲
第一章幼儿园教育活动设计概述
第一节幼儿园教育活动概述
一、幼儿园教育活动的含义
二、幼儿园教育活动的特点
（一）广泛性和启蒙性
（二）趣味性和游戏化
幼儿园教育活动设计与指导 全套PPT课件
六、动态性
儿童的行为结果是无法预测的，幼儿园教育 活动“不应以事先规定好了的结果为中心，而要 以过程为中心”。
幼儿园教育活动的动态性体现在： 1.活动过程上。（根据儿童的最近发展情况来调 整目标，适时地加以引导并不断地生成和深入活 动，进而促进儿童的发展）
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2.幼儿园教育活动环境上。（根据儿童兴趣及孩 子与环境相互作用的情况，根据教育活动的流程 ，不断地调整环境、重新构成环境。）
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附:“穿珠子”活动 材料：各种形状的珠子（带孔）、尼龙绳（吸管 ）、鞋带（不宜太长） 设计宗旨：通过简单的“串珠子”，锻炼幼儿的 动手能力、手眼协调能力（身）和基本的数学能 力（心）
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要求： 小班：能在规定时间内将珠子一颗颗如数
地穿到吸管上（简单的动手能力、计数能力） 中班：能够按形状有规律地将珠子穿到绳子
第一章
幼儿园教育活动概述
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第一节 幼儿园教育活动的含义
幼儿园教育活动，是教师以多种形式有目的 、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教 育过程。
———《幼儿园教育指导纲要》
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包含以下几个方面： 一、幼儿园教育活动是有组织的教育活动，而不 是幼儿自发的活动。 二、幼儿园教育活动是教师引导幼儿主动活动的 教育过程。 三、幼儿教育活动是多种形式的教育活动。 四、幼儿园教育活动是一个Байду номын сангаас断变化的、动态的 过程。 五、幼儿园教育活动是一个整体性的概念
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第三节 幼儿园教育活动的意义
一、幼儿园教育活动的意义
（一）促进“脑”的发展，激发潜能。 幼儿时期，人脑迅速发展。 研究表明，如果任由孩子自然长大，等孩子
“脑成熟后”，也就是6岁之后，在没有系统性的 神经元网络基础上进行教育，不仅难度会增加， 效果也会大打折扣。
幼儿园科学教育活动的含义和幼儿学习科学的特点
幼儿园科学教育活动的含义和幼儿学习科学的特点幼儿园科学教育活动是指在幼儿园阶段开展的有针对性、富有趣味性和互动性的科学学习活动。
这些活动旨在通过观察、探索、实验等方式，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿的思考能力和解决问题的能力，促进幼儿的全面发展。
幼儿学习科学的特点：1.学习途径丰富多样：幼儿学习科学常常通过观察、实践或者使用各种教具和工具，他们可以亲自去参与其中，亲手去实验、触摸、感受，从而更加直观地了解和理解科学知识。
2.学习内容生活化：幼儿学习科学的内容往往跟他们日常生活息息相关，例如水、空气、动植物等，这样的内容能够激发幼儿的兴趣，增加学习的自发性和主动性。
3.学习目标清晰明确：幼儿学习科学的目标具有明确性，即幼儿可以明确知道要掌握的知识和技能是什么，这样可以帮助幼儿更好地进行探索、实验和思考。
4.学习方式灵活多样：幼儿学习科学的过程中，他们可以通过单独观察、小组合作、师生互动等不同方式进行学习，这样能够满足不同幼儿的学习需求，促进他们的自主学习和合作学习能力。
5.学习过程充满趣味性：幼儿学习科学的过程中，教师可以运用讲故事、展示实验、进行游戏等多种方式来吸引幼儿的注意力和积极参与，使学习过程更加有趣和有意义。
6.强调实践性和体验性：幼儿在学习科学过程中，注重通过亲身实践和体验来获取知识，通过自己所见所闻所触所想来进行思考和总结，这样能够更直接地感受并牢记所学内容。
7.培养探索精神和解决问题的能力：幼儿学习科学的过程中，注重培养幼儿的探索精神和解决问题的能力，他们会学会问“为什么”、“怎么样”等问题，并尝试寻找答案和解决方法，从而开发和培养幼儿的思考能力和创造力。
总之，幼儿园科学教育活动的重点是通过丰富多样的学习途径、生活化的学习内容、灵活多样的学习方式、实践性和体验性的学习过程，培养幼儿的科学兴趣、思考能力和解决问题的能力，促进他们全面发展。
对幼儿园教学活动的认识范文
对幼儿园教学活动的认识范文幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们认知世界、学习知识、培养兴趣、发展能力的重要阶段。
幼儿园教学活动作为幼儿教育的重要组成部分，具有其特殊性和重要性。
本文将从幼儿园教学活动的内涵、特点、原则和策略四个方面对其进行深入剖析。
一、幼儿园教学活动的内涵幼儿园教学活动是指教师根据幼儿身心发展的特点和需求，创设适宜的教学环境，采用多种教学手段，引导幼儿主动参与、积极探索、体验生活、获得经验，从而促进幼儿全面发展的教育活动。
幼儿园教学活动包括生活活动、游戏活动、教学活动和节日活动等。
二、幼儿园教学活动的特点1. 生活化幼儿园教学活动紧密结合幼儿的生活实际，以幼儿的生活经验为基础，引导幼儿在生活中学习，在学习中生活。
生活化教学活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的生活能力，培养幼儿良好的生活习惯。
2. 情境性幼儿园教学活动注重创设情境，让幼儿在情境中体验、感知、探究。
情境性教学活动能够激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 互动性幼儿园教学活动强调师生互动、生生互动，让幼儿在互动中交流、合作、成长。
互动性教学活动能够提高幼儿的沟通能力，培养幼儿的团队精神和社交技巧。
4. 个性化幼儿园教学活动尊重幼儿的个体差异，关注幼儿的兴趣和特长，为幼儿提供个性化的教学服务。
个性化教学活动能够满足幼儿的多样化需求，促进幼儿的个性发展。
5. 整合性幼儿园教学活动注重学科整合，将五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的教育内容有机结合，促进幼儿全面发展。
整合性教学活动能够提高幼儿的综合素质，培养幼儿的创新精神和实践能力。
三、幼儿园教学活动的原则1. 发展性原则幼儿园教学活动应以幼儿的发展为核心，关注幼儿的身心发展需求，为幼儿提供适宜的教育环境和教学内容，促进幼儿全面发展。
2. 主体性原则幼儿园教学活动应充分发挥幼儿的主体作用，尊重幼儿的意愿和选择，引导幼儿主动参与、积极探索、体验生活、获得经验。
幼儿园科学教育活动的含义幼儿学习科学的特点
幼儿园科学教育活动的含义幼儿学习科学的特点
幼儿学习科学的特点主要包括以下几个方面：
1.亲身体验：幼儿在科学活动中通过观察、探索、实验等方式，亲身
体验科学现象和科学原理，培养他们的感知能力和思维能力。
3.兴趣导向：幼儿园科学教育活动强调培养幼儿的科学兴趣，通过趣
味性的科学活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们主动参与科学学习。
4.综合性：幼儿学习科学的过程中，可以涉及多个学科领域，如自然
科学、数学、语言等，培养幼儿的综合素质和综合能力。
5.激发创造力：幼儿园科学教育活动注重培养幼儿的创造力，鼓励他
们自主思考、提出问题、寻找解决方案，培养解决问题和创新的能力。
1.科学观察：通过观察鸟类、昆虫、植物等生活中的事物，让幼儿学
习观察的方法和技巧，培养他们的观察力和对自然的兴趣。
2.实验探索：通过简单的实验，让幼儿亲自动手操作，观察实验现象，学习科学原理，培养他们的实验能力和科学思维。
3.自然探索：组织幼儿进行户外活动，让他们接触大自然，了解各种
动植物的生态特点，培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。
4.制作手工：通过制作小实物、模型等手工制品，让幼儿在操作中学
习科学知识，培养他们的动手能力和创造力。
5.小组合作：通过小组合作的方式，让幼儿团结合作，探索解决问题
的方法，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
总之，幼儿园科学教育活动的含义是通过有趣、贴近实际的科学活动，引导幼儿主动参与科学学习，培养他们的科学思维和科学素养，促进幼儿
全面发展。
这样的活动有助于幼儿建立正确的科学观念，培养他们对科学
的兴趣和热爱，为他们未来的学习和生活奠定坚实基础。
1.1-幼儿园教育活动概述1
幼儿园教育活动概述1
课时
2
教师备课记录
教
学
目
标
1．理解并识记幼儿园教育活动的含义。
2．理解幼儿园教育活动的特点并能根据案例分析。
3．对活动设计有初步的兴趣。
我想在这个语言导入之间先提问上节课内容：
学习《幼儿园教育活动设计与实践》有什么方法
举例：幼儿园教学活动，虽然包括数量、形等知识，但粗浅、简单。
2、教师是幼儿学习活动的、、。
3、幼儿园教育活动具有、、、的特点。
小结：
组织学生回顾本节课内容，知识巩固。
作
业
布
置
1、什么是幼儿园教育活动的设计
2、怎样来理解幼儿园教育活动
3、幼儿园教育活动的特点
板
书
设
计
幼儿园教育活动概述
一、什么是幼儿园教育活动的设计
二、幼儿园教育活动的特点
（一）广泛性和启蒙性。
（二）趣味性和游戏化
新授：
一、什么是幼儿园教育活动的设计
幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动的过程。
广义的幼儿园教育活动：是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。（包括幼儿在园的一切活动。）
狭义的幼儿园教育活动：是指教师在一定时间内专门组织的教育活动。
（四）随机性和潜在性
课
后
反
思
本节课内容不是很多，重点讲了什么是幼儿园教育活动设计，幼儿园教育活动的特点。通过举例子等多种方法让同学们掌握了幼儿园活动设计的特点。也印发了部分材料让同学们分组讨论，回答。本节课同学们参与的积极性强，课堂效果不错。
其教育内容是广泛的、丰富的、初步的、简单的。
幼儿园教育活动含义和特点
幼儿园教育活动含义和特点教学目标：通过本章教学，让学生理解幼儿园教育活动的含义和特点，掌握幼儿园教育活动设计原则。
并能结合相关理论简单评析具体的幼儿园教育活动。
教学内容：1、幼儿园教育活动相关概念：活动、教育活动、幼儿园教育活动、幼儿园教育活动指导、幼儿园教育活动设计2、幼儿园教育活动的特点教学重点：理解幼儿园教育活动含义和特点。
教学难点：能结合相关理论简单评析具体的幼儿园教育活动。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法教学准备：熟悉教材、教案，备好课件教学时数：1课时教学过程：一、教育活动教育活动有广义与狭义之分。
教育本身就是一种活动。
广义的教育活动泛指影响人的身心发展的各种教育活动，狭义的教育活动主要指学校教育活动。
学校教育活动有各种差别。
从形式看，有教学活动、课外活动、实践活动；从活动主体看，有管理者的活动、教师的活动、学生的活动，从内容上看，有课内外进行的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，发展个性特长等各种活动。
二、幼儿园教育活动的含义是什么？（一）含义：《纲要》指出：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。
（二）幼儿园教育活动特点：1、游戏性。
《规程》《纲要》指出：游戏是幼儿园的基本活动。
举例：《老猫睡觉醒不了》玩法：教师扮老猫，蹲在场地中央。
小朋友扮小猫，围着教师蹲下。
老猫装睡着，小猫一起轻声念儿歌。
念完儿歌，小猫轻轻走到场地周围藏起来。
老猫听到小猫走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。
”同时站起来四面张望，寻找小猫，嘴里叫“喵――喵――，我的宝宝快回来！”。
小猫听到老猫的叫声，一边“喵喵喵”地叫着，一边赶快跑到老猫身边。
此时，老猫可以假装生气，教育孩子不到处乱跑，以免妈妈担心、着急！儿歌：《老猫睡觉醒不了》老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走（跑）到外边去。
2、启蒙性。
不强调系统学习知识、技能，不强调必须学到什么。
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1幼儿园教育活动的含义是什么？答：幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。
2幼儿园教育活动的特点有哪些？答：整合性、生活性、趣味性、动态性。
3幼儿园教育活动有哪些基本类型？1从幼儿园教育活动的结构出发学科领域结构的教育活动（语言、数学、科学、音乐、美术和体育活动）和主题单元结构的教育活动两大类2从幼儿园教育活动的特征出发生活活动、游戏活动、学习活动3从幼儿园教育活动的内容领域出发健康领域教育活动、语言、科学、社会、艺术五大类4从幼儿园教育活动的性质出发儿童自主生成的教育活动和有教师预先设置的教育活动两类5从幼儿园教育活动的组织形式出发集体活动、区角活动、个别活动4幼儿园教育活动设计的意义是什么？1**可以帮助儿童学习、促进发展2可以引发教师思考、选择行为策略3可以优化活动过程，提高活动效率5幼儿园教育活动设计的基本原则有哪些？1发展性原则2主体性原则3渗透性原则4开放性原则6幼儿园教育活动目标体系包括什么？1幼儿保教目标2幼儿园各领域目标3幼儿园各年龄班学期目标7幼儿园目标体系确定的意义？1适应社会发展的需要，有助于促进幼儿全面和谐的发展2适应儿童发展的需要，体现对儿童个别差异的尊重3适应教师专业发展的需要，为教师实施教育提供帮助8幼儿园教育活动的目标取向主要有哪些？主要有：行为目标、生成目标和表现性目标9在教育实践中，编写、表达教育活动目标应把握哪些基本要求1具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象2要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代3从统一的角度表述目标4一个目标要通过多种活动实现，个活动指向多种目标10幼儿教育活动内容的涵义是什么？幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标，要求儿童学习、获得的知识、技能和行为经验的总和。
对于幼儿园教育活动内容的理解，我们可以从两方面把握，首先，内容是为目标服务的，教育目标是选择教育活动内容的依据，内容的选择和编排应以实现目标为原则，保持与目标的一致性。
其次，幼儿园教育活动内容不仅包括学科的知识和技能，它还包括幼儿在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式，以保证儿童身心的全面发展。
11教育活动内容的选择应注意哪些原则？1能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展。
2能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平。
3能对应和覆盖教育活动的目标要求4能引发和满足幼儿的幸福和需要5能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素6能体现科学和人文精神的融合12教育活动内容包括哪些内容？具有哪些特点？包括：健康、社会、科学、语言、艺术第一、幼儿园活动内容具有广泛性和科学性第二、**综合性和整体性第三、生活性和生成性13幼儿园教育活动的设置与编排应从哪些方面入手？1从兴趣入手2经验3教材4联系14幼儿园环境的教育作用是什么？1促进幼儿认知的发展2促进幼儿社会性的发展15幼儿园教育活动环境创设的原则有哪些？1全面性原则2参与性原则3安全性原则16幼儿园物质环境的创设包括哪些方面？1室外环境的创设：室内环境是指幼儿园室外可供幼儿自由活动和休憩的空间。
室外环境包括园门及外墙环境、户外绿地、户外运动场地2室内环境的创设：教室环境的创设、幼儿园走廊和楼梯空间环境的创设、餐厅、盥洗室环境创设17在创设幼儿园物质环境时，教师应把握哪几点？1创设多种形式相结合的活动环境2创设与主题内容相符合的活动环境3创设富有教育性、创意性的活动环境18创设良好的幼儿园教育活动的精神环境，需要从哪几方面做起？需要教师能够构建积极的有效的师幼互动、帮助幼儿建立友好的同伴关系、创设和谐安全的心理环境。
19中央教科研所程方平博士把幼儿园教师可利用的教育资源分为哪几种？1幼儿园资源2教育对象资源3教师自身资源4儿童家庭资源5社会资源20幼儿园教育活动资源的选择应遵循哪些原则？1与幼儿生活经验密切相关2从幼儿兴趣和需要出发3就地取材21幼儿园教育活动资源的选择可分为哪些？请结合实际谈谈您在教案中是怎么样充分利用这些资源的？幼儿园教育活动资源的选择可分为家庭资源和社区资源我们在教育活动中，根据需要可以请做特殊职业的家长来做助教，如：护士、消防员、警察等，请他们用专业的知识为孩子们进行细致地讲解，使孩子们学到更多的知识，理解各行各业的工作内容，了解各种职业的辛苦，达到珍惜成人劳动成果，回报家长的爱的目的。
关于社区资源，我们利用最多的是幼儿园外、小区内的小花园，因为它离幼儿园近，而且环境好。
我们经常到小花园散步、观察植物、与社区的老人在小花园联欢，还为小花园拔草，在小花园种树，捡垃圾，保护环境。
使孩子们有更多的机会接触幼儿园外的环境，认识大自然，爱大自然。
22什么是探究式学习？其运用幼儿园教育活动的意义及价值是什么？探究式学习是学生围绕着一定得问题而开展的一系列以自主探究为主的活动，包括了观察、提问、操作、实验、假设、讨论、验证、合作、交流、质疑、预测、推理、归纳、整理等。
是指一种以学生自主的发现、探究和解决问题为主的学习方式。
1满足儿童探究的本能，使其获得亲身参与探究的体验2促进儿童的积极思维，培养发现问题和解决问题的能力3促进知识的整合，培养和提高儿童学以致用的能力4有利于儿童科学态度和科学精神的养成23探究式学习的特点是什么？探究式学习活动应从哪些方面进行设计？特点：自主性、开放性、过程性1探究主题：从儿童经验出发2探究环境：提供足够的支持条件3探究过程：倾听、合作、交流、支架4探索结果：以形成性评价为主24合作式学习的一般类型包括哪几种？1师幼互动为主的合作式学习2幼幼互动3全员互动25合作式学习活动的设计应注意哪些问题？1异质成员的分组2活动空间和时间的安排3材料的设计与投放4互赖行为的鼓励与支持26体验式学习的特点是什么？应从哪几方面设计体验式学习活动1情境性2亲历性1学习情境2学习内容3活动评价27接受式学习与发现式学习的关系是什么？两者在教案中的地位和作用不存在孰轻孰重或非此即彼的关系，而是一种交叉、重叠和整合的关系，在不同的学习领域、学科门类以及不同的学习对象和学习环境、条件下，两者可以相互制约，也可以相互促进。
一方面，接受学习是发现学习的基础，一定的知识基础和积累是学习者展开自主发现和有效搜索的重要保证，随着学生知识接受量的增大、经验的丰富，能够更好地促进他们的发现式学习；另一方面，发现学习也为接受学些的开展提供了良好的具体经验基础，学习者通过发现学习获得的具体经验可以更好促进其在接受式学习中对相关知识的理解和掌握或使知识经验得以巩固、加深。
28接受式学习活动的设计应注意什么1以儿童的经验点为基础，确立与把握适宜的学习材料和内容2遵循儿童接受知识的心理规律，充分调动儿童的学习兴趣、动机3采用灵活、多样的活动手段与形式，拓展儿童信息获得的资源和渠道29教育活动组织与实施过程中的基本要素是什么？1教师其中包括教师的教育观念、教师的教育能力2幼儿其中包括有幼儿是独立的、自主的；幼儿是真实的、感性的；幼儿是能动的、创造的30教师的教育能力包括哪些？1观察了解幼儿的能力2与幼儿积极互动的能力3及时转变角色的能力4不断评价和反思的能力31教育活动组织与指导的基本原则是什么？灵活性原则、主导性原则、针对性原则32幼儿园教育活动中的师幼互动指的是什么？所谓师幼互动，是指发生在师幼之间的交互作用和影响。
幼儿园的师幼互动是贯穿于幼儿一日生活的各个环节之中，它是幼儿园各工程得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键性因素，也是教室内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现33师幼互动的作用与价值是什么？幼儿园的师幼互动，它是指发生在幼儿园的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程的综合。
教师与幼儿之间的有效互动具有重要的作用和价值1从目的上来说，有效的师幼互动的最终目的是为了更好地促进幼儿的全面发展2师幼互动是有效教案得以实施的途径3幼儿园师幼互动所发生的背景、互动的内容以及互动的方式具有多样性4有效的师幼互动不仅能够在互动过程中产生对双方的及时影响和帮助，也能够对以后的互动关系和互动行为产生进一步的影响。
5由于师幼互动中的教师角色和幼儿角色的特殊性，在良性、和谐、平等的互动中，更能够使幼儿产生对教师的情感依赖。
而这种正面的情感依恋可以无形中增加幼儿对教师形象的期望和肯定性评价，从而也从另一方面增强了教师工作的自信心成就感6师幼互动开启的是教师和幼儿之间的双边活动，其实质是一种人际交往的活动34有效师幼互动支持策略有哪些？1以激励式互动策略：情境感染、语言催化、情感分享2追随式互动策略：情境创设、变换调整、耐心等待、及时反思3挑战式互动策略：问题质疑、启发思考、推动深化35幼儿园教育活动与指导的一般性策略包括哪几个方面？1观察2导入（趣味导入、游戏导入、情境导入、问题导入）3提问（启发式提问、发散式提问、层叠式提问）4回应（重复、反问、提炼）36幼儿园教育活动评价指什么？他的基本原则有哪些？幼儿园教育活动评价是幼儿园教育评价中的一个重要组成部分，也可以理解为是一个收集教育活动相关方面的信息并依据一定得客观规范或评价者的立场、观点对活动过程诸要素及活动效果做出衡量、判定或赋予其价值意义的过程。
原则：尊重性原则、科学性原则、全面性原则、情境性原则、个别化原则37对教育活动过程中幼儿的“学”进行评价可以包括哪几方面？1幼儿对教育活动的参与度2幼儿的情感态度3幼儿的学习方式4幼儿在教育活动中的互动程度5幼儿在教育活动中的能力6幼儿的学习习惯38为保证教育活动中教师的观察具有目的性和系统性，观察应分为哪几个步骤？1制定观察计划，既帮助观察者设定一个目标，思考“为什么要观察”并指导观察者在观察实施中付出努力2实施观察，即采用一定的工具和手段来组织观察，以尽可能的使信息收集达到客观、明确和全面。
3解释观察材料，即将所收集到的观察信息转换为带有主观观点和视角的解释4应用观察结果，即教师作为观察者根据观察的结果而采取、执行一定的行动39幼儿园教育活动评价的方式有哪些？1正是评价和非正式评价2形成性评价和总结性评价3过程性评价和结果性评价4规范参照评价和常模参照评价5个人评价和群体评价6连续评价和终结评价7学习者判断评价和教案者判断评价8内部评价和外部评价40幼儿成长档案袋评价的特点是什么？它的基本内容与一般记录方式有哪些？1反应幼儿成长的“动画片”2组织教育活动的“资料库”3架设家园合作的“信息桥”基本内容：1幼儿成长发育方面2幼儿认知活动方面3幼儿动手能力方面4幼儿艺术活动方面记录方式1幼儿作品记录2文字记录3声像资料记录41区角活动的基本涵义是什么？它的样式特征和基本类型有哪些？区角活动是教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择、操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验与感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知及社会性等各方面的一种教育组织形式。