《新媒体环境下英语词汇》阶段总结
浅论网络环境下英语词汇学习
浅论网络环境下英语词汇学习前言网络环境下的英语词汇学习已成为了现代英语学习的主流方式。
网络为英语学习者提供了更加便利的学习渠道，学生可以随时随地通过网络获取英语学习资源，不受时间和空间的限制，大大提高了英语学习的效率和便捷性。
同时，网络学习也有着其自身的特点和不足之处。
本文将从网络学习的角度探讨英语词汇学习的方法和技巧，帮助英语学习者更好地利用网络资源进行词汇学习。
利用网络词汇资源网络是一个信息和资源非常丰富的平台，我们可以通过各种途径获取大量的英语词汇资源。
以下是一些常用的词汇学习资源：1. 网络词典网络词典可以在任何时间、任何地点提供即时的在线翻译服务和词汇学习资源。
在使用网络词典时，我们需要注意以下几点：•选择稳定可靠的词典网站。
有很多词典网站可以供选择，我们需要挑选出质量高、稳定可靠的词典网站。
•掌握单词的发音和用法。
要在网络词典中寻找相关单词学习资料，我们需要先掌握正确的单词发音和用法。
•学习词汇时，不要只看中文解释。
我们要尽量独立思考，关注英文单词的具体用法应该如何理解。
2. 海量的英语学习网站在线英语学习网站上不仅有内容丰富的英语词汇补充资料，而且还有免费的英语书籍可供下载学习。
同时，我们也可以通过这些网站找到和学习英语相关的文章、学习资料和课程，来提高我们的英语水平。
以下是一些常用的英语学习网站：•Quizlet：提供海量的学习卡片，可针对不同的英语水平进行选择；•Duolingo：提供针对不同英语水平的练习模块集合，以轻松愉悦的方式学习英语；•Coursera：提供含有题目的课程，包括课程资料、讲稿和视频课程介绍等多种格式。
3. 英文原文阅读网站英文原文阅读网站是提高英语阅读和词汇量的好工具。
在查阅英文文章时，我们可以通过软件对文章中的新单词进行标注，再通过后续的学习和记忆加深单词的记忆效果。
以下是一些提高英文阅读能力和词汇量的网站：•The New York Times：以新闻报道为中心，提供大量题材广泛的文章可供学习；•The Guardian：提供包括科技、财经、体育、文艺等各类干货文章；•BBC News: 英国广播网新闻频道，提供及时、全面的英国及国际新闻报道，百科全书式知识。
新媒体环境下高职英语教学策略改革的研究
新媒体环境下高职英语教学策略改革的研究随着新媒体技术的发展，高职英语教学面临着新的挑战和机遇。
本文研究了新媒体环境下高职英语教学策略的改革，旨在提高高职学生的英语水平和实际应用能力。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《新媒体环境下高职英语教学策略改革的研究》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《新媒体环境下高职英语教学策略改革的研究》篇1一、引言随着全球化的发展和国际交流的加强，英语已经成为一种必不可少的工具。
在职业教育中，英语教学也变得越来越重要。
然而，传统的英语教学模式往往注重语法和词汇的教学，忽视了学生的实际应用能力。
随着新媒体技术的发展，高职英语教学面临着新的挑战和机遇。
因此，本文将探讨新媒体环境下高职英语教学策略的改革。
二、新媒体环境下高职英语教学策略的现状目前，高职英语教学策略的改革已经取得了一定的成效。
许多学校已经采用了多媒体教学、网络课程等新媒体教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但是，这些教学手段的应用还存在一些问题。
1. 教学手段单一许多学校虽然采用了多媒体教学、网络课程等新媒体教学手段，但是这些手段的应用往往局限于教学内容的展示和讲解。
学生仍然被动地接受知识，缺乏互动和实践的机会。
2. 教学内容陈旧传统的高职英语教材往往注重语法和词汇的教学，忽视了学生的实际应用能力。
新媒体环境下，英语教学应该更加注重实际应用能力的培养，引入新的教学内容和教学方式。
三、新媒体环境下高职英语教学策略的改革1. 引入新的教学方式在新媒体环境下，高职英语教学应该注重培养学生的实际应用能力。
因此，学校可以引入一些新的教学方式，如英语口语培训、英语写作培训等。
这些教学方式可以帮助学生提高英语水平，更好地适应社会发展的需要。
2. 利用互联网资源互联网上有大量的英语学习资源，如在线英语课程、英语听力训练等。
学校可以利用这些资源，为学生提供更加丰富的学习内容和更加灵活的学习方式。
3. 加强互动和实践在新媒体环境下，高职英语教学应该注重学生的互动和实践。
新媒体时代的英语词汇学习
新媒体时代的英语词汇学习作者：郜效芳来源：《科技视界》2017年第25期【摘要】新媒体是新的信息和网络技术支撑下的媒体新形态，是年轻人尤其是大学生为获取信息，查找资料，了解世界所依赖的一种主要手段。
借助新媒体提供的即时，真实，贴近生活，包罗万象的语言材料学习英语词汇已经成为一种全新的，高效的词汇习得方式。
只有在真实的语言环境中才能更好地把握一词多义，词义灵活多变的英语词汇。
通过新媒体形式多样的多元阅读学习英语词汇，借助新媒体良好的互动性和高参与性实现词汇的复用，活用，在用中学，学中会最终达到真正掌握词汇用法的目标。
【关键词】新媒体时代；新媒体阅读；英语词汇；词汇学习1 新媒体时代的特点21世纪引领我们从“纸质媒体时代”进入“ 纸质与电子媒体并存的时代”。
以网络为主要特征的新媒体的出现，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，同时也赋予了媒体受众之间全新的信息交流和信息传播方式。
依托互联网技术，新兴的数字电子阅读媒介快速蔓延、增长、日益更迭，近七成有数字化阅读行为的是青年学生群体，大学生的智能手机阅读接触率增幅高达70%。
新媒体时代的阅读方式具有传统阅读方式所不具备的互动性和高参与性，读者可以把自己的阅读感想和见解发表在网络中，与更多的读者进行交流，也可以查看读者之间甚至读者与作者之间的讨论。
新媒体时代为广大学生读者的表达和交流提供了可能，电子阅读优势持续凸显，这是传统的阅读方式中难以实现的。
新媒体时代的阅读材料获取便利，海量的资源可供选择，便于携带，读者还可以充分利用时间进行碎片式阅读，提高阅读效率。
迅猛发展的现代社会和新媒体出现，为新词语的不断涌现提供了契机，也为英语词汇的学习提供了良机。
2 新媒体背景下的英语词汇学习形式多样的新媒体阅读方式（网络阅读、手机阅读、荧屏阅读等）兼具类型丰富，刷新速度快、信息量大诸多优点。
多元的阅读方式为阅读者提供了内容丰富、形式活泼的阅读感受，极大地提高阅读者对于阅读的兴趣。
媒体类话题经常使用的词汇以及短语全汇总
媒体类话题经常使用的词汇以及短语全汇总在雅思口语考试中考官会经常问到和新闻，报纸或者杂志相关的问题那么遇到媒体类的话题都可以用到哪些表达呢？online news网络新闻online newspaper is t he online version of a newspapera broadsheet大幅报纸；大幅广告a newspaper t hat is print ed on large sheet s of paper, oran advert isement print edon a large sheet of paper举个栗子，在英国这个传统媒体的王国，报业的发达是有目共睹的，所谓的broadsheet，我们可以说是大报就比较像中国的《人民日报》《南方日报》，报道政治经济重大事件，内容严肃客观，英国的大报代表是《泰晤士报》和《卫报》。
a tabloid通俗小报(of or relat ing t o) a t ype of popular newspaper wit h small pages t hat has many pict ures and short, simple report st abloid则通常是四开，版面为大报（broadsheet）的一半，内容以娱乐文艺为主，比较轻松愉快，也可能完全无节操无下限（比如英国有名的《太阳报》）。
bulletin（电视或电台的）新闻快报；（机构的）简报a short news programme on t elevision or radio, of t en about somet hing t hathas just happened, or a short newspaper print ed by an organizat ionheadlines（报纸的）标题,头条heading or t it le appearing at t he t op of a page or art iclecolumns（报纸、杂志上的）栏目，专栏news t hat is print ed in vert ical columns rat her t han t aking a whole pageeditorial社论，社评a news art icle cont aining t he edit or’s opinionscomic strip（通常刊登在报纸上的）连环漫画a cart oon series in t he newspaperletter to the editor读者来信a sect ion in t he newspaper f or people t o express t heir views t o t he edit or of t he newspapercirculat ion（报纸杂志的）发行量，销售量= t he number of copies a newspaper dist ribut es on an average day (some newspapers have a wider circulat ion t han ot hers)layout布局，布置，排列 = t he way art icles are designed on a page (t his can include t he posit ion of pict ures, t he number of columns and t he size of headlines)at t ent ion-grabbing引人注目的 = a news st ory which draws public at t ent ioneye-cat ching吸引眼球的 = a pict ure or layout which cat ches a person’s eyein-dept h深入详尽的 = wit h many det ailssensat ional news（新闻报道或文章）意在引起轰动的，耸人听闻的= news which causes public excit ement or int erestblack and whit e白纸黑字 = wit hout colourpaparazzi狗仔队 = a f reelance phot ographer who f ollows celebrit iesf ront page（消息）头版 = t he f irst page of a newspaperhot of f t he press（新闻）最新的= news t hat has just been print ed and is very recentreadership （报纸、杂志等的全体）读者= t he collect ive readers of a newspaper (some newspapers have a large readership)其他词汇总结的文章（点击下面文字，即可查看）一份雅思写作环境类话题的词汇全汇总超全的accommodation话题全汇总，精选词汇全get!良心干货|怎样用英文更精准地描述科技？科技类词汇全总结。
浅析网络中的英语新词
浅析网络中的英语新词随着互联网的普及和网络技术的不断发展，网络新词应运而生，这些新词不仅在人们的日常交流中占据了一席之地，而且在一定程度上反映了社会和文化的发展和变化。
本文将探讨网络新词的来源及其发展趋势。
网络交流的快捷性和简洁性要求人们在输入文字时尽可能地缩短时间，因此缩写词和简写词应运而生。
例如，“梗”代表“梗概”，“zqsg”代表“真情实感”，“xswl”代表“笑死我了”等等。
这些缩写词和简写词的使用使得网络交流更加快捷和高效。
表情符号是一种非常直观的表达方式，可以很好地表达出人们的情感和态度。
在网络交流中，表情符号的使用已经非常普遍，例如“微笑”、“冷汗”、“哭泣”等等。
这些表情符号的使用使得网络交流更加生动和有趣。
随着国际交流的加深，很多外来词也被引入到汉语中，例如“粉丝”、“拷贝”、“沙发”等等。
这些外来词的引入丰富了汉语的表达方式，也反映了文化交流的深入。
随着网络技术的不断发展和普及，网络新词的形式和内容也呈现出多样化的趋势。
不仅有缩写词、简写词、表情符号、外来词等新形式的出现，而且新词的含义和用法也越来越丰富和多样。
例如，“”一词已经从最初的表示发展到了表示对某件事情的支持或认可。
网络新词的产生往往与当下的社会热点、事件、文化现象等密切相关，因此具有很强的实时性。
随着时间的推移，一些新的网络新词可能会逐渐消失，而另一些则会被广泛接受并纳入到正式的词汇中。
例如，“蓝瘦香菇”这类网络流行语，往往在一段时间内被广泛使用，但随着时间的推移，其影响力也会逐渐减弱。
网络新词的产生往往是在网络社交平台上由广大网友共同创造和推动的。
这种互动性不仅增强了网络社交平台的互动性和趣味性，也为语言的发展提供了更多的可能性。
例如，“皮一下”这类网络新词就是在网友的互动中产生的，既表达了调皮的意思，又具有一定的娱乐性质。
网络新词是网络时代发展的产物，其多样化的形式和内容、实时的更新和互动性等特点都体现了网络文化的多样性和创新性。
新媒体时代发展下英语意思
新媒体时代发展下英语意思In the era of new media, the landscape of communication has been revolutionized, and with it, the significance of the English language has evolved in profound ways. The digital age has not only made information more accessible but also made English a pivotal tool for global discourse.The rise of social media platforms, online forums, and content-sharing websites has created a demand for English proficiency that transcends geographical boundaries. As a global lingua franca, English facilitates cross-cultural dialogue and collaboration on an unprecedented scale. It's the language of the internet, with a majority of online content available in English, making it essential for anyone looking to participate in the global conversation.Moreover, the emotional resonance of English in new media is palpable. It's the medium through which stories of human triumph and tragedy are shared, connecting people across the world. From viral videos that inspire action to social campaigns that raise awareness, English often carries the weight of these narratives, stirring emotions and mobilizing communities.The economic implications are also significant. In the digital marketplace, English is the key to accessing a broader customer base and the international job market. It's not just about communicating products and services but alsoabout understanding and engaging with diverse perspectives that drive innovation and progress.However, the dominance of English in new media also raises concerns about linguistic diversity and cultural imperialism. As English becomes more pervasive, there's arisk that other languages and cultural expressions could be overshadowed or marginalized. This tension between global connectivity and cultural preservation is a complex issuethat new media must navigate.In conclusion, the development of new media has amplified the importance of English in ways that are both practical and emotional. It's a language that opens doors to global participation, economic opportunity, and cultural exchange. Yet, it also poses challenges that require thoughtful consideration to ensure that the richness of globallinguistic diversity is not lost in the digital age.。
新媒体催生的英语新单词
新媒体催生的英语新单词作者：张云来源：《校园英语·中旬》2015年第12期【摘要】随着科学技术的飞速发展，新媒体也得到了快速的发展，与此同时，新媒体也催生了诸多的英语新单词，语言也逐渐走向多元化。
从英语单词的本质上来分析，英语单词就如一面镜子，能够鲜明的反映出不同领域以及时代的发展和变迁，如，计算机技术、网络技术、新闻传媒等方面的发展，一些新事物的出现必须要对其进行命名，从而出现了英语新单词。
【关键词】新媒体催生英语单词计算机技术网络技术经过多年的发展，英语新单词频繁出现，英语单词作为英语语言的最基本组成要素，更是人们交流的重要语言之一，而且，英语语言中单词的发展是与时代的发展同步的，鲜明扼要的体现出时代发展的新特征，尤其是在产生的新事物时，就会出现新生的英语单词，因此，本文主要对新媒体催生的英语新单词进行了详细的分析。
一、新媒体概述伴随着我国社会经济的不断发展，新媒体时代已经来临，所谓的新媒体主要就是指数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体、手机网络等。
新媒体被形象地称为“第五媒体”。
而伴随着新媒体时代的到来，英语词汇也发展的很大的变化，其中很多词汇也会随着新媒体的产生而产生。
二、英语单词发生变化的原因在时代不断发展的过程中，新媒体的发展也极为迅速，在此过程中，很多英语新单词应运而生，英语单词的变化主要受到以下几方面因素的影响。
1.社会的因素。
在社会不断发展的过程中，语言则会随着社会的发展以及科学的进步进行变化，如，行为变化、事物变化、新事物的产生等都将会赋予单词一个新的含义，从而产生英语新单词，这也是英语单词词义发生变化的主要原因。
2.历史的因素。
英语起源于公园五世纪上，在经过漫长的发展和变化之后，词义的变化也越来越频繁，而这些从古传承下来的英语单词也会被淹没在历史的长河中，为新时代的发展而发生变化。
3.语言的因素。
单词是语言的最基本要素，而英语新单词的催生不仅仅是为了满足新事物的产生，更是为语言的组成所提供最基本的要素，而且，语言的发展总是具有一定的规律，在一定时期下，英语新单词也会不断的出现，以此来完成单词词义的脱变。
媒介专业术语中英文对照精选
媒介专业术语中英文对照精选收视率指标的解释1、到达率（1）、到达率（Reach%）到达率（Reach%）是指在特定时段内的符合到达条件的接触总人数占总体电视推及人口的百分比。
其中到达条件一般是“至少收看了1分钟”，用户可以改变收看的最小分钟数或收看时间在整个时段中的最小百分比来自行定义到达条件。
计算公式为：到达率％=特定频道、特定时期的播出完成后实际送达的不重复的观众人数占所有目标观众人数的百分比（2）到达率（Reach(000)）到达率（Reach(000)）是指在特定时段内的符合到达条件的接触总人数,一般以千人来表示。
计算公式为：到达率（000）= 特定频道、特定时期的播出完成后实际送达不重复观众人数（3）覆盖率（Cov%）覆盖率（Cov%）是指特定的媒介计划（广告投放计划）实施时所能到达的不重复观众人数占总体电视推及人口的百分比。
与到达率一样，用户可以改变收看的最小分钟数或收看时间在整个时段中的最小百分比来自行定义到达条件。
计算公式为：覆盖率% = ％（4）覆盖率（Cov（000））覆盖率（Cov（000））是指特定的媒介计划（广告投放计划）实施时所能到达的不重复观众人数，以千人表示。
计算公式为：覆盖率（000）=到达率和覆盖率都是时间上的纵向累积指标，考察特定时间段内观众收看某一频道或栏目（或某一广告计划所能覆盖）的不重复的人数（或占观众总规模的百分比），反映了接触媒介的受众规模和媒介计划传播的广泛性。
到达率与覆盖率虽然在本质上含义是相同的，但称谓的不同反映了概念表达的主客体关系的不同，到达率的主体是受众，即反映受众接触某一频道或栏目的规模；覆盖率的主体是媒介计划，反映了广告计划的执行所覆盖受众的广泛性。
（5）有效到达率（EffRch%, EffRch(000)）对于一现广告插播计划而言，到达率（覆盖率）一般设定的到达条件是看过1次就算到达。
在实际的广告投放效果评估中，人们通常认为，如果观众仅看过1次并不能对广告形成有效的认识和印象，这样就提出了有效到达的概念。
基于微信新媒体辅助下的英语语言输入与输出探析
基于微信新媒体辅助下的英语语言输入与输出探析随着科技的不断发展和普及，微信成为人们日常生活中不可或缺的新媒体之一。
它不仅提供了人们传统社交媒体的功能，如文本、音频和视频的传递，还增加了语音识别、翻译等功能，给人们在交流、学习、工作等方面带来极大的便利。
本文就基于微信新媒体的辅助下，探索英语语言输入与输出方法。
英语语言输入微信中的语音输入功能，可大大节省输入时间，尤其是在手写或拼音输入的情况下。
同时，它的语音识别技术也十分精准。
在英语学习中，可以通过该功能来练习自己的英语口语表达能力。
比如，可以尝试用英语把句子说出来，然后利用语音输入功能转换为文字，从中找出语法错误和生词，加以学习和训练。
此外，微信中还开发了多种语言识别和翻译功能。
用户只需在输入框中选择所需翻译语言，就能快速获得帮助。
在英语学习中，这项功能能够帮助迅速学习生词，并加深对英语词汇的理解。
同时，可以通过软件的例句功能，进一步辅助翻译和实践，从而更加有效地学习和运用语言。
微信提供的英语聊天和公众号文章发布功能，还可以为英语学习者提供一个英语输出的平台。
通过与英语母语或其他非母语者的聊天，可以练习口语表达和语感。
这里还可以通过语音录制功能，在较为真实的情境下，模拟自己和他人的交往，提供语音和语调的自我评估。
同时，微信公众号也为广大人群提供了一个较大的信息交流网络。
在这里，用户可以在各个领域中学习、探索、交流，并通过文章的撰写提高自己的英语表达能力。
在这个平台上，用户还可以了解更多及时的英语学习资料和资源，例如英语学习方法、课程推荐、外教访谈、英语影视等等。
总结微信新媒体的出现和普及，极大地拓宽了英语学习者的学习和交流渠道，帮助学习者更高效地利用互联网资源，同步提升语言水平和文化素养。
基于微信新媒体的辅助下，国内的英语学习环境和条件明显改善，由此可以预见，在未来，在线英语学习将变得更加便捷、个性化和高效。
互联网时代英语词汇的变化与特征
SCIENCE &TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯互联网时代英语词汇的变化与特征卢燕(云南省个旧市个旧中学云南个旧661000)摘要：互联网时代突破了传统的认知，引发语言的巨大变革，特别是英语这门国际通用语言。
在新的时期，英语词汇产生了各个门类的“新词”，不仅改变了表达方式，原有词汇的意思也发生了改变，更是增加大量非单词形式，这些变化在网络时代尤为突出。
该文对互联网时代英语词汇的变化展开分析，并对网络时代英语词汇的特征加以梳理，以期更有效地利用英语展开情感沟通和交流。
关键词：互联网+英语语言变化特征中图分类号：H31文献标识码：A文章编号：1672-3791(2022)08(a)-0241-03Changes and Characteristics of English Vocabulary in theInternet EraLU Yan(Gejiu Middle School,Gejiu City,Yunnan Province,Gejiu,Yunnan Province,661000China)Abstract:The Internet era has broken through the traditional cognition and triggered great changes in language,especially English,an international language.In the new era,English vocabulary has produced various kinds of "new words",which not only change the way of expression,but also change the meaning of the original words,and add a large number of non-word forms.These changes are particularly prominent in the network era.This paper analyzes the changes of English vocabulary in the Internet age,and combs the characteristics of English vocabulary in the In‐ternet age,in order to make more effective use of English to carry out emotional communication and communica‐tion.Key Words:Internet+;English;Language;Change;Characteristics语言是情感沟通和人际交流的重要媒介，在互联网时代，语言发生巨大的改变，英语也不例外。
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《新媒体环境下英语词汇教学策略研究》
阶段总结
镇赉一中包春艳
按照上级下发的2011年申报有关要求，我申报的课题为《新媒体环境下英语词汇教学策略研究》。
本学期是课题实施研究方案的第二学期。
一学期来，在领导的支持下，在同事们的配合下，通过学习有关文献书籍资料，学习其他实验学校的典型示范等，从中学习并吸取别人的经验，切合本校实际开展课题研究，初见成效。
现总结如下：
一、研究的计划
词汇教学是英语教学中的重中之重。
在几年来的英语教学中，我虽然积累了一些经验。
但是在英语教学中仍然村存在着一些误区。
如学生对一些单词的理解模糊，记忆单词效果差。
课堂教学不生动，不能足够激发学生的学习兴趣等等。
针对以前我们总结出来的问题，再结合本课题所要研究的目标，我重点研究以下几个问题：
1、如何发挥媒体的优势，运用新媒体创设教学情境，巧妙的一处单词的呈现形式与策略。
2、研究如何让利用新媒体，根据英语单词本身的基本发音规律归纳总结、选择和开发教学内容，培养学生对英语学习的兴趣，利用新媒体辅助教学，提升学生们的英语素养。
3、研究利用新媒体，总结出一套切合学生实际的操练方法。
4、如何运用新媒体进行巩固练习，目标检测等行之有效的方法。
使学生对知识的掌握更加有效。
5、根据不同的课型，集体研究制作成符合本课实际的教学课件，并建立学校媒体资源库。
使大家在英语教学中做到资源共享，更好地为本校的英语教学服务。
二、研究过程
而近阶段，我们就问题1和问题2进行了重点的研究。
通过研究对比，我们发现：以前，由于学校的条件有限，教师授课一般只是运用手中的粉笔，自制的简笔画，或者一些静态的图片。
而今天，新媒体技术的引入和应用给英语教学带来了机遇和挑战，也为英语教学创造了新的教学环境，调动了学生自主学习的积极性，激发了学生的兴趣，提高了课堂效率；因其既有存储量大、准确性高、直观性强、处理速度快、交互对话等诸多优点，又有图文并茂，集文本、图表、动画、视频、音乐于一体，生动形象的优势。
也基于这个优势。
我在开始阶段认真学习了有关新媒体教学的理论意义以及具体的多媒体软件的实际操作。
具体研究工作如下：
1、课题组的全体成员立足课题组成员现状，积极进行理论学习。
利用接近两个月的时间，一起学习讨论《高中英语新课程标准》。
再一次明确基础教育阶段英语课程的任务、目标及基本理念。
用扎扎实实的理论来武装自己，引导英语课的教学。
2、通过网络学习，互帮互学的方式，掌握了多媒体的使用方式和方法，学会了基本课件的制作与使用。
3、将新媒体运用于课堂教学之中。
在我所授课的俩个班级中，一年十一班我采取新媒体词汇教学。
而我所课的一年一班按照以前的教学方方进行授课。
在试验班，我们使用了新媒体，不仅让学生听到了清晰、正确的英语发音，规范的语音语调，流利的英语口语，而且通过创设语言学习的情境，通过精美图片、声音与文字的结合，刺激学生感官，能让学生在特定的英语学习环境中迸发出无比的热情，满足其不同的学习需求，提高了课堂教学效率。
教学实践表明，这种教学模式的使用，在培养学生创造性，合作精神等素质的同时，大大提高了学生的英语综合能力。
三、研究过程中采取的措施。
1、总结出了呈现单词的方法。
新媒体在呈现所学的新内容时发挥了其重要的作用。
例如教师在教“Destination”一课时。
教师呈现出了孩子们野外旅行的视频。
自然而然地导入了本节课要学的五个短语。
使学生犹如亲临其境，以这种方式来激发学生的学习热情与兴趣。
在展示提到的主要单词时，并配以图及关键词，并加入原汁原味的英语作为声音。
代替了教师教一句学生跟着学一句的传统教学方式。
训练了学生的表达能力和对词语的理解；对重点短语，句型还进行大量的操练，达到了口、手、心、脑并用之目的。
充分发挥了其学习的积极性与主动性，从而使教学效率明显提
高。
2、认真开展听课评课，坚持理论联系实际。
3、本学期每周开展一次课题组的教研活动，就词汇有效教学尤其是多媒体辅助下的教学展开听课、评课活动，深化组内研讨，积极思考、探究适合词汇教学的课堂教学模式，充分体现全新的教学理念，英语教研组的老师能够坐在一起，交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得，通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点，尤其是运用多媒体如何进行词汇教学上制定了多个教学方案。
通过研究讨论。
课题组教师逐步提高了运用新媒体授课的水平。
同时也提高了学生的学习效果。
四、在研究中存在的问题与困惑。
和传统的教学方式相比，新媒体在英语教学中的优势不言而喻。
然而，因为我们尚处于探索阶段，问题与不足也日益凸现。
在我们实验的过程中，主要发现如下一些问题急需解决：
1、新媒体使用技术不足，能力不够，需要提高操作技术。
新媒体在教学中的应用是一项复杂的工程。
其理论研究、技术进步、硬件发展，实践应用关系紧密。
它是一种新型思维能力的训练，是一种先进、超前意识的强化，是一种探索与创新精神的培养。
所以教师使用多媒体不是简单地进行媒体替换，简单的鼠标操作，而是先从思想认识、操作技术等方面提高自身的素质，在现代教育理论的指导下充分地发挥主观能动性，探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，努力培养创新精神，使新媒体教学应用与教改创新相结合，从而使其更具
创造性与实用价值。
而我在使用过程中发现，目前学校提供使用的多媒体还有它的局限性，只能简单的幻灯片放映，没有处理一些课堂突发的修改能力，从而导致课堂的不可控制性，甚至中断。
这当然达不到整合，相反，有时候会被多媒体所驾驭。
这就要求我们从理论、思想认识上先得以提高，然后在多媒体操作技术上加以改进和提高。
2、存在的认识误区。
使用多媒体的确可减少教师在课堂上画图、板书等程序，且能够增大课堂信息量，加快教学进度，拓宽学生的知识面；但如果教师稍不注意，就会发生课堂信息量过大，重难点不突出，教学进度过快等情况，究其原因不外乎教师对恰当使用多媒体认识不足，只图减轻工作量，认为反正我已讲过了，也给你展示过了，而根本没注意学生的反应或接受效果。
而且过于依赖多媒体，造成了滥用，未能体现因“材”制宜，灵活处理。
3、角色把握不当，人“机”位臵倒臵。
教师在使用多媒体时，不自觉的把自己变成了多媒体的“操作员”而非课堂的组织者，处处被多媒体牵着走，失去了主动性，从而使得人“机”本末倒臵。
4、课件制作多、乱、杂。
在制作课件时，未能做到“短小精悍”，而是纷繁复杂中，结果使课堂变成“电影院”，教师变成“放映员”，学生变成“观尝者”，既没突出本节课的重难点，也未体现创造性和趣味性，从而失
去了使用多媒体的根本目的。
回顾一年来课题实验进展情况，我虽深感收获不少，但冷静思考，认真反思，同上级的要求，与兄弟单位相比，还有较大的差距：
1、研究成果不够系统，质量层次不高。
就参与方面来讲，虽然有很强的进取心，对搞好课题研究信心十足，但由于工作任务繁重，自身对多媒体应用技术掌握不够，且学生人数众多，基础较差，接受能力有限，知识面狭窄等原因，也制约了研究的深入发展。
2、学习资料不够多，认识不很到位，视野不够开阔。
目前，我们只能立足实践，在实践中边摸索边总结经验，在探索中前进，争取做到理论与实践的相统一。
“路漫漫，修其远兮，吾将上下面求索”。
我们深感任重而道远，我们将加大力度改变思想认识，改进方法技术，深入学习，认真实践，发扬优势，弥补不足，脚踏实地，争取圆满完成本课题的研究任务。