生命的突围
为生命的突围喝彩电影《热血教师》观后感
Ron Clarke被塑造成了一个矛盾且复杂的角色，他既是一位决心教导学生、 对他们倾注热情的老师，同时也是一位叛逆者。他的出现打破了学校中既定的 规则和传统，带给学生们新的学习体验。他的教学方法与众不同，他不仅仅注 重知识的传授，更学生的情感和心理状态。
这部电影的主题是教育、热血与改变。Ron Clarke用自己的行动展示了教育 的力量，他以不屈不挠的决心和信念去影响和改变他的学生们。他不仅学生的 学业，更注重他们的个人发展，他关心他们的情感、兴趣和理想。这种全面的 教育观值得我们深思。
汤姆汉克斯在片中扮演了主角保罗，他扮演的大佬形象深入人心。他的演技让 人印象深刻，拿捏得恰到好处。而大个子黑人约翰·科菲则由迈克·克拉 克·邓肯饰演，他的表演也很出色，给人们留下了深刻的印象。
总体来说，《绿里奇迹》是一部值得一看的电影。它有着感人的故事情节和出 色的演员阵容。导演弗兰克·德拉邦特巧妙地将悬疑和温情元素融合在一起， 创造出一部充满人性、爱和希望的电影。它让我们思考人生的价值，也让我们 感受到人性中的善良和美好。虽然它有着一些不足之处，但这并不影响它成为 一部经典之作。
《贫民窟的百万富翁》是一部展示穷人圣洁灵魂的作品，它着力表现的主题— —穷的尊严，是我们在大制作横行世界影坛的今天，所忽视的。博伊尔导演 以独特的视角和敏锐的洞察力，通过这部电影，让我们重新审视生活中的美好 和价值。
这部电影有着好莱坞式的流畅叙事，悬念丛生，惊心动魄。同时，它又有着美 国式故事的浪漫和光明，童话气质。而欧洲电影的人文关怀和丹尼·博伊尔式 的在影像和思想方面的锋锐和透彻，更是让这部电影独具魅力。
总之，《绿里奇迹》是一部充满温情和人性美的好电影，它让人们看到了希望 和生命的力量。如果大家喜欢悬疑和温情题材的电影，那么这部电影一定值得 一看。
议论文突围
突围人的一生有很多的不如意，然而，突破它们将会达到人生的最高点，它们将是最美丽的片段与回忆。
还记得很小的时候喜欢养蚕，它们的生命特别的短暂，这是让人值得可惜的，它们吐丝，结茧，突茧是一个漫长的过程，对它们来说也正是一次生命的考验。
以前发现它们从茧中出来时太慢了，于是，就自己拿剪刀帮它们把茧剪破。
最后才发现，是我错了，因为它们在茧中是在磨练自己，然后，通过自己弱小的力量将茧一点一点的钻破，最后再从茧中出来。
而到那时候它们的翅膀就变硬了，可以自己去飞翔了。
被我剪掉的那些茧中的蚕呢？它们有的经受不住考验，在茧中死掉了，有的虽然还活着，但始终飞不出茧壳，而那些自己突破茧壳重获自由飞翔的飞蛾们，它们是经过在里面磨砺，锻炼，虽然克服了那个障碍，获得了新生，从茧中突围了出来。
这，是一次生命的考验。
人何尝又不是这样呢？还记得第一次学游泳的时候。
因为从小就怕玩水，就连洗澡也不会在浴盆里洗，导致我对水产生一种恐惧，打死也不愿去学，最后，还是被教练拖着去的。
不论我怎么哭怎么闹妈妈都铁定了心让我去学。
下水的时候，即使是在浅水区，我也没敢下，最后，还是一点一点地往水里走，我站在一个角落，心想：没事儿，就当洗个澡吧。
于是，我就看着别人练习，教练走过来说：“你妈妈说一定要让你学会，所以??”我无辜的眼神看着他，说：“教练，知道你最好了我真的不想学。
”他说：“就算你现在哭也没用。
”我被教练拉着强迫地学，在队里，我惹他生气了几次，最后，他将我放进深水区，让我自己练深水区的感觉和在浅水区不同，在深水区就像是走进了死亡的边缘，就感觉像要窒息了一样，我用教练教我的动作往上浮，然后向上拼命打水。
其实，上岸了才知道，在水里泡着的感觉真的很舒服，不久，我就心甘情愿地想学游泳，不论遇到了什么样的困难，在队里，我不再顶撞教练，跟着他很认真的学，即使感冒了，也会照常地去练习，不久之后，我终于练成了。
人的一生就是在突围中度过的，突破那些障碍，你将获得成功，创造出更美的自己。
纵横交错的 纵横交错的经纬与生命的突围(七章)
纵横交错的纵横交错的经纬与生命的突围（七章）没有那一枚叶子可以让我带走晚秋之雨，拉开前奏——雷公电母，放下姿态俯察红尘。
秋风秋雨，飘洒山居，梦里铮鸣。
许多叶片翻飞想象：以火焰的律动，以探戈的舞步，以一醉千年的泼洒……许多叶子扑动记忆：以媚丽的眼神，以清雅的笑意，以不顾一切的勇敢燃烧——从春到秋，有多少叶片装点江山。
没有人，真正看到叶片最后宿营。
一直试图抟起一枚叶片，夹在生命册页之中，让生命之书不再折角。
可没有那一枚叶子，心甘情愿让我带走。
也许是书册太薄，掩不住叶子的密致浓厚。
也许是命定的相思，要在秋风中纷飞、纷扬。
昨夜秋风无休，飘洒山居铮鸣。
望一地缤纷落叶，而我却无力举起任何一枚。
我深知，此生没有那一枚叶子可以让我带走。
在山居，在路上：看叶飞叶舞，看叶子缤纷的世界，看叶子随同着的世态炎凉。
植物是美的索引凄迷晚秋，一叶、一花、一苇，无不美姿独具。
如何才能描摹一幅美的图景？剪眸之水上，洁白的睡莲刚刚醒来。
莲叶之茎交错水面，编织出秋天宁静经纬。
倒影嵌入，于一格经纬中，穿透秋天美丽。
自然之美，季节之美，从未如此让我一见倾心。
丰腴之美，光鲜之美，凝重之美——令人屏息。
悲壮之美，败落之美，刚烈之美——令人敛气。
细微之美，纤弱之美，孤独之美——令人怜惜。
在大自然的怀抱，自由呼吸，自由奔跑。
在秋风辞的光阴中，轻轻、款款，边走边看。
残荷伫立，不为等待；菊黄菊白菊紫俏目，全无意赞美；蜂儿蝶儿，自顾轻吟漫弹……舟子晃悠划过，水面上漾开融暖的情意。
那么轻柔，只有秋天明镜般的心湖，才能安放。
枝头红叶，是酒后一张张得意的笑脸。
酒红的韵味，醉了秋，醉了我的脚步。
美在枝头，美在秋乱的小径，美在水湄湖畔，美在目极之处……美姿美态，美之神韵，一任美的心灵泼墨写意。
峡谷里的幽长色锈天空折翅，光影沉潜，夕阳，倒戈一击。
香烟，刚好抽掉二分之一。
拍拍屁股上的尘土，掸掸裤脚的草屑，抬脚起步。
目光顿了一顿，脚步，被山坳里的炊烟粘滞。
总以为，那么荒僻的地方不会有人烟。
高三议论文作文：生命的突围_1200字
生命的突围_1200字公元1080年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。
远离京都的路上，他出乎意料的平静：没有对小人的愤怒咒骂，没有对苍天不公的仰天长叹，没有对至亲结发的依依不舍……或许已在磨难中变得麻木不仁，去往黄州的路上只留下一个失魂的苏轼，孑然一身，形影相吊。
公元1082年，同样是在一个寂寥的悲秋，又恰在一个最易令人触景伤怀、吊古伤今的地方，苏轼与友人飞舟月下，举酒诵诗。
幽幽的箫声中，苏轼出乎意料地将失去的一切抛在脑后。
在一个最该失意惆怅、痛哭流涕的时刻，他选择与清风明月为伴，超乎人生得失，以一种失落文人特有的豁达包容了永恒与瞬间。
从此，历史上少了一个失魂落魄的苏轼，却多了一个挟飞仙以邀游，抱明月而长终的苏子；朝廷里少了一个醉心政治的高官，却多了一个牵犬擎苍，亲射虎看孙郎的太守。
历史埋葬了一个权显一时的官吏，却又在中华文化的园地里扶植起一个砥柱中流般的巨人。
于是，苏东坡完成了一次惊天动地的突围，不仅是文化的突围，更是生命的突围。
我们或许没有经历过“苏东坡式的人生”，但生命又何尝不是在一次次“苏东坡式的突围”中不断发展？生命就像艰难困苦交织而成的网，常会在难以预料中一次次羁绊我们前进的步伐。
流泪与抱怨或许是消解痛苦最为简便的方式，但泪水与躁怒往往会将我们推向更黑的深渊。
在苦难中，生存的唯一办法就是组织坚定有力的生命突围。
对于如茵的绿草，它最终的归宿也许是在羊儿口边簌簌地哀嚎，也许是在疾风蹂躏下不甘地折腰，或许是在干旱摧残下痛苦地死亡。
然而，在炎炎烈日之下，我们犹能看到它们躁动全身的绿意，孜孜不倦地潜滋暗长。
渺小无比的秋虫，生命甚至短暂到可以忽略不计，然而在大地的每一个角落，你尽可听到它们在转瞬即逝的生命中那歇斯底里的绝唱。
自然的循环周而复始，这也决定了事物的诞生必带有悲剧性的落幕。
即使这样，各种生灵仍旧用一次。
生命的突围——河南濮阳一高第二次高考模拟考试夺魁作文展示
却 又在 中华 文化 的 园地 里 扶植 起一 个 砥柱 中流般 的 巨人 。 于是 ， 东坡 完成 了一 次惊 天动地 的突 围 ， 仅 苏 不 是文化 的突 围 ， 是生 命 的突围 。 更 我 们或许 没有经 历过 “ 苏东坡 式 的人生 ” 但生命 ，
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点写作 ， 视为 合题 。 均
荣
这篇考场作文之所 以能够夺魁 ， 因为阅卷 老师认 为它具 有五大亮 点 ： 是
一
、
题 目厚 重 ， 人 深 思 。 读 该 文 时 ， 卷老 师 眼 前 一 亮 ， 觉 题 目具 有 强 烈的 文 化 气 息 ， 引 乍 阅 感 深 厚 的 文 化功 底 ； 二 、 言 凝 练 。 有 诗 意 。 整篇 文 章用 诗 化 的语 语 富
生命 悲 歌 。 以此 来 深 化 主 题 。
有 了这 些思路， 成文就不在话 下 了， 但还应注重语 言的应用 ， 这就要 靠我们平常 多读书 、 多 思考 、 多观察 、 多联 想 了。 ⑩阅卷老 师说 这个作 文题不存在审题难 度 ， 题者 的意 图是重点考查 学生 的立 意结构 、 篇布局 、 命 谋 语言
身 ， 影相吊。 形
公元 １８ ０ ２年 ， 同样 是在 一个寂 寥 的悲秋 ， 又恰 在
一
我 已摆 脱 苦 闷 与 忧伤 。 如 果 被 昔 日的 泪 水 淹没 ，
个最 易令 人触 景伤 怀 、 吊古 伤 今 的地方 ， 轼与 友 苏
人 飞舟月下 ， 举酒诵 诗 。 幽的箫 声 中 ， 幽 苏轼 出乎 意料
的 考 察 意 图应 该 是 ： 沉 溺 于过 去 的 苦 难 ， 命 才 能 绽 放 光 辉 。 不 生 主 题 确 立 以 后 就 该 选 材 了。材 料 不 但 要 突 出苦 难 ， 要 突 出苦 难 后 的重 生。这 方 面 苏 东 坡 还
名师教学设计《生命的突围》完整教学教案
案例名称科目品社一、教材内容分析-本课以“绝处逢生"为关键词，紧紧围绕着如何求生、逃生，让学生学习一些在自然灾害面前的自护与互助方法，帮助学生掌握减灾、防灾的避险手段，树立忧患意识，并意识到未雨绸缪的重要性，形成相应的能力科学预防、躲避、面对灾害的能力，不断增强面对灾害的勇气、智慧和力量。
课文分为两部分。
第一部分是灾害来临前的预兆、预报以及利用预兆、预报，避免自己遭受损失。
课文介绍了海啸、地震、泥石流等灾害前的预兆和气象灾害的预警信号，列举了海啸中小姑娘蒂莉・史密斯利用灾前的预兆帮助游客们逃生的故事，让学生认识、感受学习预兆、逃生知识的重要性和紧迫性。
第二部分介绍了一些灾害来临时的科学避险方法，增强学生的生命意识。
课文呈现了一些自救、自护和求救的示意图，引导学生在遇到灾害时如何急中生智、绝处逢生。
灾害来临学会自护与互助二、教学目标-知识和技能：学习生命三角知识，并指导学生在不同场合寻找生命三角。
过程与方法：在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。
情感态度与价值观：培养学生逃生意识和技能?，对保护学生生命的重要作用。
三、教学重难点教学重点：学习在灾害面前自护与互助的方法，居安思危，提高防范、自救的能力。
教学难点：模拟训练避险方法。
四、学情分析-学生在原有经验的基础上，继续学习逃生的意识和技能，深刻认识在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。
五、教学策略选择与设计―"“生命的突围”这一内容是浙教版六年级第三单元的第二课，在结构上是五年级上第四单元“安全伴我行”的递升。
学生已经学过了火灾时的逃生，触电时自救与互救，遇到危险我不怕等相关内容。
在教学中紧密结合汶川地震，提高学生应对灾害的能力。
让学生明白灾难形成的原因，知晓灾难发生的前兆，分辨逃生正误的方法，通过灾难逃生演习，增强应对灾难的能力，树立灾难面前一切以生命为重的生命意识，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
课堂设计分两个板块：海啸篇、地震篇，再通过必要的练习，形成技能。
苏轼的精神困顿与生命突围
苏轼的精神困顿与生命突围作者：袁海锋来源：《语文建设·上半月》2019年第07期统编本语文教材八年级上册收录了苏轼的《记承天寺夜游》一文。
此文创作于元丰六年（1083年）十月，是苏轼黄州文学的精品，亦是其谪居生涯的精神结晶。
全文虽仅85字，在苏氏小品文中短小罕见，但是其中寄寓的生命诉求却极为丰富。
因为篇幅短小，文章书写，如叙事、描写、抒情皆点到即止，这无疑也增大了文章理解和课堂教学的难度。
许多解读尝试将“闲人”作为理解文章主旨的切口，教材配套教参亦主张“贬谪的悲凉、人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲……自谓‘闲人’，则所有意味尽含其中”。
文章主旨的呈现依托于叙事、描写等环节，仅就情感抒发讨论文章主旨，极容易忽略情感生发的逻辑路线，进而误入歧途。
具体到《记承天寺夜游》，文章主旨的探讨必须充分关注情感生发所依托的叙事、描写部分，由事及情、由景及情，顺着情感表达的内在逻辑，才能走进文章深处，走到苏轼内心。
藻、荇：依形而定的人生境遇文本解读中，理解的破局往往发生在行文的奇崛处、意义的矛盾处。
这些地方常有作者的有意为之，其问多文学生成的锤炼、意义的寓托、感情的灌注。
《记承天寺夜游》中的“积水”“藻、荇”描写便是作者有意为之的妙笔——苏轼化天上明月为地上积水空明，化眼前竹柏为水中交横藻、荇。
就文章结构言，此笔前承夜游叙事，后引以景而起的夜游抒怀，有勾连之功;就写作逻辑言，赏明月观竹柏却不直写二物，而以积水藻、荇幻化，有激疑之用。
至于这些勾连之功、激疑之用，则是以它们在文章中的具体意义可能为基础的。
不过，教材对“藻、荇”的注释却过于简单——“均为水生植物”，这使得解读和教学都极易忽略“藻、荇”丰富的意义承载。
《现代汉语词典》中“藻”一词释为：“泛指生长在水中的绿色植物，也包括某些水生的高等植物，如金鱼藻、狸藻等。
”金鱼藻“茎长40～150厘米，平滑，具分枝……植株无根”，狸藻“长15～80厘米……几乎无根，茎细弱”。
生命绝境突围心得体会
生命绝境突围心得体会生命绝境，是指人处于生活或意志上的危机时刻，面临极度困难或危险的情况。
在这样的时刻，我们常常需要以顽强的意志力和勇气来突围，战胜困境。
面对生命绝境，首先要保持冷静和理智。
遇到困难时，很容易陷入恐慌和情绪的困扰，这样只会进一步削弱我们的决策能力。
所以，在生命绝境中，我们应该学会在困境中保持冷静，冷静地分析现状，找出解决问题的最佳方案，并采取果断的行动。
其次，要保持积极乐观的心态。
在面对生命绝境时，消极的情绪和悲观的态度只会进一步削弱我们的斗志。
相反，积极的心态可以帮助我们看到困境中的机会和希望，激发起我们的智慧和力量。
所以，无论多么艰难，我们都要坚信生活有无限的可能性，相信只要自己努力，就一定能够度过难关。
此外，要学会寻求帮助和支持。
在生命绝境中，我们常常需要依靠他人的力量来战胜困难。
这时候，我们要毫不犹豫地向他人寻求帮助和支持。
无论是家人、朋友还是专业人士，他们的支持和鼓励可以给我们带来力量和希望。
同样，我们也要学会对他人施以援手，因为在帮助他人的过程中，我们也能找到自己突围的途径。
与此同时，要保持积极行动的劲头。
生命绝境当中，只有不断行动才能找到突围的出路。
我们要尽可能地行动起来，哪怕是一小步，也能为我们逃离困境提供帮助。
无论是寻找新的机会、学习新的技能，或者是主动与他人联系，我们要主动出击，积极寻找机会，通过不断努力来改变现状，从而实现突围。
最后，要坚持信念和目标。
在生命绝境中，信念和目标是我们坚持下去的动力。
无论困难多大，我们都要明确自己的信念和目标，并不断努力朝着目标前进。
只有坚持信念，才能在困境中找到支撑，不轻易放弃；只有坚守目标，才能找到突围的方向，不走弯路。
生命绝境是人生道路上的一次考验，只有通过不懈的努力和正确的方法，才能真正突围、战胜困境。
而在这个过程中，冷静思考、积极乐观、寻求帮助、积极行动以及坚持信念和目标，是我们的灯塔和指南，帮助我们战胜生命绝境，并取得自己的突破和发展。
生命意识的突围和对传统的回归——评李骏虎长篇小说《母系氏家》
个， 作者在这里特意设置了这样一个 有着极大张力 的场景 ， 是要 就 给兰英创造一个机会对于 自己的行为进行思考 ，然而让人 意想 不 到的是 “ 兰英怎么也想不通 自己怎么就造 了孽 ， 她手里握着秀娟柔 软的小手 ， 以为 自己会后 悔 ， 感觉 了一下 自己的心 ， 却一点也 不后 悔” 可 以看出此时兰英身上 的生命意识 已经突破传统思维模式的 ， 束缚 ， 她并不 为自己做过 的事情感到后悔 ， 是从内心深处认同了 而
文 化研 究
生命 意识 的突围和对传统 的回归
评李骏 虎长篇 小说 《 系氏 家》 母
苏子 琦
（ 北大 学文 学院 湖
中图分类号： ０ Ｉ６ １ 文献标识码 ： Ａ
Байду номын сангаас
湖 北． 汉 武
４００ ３００）
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９Ｊ ４ ２ ６ ０ １７ — ８４ ２ ０ — ３ － １ ０
兰英也知道这种体验是女儿没有的 ，所以她无法通过解 释而使女 儿 理解 自己的行为 。秀娟的存在使兰英在充分地 品尝着性的愉悦 的同时又难 以忘记 自己的行为其实是跨越 了传统道德底线 的。
生死突围心得体会感悟(3篇)
第1篇在人生的长河中，每个人都会遇到各种各样的困境，有时甚至面临生死存亡的抉择。
而在这些生死攸关的时刻，我们往往需要依靠自己的勇气、智慧和毅力去突破困境，赢得生存的权利。
近日，我经历了一场生死突围，这段经历让我对生命有了更深刻的感悟。
一、生死突围的经历那是一个寒冷的冬日，我独自一人穿越一片荒芜的山地。
由于天气恶劣，能见度极低，我迷失了方向。
在寻找出路的过程中，我不慎陷入了悬崖峭壁，生命岌岌可危。
面对生死考验，我深知自己必须迅速作出反应，才能在生死攸关的时刻赢得一线生机。
在生死攸关的时刻，我紧紧抓住悬崖边的石缝，用尽全力向上攀爬。
然而，由于体力透支，我的手指开始麻木，随时都有可能松开。
就在这时，我想起了家人、朋友和那些关心我的人。
他们是我前进的动力，我绝不能放弃！在生死攸关的时刻，我调整呼吸，稳定情绪，用意志力支撑着自己的身体。
经过漫长而艰苦的努力，我终于攀爬到悬崖顶部，成功逃脱了死亡的威胁。
当我安全回到家中，亲朋好友为我欢呼雀跃，那一刻，我深刻体会到了生命的可贵。
二、生死突围的心得体会1. 勇气是生命中最宝贵的财富在生死攸关的时刻，勇气是我们战胜困难、赢得生存的关键。
面对生死考验，我深知自己必须勇敢地面对，才能在绝境中求生。
勇气让我们敢于挑战命运，敢于战胜自己，成为生活的强者。
2. 智慧是突破困境的利器在生死攸关的时刻，智慧是我们找到出路、化解危机的重要保障。
我在悬崖峭壁上攀爬时，通过观察周围环境，调整攀爬策略，最终成功逃脱了死亡的威胁。
智慧让我们在困境中保持清醒的头脑，找到解决问题的方法。
3. 毅力是战胜一切困难的力量在生死攸关的时刻，毅力是我们坚持不懈、勇往直前的动力。
我在攀爬悬崖的过程中，虽然体力透支，但始终没有放弃。
正是这种毅力，让我在生死攸关的时刻挺了过来。
毅力让我们在困境中不断努力，直至取得胜利。
4. 亲情、友情和爱情是生命中最温暖的阳光在生死攸关的时刻，亲情、友情和爱情给予我们无尽的力量。
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12种突发气候灾害预警信号分为台风、暴雨、高温、寒潮、大雾、 雷电、大风、沙尘暴、冰雹、雪灾、道路结冰和干旱。
沙尘暴
暴雨
大风
暴雪
雷电
高温
冰雹
寒潮
台风
道路结冰
大雾
干旱
台风蓝色预警信号 标准： 24小时内可能或者已经受 热带气旋影响，沿海或者陆地平均风 力达6级以上，或者阵风8级以上并可 能持续。 台风黄色预警信号 标准：24小时内可能或者已经受 热带气旋影响，沿海或者陆地平均风 力达8级以上，或者阵风10级以上并可 能持续。 （三）台风橙色预警信号 标准：12小时内可能或者已经受 热带气旋影响，沿海或者陆地平均风 力达10级以上，或者阵风12级以上并 可能持续。 （四）台风红色预警信号 标准：6小时内可能或者已经受热 带气旋影响，沿海或者陆地平均风力 达12级以上，或者阵风达14级以上并 可能持续。
一名10岁的英国小女孩在泰国普吉岛的一个 海滩上救了几百人的命。女孩的名字叫蒂莉· 史 密斯，但英国《太阳报》用“沙滩天使”这个 美丽的名字来称呼她。 那场灾难地震发生的时 候，蒂莉正在泰国普吉岛的一个海滩和家人度 假。 小蒂莉说，“个学期科尔尼老师告诉过我 们地震是什么。他还告诉我们地震后会如何发 生海啸。我当时正在海滩上，我看到了很多的 泡泡，然后就突然打了过来。我意识到了这里 将要发生海啸。我就告诉了妈妈。” 她的直觉 给了海滩上的人们足够的时间疏散撤离，使几 百人成功逃生。 据《太阳报》报道，这个海滩 发生的海啸只使一些人受了轻伤。 蒂莉的老师、 安德鲁· 科尔尼告诉该报，他曾经向学生们解释 过：从海水渐渐上涨到海啸袭来，这中间有十 分钟时间。 (书本p57)
大雾红色预警信号 标准：2小时内可能出现能见度小于50米的 雾，或者已经出现能见度小于50米的雾并将持续。
大雾橙色预警信号 标准：6小时内可能出现能见度小于200米 的雾，或者已经出现能见度小于200米、大于等 于50米的雾并将持续。
大雾黄色预警信号 标准：12小时内可能出现能见度小于500米 的雾，或者已经出现能见度小于500米、大于等 于200米的雾并将持续。
大风蓝色预警信号 标准：24小时内可能受大风影响，平均风 力可达6级以上，或者阵风7级以上；或者已经 受大风影响， 平均风力为6～7级，或者阵风 7～8级并可能持续。 大风黄色预警信号 标准：12小时内可能受大风影响，平均风 力可达8级以上，或者阵风9级以上；或者已经 受大风影响， 平均风力为8～9级，或者阵风 9～10级并可能持续。 大风橙色预警信号 标准：6小时内可能受大风影响，平均风力 可达10级以上，或者阵风11级以上；或者已经 受大风影响， 平均风力为10～11级，或者阵风 11～12级并可能持续。 大风红色预警信号 标准：6小时内可能受大风影响，平均风力 可达12级以上，或者阵风13级以上；或者已经 受大风影响，平均风力为12级以上，或者阵风 13级以上并可能持续。
提示：漫漫历史长河中，自 然灾害一次次严峻地考验着人类 的生存和社会的发展。人类在躲 避、抵御和防治各种灾害的过程 中积聚起了丰富的经验。如果我 们能掌握在还在孕育、发生和发 展不同时期的一些规律、特性， 掌握自救和他救的方法，我们也 许就能保全生命和财产。
灾难的爆发通常都有前兆阶段，这个阶段会表现出 一些特殊的自然现象。如海啸发生前，海底的突然下 沉，，会引起水流向下沉的方向流动，从而出现快速的 退潮。泥石流和地震，尤其是地震前夕往往会出现一系 列极为反常的自然现象：动物生活习性和行为异乎寻常； 植物开花结果不合时令；地下深处或山谷隆隆巨响好似 闷雷；井、泉、河水涨落不定等。如果人们在灾难的前 兆阶段产生警觉。做出相应的准备，能避免或减少灾难 的损失。此外，还要有防患于未然的意识，如果发现山 体出现裂缝，则可能存在发生崩塌、滑坡的隐患，长期 降雨或暴雨则可能诱发泥石流……
高温黄色预警信号 标准：连续三天日最高气温将在35℃以上。
高温橙色预警信号 标准：24小时内最高气温将升至37℃以上。
高温红色预警信号 标准：24小时内最高气温将升至40℃以上。
寒潮蓝色预警信号 标准： 48小时内最低气温将要下降8℃以上，最低气温小于等于 4℃，陆地平均风力可达5级以上；或者已经下降8℃以上，最低气温小 于等于4℃，平均风力达5级以上，并可能持续。 寒潮红色预警信号 标准： 24小时内最低气温将要下降16℃以上，最低气温小于等于 0℃，陆地平均风力可达6级以上；或者已经下降16℃以上，最低气温小 于等于0℃，平均力达6级以上，并可能持续。 寒潮橙色预警信号 标准： 24小时内最低气温将要下降12℃以上，最低气温小于等于 0℃，陆地平均风力可达6级以上；或者已经下降12℃以上，最低气温小 于等于0℃，平均风力达6级以上，并可能持续。 寒潮黄色预警信号 标准： 24小时内最低气温将要下降10℃以上，最低气温小于等于 4℃，陆地平均风力可达6级以上；或者已经下降10℃以上，最低气温小 于等于4℃，平均风力达6级以上，并可能持续。
雷电黄色预警信号 标准：6小时内可能发生雷电活动， 可能会造成雷电灾害事故。 雷电橙色预警信号 标准： 2小时内发生雷电活动的可能 性很大，或者已经受雷电活动影响，且可 能持续，出现雷电灾害事故的可能性比较 大。 雷电红色预警信号 标准： 2小时内发生雷电活动的可能 性非常大，或者已经有强烈的雷电活动发 生，且可能持续，出现雷电灾害事故的可 能性非常大。
暴雨蓝色预警信号 标准：12小时内降雨量将达50 毫米以上，或者已达50毫米以上且 降雨可能持续。 暴雨黄色预警信号 标准： 6小时内降雨量将达50 毫米以上，或者已达50毫米以上且 降雨可能持续。 暴雨橙色预警信号 标准： 3小时内降雨量将达50 毫米以上，或者已达50毫米以上且 降雨可能持续。 暴雨红色预警信号 标准： 3小时内降雨量将达 100毫米以上，或者已达100毫米以 上且降雨可能持续。
品德与社会 学习活动 手册
2.填一填 （1）书P59最上方 （2）书P60中间
火灾-自救知识
人生像攀登一座山， 而找山寻路，却是一种学 习的过程。在这过程中， 我们应当学习笃定、冷静， 学习如何从慌乱中找到生 机。 ——席慕蓉