语文二轮教师用书：第1部分 专题2 提分攻略5 鉴赏技巧品味语言艺术 含解析
2021版高考语文二轮提分复习专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧,品味语言艺术讲义
2021版高考语文二轮提分复习专题3散文阅读提分攻略2鉴赏技巧，品味语言艺术讲义[技法回忆]常见设问1.请结合上下文，赏析文中画横线部分。
2．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的明白得。
3．本文要紧运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。
4．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，如此写有何作用？请赏析。
5．请简要分析本文语言的要紧特点。
答题步骤第一步：审明题干，明确答题方向。
第二步：指出技巧或特色。
指出文章或者某段在表现手法、语言特色方面的特点，依照题干的要求准确定位。
第三步：分析内容。
结合具体内容，分析这种表现手法或语言特色在文中是如何样运用、表现的。
第四步：概括成效。
依照自己对相关知识的积存，结合具体的内容，概括出如此运用的作用及表达成效，这是最重要的一环。
答题模板：技巧(特色)＋具体内容＋作用(成效)。
[典例剖析][例1] (2021·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题“提分攻略1”“例1”)，完成后面的题目。
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中包蕴着如何样的态度？请结合全文进行分析。
(6分)【解题流程】第一步：审明题干，明确答题方向题干点明了本文作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，要求考生结合全文分析其中包蕴着如何样的态度。
用“我”易于表达自己的内心世界，转换成“你”就能够适当拉开距离进行客观描写。
第二步：确认技巧，结合内容分析成效作者在首段就提出问题，运用第二人称来叙述，设置了和读者面对面交流的亲切情形。
第二段要紧运用第一人称，第四、五两段转换为第二人称，“你”成为自我观看与描写的对象，这三段细腻地描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形，表达了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的味道”的平复理性凝视的态度。
2018版高考语文二轮教师用书：第1部分专题1提分攻略3条分缕析突破论述类三大题型(含解析)
提分攻略3 条分缕析，突破论述类“3大题型”(对应学生用书第4页)[技法点拨][典例剖析1](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
②2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
(对应A项)③气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
①从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
②公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
③比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
(对应B项)①从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
②这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务。
③就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
④因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
⑤我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。
⑥我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
⑦实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
2019年高考语文二轮提分攻略讲义：专题2+提分攻略2+题型3 情节手法类+Word版含答案
题型三__情节手法类[技法回顾][典例剖析][例3](2017·全国卷Ⅰ)阅读《天嚣》(文本见本专题“提分攻略2题型二”“典例剖析”)，完成后面的题目。
小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
【解题流程】第一步：审题干→定题型题干中提到“以‘渴’为中心谋篇布局”，就显示出这是一道考查线索安排技巧的题目。
解答这类题目要从安排结构、揭示主题两个角度去考虑。
第二步：明角度→找对应人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
对点即时训练阅读下面的文字，完成1～4题。
河上柳废名○1陈老爹向来是最热闹没有的，逢着人便从盘古说到如今，然而这半年，老是蹲在柳树脚下，朝对面的青山望，仿佛船家探望天气一般。
问他：“老爹，不舒服了吧？”他又连忙点头，笑着对你打招呼。
这原因很容易明白，就是，衙门口的禁令，连木头戏①也在禁止之列了，他老爹再没有法子赚钱买酒，而酒店里的赊欠，又一天一天地催。
○2清早起来，太阳仿佛是一盏红灯，射到桥这边一棵围抱不住的杨柳，同时惹得你看见的，是“东方朔②日暖”“柳下惠③风和”褪了色的红纸上的十个大字——这就是陈老爹住的茅棚。
这红纸自然是一年一换了；而那字，当年亏了卖春联的王茂才特地替老爹选定——老爹得意极了，依例出四十文大钱且加成一条绳串，另外还同上“会贤馆”，席上茂才公满口的“古之贤人也”。
○3陈老爹也想到典卖他全副的彩衣和锣鼓，免得酒店的小家伙来捣麻烦，然而天下终当有太平之日——老爹又哼哼地踱出茅棚了。
○4“真正反变！连木头戏——”○5这时老爹不知不觉转到隔岸坝上“路遇居”④的泥黄山头，“姜太公在此，诸神回避”，不出声地念给自己听——也许只是念，并不听。
其实老爹所看见的，模模糊糊一条红纸而已，不过“姜太公”也同“柳下惠”一样，在此有年罢了。
○6太公真个立刻活现了。
○7陈老爹的姜太公同郭令公是一副脑壳——我们在“祈福”时所见的，自然，连声音也是一般，而我们见了令公，并不想到太公。
高考语文二轮提分攻略课件专题提分攻略鉴赏技巧品味语言艺术
加强写作训练，提高作文水平
01
02
03
多写多练
坚持每周至少写一篇作文 ，通过不断的练习提高写 作水平。
学习写作技巧
学习和掌握各种写作技巧 和方法，如审题立意、谋 篇布局、语言表达等。
积累素材
平时注意积累各种写作素 材，如名人名言、优美语 句、典型事例等，为写作 提供丰富的材料。
02
鉴赏技巧在高考语文中的应用
现代文阅读鉴赏与主题思想提炼
现代文阅读鉴赏方法
掌握现代文的基本特点和阅读技巧，如篇章结构、语言表达、修辞手法等。了解 现代文的审美特征和文化内涵，培养对现代文的阅读兴趣和鉴赏能力。
主题思想提炼
通过阅读现代文经典篇目，如鲁迅、茅盾等作家的作品，理解文章的主题思想和 情感表达。学会从文本中提炼主题思想的方法，提高对现代文阅读的深度和广度 。
通过优秀学生的经验分享，引导 其他学生反思自己的备考过程， 找到适合自己的学习方法和策略
。
鼓励学生之间相互交流和学习， 共同进步。
教师针对性辅导建议及备考策略调整
教师根据学生的实际情况和备考 需求，提供针对性的辅导和建议
。
针对学生在复习过程中遇到的问 题和困难，教师给予及时的指导
和帮助。
根据学生的复习进度和反馈情况 ，教师适时调整备考策略和方法
主动句与被动句
通过主动句和被动句的转 换，改变句子焦点，增强 表达效果。
肯定句与否定句
利用肯定句和否定句的对 比，突出表达重点，增强 语言力度。
作文中的语言运用和文采提升
01
02
03
04
词语选用
选用准确、生动、形象的词语 ，提升语言表达的精准度和感
染力。
句式变换
2018版语文二轮教师用书：第1部分 专题2 提分攻略5 鉴赏技巧品味语言艺术含解析
提分攻略5 鉴赏技巧，品味语言艺术(对应学生用书第22页)[技法点拨][典例剖析]1．(2017·全国卷Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见“提分攻略4”的“典例剖析2”)，完成后面的题目。
本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________【解题流程】第一步：审明题干，明确答题方向题干点明了本文的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以赏析。
文本中的语言包括作者的叙述语言和作品中的人物语言，所以要结合叙述语言和人物语言进行赏析。
第二步：确认技巧，结合内容分析效果“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”，这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。
“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇快人快语的性格特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使人物形象更加鲜活真实。
“但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快风趣的语句大大提升了散文的可读性，增强了文章的吸引力。
【参考答案】①语言生活化、口语化，亲切自然。
如“回过神来”“时常过来瞅一瞅”，口语化的句子极富生活气息。
②人物对话有地域特点，鲜活真实。
如“三只鸡嘛”“要当当(唠叨、责怪)嘛”，体现了浓郁的地域特点。
③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。
如“我们先受不了了”“‘滋—’地一家伙下去”，语言明快风趣。
2．(2017·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题“提分攻略4”的“典例剖析1”)，完成后面的题目。
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
江苏版2018版高考语文二轮教师用书：高考第1大题考点5提炼语意(含解析)
考点五提炼语意(对应学生用书第9页)(2016·江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分)() 第一组：《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A．读万卷书寸草春晖我思我在B．悦读生活寸草春晖指点江山C．悦读生活那些花儿我思我在D．读万卷书那些花儿指点江山(2012·江苏卷)请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意，不超过25个字。
(4分)夜幕下，小松树上彩灯闪烁。
路过的老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。
树也一样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要生病的。
人们啊，要听得懂草木的叹息！”_______________________________________________________________ _______________________________________________________________例5考查提炼信息和概括信息的能力。
“读万卷书”一般指读书很多，而就第一组所列文章看不出这点，故排除A、D两项；“寸草春晖”一般指报答长辈之恩，与第二组所列文章《同桌的你》《奔跑吧，兄弟》等显然不匹配，故排除B项。
另外，“指点江山”一般是指评论国家大事，就第三组所列几篇文章看，写的可能是生活感悟，显然与评论国家大事有距离。
因此本题应选C项。
例6考查概括提炼语段的深层含意的能力。
此题属于记叙类语段压缩，涉及信息的筛选与整合。
解答此类试题要抓住关键语句，然后整合成答案要点。
要抓住老园艺师话中的类比以及“听得懂草木的叹息”的含意来表述。
【答案】树也需要良好的生长环境；人类应该善待自然。
语文二轮教师用书：第1部分 专题2 提分攻略2 “2步走”解答情节类题目 含解析
马兰花
李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”
马兰花一惊：“出啥事啦？”
三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”
(1)明确指出使用了哪种手法。
(2)结合文本简要分析这种手法是如何运用的。
(3)指出使用这种手法所达到的艺术效果。
情节作用类
1.作者这样安排××情节有何用意？请结合全文，谈谈你的看法。
2.文中写了××情景，在文章中起到什么作用？
3.请分析文章开头(结尾)的作用或意义。
(1)内容上的作用(对环境、人物、主题、读者感受的作用)
模板二：①点明情节特点，如戛然而止，出人意料却合乎情理，补充情节，使情节更简洁等。
②点明结构作用，如呼应上文，结构完整。
③点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。
④点明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。个别还能引起读者深思，令人感到回味悠长等。
[典例剖析]
(20xx·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字(文本见本专题“提分攻略1”的“典例剖析”)，完成后面的题目。
①对环境的作用：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。
②对人物的作用：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。
③对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
2018版语文二轮教师用书：第2部分 专题5 提分攻略2 熟记“4类答题模板”突破鉴赏瓶颈 Word版含解析
提分攻略2 熟记“4类答题模板”，突破鉴赏瓶颈(对应学生用书第61页)一、“形象类”答题模板1．人物形象、事物形象答题模板：这首诗生动形象地塑造了一个(群)()的形象。
(步骤①)诗歌中()句写了()，表现了()；()句写了()，表现了()。
(步骤②)诗人通过塑造()，抒发(表现)了诗人(主人公)()的情感(态度、情操等)。
(步骤③) [典例剖析]1．阅读下面这首诗，完成后面的题目。
【导学号：74364045】梅村①[清]吴伟业枳篱②茅舍掩苍苔，乞竹分花手自栽。
不好诣人贪客过，惯迟作答爱书来。
闲窗听雨摊书卷，独树看云上啸台③。
桑落酒④香卢橘美，钓船斜系草堂开。
【注】①梅村：诗人别墅名字。
②枳(zhǐ)篱：由枳树密植而成的篱笆。
枳，多刺灌木。
③啸台：东晋江微《陈留志》“阮嗣宗善啸，声与琴谐，陈留有阮公啸台”，这里泛用作登台典故。
④桑落酒：刘绩《霏雪录》“河东桑落坊有井，每至桑落时，取水酿酒”，故名桑落酒。
请结合诗歌颔联，简要分析诗人的形象。
(6分)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】诗歌颔联塑造了一位清高而又不甘寂寞的诗人形象。
(2分)(步骤①)颔联中诗人不好拜访别人、惯于较迟地答复对方的来信，体现出诗人懒于(拙于)应酬世俗杂务的清高孤傲的一面，但诗人内心并未死气沉沉，他非常向往别人来拜访自己，渴望友人送来书信，则体现出诗人不甘寂寞、期盼知音的另一面。
(4分)(步骤②③)2．意境(意象)型答题模板：这首诗借()等意象，描绘了一幅()的画面，(步骤①)营造了一种()的氛围，(步骤②)从而表达了作者()的情感(心情，心境)。
(步骤③) 附：意境相关术语[典例剖析]破讷沙头雁正飞鹈泉②上战初归。
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2．(20xx·全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题“提分攻略4”的“典例剖析1”)，完成后面的题目。
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(6分)
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第三步：分析内容。结合具体内容，分析这种表现手法或语言特色在文中是怎样运用、表现的。
第四步：概括效果。根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果，这是最重要的一环。
技巧(特色)＋具体内容＋作用(效果)。
常见表达技巧：
[典例剖析]
1．(20xx·全国卷Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见“提分攻略4”的“典例剖析2”)，完成后面的题目。
⑥不错，梨花是岭上的当然主角，但她有时也退到幕后，若你定格一景，梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人更生动。
⑦我坐在古徽道边的一块石头上，望着游人如织，花开如雪，我思考着任何生命都有许多相似与重叠。梨花生命与人类一样。当最后一场春雪融化成一泓春水时，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白，如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女面庞上的羞涩；再过几天花开得更加恣意，绿绿的嫩叶也悄悄地长了出来，就像系着绿围裙的少妇，腰肢随风摆，楚楚动游人，想必那果实早已孕育在腹中了吧。女人如花，这样的比喻可溯源到《诗经》中的“桃之夭夭”，只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命，而梨花的生活演进，带着一份圣洁、一份高贵，一丝素雅与一丝哀怨。难怪有人称梨花“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风”，天地之间，她不取悦，不谄媚，保持一生天性，给你一世素容。
第二步：确认技巧，结合内容分析效果
作者在首段就提出问题，运用第二人称来叙述，设置了和读者面对面交流的亲切情景。
第二段主要运用第一人称，第四、五两段转换为第二人称，“你”成为自我观察与描写的对象，这三段细腻描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形，体现了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”的冷静的理性审视态度。
——教学资料参考参考范本——
语文二轮教师用书：第1部分 专题2 提分攻略5 鉴赏技巧品味语言艺术 含解析
______年______月______日
____________________部门
(对应学生用书第22页)
[技法点拨]
常见设问
答题步骤
1.请结合上下文，赏析文中画横线部分。
2．文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。
⑨岭上梨花雪，只不过是将梨花的白，用雪作喻。你远观如雪满山，近看如雪飘落。但梨花的香却很特别，以至特别得让人忽略了。当然，这也不能全怪人。当她的皎白之容冲击着你的视觉时，你的嗅觉变得迟钝了。即使你贪婪吸取，也不见香气芳踪；倘若静心感受，定有一缕暗香。这也印证着一个道理，给你太多，幸福难觅；若有缺憾，才能幸福满满。
3．本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。
4．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。
5．请简要分析本文语言的主要特点。
第一步：审明题干，明确答题方向。
第二步：指出技巧或特色。指出文章或者某段在表现手法、语言特色方面的特点，或者根据题干的要求准确定位。
⑧我想梨花是不是天地之间的白衣使者？她开在清明之前，一夜之间扯起了白幡，此时天朗气清，山河素白。是不是祭奠沧海桑田的变幻，祭奠草木枯荣的更替，祭奠生灵万物的轮回？是不是想让人类懂得慎终追远，饮水思源？“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”清明祭奠是为了吊慰感恩，出城寻春是为了守住更好的人生。人类啊，应当有必要的敬畏和必要的坚守。就像梨花坚守着她不变的清白，坚守着她淡淡的清香。
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【答案】①用行道树的新绿、石楠林的殷红衬托梨花的洁白；②用山石的野性之美衬托梨花的温柔之美；③用古亭的质朴禅定衬托梨花的鲜活清新；④用游人的欢笑舞动衬托梨花的生动美丽。
2．(品味语言艺术)赏析文中第⑦段画横线部分的内容。
【导学号：74364010】
岭上梨花雪
张峪铭
①你不得不承认，世间有些事很奇妙。如春天就像一位姑娘拿着一根季节的牧鞭，轻轻地抽打着万物，于是万物苏醒了，并欢快地迈向春光深处。奇怪的是人到了这个季节也不例外，也慢慢地敞开胸怀，也乐意、兴奋地扎入春潮之中。
②这不，朋友金兄来电说，若再不到岭上来，那梨花将要谢了，到时你不要懊悔。最后还诗意地说了一句：满山梨花雪，飘洒能几时？其实朋友的夸张语言比不上季节的诱惑。对岭上的梨花，我已钟情很久了，只不过时间难以支配，一拖再拖。我也担心若不前往，恐怕梨花已卸妆，赶不上其尾声末场了。
【参考答案】①语言ຫໍສະໝຸດ 活化、口语化，亲切自然。如“回过神来”“时常过来瞅一瞅”，口语化的句子极富生活气息。
②人物对话有地域特点，鲜活真实。如“三只鸡嘛”“要当当(唠叨、责怪)嘛”，体现了浓郁的地域特点。
③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。如“我们先受不了了”“‘滋—’地一家伙下去”，语言明快风趣。
本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分)
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【解题流程】
第一步：审明题干，明确答题方向
题干点明了本文的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以赏析。文本中的语言包括作者的叙述语言和作品中的人物语言，所以要结合叙述语言和人物语言进行赏析。
第二步：确认技巧，结合内容分析效果
“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”，这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。
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【答案】①按时间顺序写出梨花从生出小白花，到竞相开放，到恣意盛开、孕育果实的生长过程；②运用比喻、拟人手法，将梨花生命的演进比作懵懂的女孩，少女的裙裾、面庞上的羞涩，系着绿围裙的少妇，生动形象地写出了梨花的洁白、娇柔、秀美。
“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇快人快语的性格特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使人物形象更加鲜活真实。
“但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达出裁缝们的善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快风趣的语句大大提升了散文的可读性，增强了文章的吸引力。
⑤说起岭上梨花的配角，不能不说那些奇形怪状的褶皱石。有的如天蟾，有的如书卷，有的如莲座，有的如宝剑……梨树植在山石间，山石卧在梨树前，就如袭一身白裙的女模特，倚在肌肉健硕的男子身边，一个风情万种，一个雷霆不动，演绎着野性与温柔之美。一树梨花细雨，一座古亭微风。梨花是那么的鲜活清新，古亭是那么的质朴禅定。这样的画面，让人古意顿生——风扫素眉，眼角垂泪，玉笛轻吹，千娇百媚，只为在这世上走过一回，只为在万紫千红中独守清白而无悔。
第六段中“你”和“我”两种人称交替出现，从“气闷”“受不了”“换个样子过活去”等可看出作者的自我嘲讽与反思。
【参考答案】①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；
②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
[对点即时训练]
阅读下面的文字，完成后面的题目。
③岭上，实际上是三条岭简称，它属××县尧渡镇管辖，离县城以东约十里地。这里原先就是古徽道必经之地，是东边通往小城的咽喉。可时光的草早已将古道湮没，石板路也习惯了人的冷落。不想岭上人，在那贫瘠的土地栽上了梨树，于是“千树万树梨花开”，引得四方游人来。岭上成了梨花的天堂，春天的秀场，连古道也焕发了生机。
⑩我问朋友，你说的梨花雪如何诠释？他眨了一下眼，一字一顿道：“梨花不逊雪花白，雪却输梨一段香。”嘿，古词翻新，说出了梨花的品质，可岭上梨花呢？我想，里面不仅有栽梨人创业的精神，也会熏染着岭上独有的地理人文。
⑪岭上梨花雪，三月始盛开。莫道伤春语，明年你再来。看到纷纷零落的梨花，我伤感地念叨着，并期待着来年岭上的春天，期待那一场梨花雪。
1．(鉴赏技巧)文章写梨花多处运用衬托的手法，请结合文章第④⑤⑥段内容作简要分析。
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