加强班级管理的途径与方法
如何进行有效的班级管理
如何进行有效的班级管理班级管理是班主任工作中非常重要的一部分。
一个良好的班级管理能够促进学生的学习和发展，营造良好的班级氛围。
本文将探讨如何进行有效的班级管理，以提供一些建议和方法。
一、建立明确的班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，可以帮助学生建立纪律观念和规范行为。
班主任应当与学生共同制定班级规章制度，并将其公示于班级。
规章制度应当明确具体，包括考勤、作业、课堂纪律等方面的要求，以及相应的奖惩措施。
二、关注学生的心理健康班级管理不仅仅是管理学生的行为，还包括关心学生的心理健康。
班主任要与学生建立良好的沟通渠道，及时发现学生的情绪问题，关注学生的私人生活并提供必要的帮助与支持。
三、积极参与课堂教学班主任应当积极参与班级的课堂教学活动，了解学生在学习中的表现和问题。
通过与教师的合作，班主任可以及时了解学生的学习情况，并提供必要的指导和辅导。
同时，班主任还应当鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生的学习兴趣和主动性。
四、组织丰富多彩的课外活动课外活动是提高班级凝聚力和活跃度的重要途径。
班主任可组织各类课外活动，包括社团、实践课程、讲座等，丰富学生的课余生活。
这些活动不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养他们的团队合作能力和领导才能。
五、建立家校联系机制家校联系是班级管理的重要环节。
班主任应当与学生的家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况和问题，并与家长共同协商解决方案。
同时，班主任还应定期召开家长会议，向家长介绍班级管理情况并征求意见建议。
六、激发学生自主管理能力班级管理的目的是培养学生的自主管理能力和责任意识。
班主任应当鼓励学生参与班级管理，如组建班级委员会，让学生参与班级事务的决策和执行。
通过这样的方式，班主任培养学生的参与意识和自主管理能力，提升班级管理的效果。
七、及时反馈和评估班主任应当及时对学生的表现进行反馈和评估。
通过及时的反馈，班主任可以激励学生的积极性和改进学生的不足之处。
班级管理的方法和措施
班级管理的方法和措施一、班级管理的方法1.共同制定班规班纪。
班级管理的第一步是要制定一份共同遵守的班规班纪，包括学生的行为规范、活动安排、考试制度等。
可以通过班会、家长会等形式，让学生和家长参与到班规班纪的制定过程中，增加大家的参与度和认同感。
2.建立班干部制度。
班级干部是班级管理的核心力量，他们负责组织班级的各项活动和管理班级的日常事务。
班级管理者可以通过班干部选举、培训等方式来提升他们的管理和组织能力，同时也要给予他们一定的权力和责任，鼓励他们发挥自己的才能和能动性。
3.建立班级评比制度。
通过班级评比制度，可以使学生在积极向上的影响下竞争进取。
可以设立“优秀学生”、“优秀干部”、“优秀团队”等奖项，每学期或每学年评选一次，激励学生努力学习和积极参与班级活动。
4.注重班级文化建设。
班级文化是班级管理的重要内容，可以通过各种形式的班级活动来丰富班级文化，如班级歌曲、班级口号、班级标志等。
同时也可以鼓励学生互相关心、帮助和支持，营造一个积极向上的班级氛围。
5.加强与家长的沟通。
与家长保持密切的沟通是班级管理的重要环节。
可以定期召开家长会，向家长介绍班级的教学情况、学生的表现以及班级活动等，同时也倾听家长的建议和意见。
通过与家长的合作，可以更好地管理和教育学生。
二、班级管理的措施1.班级管理者要具备良好的师德师风。
班主任要做到以身作则，严格遵守职业道德，树立良好的师德师风，对学生进行示范和引导。
2.加强学生的心理辅导。
面对学生多样化的心理需求，班主任要及时发现学生的心理问题，并提供适当的帮助和指导。
可以通过心理辅导课、班级心理讲座等方式，加强学生的心理健康教育。
3.建立健全的成绩管理制度。
班级管理者要定期对学生的学习情况进行检查和分析，及时发现问题，并为学生提供相应的补救措施。
可以通过成绩册、评语等方式，及时向家长通报学生的学习成绩和表现。
4.班主任要多关心学生的生活。
除了关注学生的学业发展，班主任还要关心学生的生活情况。
班级管理方法和措施六篇
班级管理方法和措施六篇班级管理方法和措施六篇管理是指某一组织的管理者通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能，协调他人的活动，使他人与自己共同实现既定目标的过程。
它是人类各种组织活动中最常见、最重要的活动。
以下是为大家整理的关于班级管理方法和措施的文章6篇,欢迎品鉴！第1篇: 班级管理方法和措施1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。
亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
为高效课堂的构建打下了良好的基础。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满人情味俗语说得好：没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，人无完人，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
这样可以激励学生与学生之间的竞争，也可以激励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权、分层合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。
如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。
班级管理方法和措施
班级管理方法和措施
班级管理方法和措施包括以下几个方面：
1.建立良好的班级规章制度：制定班级规定，明确班级管理的基本原则和要求，包括学生的行为规范、守时守纪等方面。
2.营造积极向上的班级氛围：组织班级内文艺活动，鼓励学生积极参与，增强班级凝聚力和协作精神。
3.加强班干部的培养和监督：培养班委会成员的管理能力和责任意识，通过定期例会或班会等形式，加强对学生行为的教育和管理。
4.及时发现和解决班级问题：定期组织班级会议，听取学生的意见和建议，及时解决学生的问题和困难，保持良好的班级关系。
5.建立家校联系机制：加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的学习和行为表现，及时了解家庭情况，为学生提供必要的帮助和支持。
6.注重学生个体差异的管理：根据学生的不同特点和需求，采取个别辅导、关注学生心理健康等措施，帮助学生解决问题，全面发展。
7.激励学生成长：鼓励学生参加各种竞赛、活动，给予他们适当的奖励和表扬，
培养他们的兴趣和才能。
8.加强师生互动：建立良好的师生关系，增强学生对老师的尊重和信任，鼓励学生主动参与课堂与校园生活，促进师生之间的互动与交流。
有效管理班级的方法与技巧
有效管理班级的方法与技巧一、建立积极的师生关系学生和老师之间的关系是一个良好班级管理的基础。
建立积极的师生关系可以通过以下几个方面来实现：1.倾听和尊重：老师要倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和权益，让学生感受到被重视和被关心。
2.赋予责任：给予学生一定的自主权和责任，让他们参与决策和管理班级的过程，培养他们的管理意识和能力。
3.互助合作：鼓励学生互相帮助和协作，培养团队意识和合作精神。
二、明确班级规章制度班级规章制度是管理班级的重要基础，可以通过以下几个步骤来明确和执行：1.制定规章制度：老师和学生共同制定班级规章制度，包括学习、行为、纪律等方面的规定，让学生参与其中，增强规章制度的约束力。
2.宣讲和解释：老师向学生宣讲和解释规章制度的内容和意义，让他们理解和接受，并明确违反规章制度的后果。
3.执行和监督：老师要积极执行规章制度，并对违反规定的行为进行惩罚或纠正，同时进行监督和管理，确保规章制度的执行效果。
三、鼓励积极参与积极参与是班级管理的关键，可以通过以下几个方面来鼓励学生的积极参与：1.班级活动：组织各种有意义的班级活动，如主题讲座、志愿者活动等，让学生参与其中，增强集体荣誉感和归属感。
2.角色分工：将学生分为小组，每个小组负责不同的班级事务，如卫生、文化活动等，让学生主动参与班级管理和组织。
3.表彰和奖励：对积极参与的学生给予表彰和奖励，激励他们继续参与和贡献。
四、建立良好的交流渠道良好的交流渠道可以促进师生之间的沟通和理解，提高班级管理的效果，可以通过以下几个途径来建立：1.开展家长会：定期举行家长会，与家长沟通学生的情况和表现，征求家长的意见和建议，共同为学生的发展负责。
2.借助多媒体：利用微信群、学校教务软件等多媒体平台，及时发布学生的学习和班级管理信息，方便与学生家长交流。
3.个别沟通：与学生进行个别沟通，了解他们的问题和困惑，给予指导和帮助，增强师生之间的信任和亲近。
五、合理评价学生表现合理评价是激励学生积极参与的关键，可以通过以下几个方面进行：1.个性化评价：根据学生的具体情况和特点，进行个性化评价，注重发现和培养学生的潜力和特长。
班级管理方法和措施4篇
班级管理方法和措施4篇班级管理方法和措施第1篇十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和保护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的时机。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好气氛。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
加强班级管理 提高班级管理效能
加强班级管理提高班级管理效能班级管理是确保班级有良好秩序、良好学习氛围和良好团结关系的重要组成部分。
加强班级管理不仅能提高班级管理效能，还能促进学生的整体素质提升和个人发展。
以下是加强班级管理、提高班级管理效能的具体措施：一、规范班级纪律班级纪律是维护班级秩序的基础，可以通过以下几个方面来加强班级纪律的规范：1. 建立班级规章制度：制定班级各项管理规定，明确学生的权利和义务，让学生知道自己应该做什么、不应该做什么。
2. 加强班级守则的教育宣传：让学生了解班级纪律的重要性和意义，增强他们的自觉遵守纪律的意识。
3. 建立学生考勤制度：每堂课都进行考勤登记，记录学生的出勤情况，及时发现旷课、迟到、早退等情况。
4. 开展班级集体活动：组织一些班级集体活动，增强班级凝聚力和向心力，加强学生的集体荣誉感。
二、优化班级管理方式班级管理方式的优化能提高班级管理的效能，以下是几个建议：1. 运用现代科技手段：利用班级管理软件、平台等现代科技手段，实现信息化管理，提高管理效率。
2. 加强学生档案管理：建立学生档案，记录学生的学习成绩、考勤情况、奖惩记录等，及时掌握学生的学习情况。
3. 建立班委会：选举出一些优秀的学生担任班委会成员，组织学生参与班级管理，培养学生的组织能力和领导力。
4. 班主任定期跟踪学生情况：及时了解学生的学习和生活情况，提供必要的帮助和指导。
三、关注个别学生问题关注个别学生问题，及时解决学生的困扰，能提高整个班级的管理水平和效能：1. 班主任放宽心态，以开放的心态对待学生问题，尽可能与学生建立良好的师生关系。
2. 及时发现和解决问题学生的困扰，如学习困难、人际关系问题等，帮助学生顺利度过难关。
3. 每周进行班级会议，听取学生的意见和建议，及时解决学生提出的问题。
4. 加强与家长的沟通，促进家庭与学校的紧密合作，共同关注和解决学生问题。
四、加强班级文化建设班级文化建设是班级管理的又一重要方面，通过加强班级文化建设，可以提高班级管理效能：1. 培养良好的班风和学风：倡导班级以诚信、友爱和奋发向上的精神为核心，营造积极向上的学习风气。
班级管理的方法与措施(四篇)
班级管理的方法与措施随着时代发展，社会进步，学生接受的各种信息多，思维越来越活跃，思想越来越复杂，所以给班级管理带来许多困难，许多的挑战。
因此，作为班主任不能用老眼光看待当今的学生，工作方法不能一从不变，应该与时俱进，创新工作方法，加强班级管理。
一、目前班级管理面临的困难和新的问题(一)学业负担对班级管理的影响。
虽然前几年国家就已实施素质教育，提出要减轻学生的学业负担，但从当前形势来看，不少学校仍然片面追求升学率，忽视学生的其他素质的发展，学生的书包越来越重，学业压力越来越大，只重视学习成绩，不重视其他活动，这就造成两极分化严重，产生厌学情绪，学生心理压力大，经常处于紧张状态，心情烦躁，失眠，稍有一点矛盾就吵口、甚至打架斗殴，这些都影响了班级团结、和谐稳定，给班级管理带来不稳定因素。
(二)社会不良风气对班级管理的影响当前我国经济飞速发展，社会发展日新月异，社会情况正在发生着复杂而深刻的变化，社会上的一些不良风气，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向，传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，有些学生整日沉腼于网吧、游戏，甚至吸毒，导致旷课、迟到、偷盗。
这些现象加大了班主任的教育难度，影响了班级的正常秩序。
(三)家庭教育对班级管理的影响由于我国实行计划生育，提倡一对夫妇只生一个孩子，所以绝对大多数学生是独生子女，他们在家里备受宠爱，要什么有什么，生活无忧无虑，甚至有少数家长过分溺爱，百依百顺，因此养成他们个性强，唯我独尊，胆子大、自尊心强，一副“小皇帝”的样子，俗话讲，江山易改，本性难移，因此，等他们到了学校，依然照旧，容不得半点批评，耐不得一丁点挫折，稍有不顺心的事，就逃学，甚至有的以跳楼自杀相威胁，面对这些，给班级管理带来很大困难，对班主任工作提出了极高的要求：就是面对这些独生子女，批评教育时如何把握这个度，批评教育时既要能达到目的，又不伤害他们的自尊心。
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加强班级管理的途径与方法
摘要:班风、学风对一个班级来说是至关重要。
为了形成良好的班风、学风,班主任老师都会采取各种办法,了解学生的内心活动,增强了学生的学习信心,激发学习的兴趣。
本文作者就如何形成良好的班风、学风,阐述了自己的做法。
关键词:班风学风创设环境
教书育人是教师的天职,而育人更是班主任的首要天职。
班主任只有全身心地爱学生,时时刻刻地眷恋着学生,学生才会有你这个老师。
爱得深、切、诚,才能唤起他们奋发向上的勇气。
当然,这种爱又有非常具体、艰巨的过程,方法也是因人而异。
如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示出其独特的个性。
1 抓班风、学风建设
班风、学风对一个班级来说是至关重要的,为了形成良好的班风、学风,我广泛地接触学生,充分利用班会、团活时间组织生动有趣的活动,了解学生的内心活动。
感受他们的情感世界,让学生在活动中淋漓尽致地显示其才华,发挥一技之长,并适时加以鼓励与指导。
例如,经过高一一年的拼搏与洗礼,学生们带着一份憧憬步入了高二,选择了书写着“理”字的大门。
以往有过成功的喜悦,有过失败的沮丧,有过前进的激昂,有过退缩的彷徨,而如今更多的是迷茫。
为此,我适时地召开班会,邀请高三的学长谈学“理”的经验。
通过班会,使同学们更多地了解了关
于理科的一些相关知识和如何学习理科的方法心得,增强了同学们学习理科的信心,激发了学习的兴趣,形成了良好的学习氛围。
记得曾经读过一篇文章,有这么两句话哲理丰富,发人深思:“走出平静的日子,才能澎湃起激情;走出习惯了的生活,才能捕捉到鲜活的生机。
”我们常常不自觉地被安稳的时空所麻痹,不走出去,无疑是亲手给自己勒上了一个套子。
如果学生安于已有的成绩而不思继往开来、加倍奋斗的话,我们就不会取得更辉煌的成绩。
为了给同学们营造一个更好的环境,加强和提高班级管理,我召开了主题班会:《抚今追昔,展我宏图路;开拓创新,创我文明班》。
宗旨就是鼓足干劲,力争上游,我们的班级定会成为一个团结的集体,一个向上的集体,一个不败的集体。
为此,我们出台了《文明班级目标及要求》。
各岗位班委制定本岗位的标准,包括学习、纪律、卫生、劳动、间操,甚至体育课的上法都做了详细的规定。
每周的团活是同学们的“开心一刻”时间,每每这时班级总是歌声、笑声不断,既轻松了大家紧张的心情,同时也增长和丰富了知识。
“开心一刻”中有“开心词典”的智力大比拼,也有“放飞心情”的游戏比赛,活动丰富多彩,而且我们的活动均以小组为单位,既让大家体味到了集体的力量和集体的温暖,同时也培养了学生的团结合作意识。
正是在这种环境中,我们拿到了学校对班级进行的全部考核的奖项:文明周活动第一名,文明月活动第一名,优秀团支部,文明班级标兵等。
2 尊重学生的人格和自尊心
“精诚所至,金石为开”。
教师对学生的爱,可以产生巨大的教育力量。
它可以使教师的教育要求转化为学生的内心需要。
只有当学生的情感大门朝着教师敞开时,才是对学生进行教育的最好的契机。
正如苏霍姆林斯基所说,对孩子的热爱与关心,是一股强大的力量,能在人身上树立起一切美好的东西,使他成为一个有理想的人。
而“如果孩子在冷漠无情的环境中长大,他就会变成对善与美无动于衷的人。
”教育实践活动中,有的教师对自认为的差生,态度冷漠,甚至随意损伤学生的自尊,就会引起学生内心的厌恶与反抗。
这种逆反心理一旦形成,就成为教育的一大障碍,以至有时连最有效的方法也不起作用。
有一句教育格言说得好:“假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已结束了。
”所以,在对待后进生上,我更是特别关心爱护他们,尊重学生的人格和自尊心,相信学生能够完成教师提出的要求,并尽一切努力使学生相信自己的力量,学会严格要求自己,把尊重人格同严格要求结合起来。
例如,我班有两名学生在高一分科时,成绩在全年级后面。
分科后,想好好学,但思想包袱大,总感觉自己不行,我发现他们的思想矛盾后,经常找他们谈心,不断地进行鼓励,帮他们克服不良习惯,寻找适合他们的学习方法,制定阶段性的学习目标,经过高二一年的努力,他们不仅丢掉了自卑感,而且学习成绩有了大幅度的提高,其中的一名学生由班级后五名一跃成为班级前十名,在高考中以较好的成绩考入了本科段。
3 创设良好的学习环境
心理学研究表明:良好的心境、情绪、积极的情感对学生学习中的预习、听课、自学有积极的作用。
如果创设出好的学习环境,就会让人类原本具有的欲望,以极其自然又最佳的形态发挥出来。
在班级中创设“和谐的情境”,即要用微笑的表情,期待的眼神,温和的语言,饱满的情绪去感化学生,使学生有信任感和安全感,身心处于和谐自由状态,愉快地热情地汲取知识,从而促进了求知氛围的形成,这时我最重视的是学生的“心理状态”,斥责或从高处大声地向学生说话都会让学生感到紧张,并失去注意力,要想让学生轻松自然地学习,这一点是关键所在。
表扬是思想教育不可缺少的方法。
现实生活中,一个人如果受到别人的称赞,他就会感到愉快和喜悦。
美国著名作家马克-吐温曾经夸张的承认,一句好的赞词能使他不吃不喝活上二个月。
绝大多数人内心都有这样一种隐秘,都想时常得到别人的赞许。
对别人成绩的称赞,既是鼓励和肯定,又是一种信任和友好。
在这方面我的具体做法是:第一,注意呵护每个学生的自尊心,努力增强学生的荣誉感。
在日常工作中,我尽可能去表扬每一个人,细心留意每个学生的闪光点,找准机会,让学生切实感到老师对他的了解和重视,在这里我尤其重视学习差的同学的进步。
第二,批评有方,欲抑先扬。
批评学生时,尽量少采取单刀直入的方式,学生犯了错误,也首先肯定他的成绩,使他感到在老师的心目中自己仍然是比较完美的人。
容易下决心改掉自己的毛病。
试想,学生感觉自己在老师的心目中,自己的错误举不胜举,让他先改哪一条呢？他可能会灰心丧气。
善于在批评中表扬一个人还会使你心平气
和。
学生容易和你沟通,增加亲近感。
老师因此所表现出的沉着、稳重,会使学生对你有一种信任感,感觉你的话有价值,使你的工作收到最佳的效果。
热爱学生是做好教育工作的前提和起点,热爱学生既是教师高尚道德品质的表现,又是一种教育手段。
教师要以爱为本,把爱心和微笑带入课堂,留给学生。
要建立融洽和谐的师生关系,必须从教师自身做起,树立服务育人的意识,当学生的知心人,既是良师又是益友。
要厚爱差生,尊重其人格,教会他们自尊、自爱、自强、勤奋、拼搏,充分调动其学习的主动性和积极性,使他们能充满自信,独立自主地学。
教师对学生高尚纯洁的爱是师生心灵之间的一条通道,是开启学生心智的钥匙,是用以点燃照亮学生心灵的火焰。
正是因为有了它,我才赢得了学生的信赖,使学生乐于接受我的教诲,并收到良好的教育效果。
参考文献
[1] 苏霍姆林斯基,著.学生集体主义情操的培养[M].湖南教育出版社,2009,5.
[2] 付安平.注重日常管理,切实转化后进生[J].班主任之友,2002,4.
[3] 杨贤德.班主任与班级控制[J].班主任之友,2002,3.。