【小学语文】五年级语文下册预习提纲
五下5课预习提纲
五年级下册第 5 课《古诗词三首》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：2.易读错的字：3.趣味识字：4.找出文中的多音字，查字典，写出不同的读音，并组词，整理在课本上。
5、生字组四字词语，整理在课本上。
（三）词语1.运用查字典、结合上下文、下面的注释、插图，联系生活实际理解本课生词：弄翁媪吴音收篙停棹亡赖怪生相媚好2.积累：你觉得课文中哪些词语值得积累（四）尝试背诵三首古诗词。
二、文本细读（一）整体感知：认真阅读三首古诗词，结合注释和背景资料理解字词，读懂诗意。
（二）重点品读：细读古诗词，完成下列问题：1.《牧童》描写了怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？2.《舟过安仁》》写了一件什么事？从这件事中你体会到了什么？3.《清平乐·村居》哪句是环境描写，从这首诗中你体会到什么？4.自主质疑：你还有哪些字词、诗句或其他不明白？例如:小儿还那么小，为什么翁媪都白发了？三、迁移运用从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。
五年级下册第 6 课《冬阳·童年·骆驼队》预习提纲学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：2.易读错的字：3.典型多音字4.趣味识字：二、文本细读：1.概括出本文的主要内容2.课文中有些句子意思深刻，标画出来。
在旁边写写你的理解。
3.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。
4.课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
5.有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。
三、作者为什么要描写冬阳下的骆驼队？她想通过骆驼队表达一份怎样的情感？请你充分地读一读课文的最后两段，画出相关语句，说说自己的看法。
人教版五年级语文下册预习提纲教学提纲
人教版五年级语文下册预习提纲五年级语文下册预习提纲1 草原一、有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
二、解释词语。
一碧千里：洒脱：三、这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、，描写了草原美，赞美了草原人民美。
四、默读课文，思考：1、作者是怎样把景物写得这么美的？我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。
2、作者写了哪些草原哪些景物？我要找句子好好体会体会，请你用波纹线把它画出来。
3、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
*2 丝绸之路一、把下面的词语补充完整。
崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美（）美（）二、“丝绸之路”是（）的通道。
它东起我国的（），往西一直延伸到（）。
“丝绸之路”因为（）而得名。
三、默读课文，思考：1、用“——”画出句子中有关联想的内容。
2、丝绸之路因何而得名？在文中找出相关的句子。
3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”，为什么说这是一条伟大的路？3 白杨一、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
二、根据意思写词语1、天和地都呈黄色，好像一个整体。
（）2、为自己去争论达到消除误会的目的。
（）三、《白杨》一文的作者是（），课文采用了（）的写法，以白杨树来比喻（）。
全文按照（）的思路，歌颂了（）。
四、默读课文，思考：1、找出课文中的三个问句，把它改为陈述句。
2、找出爸爸说的话，用横线画出，并在旁边写一写爸爸要表白自己的什么心？3、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？在文章旁边作批注。
4、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”这句话采用什么手法？你怎样理解这句话的含义？*4 把铁路修到拉萨去一、把下列成语补充完整。
（）装（）裹严阵（）（）不（）而（）始（）不（）（）（）车薪七零（）（）废寝（）（）（）以继（）二、解释词语。
2020部编版小学语文五年级下册全册课前预习提纲
部编版五年级语文下册课前预习提纲2020年2月古诗三首一、熟读课文默读两遍，朗读三遍，通读、读顺古诗。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。
五、阅读质疑1.课文中的这几首古诗表达了诗人对儿童的什么感情？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：祖父的园子一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读两遍，朗读三遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集作者萧红的资料。
2.搜集图片，比较谷穗和狗尾草。
五、阅读质疑1.课文表达了作者怎样的思想感情？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：月是故乡明一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读两遍，朗读三遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集季羡林，中国家、家、家，主要作品有译著《》《》，散文集《》《》等。
五、阅读质疑1.故乡的小月亮有什么含义？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：梅花魂一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 带着对梅花的喜爱和对祖国的热爱之情朗读课文三遍。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集作者陈慧英的资料。
2.搜集梅花的资料。
五、阅读质疑1.为什么外祖父特别爱惜墨梅图？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：草船借箭一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读一遍，朗读两遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集搜集诸葛亮的资料。
五、阅读质疑1.为什么鲁肃会帮助诸葛亮？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：景阳冈一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读一遍，朗读两遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集武松的资料。
2.搜集《水浒传》的资料五、阅读质疑1.店家告诉武松景阳冈上有老虎，武松为什么还要上冈？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：猴王出世一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
五年级语文下册重点预习文学常识学习
五年级语文下册重点预习文学常识学习在五年级语文下册中，学生将进一步加深对文学常识的学习。
文学常识是指了解和掌握文学作品的背景知识、作者的生平与创作特点等内容。
通过学习文学常识，学生不仅可以更好地理解文学作品，还能够培养对文学的兴趣，提升语文素养。
本文将介绍五年级语文下册重点预习文学常识的内容和学习方法。
一、文学作品的背景知识了解文学作品的背景知识对于理解和欣赏作品具有重要意义。
在预习文学作品前，学生可以通过查阅相关资料，了解作品所处的历史背景、社会环境等方面的信息。
例如，预习《西游记》时，可以了解一些关于明代的历史背景，了解唐僧取经的历史背景，以及作者吴承恩的生平等方面的知识。
二、作家的生平与创作特点作家的生平与创作特点对于理解和评价其作品具有重要作用。
学生可以通过预习作家的生平了解他们的教育背景、成长经历等方面的信息，并了解他们在文学创作中的独特特点。
例如，预习《小燕子衔土》这篇作品时，可以了解作家郭沫若的生平和创作特点，从而更好地理解其对历史和人民的关注。
三、文学流派和名著选读文学流派是指文学作品按照一定的形式和风格特点所归类的范畴。
在五年级语文下册中，学生将接触到不同的文学流派，如小说、散文、诗歌等。
预习时，学生可以了解不同文学流派的特点和代表作品。
同时，学生还需重点预习一些名著，如《西游记》、《红楼梦》等。
通过对名著的学习，学生可以接触到经典的文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力。
四、学习方法1. 阅读原著在学习文学常识时，学生可以选择阅读原著。
通过阅读原著，学生可以全面了解作品的内容和作者的创作意图。
阅读原著还可以锻炼学生的阅读能力和理解能力。
2. 多角度分析学生在预习文学作品时，可以从多个角度进行分析。
可以从情节、人物、语言运用等方面入手，深入挖掘作品的内涵和外延。
同时，也可以从历史、社会等角度分析作品，了解作品与当时社会背景的关系。
3. 辅助工具学生在预习文学常识时，可以借助一些辅助工具。
人教部编版五年级下册语文必背课文、古诗汇总及预习提纲
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
部编小学五年级语文下册课文中心思想归纳(预习必备)
部编小学五年级语文下册课文中心思想归纳（预习必备）第一单元1.《古诗三首》《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
2.《祖父的园子》课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。
表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念。
3.《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
4.《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
第二单元5.《草船借箭》节选自《三国演义》，作者罗贯中，课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。
6.《景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
7.《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》，作者吴承恩。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
8.《红楼春趣》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，课文主要写了宝玉与黛玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情，表现出贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑。
第四单元9.《古诗三首》《从军行》的作者是唐朝诗人王昌龄，这首诗表现了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。
《送元二使安西》的作者是唐朝诗人王维，这是一首送别诗，诗中写送别时环境的诗句是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，直接描写送别场面的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
2020部编版小学语文五年级下册全册课前预习提纲
部编版五年级语文下册课前预习提纲2020年2月古诗三首一、熟读课文默读两遍，朗读三遍，通读、读顺古诗。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。
五、阅读质疑1.课文中的这几首古诗表达了诗人对儿童的什么感情？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：祖父的园子一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读两遍，朗读三遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集作者萧红的资料。
2.搜集图片，比较谷穗和狗尾草。
五、阅读质疑1.课文表达了作者怎样的思想感情？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：月是故乡明一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读两遍，朗读三遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集季羡林，中国家、家、家，主要作品有译著《》《》，散文集《》《》等。
五、阅读质疑1.故乡的小月亮有什么含义？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：梅花魂一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 带着对梅花的喜爱和对祖国的热爱之情朗读课文三遍。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集作者陈慧英的资料。
2.搜集梅花的资料。
五、阅读质疑1.为什么外祖父特别爱惜墨梅图？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：草船借箭一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读一遍，朗读两遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集搜集诸葛亮的资料。
五、阅读质疑1.为什么鲁肃会帮助诸葛亮？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：景阳冈一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
2. 默读一遍，朗读两遍，通读、读顺课文。
二、预习字词三、内容感知四、资料搜集1.搜集武松的资料。
2.搜集《水浒传》的资料五、阅读质疑1.店家告诉武松景阳冈上有老虎，武松为什么还要上冈？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：猴王出世一、熟读课文1.本文共有（）个自然段。
【小学语文】人教版小学语文五年级下册第三单元预习资料整理
【小学语文】人教版小学语文五年级下册第三单元预习资料整理预习资料一、词语盘点读读写写：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业读读记记：解释负责完好无损不惜代价了如指掌词语积累：ABCC式词语：小心翼翼、神采奕奕、气势汹汹、生机勃勃、心事重重、风尘仆仆、虎视眈眈、威风凛凛、雄心勃勃、文质彬彬形容人多的词语：人山人海、水泄不通、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、座无虚席二、多音字为wèì设果应yìng声可乘chéng之机看kàn见都dōu是只zhī身为wéi难应yīng该千乘shèng之国看kān守首都dū只zhǐ是挨ái打解散sàn 撒sǎ种旗杆gān挨āi挤松散sǎn撒sā谎笔杆gǎn儿三、近义词强盛（强大）侮辱（欺侮）威风（威严）吩咐（嘱咐）取笑（讥笑）欺骗（哄骗）规矩（规则）纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待）迎接（欢迎）浓厚（深厚）乘机（趁机）聪惠（聪明）温柔（温情）猛烈（强烈）昏暗（阴暗）凝视（注视）粗暴（蛮横）秘密（机密）联系（联络）方便（便利）浓厚（深厚）消灭（毁灭）了如指掌（洞若观火）四、反义词聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）强盛（弱小）严肃（活泼）猛烈（柔和）昏暗（光明）粗暴（温柔）纯洁（污浊）古代（现代）方便（麻烦）节约（浪费）浓厚（淡薄）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）安居乐业（颠沛流离）量词一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（束）百合花五、解析课文、语句1、《杨氏之子》选自刘义庆的《世说新语》;《世说新语》主要记述世人的生活和思想;及统治阶级的情况;反映了魏晋时期文人的思想言行和上层社会生活的生活面貌。
《杨氏之子》反映了这个九岁的孩子思维的敏捷;语言的机智幽默。
夫子：古时有地位、有学识的男子尊称;君：品格高尚的人;也是尊称。
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【小学语文】五年级语文下册预习提纲一、有感情地朗读课文;背诵课文1、2自然段。
二、解释词语。
一碧千里：洒脱：三、这篇文章按照顺序;通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、 ;描写了草原美;赞美了草原人民美。
四、默读课文;思考：1、作者是怎样把景物写得这么美的？我能用红色笔画出最喜欢的句子;用蓝笔批注自己的感受。
2、作者写了哪些草原哪些景物？我要找句子好好体会体会;请你用波纹线把它画出来。
3、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别;天涯碧草话斜阳”的意思。
*2 丝绸之路一、把下面的词语补充完整。
崇（）（）岭（）（）如生五彩（）（）不计（）（）丰富（）（）美（）美（）二、“丝绸之路”是（）的通道。
它东起我国的（）;往西一直延伸到（）。
“丝绸之路”因为（）而得名。
三、默读课文;思考：1、用“——”画出句子中有关联想的内容。
2、丝绸之路因何而得名？在文中找出相关的句子。
3、“没想到;一条道路将远隔千里的我们联系在了一起;这真是一条伟大的路呀！”;为什么说这是一条伟大的路？3 白杨一、有感情地朗读课文;背诵爸爸介绍白杨的那段话。
二、根据意思写词语1、天和地都呈黄色;好像一个整体。
（）2、为自己去争论达到消除误会的目的。
（）三、《白杨》一文的作者是（）;课文采用了（）的写法;以白杨树来比喻（）。
全文按照（）的思路;歌颂了（）。
四、默读课文;思考：1、找出课文中的三个问句;把它改为陈述句。
2、找出爸爸说的话;用横线画出;并在旁边写一写爸爸要表白自己的什么心？3、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿;有何目的？在文章旁边作批注。
4、“在一棵高大的白杨树身边;几棵小树正迎着风沙成长起来。
”这句话采用什么手法？你怎样理解这句话的含义？*4 把铁路修到拉萨去一、把下列成语补充完整。
（）装（）裹严阵（）（）不（）而（）始（）不（）（）（）车薪七零（）（）废寝（）（）（）以继（）二、解释词语。
栩栩如生：美轮美奂：三、默读课文;思考：1、本文记叙了在（）,（）, （）,( )的情况下,西部建设者们以( )和( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹;那就是当今世界拔最高的隧道------( )贯通的经过。
2、细读课文思考：青藏铁路是一条怎样的铁路;建设者在修建中遇到了哪些困难;是怎样克服的？划出文有相关的句子。
3、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（）;二是（）;三是（）从中可以看出建设者具有怎样的精神？5 古诗词三首一、有感情地朗读课文;背诵课文。
1,、看拼音写词语。
mù tónɡ suō yī jī lónɡ lián pénɡ（）（）（）（）二、按要求完成古诗词练习。
《清平乐·村居》（）茅檐低下;_______________。
____________________;白发谁家翁媪？大儿______________;中儿_______________;最喜小儿_________;溪头卧剥莲蓬。
这首词是宋代词人写的;它以简练的笔触勾画出一幅优美的 ;描绘出一家五口各具情态的形象;借此表现和;朗读时要读出。
三、默读课文;思考：1、先解释带点字的意思;再写写句子的意思。
（1）怪生无雨都张伞;不是遮头是使风。
怪生：遮：诗句的意思是：。
（2）最喜小儿亡赖;溪头卧剥莲蓬。
亡赖：诗句的意思是：。
2、想象;这三首诗词中你听到了哪些动听的声音;想到了哪些有趣的事情;悟到了哪些美好的情感？6 冬阳·童年·骆驼队1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、“冬阳.童年.骆驼队”三个词组成了课文的题目;从这三个词中;你仿佛看到了怎样的画面？3、作者回忆了童年生活中哪些趣事？4、从文中找出含义深刻的句子;写出自己的理解。
5、朗读文中最后两段话;你有什么感受？你是从哪里体会到的呢？6、背诵自己喜欢的段落。
抄写喜欢的句子。
*7 祖父的园子1、画出文中“ABB”式及四字词语并读读。
2、这篇课文中的哪些情景;让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？读课文找出相关段落。
3、“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪儿体会到的？找出相关的句子写出自己的看法。
4、有感情地朗读课文;说说为什么“我”会对祖父的园子念念不忘？5、思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣;真实;吸引读者？8 童年的发现1、默读课文思考：“我”童年发现了什么？在文中找出有关的句段。
2、默读课文3----13节;思考：“我”是怎样发现胚胎发育的规律？又是怎样找到答案？3、哪些地方给你留下了深刻的印象？划出你找到的有关句子;写出自己的体会;4、收集有关科学家发明、发现的故事。
9、儿童诗两首1、找：收集自己喜欢的儿童诗。
2、读：反复朗读诗歌;把诗歌读正确;读流利。
3、说：这两首诗分别讲了什么;用自己的话说说4、问：把课文中不理解的地方画出;并作记号。
5、想：读了这两首诗;你有什么感受？6、思：1）、想像最令你神往的愿望是一个怎样的情景？你好像看到了什么？有什么感受？2）、朗读《童年的水墨画》说说你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？10杨氏之子1、读课题理解题目意思。
2、根据注释理解句子;了解课文内容。
3、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？4、想像：孔君平听了孩子的话后;会是什么反应？5、这是一个怎样的孩子？11晏子使楚1、读课题：“使”的意思是：“晏子使楚”的意思是：2、请用一句话概括这两个故事。
2、划出文中句子：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是如何反驳的？哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？写出自己内感受。
3、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上;我们又应该获得哪些警示？12半截蜡烛1、说说剧本的形式和特点2、读课文：伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？划出相关的句子;写出自己的感受。
3、在这么危急的情况下;伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？4、读完这篇课文;你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物写几句话。
5、想象一下;敌人走后;母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。
13打电话1、读课文体会相声特点。
2、甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？找出句子3、通过学习相声《打电话》;你受到了什么样的启迪？14再见了;亲人1、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的段落。
2、思考：课文中“亲人”指谁;哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？2、用“﹏”划出最让你感动的句子写出自己的想法。
3、可亲可敬的朝鲜人民;为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？4、请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的一种角色;以他们的口气;写一个片断;题目也是《再见了亲人》。
15金色的鱼钩1、默读全文能复述课文;想想课文主要讲了一件什么事。
2、为了完成任务;老班长是怎么做的？划出描写老班长的外貌、动作、语言等重点语句;写出自己的感受。
3、这是一位怎么样的老班长？4、为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上;闪烁着灿烂的金色的光”16桥1、思考：课文写了一件什么事？2、读课文找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？3、年迈的村支书他是怎么做？找出让你感动的地方;写出自己的感受。
4、这是一位怎样的老汉？为什么却用“桥”为题？5、课文在表达方式上有什么特别的地方？17梦的力量1、课文写了谁的梦想;一个什么样的梦想？2、细读课文：在实现梦想的过程中瑞恩怎样做的？在文中找出相关语段写出自己的感受。
3、瑞恩的梦想到底有多大的力量？4、我们从瑞恩身上应该学到什么。
18将相和1、阅读课文;课文用小标题总结三个小故事。
2、划出描写人物语言、行为的句子;写出自己对人物形象的感受。
3、将相和的原因是什么？19草船借箭1、自学生字词;能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词;能正确书写“妒忌”等容易写错的词。
2、自由读课文;思考课文的主要内容是什么？3、细读课文;这个故事中有哪些主要人物？这些人物中,你最欣赏谁?为什么? 把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出来;并在旁边写出你的感受和体会。
4、搜集有关《三国演义》的资料;了解更多的三国人物。
20景阳冈1、默读课文按照事情经过把课文分成四段;说说每段的大意;并试着说说事情的前因后果。
2、有感情朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分;圈出重点词语;想象武松是怎样打死猛虎的。
3、说说从文中你觉得武松是一个怎样的人？21猴王出世1、大声读课文;把句子读通顺;读不懂的地方画出来。
2、边读边想;这篇文章讲的是一件什么事？3、有感情的读课文;找出你喜欢的句子画下来;写出喜欢的理由。
4、从石猴的话中可以看出石猴的_______（特性）;看出他做事 _____。
22人物描写一组1、三组短文分别主要写了什么？2、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象;你是从课文的哪些地方体会出来的？请你请用“”划出外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写的句子;并在旁边写上批注。
3、小嘎子、严监生、王熙凤三人;你喜欢谁？说说原因;不喜欢;也说说原因。
4、小练笔：选择身边一个熟悉的人进行描写;写出他的主要特点23刷子李1、复述课文：做到生动感人;能把曹小三的内心世界表现出来;2、你最欣赏文中的哪个句子或段落;说说自己的体验或感受。
3、读一读;你认为刷子李是个怎样的人？你从文中哪些句子感受到的;请找出有关语句;写出自己的理解。
24金钱的魔力1、细读课文;划出在“我”拿出钞票前后;托德的态度、表现的句子;写出自己的感受。
2、划出：老板看到钞票前后的态度、表现的句子;你觉得老板是个什么样的人？3、默读文章的开头和结尾;作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。
25自己的花是让别人看的1、细读课文：德国人种花有何独到之处？用“──”画出相关的语句;标上自己的感受。
2、自由朗读第三自然段结合看图;写出读后的感受。
3、为什么说“人人为我;我为人人。
”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我;我为人人”的境界？4、变化是有的;但是美丽并没有改变。
你是怎样理解“美丽并没有改变”的？26威尼斯的小艇1、朗读课文;背诵课文第4—6自然段。
2、默读课文;总结每段主要内容。
3、威尼斯的小艇有什么特点;划出相关的句子;写出自己的感受。
4、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？圈出有关的重点字词。
5、小艇和威尼斯城市关系密切;从课文哪些地方可以看出来？作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？从文中划出有关的句子;写出自己的理解。
27与象共舞1、细读课文;思考课文是按照什么顺序叙述的？课文2——5段的结构有什么特点？2、从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？划出文中有关的句子;写出自己的感受。
3、泰国的大象还为当地人做哪些事？从文中找出相关句子。