第六节 巴西
湘教版地理七年级下册《第六节 巴西》教学反思1
《巴西》教学反思
巴西是南美洲最重要的国家，无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例，所以本节在初中地理中具有重要的地位。
在教学设计中我尝试引入了动画片的一些环节，再配以白板教学，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高课堂教学效果和效率。
在新课引入中，我以谈话式的方式，以2014巴西世界杯作为切入点，引导学生从兴趣出发进入到学校状态。
初一学生求知欲强，通过生活环境、媒体报导、互联网等途径对巴西的概况有了一定的认识，但缺乏深入系统的了解。
在学习巴西时，多用一些激趣的方法，多举例，多活动，增强学生的印象。
从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下：
1、课堂引入冲学生感兴趣的内容切入，很好的调动了学生的积极性。
2、对于本节课的重点内容强调不到位，运用白板教学，学生能够积极配合，但是技术水平不到位，偶尔出点小状态，影响课堂流程。
3、留给学生足够的思考空间，发挥了学生自主学习能力。
4、本节课知识容量过大，学生接受效果不是太理想。
5、时间安排不够合理，所设计的检测内容完成得有些匆忙。
在以后的教学过程中，我会继续运用白板技术水平，把课堂教学中呈现出来的优点继续发扬光大，而对于这节课出现的一些不足之处，我将采取有效措施，积极改进。
只有这样不断地进行教学反思，才能不断地提高自身的教学能力和素养，才能不断地创新，全面提高学生的地理素质。
初中地理《巴西(1)(1)》优质教案、教学设计
七年级下册第八章第六节巴西教学设计教学目标1、知识目标①能说出巴西种族的构成特征及形成过程；②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征；③能说出巴西工农业生产的特征；④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
2、能力目标①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征；，②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响；③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法；④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。
3、情感、态度、价值观目标①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响；②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就；③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。
●重点和难点1、重点①巴西人种构成特征；②经济特征及主要热带经济作物；③热带雨林的作用、开发与保护；④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。
2、难点①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?③城市化过程中产生的问题及解决的办法。
●教学准备1、教师多媒体课件2、学生书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。
●课时安排1 课时导入新课：展示桑巴舞、狂欢节和足球王国的图片，你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称?学生：巴西。
教师：足球不仅是巴西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。
说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂板书：第六节巴西展示学习目标（齐读）自主学习：完成课件上的基础知识梳理教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。
我们先明确一下巴西这个国家在世界中的位置。
板书：一、亚马孙平原与亚马孙河1、地理位置课件展示：巴西在世界中的位置图教师引导：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手?学生回答：经纬度位置和海陆位置教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。
湘教版第八章第六节巴西
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工业是巴西的重要产 业，主要涉及汽车、 钢铁、石油化工等领 域。
外贸与投资
巴西的外贸规模较大，主要出口产品为原材料和农产品，进口产品主要 包括工业制成品和能源产品。
巴西吸引外资的能力较强，许多跨国公司在巴西设立生产基地或研发中 心。
巴西政府也积极推动对外投资，加强与世界各地的经贸合作。
04 巴西的社会生活
印第安人的建筑风格和工艺品制作也独具特色，如用木材和石头建造的房屋、精美 的陶器和石雕等。
欧洲殖民地时期
16世纪初，葡萄牙人来到巴西， 开始了长达300多年的殖民统治。
欧洲移民大量涌入，带来了不同 的文化和传统，与印第安文化相 互融合，形成了独特的巴西文化。
这一时期，巴西的农业、采矿业 和贸易得到了迅速发展，成为葡
“失业保险计划”，以保障人民 的基本生活权益。
社会保障问题
尽管巴西社会保障体系在不断完 善，但仍存在一些问题，如社保 资金缺口、社保覆盖面较窄以及
社保待遇不公等问题。
05 巴西的旅游资源
著名景点
01
02
03
伊瓜苏瀑布
位于巴西和阿根廷边境， 是世界上最宽的瀑布，被 列为世界自然遗产。
里约热内卢
拥有美丽的海滩、山脉和 城市景观，是巴西最著名 的旅游胜地之一。
亚热带季风性湿润气候
主要分布在东南沿海地区，夏季高温多雨， 冬季温和少雨。
热带草原气候
主要分布在巴西高原地区，全年高温，干湿 季分明。
温带大陆性气候
主要分布在巴西南部和西部地区，全年温和 干燥。
02 巴西的历史文化
印第安文化
印第安人是巴西最早的居民，他们在这片土地上留下了丰富的文化遗产。
巴西课件
1、在图上指出： （1）巴西最北、最 南的纬度大约是多少？ 属于五带中的哪一带？ 最东、最西的经度大 约是多少？属于哪个 半球？ （2）巴西濒临的海 洋 （3）亚马孙平原、 巴西高原、亚马孙河、 伊泰普水电站、巴西 利亚、里约热内卢。 2、读图分析：巴西 的主要地形和名称是 什么？大约各占几分 之几？
看图分析： 1、亚马孙平原东、 西、南、北各到哪 里？它是由哪条河 冲积而成的？ 2、观察图示回答： 亚马孙河发源于哪 条山脉、注入哪个 大洋，它周围的地 形各是什么？
看表回答：亚马孙河的水量、流域面积、 长度各占第几位？
长度 （千米）
流域面积 河口平均流量 （万平方千 （立方米／秒） 米）
705 288 220000 2300
桑巴舞
2、看课本94页，回答：巴西人 口主要分布在哪里？你能说出 原因吗？ 3、巴西第一大城市——； 第二大城市及最大的海港— —其首都是——。
狂欢节
思考：巴西迁都的原因
巴西人种
巴西人种复杂，——种人占一半稍 多，——种人约占40％
一、位置、面积、人口、城市和人 种等概况
巴 西
二、两大地形区和两种气候类型 三、发展迅速的经济
1、巴西北部是——平 原，南部是-——高原。 2、亚马孙河是世界 上——最大、——最广 的河流，长度居世界— —位。
3、你能结合地形和气 候特点，说一说为什么 亚马孙河的水量特别丰 富吗？
课后探讨
作为一名旅游者，假如 你在亚马孙平原的热带 雨林中迷路了，你该怎 样辨别方向或自救。
保持水土 提供良好生态环境 维护生物多样性 ……
亚马孙农民放火烧荒结 果火势失控引起了森林 大火
后果：
气温增高 气候调节作用减弱 引起全球自然环 境恶化 野生动物遭劫 水土流失 河流含沙量增多 ……
初中地理_《巴西》教学设计学情分析教材分析课后反思
《巴西》教学设计3、激情互动4、魅力精讲科代表展示：1、巴西的位置和主要的地形区2、巴西这两大地形区的气候类型和特征3、世界上面积大于巴西的有哪些国家？人口多于巴西的又有哪些国家？4、算一算亚马孙河的流域面积是尼罗河的多少倍。
1、填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候。
2、亚马孙热带雨林面积缩小的原因是什么？这片热带雨林有什么重要作用？3、结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。
1、A点位于高原B点位于平原2、C点是洋D点是洋3、河流E是4、纬线F是G是观看巴西热带雨林的视频资料，讨论热带雨林的作用和破坏之后的危害板书设计：第六节巴西一、位置二、世界上热带面积最大的国家三、南美洲面积最大的国家四、地形、河流《巴西》学情分析七年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，对知识的认识呈现出单一和绝对的特点，并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。
通过前五个国家的学习学生掌握了一定的学习国家地理的基本方法，但综合分析各地理事物件相互关系的能力还较弱，所以在本节课的学习中，结合学生的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用教材丰富的教学资源，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书、读图进行自主、合作学习，探究新知。
《巴西》效果分析本节课教材内容图文并茂，一共涉及三方面的知识，都是重点内容，其中难点内容是巴西工农业分布于自然环境的关系以及热带雨林的开发与保护。
对自然环境进行分析时，从位置、地形、气候、河流等方面进行分析，有利于学生从整体上认识巴西的自然环境特征。
对巴西以混血种人为主的地域文化的认识，采用读图表、看图片、赏视频、小组讨论等方式进行解析，学生能够很好地理解巴西文化的形成过程。
对于工农业分布与自然环境的关系，采用读图分析法、对比法等学习方法，让学生学会提取信息、整合信息。
七年级地理下册 第八章 第六节 巴西公开课教学设计含教后反思 (新版)湘教版
第八章第六节巴西
1.海陆位置
2.纬度位置
3.半球位置
二.自然环境
1.气候（气候类型和植被）
2.地形
3.河流（发源地、注入的海洋、世界中的地位）
三.亚马孙热带雨林的开发和保护
教学反思：
巴西是南美洲面积最大的国家，一提到巴西，同学们首先想到的是2016年的奥运会，所以在新课导入时，我以奥运会的宣传动画视频为切入点，引导学生从兴趣出发进入学习状态。
七年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在学习巴西时，我用一些激趣的方法，举实例，以实图展示，增强学生印象。
这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及热带雨林开发和保护。
在教学过程中，我尽量给学生多留一些思维空间，沿着学生思路走，注重知识的形成过程，建立人地联系。
在讲到巴西的气候特征时，引导学生关注热带雨林的现状，同时也进行知识迁移，引出我们如何保护海南的热带雨林这一问题，让学生学会生活中有用的地理知识。
培养学生对自然环境的保护意识。
从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下：
1、课堂引入很好的调动了学生的积极性。
2、留给学生足够的思考空间，发挥了学生自主学习能力。
3、本节课知识容量过大，学生接受效果不是太理想，主要是巴西热带雨林的环境作用很难理解。
今后需要注意的地方
1.还是不敢大胆放手，学生对热带雨林的保护问题的思考和探讨只是浅尝辄止，对于有一定难度的地理问题可让学生去探究、讨论。
2.学生自主学习、合作探究各环节的活动要做具体的要求和指导。
平时要加强习惯、学习方法的训练和指导。
第六节：巴西巴西
第六节：巴西一、教学目标：1．知识与技能：①使用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。
②使用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。
③根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因。
④根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林。
⑤使用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
2．过程与方法：通过合作探究性的学习过程，使用已获得的地理知识和方法，对地理信息实行分析，做出判断。
3．情感、态度和价值观：培养学生热爱科学、增强环保意识。
通过对热带雨林的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护世界环境的观点。
二、教学重点、难点重点：理解巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色和热带雨林的危机等。
难点：分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相对应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护世界环境的观点。
三、教法：备课时广泛查阅资料，制作多媒体课件；课前指导学生充分利用图书馆、网络、报刊杂志等多种渠道收集主题相关的资料信息，并实行处理；创设并组织适合学生的活动，如合作探究、角色扮演等，激发学习兴趣，提升教学质量。
四、教学手段：地图册、自制多媒体课件五、课时：1课时六、教学过程：导课：播放歌曲《Cup of life》，提问：哪个国家是世界足球王国？（巴西）足球是巴西人最喜欢的一种体育运动，巴西人什么都能够没有，就是不能没有足球。
什么都能够接受，但不能接受自己的球队输球。
所以足球更是巴西人的生命和灵魂。
除了足球，巴西还是有很多值得我们注重的地方。
本节课我们将来到最具拉美风情的国家——巴西去游览一番，看看那里的风俗文化、了解那里的工农业发展，欣赏茂密的热带雨林风光、以及领略狂热的桑巴舞。
[突出巴西的特色，立刻引起学生的兴趣和联想。
鲜艳的画面，轻松的音乐，为学生的学习提供了愉悦的氛围。
]展示课题：第六节巴西转承：观察地图，指出巴西在世界的地理位置。
第六节 巴西资料
费量达5·8公斤。近二十年来，随着其它饮料的出现，
巴西人均咖啡消费量仍超过3公斤。在巴西，无论在城
市还是乡村，各式各样的咖啡屋随处可见。人们几乎随
时随地都可以喝到浓郁芳香的热咖啡。
人口与城市 巴西是南美洲人口最多国家，居世界第五位。
思（考2）：纬为度什位么置巴西是世界上 热赤带道面穿积过最巴广西大北的部国，家南？回 归线穿过巴西南部，这样 纬度位置，说明巴西大部 分位于热带。
地形
巴西地形主要 是平原和高原。
分别是亚马孙 平原和巴西高 原。
地势南高北低
气候
终年高温多雨 以热带草原气候和
热带雨林气候为主。 亚马孙平原以热带
雨林气候为主，巴西高 原以热带草原气候为主， 南部地区为亚热带湿润 气候。 全年高温，干湿季明显
巴西的工业
巴西在丰富的资源条件下，发展了本国的工业，现在，巴西已形成较为完整 的工业体系，工业发展水平较高。
（1）主要工业部门： 钢铁、机械、汽车、化学、食品、 纺织等较为突出。
（2）重工业发布： 多分布在东南部临近铁矿和海上交通便 利的圣保罗、里约热内卢等东南部分。
咖啡：产量、出口量世界第一; 柑橘、浓缩橙汁：产量、出口量世界第一；
甘蔗、蔗糖：产量世界第一； 可可：产量世界第二；
玉米：产量世界第三；
大豆：产量世界第二，出口量世界前三：
牛肉：人均一头牛。
• 咖啡王国”——巴西 拉美大国巴西以咖啡质优、味浓而 驰名全球，是世界上最大的咖啡生产国和出口国，素有 “咖啡王国”之称。
•
咖啡原产于非洲的埃塞俄比亚，1727年热带，独特的地理
对比亚马逊平原和巴西高原的气候
气候类型 气候特征
亚马逊平原 热带雨林气候 全年高温多雨
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一、位置
大
巴西大部分地区位 于赤道和南回归线 之间，属于热带。
西 洋东临大西洋。源自巴西是南美洲面积最大的国家，国土面积854.7万 平方千米，差不多占了南美洲大陆总面积的一半。
二、地形与河流
1.在上图中找到亚马
孙平原、巴西高原、
亚马孙河。
巴西的地形主要是平原和高原，亚马孙平原部分约占全
大量出口。
2.工业 巴西矿产丰富，尤其
是铁矿储量大，质量 高。 巴西发展钢铁、机械、 化学、食品、纺织等
伊泰普水电站位于巴拉那河上，由巴西和
巴拉圭合资修建。
伊泰普水电站
四、人口和城市
世界上面积大于巴西的有哪些国家？人口多于 巴西的又有哪些国家？
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巴西狂欢节
1.人口组成 土著居民：印第安人
课堂小结
一、位置 二、地形和河流
亚马孙平原与亚马孙河
三、发展迅速的经济 工业、农业、资源 四、人口与城市 民族的大熔炉、集中在东南部
练习
1．世界最大的热带雨林区分布在（ D ）
A．非洲
B．亚洲
C．北美洲
D．南美洲
2．世界上水量最大，流域面积最广的河流是( A ) A．亚马孙河 B．尼罗河 C．刚果河 D．长江
白种人占一半稍多
混血种人40% 黑种人 2.人口分布在东南沿海
民族的大熔炉
2.人口分布在东南沿海
首都——巴西利亚
巴西利亚------------世界上最年轻的人类遗产
巴西第一大城市圣保罗市内的保利斯大街上高耸的金融机 构大楼。圣保罗是巴西的金融、商业和制造业中心
里约热内卢——第二大城市和最大海港
地球之肺生病了
热 带 雨 林 原 始 的 迁 移 农 业
3.亚马孙河
算一算亚马孙河的流域面积和流量是尼罗河的多少倍。
流域面积 长度（千米） （万平方千米）
亚马孙河 尼罗河 6437 6671 705 288
河口平均流量 （立方米/秒）
220 000 2 300
结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特 别丰富。
河流所在地区 ，北、 西、 南 三面地势高， 向河流汇集的水多。
地处赤道地区，终年受热 带雨林气候影响，降水丰 沛。
三、经济
1.农业
巴西热量水分充足，利于农业生产。农作物集中 在东南沿海一带。 巴西是世界最大的咖啡生产国和出口国。蔗糖、 香蕉、剑麻的产量居世界首位，大豆、可可、柑橘、
玉米的产量居世界前列。巴西畜牧业发展较快，牛肉
境的1/3，其余部分基本上属巴西高原。
2.气候
亚马孙平原 主要气候类型
巴西高原
热带雨林气候 热带草原气候 终年高温， 降水一年分 旱雨两季
气候特征
终年高温多雨
3.亚马孙热带雨林
热带雨林通过光合作用，不断地吸收二氧化碳，向大
气中补充氧气。据估计，亚马孙热带雨林所产生的氧
气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此， 亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。
3．巴西的首都位于( B ) A．亚马孙平原 B．巴西高原
C．南部沿海
D．北部内陆