Unit 6Shopping教学设计(第六课时)人教四下
Unit 6Shopping
第六课时
教学目标
1.能听、说、认读单词:sale,more 。
2.会运用以下句型来询问价格和描述东西的贵或便宜:
—How much is/are …?
—Are/Is …cheap/expensive?
3.能听懂听力内容并完成对应的习题,读懂Story time 。
4.会唱歌曲How much is that doggie in the
window?
教学重点
掌握句子How much is/are …?Are/Is …cheap/expensive?
并能和同伴进行对话交流。
教学难点
1.读懂并能理解Story time 。
2.掌握阅读技巧,
能在原文中找答案。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片。
与本课时相关的录音和课件。
学生准备:
一些学过的单词卡片。
教学方法
1.自主合作教学法
学生通过合作完成Read and write 这部分,在合作中体会学习的乐趣。
2.角色表演教学法
教师让学生分别扮演Zip 和Zoom,在教师的帮助下,表演Story time 中的某个小节。
增强学生的学习兴趣。
3.游戏教学法
教师通过游戏“Bingo ”,进一步巩固形容词,
让学生在游戏中体会学习的乐趣。
教学过程
Step 1:Warm-up 1.师生热情问候。
2.分组对唱本单元的歌曲How much is that doggie in the window?
3.学生分享积累的谚语。
Step 2:Presentation
Let’s check
1.观察这八幅图片,找学生用英语描述一下。
2.播放录音(2、3遍),学生选择正确答案。
3.学生跟读听力原文。
4.师生共同完成Look and match 并朗读短语。
Read and write
1.观察图片,找学生说一说sale 的汉语意思。
2.学生阅读课文,画出服装类名词和对应的价钱并圈出颜色名词。
3.找学生朗读课文并翻译。
4.小组合作完成课后习题,然后教师和学生一起核对答案。
5.学生画一画自己的鞋并写一个句子,同桌之间互相交换看一看。
Story time
1.学生通过合作学习扫清单词障碍,理解故事内容。
2.同桌之间分角色朗读课文,学生选择自己喜欢的角色上台表演Story time 中的
对话。
教师及时予以鼓励性评价。
Step 3:Practice 1.角色表演
两人一组,教师给学生10分钟时间,让他们表演Story time 中的任意一段,看哪一组的表演更精彩。
也可以让学生根据Story time 自己创编对话,然后分角色表演。
2.学生分组唱歌曲:How much is that doggie in the window?唱得好的学生可以在前面领唱,激发学生的学习热情和兴趣。
3.完成全品学练考—课后练59页第二
题。
Step 4:Consolidation Bingo(游戏)
教师发给每个学生一张或几张带有九个格(井格)的听写纸,然后教师读单词(scarf,sunglasses,nice,expensive,gloves,sock,sweater …)学生可以把听到的单词写在任意一格中,如果他写的单词一横行、竖行或对角线所对应的单词属于同一类,就大声说:Bingo,并把自己写的举起给大家看。
写完
把听写纸交给教师。
Step 5:Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:单词:sale,more
句型:How much is/are …?Are/Is …cheap/expensive?
Step 6:Homework
1.问一问家里的电视、电脑、沙发等都是多少钱并写出句子。
2.设计一个玩偶并标出价格。
3.完成全品学练考—课后练59页第三题。
板书设计
Unit 6
Shopping
Let’s sing How much is that doggie in the window ?—How much is the red scarf?—It’s five yuan.—How much are the brown gloves?—They’re five yuan.—Is the umbrella too expensive?—No,it isn’t.—Are the sunglasses cheap?
—Yes,they are.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.Can I help you?意思是“有什么可以为您效劳的吗?”
礼貌的回答可以是:Sure,I want …/Of course,I’d like some …/Yes,please.I want …如果拒绝别人帮助的话,你需要委婉地说:No,thanks.2.选用全品学练考里的相关习题。
3.给句子选择合适的答语。
()(1)What colour are these socks?()(2)Is your father’s shirt blue?()(3)How much is this umbrella?()(4)Can I help you?
(
)(5)Are these pants expensive?A.Yes,please.
B.Yes,he likes blue best.
C.No,they’re cheap.
D.It’s nineteen dollars.
E.They’re blue and white.
教学反思
本课时是本单元的最后一课时,在教学设计中,要多给学生营造好的学习氛围,让学生积极主动地参与到场景对话中来。
通过编对话和角色扮演,使学生运用英语的能力不断提高,在创编对话的时候,有的学生有一定的困难,教师应该给出相应的句型,让学生有思路,这样做起来会更好。
Unit 6 shopping(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping（教学设计）教学内容本节课的教学内容是与购物相关的英语单词和语句，学生可以学习不同种类的店铺和日常购物用语。
教学目标1.学习和掌握购物场所的各种单词，如supermarket、bakery、bookstore等；2.学习和掌握购物过程中的礼仪和用语，如“Can I help you？”、“How much is it？”等；3.提高学生的口语表达能力，并能够运用所学内容进行实践。
教学重点1.学生应该能够掌握购物场所的各种单词；2.学生应该能够掌握购物过程中的礼仪用语；3.学生应该能够进行简单的口语表达练习。
教学难点1.学生在掌握一些购物场所的单词时容易混淆，比如bakery和bookstore；2.学生在进行口语表达练习时，需要注意语法和发音的准确性。
教学方法1.演讲教学法：教师通过演讲介绍购物场所和购物过程中需要用到的语言；2.观察教学法：让学生观察图片和实物，学习购物场所的名称；3.互动教学法：通过练习和问答互动的方式提高学生的口语表达能力。
教学过程第一课时1.导入：让学生观察图片，引导他们说出自己知道的商店名称；2.呈现新知：教师通过图片及简单的单词介绍不同种类的商店，如supermarket、bakery、bookstore等；3.练习：让学生通过发问和回答练习所学到的商店名称；4.拓展：教师通过展示真实的商店图片，让学生更好地理解不同的商店类型。
第二课时1.导入：通过观察图片，引导学生讨论图中人们正在购买什么；2.呈现新知：教师通过PPT呈现购物过程中的用语，如“Can I help you？”、“How much is it？”等；3.练习：让学生两两搭档进行简单的口语练习，模仿购物场景；4.拓展：引导学生谈论自己喜欢购物的地方和物品。
第三课时1.导入：通过播放视频，引导学生观察正确的购物礼仪；2.呈现新知：教师通过PPT呈现购物礼仪的相关内容，如排队、拿取物品、支付等；3.练习：将学生分为小组，让他们模仿视频中正确的购物礼仪进行练习；4.拓展：让学生介绍一些自己感到不礼貌的购物行为，并向同学展示正确的做法。
四年级下册英语教案-Unit 6 Shopping 人教(PEP)(6课时)
Unit SIX Shopping【单元内容简析】Language systems:Lexis: pretty、cheap、expensive、nice、glove、scarf、umbrella、sunglassesGrammar: the plural forms of nounsfunction: can describe the clothes and shoes in simple words,can talk about the prices, colors and styles.phonology: review pronunciation.Language skills:Listening: Follow and understand the words in Part A and B. let’s do and the sentences in dialogues.speaking: can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluationsreading: recognize the new words and read the articles about shopping or describing clothes.writing: the four- skill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence “They are very expensive/They are too small.”第一课时【教学内容】A Let's talk Let's play【教学目标与要求】1．能听说读写下列词汇：size,too,just,try on,of course。
2．巩固单词：help,shoes,nice,small,right,these,big。
Unit6 Shopping(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit6 Shopping（教案）人教PEP版英语四年级下册一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的重点单词和短语：eggs, bread, milk, cheese, butter, shopping list, supermarket, shopkeeper, cashier。
2.学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟真实购物场景，能用目标语言表达自己的购买需求。
3.学生能够通过深入理解购物场景所涉及的文化背景，进一步扩大自己的文化视野。
二、教学重点1.熟练掌握本单元的主要词汇和短语。
2.培养学生进行角色扮演的自信心。
3.深入理解购物场景所涉及的文化背景。
三、教学难点学生进行角色扮演的自信心和发音的准确性。
四、教学准备1.教师准备购买主食品的图片，购物清单，购物袋等教具。
2.学生准备好笔记本、笔、教材、食品相关的图片资料。
五、教学过程Step1 Warm-up1.制作一张图片海报，上面列出学生已经熟悉的食品，要求学生阅读图片并复述所看到的食品名称。
2.将全班分成数个小组，派出一名代表向其他小组发出问题：What food do you like? If you have ten dollars, what will you buy?3.利用电视、PPT等多媒体技术，播放相关购物广告和电影片段，引导学生进入本单元的学习氛围。
Step2 Presentation1.引导学生在教师的示范下，朗读本单元的每个单词和短语。
2.模拟购物场景：教师分别扮演店员和顾客，引导学生在游戏中边购物边复习所学内容。
3.教师将所有词汇和短语放在课桌上，学生根据老师口头的指令找到对应词汇和短语。
Step3 Practice1.学生分别扮演店员和顾客，使用目标语言进行角色扮演。
学生在角色扮演中要求使用所学单词和短语来模拟真实购物场景。
2.学生用目标语言写出购物清单，准备好购物袋和钱等教具。
这个任务可以在班上进行或在家庭作业中完成。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。
教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教学设计
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和实际运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
学生的学习兴趣浓厚，积极性较高，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够正确运用所学知识进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于购物的句子，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的掌握，能够进行简单的购物交流。
2.难点：购物场景下的实际运用，灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与购物任务，提高学生的实践能力和合作意识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教具：课件、单词卡片、图片、购物道具等。
2.场地：教室内的购物场景布置。
3.预习：让学生提前预习本单元的生词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如超市、书店、服装店等。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是关于购物场景的单词和句型学习。
本节课的主要单词包括：bag, shirt, skirt, sweater, pants, hat, dress, shoes。
主要句型为：“What color is it? It’s…”和“How much is it? It’s…”。
通过本节课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本单词和句型，提高在实际生活中的英语应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在购物场景下的英语应用能力和对颜色的认知还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际应用能力和对颜色的认知的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列购物场景的单词，如bag,shirt, skirt, sweater, pants, hat, dress, shoes，并能够运用句型“Wh at color is it?It’s…”和“How much is it? It’s…”进行简单的购物场景对话。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学单词和句型进行实际交流，提高英语应用能力。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对购物的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本单词和句型的掌握。
2.难点：对颜色词汇的认知和在实际场景中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体的购物任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括单词图片、动画和购物场景的视频等。
Unit 6 shopping(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping（教案）教学目标1.学生能够掌握购物场景中的常用英语句型和交际用语。
2.学生能够通过角色扮演和游戏相互交流沟通，提高英语口语表达能力。
3.学生能够了解和尊重不同国家文化的购物习惯和礼仪。
4.学生能够在购物场景中进行简单的货币兑换和计算，提高数学运算能力。
教学内容1.掌握购物场景中的常用英语句型和交际用语，如购物问候语、询问价格、数量、颜色等。
2.了解和尊重不同国家文化的购物习惯和礼仪，如中国的砍价文化、日本的礼仪等。
3.进行简单的货币兑换和计算，如英镑、美元、欧元等货币的兑换及加减乘除的计算。
教学步骤第一步：引入话题1.教师出示购物图片或商品，引入购物话题，向学生介绍购物场景中的英语句型和交际用语。
2.教师采用直观的方式，如图片、视频等，向学生介绍不同国家文化的购物习惯和礼仪。
第二步：重点讲解1.英语句型和交际用语的讲解：教师重点讲解购物场景中的英语句型和交际用语，如“Can I help you？”、“How much is it？”、“What color do you like？”等。
2.货币兑换和计算的讲解：教师通过实际案例，如将100美元兑换成人民币、购买100元的商品需要多少美元等，讲解货币兑换和计算。
第三步：交互练习1.角色扮演练习：学生在模拟购物场景中进行角色扮演，模拟买家和卖家之间的交流，比如买家询问价格、卖家推荐商品，学生可以通过模拟的方式练习日常英语口语表达能力。
2.游戏练习：教师设计购物游戏，比如学生可以在规定时间内尽可能多地记忆商品和价格，或者根据提供的信息快速进行货币兑换和计算。
第四步：拓展知识1.文化交流：教师向学生介绍不同国家购物文化中的特色，如中国的砍价文化、日本的礼仪购物等，学生可以通过了解和尊重不同国家的购物文化，增进相互的了解和友谊。
2.数学运算：教师在购物场景中结合数学运算，提高学生计算的能力，如进行货币兑换、计算商品价格和优惠折扣等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s learn PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时常用的表达方式和交际用语。
通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本节课主要涉及单词和词组有：rice, oil, soap, toothpaste等。
句型结构为：How much is…? It’s…yuan. 和 Can I have a…? Yes, you can. No, you can’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语。
但在实际运用中，部分学生可能会对一些购物场景的词汇和句型感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课涉及的新词汇和句型，了解购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习和掌握。
2.难点：购物场景的实际运用和交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、实物等教学资源。
2.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入购物场景，激发学生的学习兴趣。
引导学生用中文谈论购物场景，为过渡到英语学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示课件，呈现本节课的新词汇和句型。
用中文解释词汇和句型的含义，然后用英语呈现，让学生听懂、理解并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生熟练掌握句型和词汇。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕着购物这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。
教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种活动，有助于提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但在购物场景的运用和词汇积累方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，了解购物场景的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够在购物情境中进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。
2.难点：正确运用所学知识进行购物场景的交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生实际运用英语的能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好购物场景的图片、物品卡片、录音机等教学用具。
2.学生准备：携带一些小物品，如玩具、文具等，以便在课堂上进行角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的物品，激发学生对购物话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如衣服、玩具等。
然后教授本课的句型：“What do you want to buy? I want to buy…”并进行模仿练习。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学句型进行交流。